Подготовка будущих учителей к использованию игровых технологий
Диссертация - Педагогика
Другие диссертации по предмету Педагогика
µ детей в семье. Обряд инициаций и подготовка к ним как зачаточная форма организованного воспитания. Значение первобытно-общинного воспитания для познания в исторической перспективе целостного процесса развития образования в условиях цивилизованного человеческого общества. Домашнее воспитание и его традиции. Возникновение письменности и школы. Влияние религии на воспитание и школу. Три основных типа школ: жреческие (храмовые), дворцовые, школы писцов-чиновников. Педагогические идеи в письменных памятниках народов Ближнего Востока (египетские папирусы, клинописи, библейские сказания). Общие и специфические особенности развития образования в древних Индии и Китае. Влияние античной культуры на развитие образования в Византии. Основные этапы развития культуры и просвещения в Византии. Своеобразие византийской образованности как культурно-исторического феномена. Система образования: домашнее воспитание, элементарное образование (школы грамоты), среднее образование (частные, церковные и государственные грамматические школы), высшее образование (Аудиториум, Мангавра и др. типы высших школ). Интеллектуальные кружки. Взгляды на воспитание в сочинениях Василия Кесарийского, Иоанна Златоуста, Иоанна Дамаскина и др. Развитие образования в Византии. Миссионерская деятельность Кирилла и Мефодия среди славянских народов и создание ими славянской письменности. Изменения в образовании во второй половине средневековья (XI-XIII вв.). Схоластика - основа новой школьной науки. Развитие педагогической мысли (П. Абеляр, А. Алкуин, Ф. Аквинский). Дидаскалион Гуго Сен-Викторского (1096-1141 г.) - методологическое введение в систему средневековой образованности. Распространение школьного образования в XII-XV вв. Учебные заведения нового типа: городские школы, школы счета, медицинские и юридические школы и пр. Сочетание общего образования со специальной подготовкой. Возникновение средневековых университетов. Создание предпосылок для возрождения идеи разносторонне развитой личности. Сочинение В. Бове (1190-1264 г.) О воспитании знатных детей - педагогическая энциклопедия средневековья. Новые подходы к образованию и педагогическая мысль в период Возрождения, деятельность Витторино де Фельтре, Гуарино Гуарини. Идеи воспитания в сочинениях Т. Мора, Т.Кампанеллы, Ф. Рабле, Эразма Роттердамского, М. Монтеня. Изменения в подходах к проблемам воспитания в период Реформации (М.Лютер, Ф.Меланхтон, И.Штурм). Контрреформация и практика воспитания в иезуитских школах. Дидактическая концепция В. Ратке и Андреэ. Педагогическая система Яна Амоса Коменского. Великая дидактика и другие его произведения. Аксиомы педагогической антропологии Коменского. Идея пансофии в воспитании. Философско-психологическое обоснование Коменским цели воспитания. Концепция природосообразности воспитания. Ступени возрастного развития человека и школьная система по Коменскому. Содержание воспитания и образования. Дидактические принципы, правила и методы обучения. Роль учителя в процессе воспитания и образования. Влияние Коменского на последующее развитие теории и практики образования. образования, идея чистой доски и опытности знания. Этико-философское обоснование Локком содержания и методов воспитания джентльмена. Воздействие педагогических идей Локка на Французское просвещение и представителей филантропизма. Педагогические идеалы французских просветителей (Вольтер, Монтескье, Гельвеций, Дидро). Концепция естественного воспитания Ж.-Ж. Руссо. Педагогический роман Эмиль или о воспитании. Индивидуалистическая направленность воспитания в педагогическом наследии Руссо. Основные периоды воспитания и саморазвития личности. Идея трудового воспитания. Влияние педагогических идей Руссо на разработку проблемы свободного воспитания. Филантропизм в немецкой педагогике эпохи Просвещения. Педагогические идеи филантропистов (И. Базедов, Х. Зальцман). Отражение в педагогике и школьной практике концепции неогуманизма (В. Гумбольдт). Влияние идей немецкой классической философии на разработку проблем образования (Кант, Фихте). Идея всеобщности воспитания. Педагогическое творчество И.Г. Песталоцци. Теория элементарного образования - всеобщий метод воспитания. Песталоцци о трудовом воспитании. Вклад А.Дистервега в теорию и практику развивающего и воспитывающего обучения. Требования к учителю. Дальнейшее развитие педагогики как научной дисциплины (И.Ф. Гербарт). Учение Гербарта об апперцепции - философско-психологическая основа его дидактической концепции. Идея многостороннего интереса. Структура процесса обучения. Содержание и средства нравственного воспитания. Педагогические взгляды Спенсера, их связь с идеей эволюции природы и общества. Педагогический утилитаризм и позитивизм Спенсера. Концепция реального образования. Вопросы воспитания в социальных учениях второй половины XIX в. (Р. Оуэн, Ш. Фурье). Социально-педагогические идеи американских просветителей. Школа и педагогическая мысль США в XIX веке. Практическое направление школьного образования. Идеи Х. Манна о постановке школьного дела и организация подготовки учителей. Революционно-марксистское направление в истории образования. Поиски путей демократизации школы в опыте Парижской коммуны. Сущность классового подхода К. Маркса и Ф. Энгельса к разработке проблем воспитания. Концепция свободного воспитания (Э. Кей, Ф. Лансберг, Л. Гурлитт). Педагогическая система М. Монтессори. Свободная вальдорфская школа и педагогика Р. Штейнера. Эксп?/p>