Подготовка будущих учителей к использованию игровых технологий
Диссертация - Педагогика
Другие диссертации по предмету Педагогика
µнь как основа личностно-ориентированных педагогических технологий. Техника реализации делового, игрового и др. уровней общения. Стили педагогического общения, условия их выбора и реализации. Типичные "барьеры", мешающие успешному общению, способы их преодоления. Использование техники вербального и невербального общения в профессиональной деятельности учителя-предметника, классного руководителя, педагога дополнительного образования. Особенности конструировании ситуаций общения в на уроке, на классных часах, в различных формах воспитательной работы с классом. Элементы театральной педагогики в профессиональном общении (М.О. Кнебель, К.С. Станиславский, М. Чехов и др.), возможности коммуникативных тренингов. Диалоговые технологии на уроке (учебный диспут, проблематизация предметных текстов), во внеклассной работе по предмету, в воспитательной работе (групповые дискуссии, их особенности). Учебные диспуты, технологии их организации. Способы диалогизации учебного материала: выделение противоречий, их заострение; постановка вопросов; включение личностного (житейского) опыта школьников и др. Технология организации групповых дискуссий, потенциальные возможности видов групповых дискуссий ("аквариум", "пресс-конференция", "защита проектов" и др.).Условие эффективности групповых дискуссий учебных диалогов. Роль вопросов в управлении дискуссией. Игровые технологии, их характеристика. Структура организации игровой деятельности, характеристика основных этапов. Целеполагание, планирование, реализация, анализ результатов. Игра как процесс: роли, игровые действия, игровые средства, отношения между играющими, содержание игры. Технологии стимулирования, коррекции и управления игровой деятельностью. Роль символики и атрибутики. Игра как деятельность:). Основные функции игры, использования игры как средства диагностики, коррекции, саморазвития личности. Дидактические игры, границы и условия их эффективного применение. Игровые технологии в воспитательной работе со школьниками. Особенности применения игровых технологий в учреждениях дополнительного образования. Компьютерные и информационно-коммуникативные технологии, возможности их использования в деятельности учителя-предметника, классного руководителя, педагога дополнительного образования Авторские технологии контроля в учебно-воспитательном процессе (Шаталов В.Ф., Ильин Е.Н., Амонашвили Ш.А., Ямбург Е.А, Тубельский А.Н. и др.). Технология проектирования ситуаций успеха. Понятие управленческой деятельности. Системно - деятельностный подход - научная основа управления педагогическими системами. Основные управленческие действия: планирование, организация, руководство и контроль. Функции, принципы, методы управления. Логика и основные звенья управленческого цикла. Внутришкольное управление: основные задачи, структура, распределение функциональных обязанностей. Планирование как результат реализации целевого компонента управленческой деятельности. Психолого - педагогические аспекты целеполагания и принятия управленческого решения. Принципы планирования: научность, оптимальность, перспективность, учет специфических особенностей педагогической системы. Технологически аспекты планирования. Виды планов в образовательном учреждении: перспективная программа развития образовательного учреждения, план работы школы на год, календарные планы, тематическое и поурочное планирование учителя, планы классного руководителя и др.Игровые технологии в практической деятельности А.С. Макаренко, С.Т. Шацкого, В.Н. Сорока-Росинского, В.А. Сухомлинского. Специфика применения игровых технологий в практике современных учителей-экспериментаторов (В.Шаталова, А.Н.Тубельского, В.А.Караковского). Педагогическая техника в реализации игровых технологий. Репродуктивные, продуктивные алгоритмические игровые технологии. Оздоровительный потенциал игровых технологий. Место игровых технологий в системе технологий. Игровые ситуации в образовательном процессе. Специфика применения игровых технологий в деятельности учителя - предмет-ника, классного руководителя, педагога дополнительного образования. Особенности игрового уровня общения. Развитие техники вербального и невербального общения в игровом тренинге. Включение диалоговых технологий в игровые. Распределение ролей в ролевых. Деловых играх. Игровые технологии, их характеристика. Структура организации игровой деятельности, характеристика основных этапов. Целеполагание, планирование, реализация, анализ результатов. Игра как процесс: роли, игровые действия, игровые средства, отношения между играющими, содержание игры. Технологии стимулирования, коррекции и управления игровой деятельностью. Роль символики и атрибутики. Игра как деятельность). Основные функции игры, использования игры как средства диагностики, коррекции, саморазвития личности. Дидактические игры, границы и условия их эффективного применение. Игровые технологии контроля. Применение игровых технологий в управленческой деятельностиИстория образования и педагогической мыслиГенезис воспитания. Особенности развития воспитания и образования в восточной цивилизации Теория и практика образования в западно-европейской цивилизации. Образование и педагогическая мысль в РоссииЗарождение воспитания как самостоятельного вида деятельности на ранних ступенях развития человеческой цивилизации. Воспитани?/p>