Особенности психологического статуса у пациентов, страдающих язвенной болезнью желудка
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
едицина. Принципы и практическое применение; Антонио Менегетти. Психосоматика. Новейшие достижения; Елисеев Ю.Ю. Психосоматические заболевания: полный справочник; Кулаков С.А. Основы психосоматики; Малкина-Пых И.Г. Психосоматика: Справочник практического психолога; Сельченок К.В. Психосоматика. Взаимосвязь психики и здоровья.
. Психосоматика поставила во главу угла своей концепции идею холизма, целостности организма и психики (целостный подход к здоровью и болезням человека). Корни этой идеи уходят в глубокую древность: учение Гиппократа, древнекитайская и тибетская медицина, Аюрведа и пр. (см. Приложение 2 Восточная медицина).
. В рамках данного исследования нами изучена литература, посвященная язвенной болезни желудка и опубликованная в следующих сериях: Здоровье и жизнь, Здоровье - это просто!, Здоровый образ жизни и долголетие, Советует доктор: тактика и стратегия здоровья, Семейный доктор, Ваш семейный доктор, Ваш семейный врач, Советы опытного врача, Энциклопедия для любознательных, Энциклопедия медицинских знаний, Вам поставили диагноз..., Болезни века (см. Приложение 4 Язвенная болезнь).
. В рамках данного исследования мы выделили также ряд источников, имеющих, на наш взгляд, достаточно большое значение для изучения особенностей психологического статуса у пациентов, страдающих язвенной болезнью желудка и психотерапии соответствующих пациентов (см. Приложение 5 Психотерапия, психодиагностика и психологическое консультирование).
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА, ОПИСАНИЕ И АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА
2.1 Вводные замечания к констатирующему эксперименту
Эксперимент (от лат. experimentum - опыт, проба), в психологии, один из основных (наряду с наблюдением) методов научного познания, при помощи которого в контролируемых и управляемых условиях исследуются явления действительности; в психолого-педагогическом исследовании направлен на выявление изменений в поведении человека при планомерном манипулировании определяющими это поведение факторами (переменными). В отличие от наблюдателя исследователь создаёт необходимые для возникновения процессов условия [62].
Констатирующий эксперимент - это эксперимент, устанавливающий наличие какого-либо непреложного факта или явления. Эксперимент становится констатирующим, если исследователь ставит задачу выявления наличного состояния и уровня сформированности некоторого свойства или изучаемого параметра, иначе говоря, определяется актуальный уровень развития изучаемого свойства у испытуемого или группы испытуемых [62].
В нашем исследовании в ходе констатирующего эксперимента мы исследуем психологический статус больных язвенной болезнью желудка с помощью различных тестов.
Тесты - это специализированные методы психологического диагностического исследования, применяя которые можно получить точную количественную или качественную характеристику изучаемого явления. От других методов отличаются тем, что предполагают стандартизованную, выверенную процедуру сбора и обработки данных. С помощью тестов можно изучать и сравнивать между собой людей, давать оценки их психологии и поведению [62].
Нами были использованы следующие методики:
методика Ч. Д. Спилбергера в модификации Ю. Л. Ханина для определения личностной и реактивной (ситуативной) тревожности;
опросник Г. Айзенка EPI для выявления эмоциональной лабильности и уровня нейротизма;
методика ТОБОЛ для диагностики типов отношения к язвенной болезни желудка;
исследование уровня субъективного контроля (УСК) больных язвенной болезнью желудка;
тренинг Путь к здоровью.
В исследовании принимали участие 20 пациентов с язвенной болезнью желудка (16 мужчин и 4 женщины), которые находились в ООО Медико-санитарная часть № 9 (ОАО КРАМЗ, Красноярск) и получали одинаковое лечение и питание. Одновременно обследована контрольная группа в количестве 20 сотрудников и врачей МСЧ № 9 (10 мужчин и 10 женщин).
2.2 Методы исследования психологического статуса
.2.1 Определение личностной и реактивной (ситуативной) тревожности по методике Ч. Д. Спилбергера в модификации Ю. Л. Ханина
Личностную и реактивную (ситуативную) тревожность определяли по методике Ч. Д. Спилбергера в модификации Ю. Л. Ханина (см. Приложение 7 Шкала ситуативной и личностной тревожности Спилбергера-Ханина) [21].
Данная методика позволяет проводить интегральную самооценку личности, определять уровень ситуативной (реактивной) (СТ) и личностной (активной) тревожности (ЛТ). Результаты методики относятся не только к психодинамическим особенностям личности, но и к общему вопросу взаимосвязи параметров реактивности и активности личности, ее темперамента и характера.
Шкала реактивной и личностной тревожности (ШРЛТ) имеет две самостоятельные подшкалы для отдельного измерения той и другой формы тревожности: подшкала оценки СТ с главным вопросом о самочувствии в данный момент и подшкала оценки ЛТ с формулировкой о самочувствии обычно.
Субшкала СТ состоит из 20 вопросов, на которые предлагается четыре варианта ответов в зависимости от степени интенсивности: "да", "скорее да", "скорее нет", "нет".
Субшкала ЛТ также состоит из 20 вопросов, на которые также предлагается четыре варианта ответов в зависимости от частоты: "никогда", "иногда", "часто", "почти