Подготовка руки детей старшего дошкольного возраста к письму
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
, но и то, как нужно относиться к природе. Нельзя ломать деревья, нельзя загрязнять почву. Используется худ.слово, стихотворение Березка И. Семеновой. Дети делятся своим опытом, рассказывают свои наблюдения. Задаются вопросы, как вы думаете, что нужно сделать сперва, чтобы получить элемент капелька? как правильно держать пальцы? Какие бывают листики? Дети экспериментируют с размерами листка (продолжают тренироваться в разлиновке полос, тренируется мышление (если лист большой - значит нужно сделать полоске шире).
Вместе со мной дети приходят к выводу, что элемент капля можно получить из элемента свободная спиралька. Дети делают заготовки и ждут, когда они подсохнут.
Новый элемент Капля кажется довольно простым. Руслану, Даше и Соне дается это хорошо. Они помогают объяснить соседу, что нужно держать щепотью. С одной стороны держать аккуратно, не сильно, а с другой стороны 2 пальцами сдавить, чтобы получился уголок. После придают форму капли (сжимают с одной стороны). Максиму и Ульяне помогала несколько раз. Ребята стараются сжать элемент, но он выпадал из пальцев руки. После нескольких показов и тренировок у них стало получаться.
В конце занятия подвели итог, изучили новую форму каплю, благодаря ей у нас получились такие замечательные работы - Первые листочки. Было дано задание - на прогулке понаблюдать, как другие дети следят и ухаживают за окружающей природой, и напомнить что делать можно а что нельзя.
Занятие 5.
Тема: Цветок
Цель: Продолжать знакомить с техникой квиллинг.
Анализ: Это занятие позволяет использовать 2 уже известные формы шайбочка (и свободная спиралька) и капелька. Дети разбиваются на 2 подгуппы. 1 подгруппа выполняет цветы, которые растут у нас в горшках на подоконниках, а вторая подгруппа - те цветы, которые растут в лесу, на лужайках. С детьми анализирует, из чего состоит цветок (стебель, листья, бутон, сердцевинка, лепестки). Задавались вопросы тем детям, кто плохо анализирует, вычленяет части (Миша, Ульяна, Кристина, Максим) Рассказывают для чего нужно, какую роль они играют.
Дети выполняют из разноцветной бумаги заготовки в виде капелек и свободных спиралек. По окончанию выполнения заготовок. Воспитатель предлагает два больших ватмана (на 1 и 2 подгруппы). Дети должны внимательно слушать указания воспитателя.
Я называю, в какой части листа должен располагаться листок. Руслан Б. услышав цвет своего колокольчика, приклеивает его в верхний правый угол, в то время как было сказано в левый нижний. Ребята в его подгруппе подсказывают ему. В то время как одна подгруппа приклеивает, даются указания для второй подгруппы. И так - по очереди. Дети допускали ошибки, но сверстники помогали исправить ошибку. Детям нужно было расiитать, чтобы в одном углу (например) должно поместиться 2 цветка. Таким образом, дети тренировали глазомер и расiитывали пространство листа. После занятия дети дружно поливают комнатные растения.
Задание 6.
Тема: Пальма
Цель: продолжать знакомить с техникой квиллинг
Анализ: Перед самой работой у детей спрашивается, а бывали ли они в жарких странах. Знают ли они, что такое пальма. Многие ребята рассказывали, что у них дома растут декоративные пальмы. Вместе с педагогом дети рассматривают разнообразные картинки пальм (стволы большие и маленькие, листья широкие и узкие, плоды какие могут на них расти - бананы или кокомы. Детям рассказывается и показывается - что для передачи более точной формы ствола пальмы, нужно использовать другие элементы (по картинке дети называют, что могут быть квадратные, треугольные, плоды могут быть островатые и круглые).
Детям показываются еще 2 элемента в форме треугольника и глаза. Дети, кто справился с предыдущим элементом (Даша, Соня) им было предложено подумать, как из свободной спиральки может получиться треугольник.
Чтобы получить треугольник нужно соединить указательные пальцы с большими пальцами на каждой руке. А потом между собой с элементом, сжать и получатся уголки. Также объяснялось и с выполнением глаза. Когда детали выполнили, каждый решал для себя - какую пальму хочет - высокую или низкую (добавляя и убавляя элементы треугольников) листья тоже располагались как сфантазирует сам ребенок. Скорость выполнения детей различна. Качество изготовляемых деталей тоже. Некоторые дети (у кого слабо развита мелкая моторика) -Миша Г, Ангелина, Глеб, слабо придавали (нужно придавливать с силой, напрягать мышцы пальцев) форму элементам, поэтому приходилось помогать - чтобы картина была выразительнее.
Эта работа очень трудоемкая, поэтому и была проведена физкультминутка (несколько раз в процессе работы). В конце занятия дана установка, что на следующем занятии придет гость и поселится под пальмами детишек.
Занятие 7.
Тема: Черепаха
Цель: Продолжать знакомить с техникой квиллинг.
Анализ: На предыдущем занятии детям было сказано, что к ним придут в гости - поселиться под пальмами. Но для этого им нужно отгадать загадку. Дети догадались, что это черепаха. Она рассказала, что она и ее подруги потеряли свои домики - панцири и не знают, где теперь им их искать. Здесь ребята напоминается, как разлиновывать лист бумаги. Отмечается качество разлиновки. Дети изготавливают элементы. После им объяснялось, как превратить в квадрат, треугольник. Детям легко давался элемент к