Потенциал внеучебной работы школы с углубленным изучением иностранного языка в патриотическом воспитании подростков
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?стему мотивов и ценностей в самовоспитании, указываем, что школьник должен обучаясь, быть способным не только усваивать ценности своей культуры, запоминать исторические факты, отражающие события своего края, но и понимать свою роль и место в преобразовании окружающей действительности.
Патриотизм подростка, рассматриваемый нами в качестве характеристики личности, базирующейся на системе индивидуальных нравственных ценностей и потребностей, в число которых входят потребность в патриотическом самосознании и нравственном росте, определяет развитие человека в процессе специально организованного патриотического воспитания и патриотической деятельности. Таким образом, патриотизм подростка, как часть общей (и обязательный компонент его) нравственной культуры, представляет собой требования к патриотической деятельности и его готовность к постановке и решению нравственных задач в школе с углубленным изучением иностранного языка.
Итак, в соответствии с целями нашего исследования, под патриотическим воспитанием личности подростка мы будем понимать процесс последовательного и целенаправленного становления личностно-значимых качеств, представленных в аксиологическом, когнитивном, операционно-деятельностном и коммуникативно-поведенческом аспектах патриотического воспитания.
Рассмотрим основные этапы процесса патриотического воспитания подростков в школе с углубленным изучением иностранного языка.
Таблица №1 Этапы процесса патриотического воспитания подростков
Характеристики этаповЭтапы процесса Мотивационно- познавательный (6-7 классы) Операционно- познавательный (7-8 классы) Практико- ориентированный (8-9 классы)ЦелиФормирование общих представлений о роли родной культуры, краеведения, искусства и литературы, иностранного языка в патриотической деятельности подростка; Овладение технологиями патриотической деятельности; Принятие идей патриотизма и формирование основ патриотического сознания и мышления.Овладение знаниями в области патриотической деятельности; Формирование основных умений подростка в области патриотической деятельности: - написание докладов, подготовка презентаций; -планирование мероприятий, постановка спектаклей, работа в школьном музее и т.д. Воспитание навыков самообразования, самовоспитания по патриотизму; Умение самостоятельно применять в патриотической деятельности навыки сбора информации, работы с каталогом в библиотеке, проведения мероприятий по соответствующим датам, поисковой деятельности.СредстваПодготовка подростков к патриотическому воспитанию и самовоспитанию, теории патриотического воспитания в дагестанских школах и во внеучебной работе, краеведческой и экскурсионной деятельности и др.; Ознакомительная практика; Прикладная подготовка в культурно-досуговой деятельности и др.; Активизация самостоятельной внеучебной и патриотической деятельности подростков; Применение проектных, проблемных, ситуационных, игровых методов обучения и воспитания. Организация работы по патриотическому воспитанию подростков, знакомство школьников с патриотической тематикой; организация учебной и внеучебной деятельности с заданиями, содержащими выполнение докладов, презентаций, организация мероприятий РезультатСформированность репродуктивного уровня патриотизма подросткаСформированность -технологического уровня патриотизма подростка Сформированность функционального уровня патриотизма подростка маркетинговой
Развитие уважительного и ответственного отношения к отечественной культуре, знакомство с ее лучшими образцами, выдающимися людьми культуры, науки и искусства; формирование патриотических чувств и гордости за свой народ и культуру через сущность и специфику сказочных жанров, знакомство с лучшими, выдающимися людьми дагестанского и русского народов; повышение качества лингвистического образования подростков, развитие их общих способностей и познавательной самостоятельности. Для оценки результатов сформированности патриотизма подростков и определения уровней сформированности патриотизма подростков мы использовали обобщенные критерии, предложенные А.П. Орловым.
когнитивные критерии - определяют пополнение (приращивание) знаний, их реальный объем в сравнении с исходным состоянием; знание лучших образцов культуры, выдающихся людей культуры, науки, искусства; актуализацию знаний патриотического характера при решении нравственно-практических задач; применение знаний в новых педагогических и жизненных ситуациях; эффективность их использования в патриотической деятельности.
деятельностные критерии - выявляют степень сформированности патриотических чувств и гордости за свой народ и культуру через сущность и специфику литературы, искусства посредством иностранного языка; знакомство с выдающимися людьми дагестанского и русского народов; развитие познавательных умений, их объем в сравнении с эталонным представлением о патриотической личности; проявление активности в учебной и внеучебной краеведческой деятельности; повышение качества лингвистического образования, развитие общих способностей и познавательную самостоятельность;
личностные критерии - вскрывают личностный смысл полученных знаний о своей родине, культуре и искусстве, удовлетворенность процессом обучения и воспитания, этические установки во взаимоотношениях со сверстниками; нравственную динамику развития личности; готовность к самовоспитанию и саморазвитию.
При