Особенности агрессивности подростков и пути помощи
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
ные тенденции к проявлению агрессивности, компенсированные полярными свойствами (т.е., проявлениями тревожности и сензитивности), являются свидетельством значительной эмоциональной напряженности и признаком наличия внутреннего конфликта.
.Большое влияние на проявление агрессивности оказывают индивидуальные мотивационные установки и стандарты поведения личности. Наиболее неблагоприятное проявление агрессивности свойственна подросткам, у которых наряду с положительной зависимостью ее от показателей спонтанности и интроверсией имеет место прямая зависимость ее от показателей тревожности.
.Необходима консультативная помощь родителям детей с явными показателями агрессивности по методу ИТДО, если при этом она совпадает с результатами исследования детско-родительских взаимоотношений и наблюдениями педагогов.
Заключение
Возникновение агрессивности у подростков, ее природа, возможность или невозможность ее изменения являются предметом давних дискуссий психологов и нередко поводом для противоречивых суждений, научных дискуссий. Ведь полной ответственности за свое поведение достигает человек социально и психологически зрелый, а подростки являются переходным звеном между детством и взрослостью. Социальной зрелости индивид достигает, обладая системой сложившихся черт характера. О полноценной реализации личности можно говорить только тогда, когда ее особенности подкреплены возможностями, и у человека есть воля реализовать это соединение и найти свое место в жизни.
В основу данного исследования была положена гипотеза о том, что агрессивность в подростковом возрасте связана с недостаточным уровнем потребности в общении. Подростки, испытывающие коммуникативные затруднения в отношении с родителями, более агрессивны, следовательно, помощь таким подросткам необходимо начинать с консультационной работы с родителями подростков.
Для доказательства данной гипотезы выполнены следующие задачи исследования: теоретически обоснована взаимосвязь склонности подростка к агрессивности с особенностями его личностной направленности и уровнем потребности общения; раскрыты содержательные причины возникновения агрессивности в подростковом возрасте.
Для доказательства гипотезы и решения поставленных задач применены следующие методы научно-психологического исследования: индивидуально-типологический детский опросник (ИТДО) Л.Н. Собчик; опросник социализации для подростков Моя семья методика Направленность личности; тестирование по методу Изучение потребности в общении.
Проведенное исследование на всех его этапах доказало верность гипотезы, положенной в его основу. Количественный анализ результатов изучения коммуникативных проявлений показал взаимосвязь склонности к агрессивности испытуемых с их личностными суждениями и представлениями, а также с несформированностью потребности в общении. Качественный анализ данных эксперимента доказал, что отсутствие системности в суждениях, отсутствие психологических причин потребности в общении отражает низкий уровень личностного развития подростков и, как следствие этого, проявляются склонность к агрессивности.
Таким образом, через изучение потребности в общении можно получить особо важную информацию о личности подростка. Это позволяет не только фиксировать яркие и наиболее выраженные внешние проявления личности, но и мелкие, кажущиеся незначительными, факты, которые могут быть симптомами проявления важных внутренних процессов, весьма существенных для понимания личности. Решающим моментом социально-психологической помощи такого подростка является гармонизация семейного климата. Сдерживающим фактором, противостоящим полному подчинению подростка групповому давлению, является семья.
Как показали наши наблюдения, основной внешней причиной склонности к агрессивности у подростков являются недостатки семейного воспитания. Подростковый период является критическим периодом в жизни человека, когда необходима комплексная поддержка со стороны взрослого окружения. Такую поддержку призваны оказывать родители, педагоги, социальные работники, педагоги-психологи. Подростку в одиночку очень сложно разрешить данный кризис самостоятельно в сторону перехода к следующей, более продвинутой стадии, так как происходит наложение других сопутствующих трудностей поведения - неумение общаться, отчужденность, раннее чувство взрослости, которое воспринимается самим подростком весьма формально (ранняя алкоголизация, сексуальная жизнь, грубость по отношению к родителям, учителям).
Список литературы
1.Аверин В.А. Психология детей и подростков. - СПб.,2008. - 379 c.
2.Ананьев Б.Г. О человеке, как объекте и субъекте воспитания. Избранные психологические труды в 2-х томах. - М., 1980.
.Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 2008. - 366 с.
.Бандура А. Подростковая агрессия. Изучение влияния и воспитания семейных отношений. Пер. англ. - М., 2009 - 512 с.
.Беличева С.А. Основы превентивной психологии. - М., 2003. - 316 с.
.Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль - СПб., 2010 - 512 с.
.Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. - М., 2010. - 432 с.
.Божович Л.И. Проблемы формирования личности. - М., 2005. - 322 с.
.Бэрон Р.А., Ричардсон Д.Р. Агрессия. - СПб.: Питер, 2010. - 194 с.
.Вахромов Е.Н. Психологическая коррекция поведения подростков: побег из дома // Прикладная психология и психоанализ. - 2000. - № 4. - С. 39 - 51.
.Выготский Л.С. Педагогичес?/p>