Особенности агрессивности подростков и пути помощи
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?ость: да - 8, 23, 38; нет - 52, 54, 59. VIII. Лабильность: да - 10, 25, 40, 55, 58; нет - 27. IX. Ложь: да - 16, 31, 45, 46, 57, 61. X. Аггравация: да - 2, 6, 17, 18, 32, 47.
Подсчет баллов и интерпретация полученных данных
Суммируются значимые ответы, приведенные в ключе. За каждый ответ, совпадающий со значимым, начисляется один балл. Полученные по каждой шкале баллы откладываются на соответствующих радиусах схемы.
Интерпретация находится в прямой зависимости от количества значимых ответов по восьми шкалам.
При обработке результатов используются следующие критерии:
- 4 балла - показатели в пределах нормы - гармоничная личность.
баллов - заостренные - акцентуированные черты.
баллов - выраженные избыточно - дезадаптирующие свойства.
Сильно выраженные тенденции (если показатели выше 4 баллов), компенсированные полярными свойствами (то есть, антитенденциями), являются свидетельством значительной эмоциональной напряженности и признаком наличия внутреннего конфликта.
Если показатели ниже 4 баллов, то это говорит о сбалансированности разнонаправленных свойств.
Если большинство показателей от 0 до 2 баллов, то это указывает на плохое самопонимание или неоткровенность при обследовании.
Социально-психологические аспекты (лидерство, компромиссность, зависимость, конфликтность и т.д.) проявляются как акцентуированный или дезадаптирующий стиль межличностного поведения при выраженных показателях (более 4 баллов) по соответствующим типологическим свойствам.
Если по шкале ложь (неискренность) получено более 3 баллов, то данные недостоверны. Если по шкале аггравация получено более 3 баллов, то черты характера подчеркиваются. Вообще же аггравация - это преувеличение тяжести симптомов реально существующего заболевания или болезненности состояния. В данном опроснике - это преувеличение, излишнее подчеркивание той или иной черты характера.
Результаты по методике ИТДО (Л.Н. Собчик) по шести шкалам приводится в таблице №1.
Таблица 1
Результаты изучения агрессивности по методу ИТДО (Л.Н. Собчик)
ШифрАгрессивностьТревожность Интраверсия Экстраверсия СензитивностьСпонтанность001+++-+-002-+-++-003-+-++-004++-+++005++-+++006+-+-+-007+--+-+008+--+-+009+--+-+010++-++-011++-++-012+-+--+013+++-+-014+++-+-015+-+--+016+-+-+-017+--+-+018+-+--+019+-+--+020+-+-+-021+-+-+-022+++-+-023+--+-+024+--+-+025-++-+-026+--+-+027-++-+-028+--+-+029-++-+-030+--+-+
Проанализировав данные по таблице №1 необходимо констатировать, что агрессивные тенденции в структуре личности, доминируют у 25 человек - 83,3 % от общего числа всей группы испытуемых. Агрессивность - 25 челоловек; тревожность -13 человек; интраверсия -15человек; экстраверсия -15 человек; сензитивность - 17 человек; спонтанность - 15 человек.
Гистограмма по методу ИТДО (Л.Н. Собчик) представлена в приложении №5.
В соответствии со структурой ИТДО высокие показатели по шкале агрессивности указывают на избыточную активность, импульсивность поведения и низкую подчиняемость.
Кроме того, со слов учителей, выделенную группу детей характеризовала склонность к агрессивным поступкам, вплоть до злобных хулиганских действий. Социально-педагогические данные указывали на то, что в данной группе преобладали мальчики из неполных семей. Среди них нередко встречались ребята, которые не испытывали в детстве настоящей родительской любви, тепла, доброты и заботы. Эти дети привыкли с раннего детства противопоставлять себя окружению, бороться за себя (дети из семей алкоголиков или из неблагополучных семей).
Поскольку агрессивность, как индивидуально-типологическая особенность рассматривается Л.Н. Собчик (2002), как полярный тревожности тип реагирования, мы сочли необходимым особо выделить тех детей, у которых наряду с высокими показателями агрессивности были отмечены выраженные тревожные черты.
По данным опросника ИТДО, выявилась группа испытуемых с высоким уровнем агрессивности, сочетающейся с высокой тревожностью, у которых по данным педагогов не наблюдается ее особых проявлений. Данное обстоятельство, вероятно, является мобилизующим фактором, когда ребенок не может себе позволить проявления агрессивности, чтобы не получить отрицательную характеристику или плохую оценку по предмету не за знания, а за поведение. В данном случае, повышенная агрессия оказывается блокированной высоким уровнем тревожности.
Для данной группы детей была характерна неуверенность в себе, постоянная мнительность и, в то же время, учителя отмечали у них эпизоды агрессивного реагирования по самому ничтожному поводу, например, когда они с неадекватной жестокостью могли отреагировать просто на неумную шутку.
Другими словами, выраженная тревожность в структуре индивидуально-типологических особенностей агрессивных подростков может проявляться и в качестве своеобразного регулятора уровня агрессии, и, одновременно, являться фактором, провоцирующим развитие внутриличностного конфликта.
На втором этапе экспериментального исследования для выявления уровня детско-родительских взаимоотношений проводилось исследование с использованием опросника социализации для подростков Моя семья.
При организации процедуры исследования были созданы следующие условия: 1) четкая формулировка цели в соответствии с первой задачей констатирующего исследования; 2) предварительная подготовка и распечатка вопросов опросника; 3) оформление сопутствующего материала исследования - протоколы, ручки, карандаши; 4) создание одинаковых условий для подростков.
Обработка результатов данной части исследования проводилась ?/p>