Подготовка будущих учителей к использованию игровых технологий
Диссертация - Педагогика
Другие диссертации по предмету Педагогика
и и основ управления образовательными системами, "Философии и история образования, в процессе педагогического и психологического практикума.
Таблица 4
Название психологических дисциплинУчебный материал, используемый при формировании игровой компетентностиИгровая компетентностьВозрастная психологияМладенчество Раннее детство Дошкольный возраст Младший школьный возраст Подростковый возраст Старший школьный возраст Психология зрелых возрастовОсновные отличия психики взрослого человека от психики детей различного возраста (количественные и качественные параметры и характеристики). Основные категории развития. Феномены понятий рост и развития. Проблемы современной возрастной психологии. Основные подходы к развитию психики ребенка в зарубежной психологии (биогенетическая и социогенетическая концепции психического развития). Теория конвергенции двух факторов (В.Штерн). Отечественная теория психического развития (Л.С. Выготский). Концепция усвоения общественного опыта. Образование и развитие. Обучение и развитие. Воспитание и развитие. Госпитализм как последствия недостатка общения в младенчестве. Развитие сенсорики, движений и действий, речи младенца. Психические новообразования младенческого возраста. Кризис 1 года: внешние проявления и внутренние причины кризиса. Предметно-манипулятивная деятельность, ее роль в развитии психики ребенка. Этапы развития предметной деятельности. Начало игровой деятельности в раннем детстве. Раннее детство как сензитивный период для развития речи. Особенности познавательных процессов в раннем возрасте (восприятие, память, внимание, мышление). Предпосылки развития личности (эмоционально-потребностная сфера, самосознание, первичная самооценка). Характеристика кризиса 3-х лет (по Л.С. Выготскому). Социальная ситуация развития в дошкольном детстве. Игра как ведущая деятельность дошкольника (структура игры, основные фазы развития игровой деятельности, роль игры в развитии дошкольника). Психологические концепции игры. Развитие познавательных процессов в дошкольном возрасте (восприятие, память, внимание, мышление, речь). Развитие личности дошкольника (эмоциональная и мотивационная сферы, усвоение этических норм, самосознание, самооценка). Основные признаки кризиса 6-7 лет. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе (два основных аспекта: интеллектуальная и мотивационная готовность). Группы риска в младшем школьном возрасте (гиперактивные, леворукие дети, дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы). Основные подходы к проблеме кризиса подросткового возраста. Процесс анатомо-физиологической перестройки как фон, на котором протекает психологический кризис. Социальная ситуация развития современного подростка. Общение подростка со взрослыми и сверстниками. Учебная деятельность и познавательное развитие подростка. Новообразования подросткового возраста (чувство взрослости, формирование Я-концепции, критичность мышления, склонность к рефлексии, формирование самоанализа, половое созревание, сексуальные переживания, интерес к противоположному полу, развитие волевых качеств и др.). Акцентуации характера. Подростки группы риска. Учебно-профессиональная деятельность как ведущий вид деятельности старшеклассника. Профессиональное самоопределение. Молодость. Кризис молодости. Стадия взрослости. Рост или спад когнитивного развития? Семья. Воспитание ребенка и родительские роли. Работа. Этапы профессионального пути. Кризис взрослости. Зрелость. Кризис зрелости. Старость. Теории старения. Причины старения. Долгожительство.Учет особенностей психического развития при реализации игровых технологий. Развивающая, образовательная, воспитательная функции игровых технологий. Начало игровой деятельности в раннем детстве. Развитие психических процессов в игре. Использование игры в целях предупреждения и смягчения кризиса 3-х лет. Игра как ведущая деятельность дошкольника (структура игры, основные фазы развития игровой деятельности, роль игры в развитии дошкольника). Психологические концепции игры. Роль игры в развитие познавательных процессов в дошкольном возрасте (восприятие, память, внимание, мышление, речь). Возможности игры в личностном развитие дошкольника (эмоциональная и мотивационная сферы, усвоение этических норм, самосознание, самооценка). Роль игры в развитие мотивационной сферы, самосознания младшего школьника. Возможности игры в коррекции нарушений эмоционально-волевой сферы младшего школьника. Игровые тренинги как средство преодоления кризисов подросткового возраста. Роль дидактических игр в развитии познавательных процессов подростка. Использование игровых технологий в работе с подростками группы риска. Профориентационные игры, их использование в профессиональной диагностике и профессиональном самоопределении. Психотерапевтические возможности игровых технологий в кризисные периоды развития личности.Название психологических дисциплинУчебный материал, используемый при формировании игровой компетентностиИгровая компетентностьСоциальная психологияСоциальная психология общения и взаимодействия людей Психология социальных сообществ Социальная психология личностиСоциально-психологическое явление как результат взаимодействия в системе человек-человек, человек-общность, общность-общность. Основные проблемы, те?/p>