Подготовка руки детей старшего дошкольного возраста к письму
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
В»и друг другу, что держать нужно щепотью, нажимать несильно.
Когда соединили 2 части будущей фоторамки - оставили подсыхать. Каждый вырезал подставку для своей работы. 2- 3 человека смогли приклеить самостоятельно. Остальным же я помогла.
Занятие 4.
Тема: Улитка
Цель: Создание изображения в технике Ниткопись, закрепление навыков.
Анализ:
На этом занятии мы изучили и попробовали еще один способ ниткописи (накручивание на карандаш). Потренировались, разогрели мышцы пальцев рук в воздухе. Послушали сказку Про улитку и кузнечика. Попросила назвать качества улитки (аккуратная, неторопливая, мудрая, осторожная, ответственная). Вот и ребята должны быть такими. Все смогли отрезать длинную нитку. Детям было сложно завязать узелок на кончике карандаша (только Руслан умеет завязывать шнурки). Тогда объяснила, что можно сделать узелок, но не затягивать его сильно, а потом надеть на кончик. Ульяна, Кристина и Лиза - сначала затянули очень сильно. После 2-3 раз у девочек получилось. Как только накрутили - ребята проводили кисточкой вдоль контура. Ангелина проводила неаккуратно, клея было много, выступал за контур. Ребята недостаточно прижимали элементы из ниток, поэтому приходилось подклеивать и прижимать. Ребятам очень понравилась эта работа. Они обменивались цветами
Занятие 5.
Тема: Бабочка
Цель: Развивать интерес к аппликации как к виду деятельности, закреплять умение наклеивать форму из ниток на картонную основу.
Анализ:
На заключительном занятии высокую активность проявили больше девочки. 2-3 мальчика тоже подключились в активное обсуждение. Работы получились качественные, аккуратные, пестрые и разноцветные. Почти все дети (9 из 13) отобразили все части бабочки. Отмечался правильный захват карандаша, кисточки (горизонтальные полосы наносились слева направо, равномерно). Экономно распределяли материалы, все детали получились ровными.
На формирующем этапе эксперимента был подобран комплекс занятий и упражнений, направленных на подготовку руки детей старшего дошкольного возраста к письму с использованием нетрадиционных форм работы и апробирована к экспериментальной группе.
В ходе реализации комплекса занятий и упражнений была осуществлена работа по такие направлениям как:
)Развитие руки
Правильный захват орудия письма,
Правильное распределение мышечной нагрузки
Развитие мелкой моторики
)Подг/p>
)Формирование элементарных графических умений.
В ходе формирующего этапа эксперимента был описан процесс апробации и внесены коррективы. Предложенные упражнения вызывали интерес и желание участвовать каждого ребенка. Дети проявляли инициативу и самостоятельность. Техники Квиллинг и Ниткопись способствуют совершенствованию моторику руки, тонких движений пальцев, что благотворно влияет общее интеллектуальное развитие и успешное обучение в школе; значительно влияет на формирование практических процессов, совершенствует трудовые навыки ребенка, формирует культуру труда, формирование у ребенка принципов коллективизма в процессе совместной деятельности. Ниткопись способствует развитию у ребенка художественного вкуса, умению подбирать цвета, способствует умению сравнения, наблюдения, сопоставления, обсуждению готовых работ. Эта техника требует от ребенка четкой организации, трудолюбия, большого упорства и мастерства.
На протяжении всего эксперимента отмечалась высокая посещаемость детей и добрые дружеские взаимоотношения между педагогом и детьми, что позволит на контрольном этапе отследить эффективность проведенной работы.
iитаем, что задачи, поставленные на формирующем этапе эксперимента выполнены.
2.3 Сравнительный анализ результатов уровня сформированности мелкой моторики руки детей старшего дошкольного возраста
Цель: на основании сравнительного анализа результатов констатирующего и контрольного этапов эксперимента выявить эффективность проведенного исследования.
Задачи:
1.Провести повторную диагностику для выявления уровня сформированности мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста.
.Сравнить полученные результаты.
.Выявить эффективность проведенного исследования.
После апробации комплекса занятий и упражнений с использованием нетрадиционных форм работы по подготовке руки к письму детей старшего дошкольного возраста была осуществлена повторная диагностика выявления сформированности уровня мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста.
Для выявления уровня сформированности мелкой моторики руки детей старшего дошкольного возраста экспериментальной и контрольной групп были отобраны следующие методики:
)Диагностическая методика с вариантами заданий из теста Школьной зрелости Керна - Йерасека:
копирование фразы Он ел суп,
срисовывание группы точек,
рисунок человека
)Упражнение Бордюры
)Диагностические задания для выявления уровня сформированности мелкой моторики пальцев (О.В. Бачина, Н.Ф. Коробова. Практическое пособие для педагогов и родителей).
На контрольном этапе эксперимента было охвачено по 13 детей в экспериментальной и контрольной группах.