Особенности личностного развития детей с общим недоразвитием речи
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
о недостаточным уровнем развития системы психологической службы в нашей стране.
Важным компонентом работы с родителями в практике психологического консультирования является информирование их об особенностях развития ребенка, о вероятностном прогнозе развития и выработке конкретных рекомендаций. Сообщение родителям полной объективной информации об особенностях развития ребенка с учетом родительских установок и особенностей социальной ситуации является обязательным этапом оказания психологической помощи в процессе консультирования.
Главным критерием отбора и структурирования информации должна быть охрана интересов ребенка. Поэтому при неадекватности родительских установок беседа консультанта должна быть построена таким образом, чтобы предотвратить искаженное восприятие родителями картины психического развития ребенка и попытаться изменить ошибочные установки и стереотипы, усвоенные родителями ранее. В случаях ошибочных установок обязательным компонентом профилактической работы должна стать специальная работа с родителями по формированию у них воспитательной компетентности. Формулирование условно-вариативного прогноза развития ребенка в виде возможных прогнозов на ближайшие перспективы выполняет ряд функций:
раскрывает перед родителями проблемное альтернативное поле;
обеспечивает мотивационную готовность родителей к участию в совместной работе с психологом по выработке конкретных рекомендаций и их реализацию;
делает поиск целей и средств коррекции более разумным и осознанным;
позволяет распространить некоторые рекомендации на сферу профилактики отклонений в развитии.
личностный недоразвитие речь игра
Практическим итогом проведения консультации должна стать выработка рекомендаций по преодолению и предупреждению отклонений и негативных тенденций в развитии ребенка. Важно, чтобы сами родители стали активными участника и авторами сформулированных рекомендаций. Только в этом случае можно рассматривать на правильный выбор воспитании детей. Вместе с тем ведущая деятельность здесь принадлежит психологу, обладающему необходимой профессиональной компетенцией для принятия верного решения и выбора пути ее выполнения.
Организация родительских групп.
Наряду с индивидуальными формами работы
II ГЛАВА
2.1 Описание диагностических методов исследования развития личности ребенка с ОНР
В своей экспериментальной части мы использовали диагностические методы позволяющие выявить личностные нарушения у детей, определить механизмы негативных воздействий на развитие дошкольника (биологические , , психологические , социальные.) Нами были обследованы три ребенка в возрасте 5лет с общим недоразвитием речи ( III уроень).Для диагностики мы использовали материалы представленные в книге М.А. Панфиловой Игротерапия общения.
Диагностический этап
Анализируемые факторыМетоды1. Диагностика межличностных конфликтов- Беременность, роды; - Физическое развитие ребенка до 1 года; - Соматический статус; - Семейный статус (мать, отец, братья, сестры); - Проблемы ребенка (нарушение сна, еды, проблемы в самообслуживании, упрямство, навязчивые движения, тики); - Семейная атмосфера (стиль воспитания, единство требований, режим дня, эмоциональные привязанности) - Темперамент ребенка; - Напряженность; - Активность; - Чувствительность; - Импульсивность; - Адаптация в коллективеАнкета № 1 ( для родителей) Анкета № 2 ( для воспитателей)- Эмоциональное восприятие членов семьи; - Эмоциональное восприятие себя во внутрисемейном общении; - Наличие потребности в общении; - Конфронтация в семье; - Проявление эгоцентризма; - Сотрудничество в семье; - Половая идентификация - Предпочитаемые половые и возрастные группы общенияТест Рисунок семьи Социометрическая проба День рождения2. Диагностика внутриличностных проблем ребенка- Притязания ребенка (адекватные, низкие, высокие) ; - Эмоциональные стимулы (реакции на успех); - Фрустрированные реакции (неудача) - Общая удовлетворенность собой; - Частные характеристики самооценки; - Оценка способностей и возможностей ребенка воспитателями и родителями; - Родительские притязанияТест на определение уровня притязаний ребенка; Методика определения само-оценки дошкольника; Методика родительских оценок и притязаний3.Диагностика реальных психологических возможностей ребенка- Характеристика развития эмоциональных процессов ребенка; - Наличие тревоги, страха, агрессии; Особенности агрессивного поведения (вербальная, физическая, внутренняя, внешняя)Графическая методика кактус
Описание диагностических методов
1. Диагностика межличностных конфликтов
А) Анкета № 1 (для родителей)
Цель 1-й части , в которую входит 14 вопросов- сбор анамнеза и общих сведений о ребенке и составе семьи.
-я часть включает в себя 10 вопросов , касающихся эмоционального развития ребенка, его привязанностей.
-я часть содержит подборку из 14 вопросов для ознакомления с особенностями воспитания ребенка в семье, его интересами и проблемами.
Б) Анкета № 2 (для воспитателей)
Из 30 вопросов , предлагаемых в анкете Т.А.Репиной, мы использовали 20 вопросов, которые соответствуют цели нашей работы. Восемь вопросов ( 2-6, 10,7, 28) определяют наличие конфликтности в общении ребенка со сверстниками, 12 вопросов дают представление о сформированности навыков общения ребенка со взрослым и свер