Подготовка руки детей старшего дошкольного возраста к письму
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
В»ьцев, шеи, волос, обуви;
способ изображения рук и ног: одной чертой или двумя, так что видна форма конечностей.
1 балл - есть голова, туловище, конечности, шея. Голова не больше туловища. На голове волосы (шапка), уши, на лице глаза, нос, рот. Руки с пятью пальцами. Есть признак мужской одежды. Рисунок сделан непрерывной линией ("синтетический", когда руки и ноги как бы "вытекают" из туловища.
2 балла - по сравнению с описанным выше могут отсутствовать шея, волосы, один палец руки, но не должна отсутствовать какая-либо часть лица. Рисунок выполнен не "синтетическим способом". Нарисована отдельно голова и туловище. К ним "прилеплены" руки и ноги.
3 балла - есть голова, туловище, конечности. Руки, ноги должны быть нарисованы двумя линиями. Отсутствуют шея, волосы, одежда, пальцы на руках, ступни на ногах.
4 балла - примитивный рисунок головы с конечностями, изображен на одной линии. По принципу "палка, палка, огурчик - вот и вышел человечек".
5 баллов - отсутствие ясного изображения туловища, конечностей, головы и ног. Каракули.
Приложение 3
Упражнение Бордюры
Цель: Выявление умений проводить анализ (разложение на составляющие элементы) и синтез (соединение элементов в единое целое) простого изображения; соблюдать ритм изображения; ориентироваться в клетке (четкое пространственное соответствие собственного изображения образцу, проявляющееся в умении не выходить за границы строки, не нарушать величину бордюра и пр.).
Материал: лист (половина листа А4) в клетку с нанесенными в начале строки тремя образцами бордюров, простой карандаш.
Проведение упражнения: ребенку предлагается внимательно посмотреть на предложенные рисунки бордюров и продолжить их до конца строки.
По анализу детской работы определяется уровень готовности ребенка к обучению письму.
Низкий уровень (Н) - ребенок не выделяет отдельные элементы бардюра; отсутствует ритм в изображении; не ориентируется в клетках (выходит за границы строки, нарушает величины бордюра)
Средний уровень (С) - в целом выделяет в изображении бардюра отдельные элементы, пытается соблюдать ритм, но не ориентируется в строке
Достаточный уровень (Д) - выделяет в изображении бордюра отдельные элементы; соблюдает ритм, ориентируется, в строке
Приложение 4
Диагностические задания для выявления уровня сформированности мелкой моторики пальцев (О.В. Бачина, Н.Ф. Коробова. Практическое пособие для педагогов и родителей)
А) Тест на определение полноты объема движений пальцев рук доминантной руки.
Ход проведения:
Экспериментатор дает установку ребенку положить на стол кисти обеих рук ладонями вверх.
Последовательность выполнения задания:
.Крепко сжать пальчики в кулачки, не поворачивая ладоней.
.Удерживать сжатые кулачки под iет от 1 до 5.
.Под iет раз, два сжимать и разжимать ладони повторить (5-6 раз). Экспериментатор фиксирует полноту амплитуды отведения пальцев.
Результат определяется:
Недостаточная амплитуда (Н) движений отводящих мышц пальцев рук: во время разжимания кулаков пальцы отведены не в полном объеме.
Достаточная амплитуда (Д) движений отводящих мышц пальцев рук: во время разжимания кулаков пальцы отведены в полном объеме.
Б) Тест на выявление переключаемости движений пальцев рук доминантной руки Кулак - ребро - ладонь (А.Р. Лурия).
Ход проведения:
Ребенку предлагается повторить по образцу, данному экспериментатором, серию из 9 движений, которая состоит из трижды повторяющегося ряда движений Кулак - ребро - ладонь.
Могут быть нарушены:
переключение с одного вида движений на другое.
последовательность движений.
Анализ результатов:
Достаточная переключаемость (Д) - безошибочное выполнение команд экспериментатора.
Средняя переключаемость (С) - ребенок допускает ошибки, но исправляет их сам.
Недостаточная переключаемость (Н) - нарушение переключаемости руки, когда характер действия выполняющего не соответствует командам экспериментатора.
В) Тест на определение уровня сформированности умения удерживать заданную позу пальцев доминантной руки.
Ход проведения:
Экспериментатор предлагает ребенку сделать крючки большим, указательным и средним пальцами. Остальные пальцы нужно прижать к ладони и удержать их в этом положении, не меняя позы, под iет от 1 до 10.
Анализ результатов:
Ребенок владеет умением управлять мышцами-сгибателями, если он удерживает заданную позу, не разжимая пальцев. - (В)
Ребенок владеет умением управлять мышцами-сгибателями недостаточно (или не владеет совсем), если пальцы непроизвольно начинают разгибаться. (нВ)
Г) Тест на определение уровня точности выполнения движений пальцами доминантной руки.
Ход проведения:
Экспериментатор предлагает ребенку последовательно делать колечки двумя пальцами доминантной руки: большим и указательным; большим и средним; большим и безымянным; большим и мизинцем. Задание рекомендуется повторить 3 раза, слегка убыстряя темп движений.
Анализ результатов:
Достаточный (Д) - если ребенок соединяет пальцу колечками ловко, не сбиваясь, не нарушая последовательности.
Недостаточный (Н) - если при выполнении нарушается точность, ловкость, последовательность соединения пальцев в колечки.