Подготовка руки детей старшего дошкольного возраста к письму
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?адрат. На протяжении занятия отмечалась усидчивость и заинтересованность. Дети проявляли аккуратность. Для того, чтобы надеть панцирь на черепашек - дети обвели шаблон панциря. Дана была установка - разместить элементы так, чтобы детали не выглядывали за пределы панциря. Немногие смогли тщательно справиться с заданием, у некоторых остались нетронутые элементы.
У Ульяны наблюдался сдвиг в правильном захвате карандаша, обводила неторопливо, старательно. Мышцы были напряжены, поэтому после обведения сидела и отдыхала (растирала).
Скручивающие движения позволяют массировать подушечки пальцев. Это стимулирует кровообращение, обеспечивает разогрев мышц и подвижность суставов. Отмечается увеличение изготовленных деталей (так у Кристины с 2-3 деталей в начале первых занятий, стало получать по 4-5 аккуратных элементов).
Комплекс занятий был выстроен на основе принципа последовательности - от простого к сложному.
В начале занятий дети тренировались, выполняли разнообразные игры и упражнения на сообразительность, на память, на воспроизведение узоров, а также на тренировку мелких мышц пальцев рук, что способствовало работать по всем направления подготовки руки к письму: развитие руки, подготовка к технике письма, упражнения в аналитико-синтетической деятельности а также в формирование элементарных графических умениях.
Первые занятия рассказывают, как выполнять базисные элементы. От отработки этих элементов зависит качество выполнения остальных элементов. Поэтому элемент свободная спиралька задействована в каждом занятии. Занятия учитывают новизну направления техники, возможность использования разнообразных видов бумаги (от самых мягких и легких, до более грубых видов бумаг). Темы занятий подобраны в таком степени, что позволяет ребенку работать в своем режиме (вариативность используемых деталей). В каждом занятии идет работа не только на подготовку руки к письму, но, а также и сообщаются знания об окружающем мире, отрабатываются коммуникативные навыки. Исполнение одних и тех же действий и операций позволяют отрабатывать навык почти до автоматизма.
Новизна и нестандартность действий способствует развитию интереса детей, что позволяет заниматься детям в свободно отведенное время самостоятельно.
Занятия в технике Ниткопись
Занятие 1.
Тема: Ниточка за ниточкой.
Цель: Знакомство с техникой ниткописи.
Анализ:
Знакомство детей с еще одной нетрадиционной техникой работы Ниткопись. Лиза, Даша знакомы с этой техникой. Поэтому попросила их немножко помолчать. Сюрпризный момент активизировал внимание детей. Дети подергали нитки, покидали их, покатали, подергали, понакручивали. Как один из вариантов был - перекидывать клубок (первый держит кончик), называть, что можно связать из шерстяных ниток.
После рассматривали готовые образцы аппликаций (силуэтное и контурное). Илья рассказывал, из чего состоит силуэтное изображение (какие есть формы, цвет, величина). Ульяна рассказывала и силуэтном. Ей было сложнее раiленить изображение, так как изображение полностью покрыто нитками, и не видно точных форм. Тогда Даша подсказала.
Когда каждый занял место. Дети продумывали, что они будут изображать. В основном рисунки были - солнышко, мячик, жук. Раньше Миша Г. плохо держал карандаш, по его работе сложно было определить, что изображено, то в этот раз рисунок носил более четкие, уверенные линии. Закрепили, как правильно держать ножницы, как их передавать. Далее давалось указание нарезать нитки. Дети выбрали контурное выполнение. Только Лиза Р. Выполняла силуэтную аппликацию. Сложность была в отрезании нитки. Шерстяная нить очень мягкая, она не резалась как бумага. Тогда я подсказала, как лучше разрезать. Мальчикам понравилось выкладывать изображения, но не у всех получились задуманные рисунки.
Занятие 2.
Тема: Цветы для милой дамы
Цель: Продолжать знакомить с техникой ниткопись как деятельность по подготовке руки детей к письму.
Анализ:
Работа включала в себя изготовление открытки. Творческое воображение. Аналитико-синтетическую деятельность. На поставленные вопросы (какой цветок будешь делать? А какого цвета нитки нужны? А что ты будешь делать зеленым цветом?) я получала конкретные ответы - лепестки, стебель, листик. Работа с пузырьком клея ПВА для Кристины сложна, не расiитав силу - выдавливала много клея. Детям сложно без помощи нарезать нитки, превращая их почти в крошку. Поэтому помощь оказывали друг другу. У ребят хорошо получалось распределять нарезанные шерстяные нитки по рисунку. Миша не закончил работу до конца. В процессе выполнения работы часто менял цвета ниток, резал небрежно, получались разной длины.
Занятие 3.
Тема: Автомобиль.
Цель: Создание фоторамки в технике ниткопись.
Анализ:
Фоторамка для папы. Детям понравилась эта идея. Сначала мы проговорили о том, какие виды транспорта бывают, что в них общего, что различного. Для чего нам это нужно. После мы поговорили, из чего должна состоять фоторамка. (из 2 частей и подставки). Рассказали пошагово, как мы будем выполнять. Активную деятельность начал Руслан. Он быстро взял трафарет. Неаккуратно наложил его (трафарет съехал за пределы картона). Торопливо поправил. Сильно нажимал на карандаш, чуть не прорвал картон. Я его остановила и показала, с каким нажимом следует рисовать. Саша взял карандаш неправильно, в кулак. Мы провели пальчиковую гимнастику. Напомни