Планирование работы управления образования
Дипломная работа - Менеджмент
Другие дипломы по предмету Менеджмент
одических разработок, управленческих инноваций и информирование о них работников образования района через Центр повышения квалификации педагогических кадров;
обеспечивает совместно с районным управлением здравоохранения контроль за соблюдением условий и выполнением мероприятий, обеспечивающих охрану жизни и укрепление здоровья детей, учащихся образовательных учреждений, а также контроль за определением лечебным учреждением учащихся для обучения на дому и освобождения их от промежуточной и итоговой аттестации;
совершенствует систему работы с детьми и подростками с отклонениями от норм поведения и недостатками в умственном и физическом развитии; с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей; с детьми, находящимися на учете в органах РОВД по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;
разрабатывает и представляет на рассмотрение Главы администрации предложения по укреплению и развитию учебно-материальной базы учреждений образования, организации их снабжения учебно-наглядными пособиями, оборудованием и материалами;
разрабатывает и представляет в установленном порядке на рассмотрение Главы администрации предложения по совершенствованию социальной защиты работников учреждений образования, детей и подростков;
представляет в Министерство Образования и науки РД и администрацию района материалы на награждение наиболее отличившихся работников образования района;
проводит конференции, совещания и семинары по вопросам образования;
рассматривает в установленном законодательством порядке письма, заявления, жалобы граждан, осуществляет их прием по личным вопросам; принимает меры по устранению сообщаемых гражданами недостатков в деятельности образовательных учреждений района.
Структура управления образования характеризуется системой органов управления и связей, существующих между ними.
Различают 2 вида связей между органами управления, их подразделениями, работниками органов управления - связи вертикальные (подчинения), и связи горизонтальные (связи кооперации равноправных элементов).
Вертикальные связи, в свою очередь подразделяются на линейные, функциональные и комбинированные (линейно-функциональные). Линейные связи основаны на обязательном подчинении нижестоящих органов управления вышестоящим по всем вопросам.
При функциональных связях подчинение ограничено определенной группой вопросов (планирование, финансирование и т.д.).
Орган, осуществляющий управление, является субъектом управления (управляющей подсистемой), а подчиненные ему звенья - объектами управления (управляемой подсистемой).
Районное управление является связующим звеном в системе органов управления образования. Именно районное управление осуществляет непосредственное управление общеобразовательными школами, детскими дошкольными образовательными учреждениями и учреждениями дополнительного образования. Районное управление находится в двойном подчинении: администрации органов управления, и вышестоящем органом управления образования. Каждый орган управления создается для решения тех или иных задач, выполняет те или иные функции.
Совокупность задач, решаемых органом управления, определяет содержанием его работы. Юридически закрепленные основные задачи конкретного органа управления являются функциями данного органа. Функции органа управления в значительной степени обусловлены спецификой управляемых субъектов, содержанием их деятельности, их целями и задачами.
Функции органов управления определяются, юридически закрепляются соответствующими положениями (например, деятельность районного управления регламентируется положениями об управлениях районных и городских администраций).
В РФ, например Положение о районном управлении.
Основные функции районных управлений образования:
oсоздание условий для осуществления всеобщего обязательного среднего образования (развитие и рационализация сети подведомственных учреждений, организация учета детей школьного возраста, меры по вовлечению работающей молодежи в вечерние и заочные общеобразовательные школы, развитие сети школ-интернатов, школ и групп продленного дня, использование фондов всеобуча и контроля их расходованием, организация подвоза детей и т.д.).
oсовершенствование учебно-воспитательного процесса (проведение комплексов мероприятий по совершенствовании) обучения и воспитания детей и молодежи в общеобразовательных и специальных школах, школах-интернатах, детских домах, дошкольных, дополнительного образования и других учреждениях образования: внедрение и использование современных технических средств обучения - кино, радио, телевидение, проведение массовых мероприятий для учащихся школ учебно-воспитательного характера, олимпиад, спартакиад, соревнований, конкурсов и т.д.).
oорганизация работы школы, семьи и общественности по воспитанию учащихся на основе комплексного подхода (внешкольная работа с детьми по месту жительства, пропаганда, педагогических знаний среди населения, методическая работа с социальными педагогами, взаимодействие с шефскими организациями по вопросам воспитания учащихся, привлечение общественных организаций и внешкольных учреждений в помощь школе).
oподбор, расстановка, воспитание учительских и руководящих кадров общеобразовательных школ и других учреждений образований. Повышение научно-теоретического и ме