Подготовка руки детей старшего дошкольного возраста к письму
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
1)Диагностическая методика с вариантами заданий из теста Школьной зрелости Керна - Йерасека:
.Копирование фразы Он ел суп. (Приложение 11).
Цель: Выявление особенностей двигательной координации и мелкой моторики руки дошкольника.
Таблица 8. Результаты копирования фразы Он ел суп
Экспериментальная группаКонтрольная группаКопирование фразы: Он ел суп№Имя ребенкаБалл№Имя ребенкаБалл1.Ульяна Ф.31.Саша А.32.Кристина С.32.Арина П.13.Миша Г.53.Диана Л.34.Даша А.34.Лиза Т.45.Саша Г.35.Маша К.36.Соня Г.16.Вика К.27.Максим Ф.37.Женя С.48.Глеб Ф.38.Павел М.29.Руслан Б.39.Лиза У.310.Ангелина П.310.Костя С.311.Илья Б.311.Соня К.312Катя У.212Степа Б.313.Лиза Р.213.Никита К.5
Анализ: Оценка результатов работы дается в количественном выражении (по баллам) Детям предлагался образец, заранее написанная обычным почерком, крупно и ясно фраза Он ел суп.
Итого:
В экспериментальной группе:
ребенок (Соня Г.) набрал 1 балл, то есть скопированную фразу можно прочесть. Она отчетливо разделяется на три слова.
ребенка (Катя и Лиза.) набрали 2 балла, то есть фраза практически читается. Величина и наклон не совсем соответствуют образцу. Улучшился наклон букв, фраза напоминает образец.
детей (Ульяна, Кристина, Даша, Саша, Максим, Глеб Ф., Руслан Б., Ангелина П., Илья Б.) - набрали по 3 балла - в их записях можно выделить хотя бы 2 группы, прочесть не менее 4 букв. Отмечается небольшой сдвиг в написании букв, уже не так сильно нажимают на карандаш. Распределяют мышечную нагрузку на пальцы. Допускают ошибки в правильном захвате орудия, но исправляются.
ребенок (Миша Г) набрал самый низкий балл - его изображение - сплошные каракули. Несмотря на то, что он остался на том же уровне. В его работе прослеживаются очертания букв, когда на констатирующем этапе это были сплошные каракули.
В контрольной группе:
ребенок (Арина П.) - набрала 1 балл, то есть скопированную фразу можно прочесть.
ребенка (Вика К., Павел) - набрали по 2 балла, то есть фраза практически читается. Величина и наклон букв искажены.
детей (Саша, Диана, Маша, Лиза, Соня, Костя и Степа) набрали по 3 балла - в их записях можно выделить хотя бы 2 группы, прочесть не менее 4 букв.
ребенка набрали от 4 до 5 баллов - что характеризует работу, не похожую на образец, напоминающих каракули.
2.Срисовывание группы точек. (Приложение 12)
Цель: Выявить уровень аналитико-синтетических операций, умения соотносить свои действия с образцом.
Таблица 9 Результаты Срисовывания группы точек детьми экспериментальной и контрольной групп
Экспериментальная группаКонтрольная группаСрисовывание группы точек№Имя ребенкаБалл№Имя ребенкаБалл1.Ульяна Ф.31.Саша А.12.Кристина С.22.Арина П.23.Миша Г.13.Диана Л.24.Даша А.24.Лиза Т.25.Саша Г.25.Маша К.36.Соня Г.36.Вика К.27.Максим Ф.17.Женя С.28.Глеб Ф.28.Павел М.29.Руслан Б.39.Лиза У.110.Ангелина П.310.Костя С.311.Илья Б.111.Соня К.212Катя У.412Степа Б.313.Лиза Р.213.Никита К.1
Оценка результатов выполнения работы дается в количественном выражении (по баллам). Детям предлагался образец с точками. Нужно было нарисовать точно такой же образец у себя на листке.
Итого:
в экспериментальной группе:
Самого высокого балла -5 баллов - 0 детей.
ребенок (Катя У.) получил - 4 балла, что характеризует выполненную работу как: число и расположение точек соответствует заданному образцу. Отклонение не более трех точек от заданного положения можно не учитывать. Допустимо изображение кружков вместо точек.
ребенка (Ульяна, Соня, Руслан, Ангелина) набрало по 3 балла - рисунок в целом что- то напоминает образец, но размеры по величине в дину и в ширину превышают не более чем вдвое. Количество точек не обязательно соответствует образцу. Отклонения не учитываются.
детей (улучшили показатели Даша, Саша, Глеб) набрали по 2 балла - контур рисунка не соответствует образцу и состоит из отдельных точек. Размеры образца и число точек не учитываются совсем.
детей набрали по 1 баллу - их работы не соответствует образцу, и изображают каракули.
Детям мыло сложно изобразить точно такой же образец. Каждый ребенок выполнял задание по-разному.
В контрольной группе:
детей набрали 4 и 5 баллов.
ребенка (Маша, Костя и Степа) - набрали по 3 балла, рисунок в целом что- то напоминает образец, но размеры по величине в дину и в ширину превышают не более чем вдвое. Количество точек не обязательно соответствует образцу. Отклонения не учитываются.
детей набрали по 2 балла - контур рисунка не соответствует образцу и состоит из отдельных точек. Размеры образца и число точек не учитываются совсем.
ребенка (Саша, Лиза, Никита) набрали по 1 баллу. Их выполненные задания изображают каракули. То есть, нет раiленения на точки. Они не располагают их на одной полосе.
Ребята выслушивают инструкции экспериментатора, но не удерживают ее долго в памяти.
3.Рисунок человека. (Приложение 13).
Цель: Исследовать умение ребенка рисовать человека, способность к прорисовыванию деталей, выявление особенностей мелкой моторики, двигательной активности.
Таблица 10 Результаты анализа рисунка человека детьми экспериментальной и контрольной групп
Экспериментальная группаКонтрольная группаРисунок человека№Имя ребенкаБалл№Имя ребенкаБалл1.Ульяна Ф.41.Саша А.42.Кристина С.32.Арина П.43.Миша Г.53.Диана Л.34.Даша А.44.Лиза Т.45.Саша Г.55.Маша К.46.Соня Г.46.Вика К.37.Максим Ф.47.Женя С.48.Глеб Ф.48.Павел М.49.Руслан Б.49.Лиза У.510.Ангелина П.310.Костя С.511.Илья Б.311.Соня К.412Катя У.212Степ