Планирование работы управления образования
Дипломная работа - Менеджмент
Другие дипломы по предмету Менеджмент
?нимается из картотеки, если нет, то переносится на другое число.
Совершенствование форм планирования позволит руководителю управлять своим собственным временем, освободиться от текучки, уметь отличать главное от второстепенного, не терять необходимого для руководителя видения перспективы.
В разделе Охрана жизни, здоровья и прав детей предусматриваются мероприятия, обеспечивающие соблюдение требований охраны труда, техники безопасности, санитарии, гигиены и пожарной безопасности, планируется работа по предупреждению дорожного травматизма, автоинспекцией и т.д.
Планируются также мероприятия по охране несовершеннолетних, по вопросам попечительства, опекунства, усыновления, работа с общественными инспекторами по охране детства.
Содержание планирования работы районного управления образования
Главным во всяком плане является его содержание. Форма планирования играет второстепенную, подчиненную роль. Однако это не значит, что форма планов не имеет никакого значения. В связи с этим целесообразно остановится на вопросе о рациональном соотношении текстового и графического планирования. Мы уже отмечали, что особенности учебно-воспитательного процесса не позволяют нам сегодня формулировать все плановые задания в виде количественных показателей. Однако по возможности к этому следует стремиться, широко используя разнообразные схемы, графики, таблицы.
Как свидетельствует опыт многих районных управлений образования, наиболее правильным является сочетание текстового и графического планирования.
Для текстового планирования чаще всего используется следующая форма:
№ п/пСодержание работыСрок исполненияОтветств. за исполнениеОтметки о выполненииКонтроль
Приведем в качестве примера несколько схем, по которым планируются отдельные направления работы. (см. табл. 6-15)
Таблица 6. План выпуска из 9-11 классов дневных школ 2000-2001 г.г.
ШколыВыпуск из 9 классаВыпуск из 11 класса2000200120022003200420002001200220032004
Таблица 7. Единый план охвата средним образованием выпускников девятых классов
Ш к о л ы Прием 11 кл днев.обучПрием в сред.спец.уч.заведПрием в сред ПТУПрием в проч ПТУ и веч.классНа работу и 11 кл.веч.школы2 0 0 02 0 0 12 0 0 22 0 0 32 0 0 42 0 0 02 0 0 12 0 0 22 0 0 32 0 0 42 0 0 02 0 0 12 0 0 22 0 0 32 0 0 42 0 0 02 0 0 12 0 0 22 0 0 32 0 0 42 0 0 02 0 0 12 0 0 22 0 0 32 0 0 4Таблица 8. План охвата обучением работающей молодежи
Предприятия и учреждения20002001200220032004
Таблица 9. План охвата детей учреждениями дополнительного образования
Годы Детская муз.школаДом пионеровДетско-юношеск.спорт школаСтанция юных техников20002001и т.д.
Таблица 10. План оборудования и дооборудования учебных кабинетов
Средн. и девят. школы20002001200220032004ОдОдОдОдОд
Таблица 11. План строительства и оборудования теплиц, географических площадок, хозяйственных построек на 2000-2004 г.г.
Годы ТеплицыГеографические площадкиХозяйственные постройкиГаражиОвощехранилище20002001и т.д.
Таблица 12. План фронтальных проверок школ и дошкольных учреждений
Школы и внешкольные учреждения20002001200220032004
Таблица 13. План тематических проверок
20002001200220032004Таблица 14. График капитального ремонта школ на 2005-2009г.г.
Школы, нуждающиеся в ремонте20052006200720082009
Таблица 15. План укрепления материальной базы трудового обучения
Годы Строительство и пристройкаОборудование кабинетов трудового обучения для старших классов Оборудование каб. труд. обуч. в нач. кл.Разделение комбинир. мастер. на столярные и слесарныеСтроительство полевых станов производ. бригад20002001и т.д.
Как мы уже отмечали, годовой план работы районного управления образования составляется на основе пятилетнего плана, предусматривая его конкретизацию и детализацию. Естественно, что основные разделы, круг рассматриваемых вопросов в значительной степени являются общими и для пятилетнего, и для годового планов.
.4 Сетевое планирование
Первым в системе народного образования роль и значение сетевого метода планирования для совершенствования управления школой увидел и признал В.А. Сухомлинский. Двадцать с лишним лет назад он в серии статей Разговор с молодым директором школы, а затем в книге такого же названия писал: Принципы сетевого планирования, т.е. планирования, предусматривающего явления, события, ситуации между какими-то двумя конечными пунктами определенного процесса - психологического, производственного, педагогического, - это, по убеждению многих директоров школ, та научная основа руководства педагогическим процессом, на которую надо поставить школьную практику, поставить то, что в школьном деле больше всего отстает, - руководство процессом обучения, процессом умственного труда, управление работой учащихся и учителей.
Текстовая форма планирования, как показывает многолетняя практика, не может обеспечить в полной мере достаточно действенного руководства всеми этими процессами. Имея, конечно, свои достоинства, она в то же время обладает и очень существенными недостатками.
Она статична, в текстовой годовой план работы школы по сути дела невозможно вносить те беiисленные изменения и дополнения, с которыми сталкивается руководитель в ходе его выполнения, так как в учебно-воспитательном процессе каждый день что-то меняется, какие-то работы отменяются, какие-то заменяются иными, а ранее незаметные выдвигаются на авансцену управления и требуют к себе повышенного внимания руководителя. Громоздкие, составленные многозначным языком, нередко представляющие собой перечен?/p>