Освiтнi технологii пiдготовки спецiалiста на iнженерно-педагогiчних (iндустрiально-педагогiчних) факультетах
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Дипломна робота
Освiтнi технологii пiдготовки спецiалiста на iнженерно-педагогiчних (iндустрiально-педагогiчних) факультетах
Змiст
Вступ
1. Проблема iнтенсифiкацii навчально-виховного процесу у вищiй школi та шляхи ii розвитку в сучасних умовах
1.1 Проблема пiдготовки спецiалiста у вищiй школi та пошук шляхiв ii оптимiзацii
1.2 Розгляд технологiй навчання в контекстi розвитку системи освiти та становлення особистостi студента
1.3 Аналiз змiсту пiдготовки вчителя трудового навчання на РЖПФ
2. Органiзацiя та здiйснення дидактичного процесу на РЖПФ в контекстi сучасних педагогiчних технологiй
2.1 Розвиток навчання як важлива умова iнтенсифiкацii дидактичного процесу у вищiй школi (проблемне навчання)
2.2 У пошуку оптимальноi (унiфiкованоi) дидактичноi моделi
2.3 Розробка новоi моделi пiдготовки вчителя трудового навчання i креслення на РЖПФ
Висновки
Бiблiографiя
Вступ
Актуальнiсть проблеми. Висуваючи перед школою задачi, обумовленi прискоренням соцiально-економiчного розвитку краiни на базi науково-технiчного прогресу перед нами постають основнi шляхи i засоби iх успiшного вирiшення. Одним з них i удосконалювання професiйно-практичноi пiдготовки вчителя головноi фiгури в складному процесi формування новоi людини. Дiяльнiсть вчителя в сучасних умовах наповняiться новим змiстом, що вiдрiзняiться ускладненням соцiальних функцiй, практичною реалiзацiiю комплексного пiдходу до навчання i виховання. Ускладнення функцiй учителя вимагаi подальшого удосконалювання iормованоi системи навчання педагогiчних кадрiв, розробки нових технологiй iхньоi професiйноi пiдготовки.
Немаi в свiтi бiльш гуманноi i вiдповiдальноi професii, нiж педагог. У його руках найкоштовнiша цiннiсть людина! Учитель закiнчуiться тодi, коли зупиняiться в навчаннi. Життя змiнюiться, треба не вiдставати вiд нього. У контекстi сучасностi серед освiтян повиннi поширюватись новi педагогiчнi технологii, якi б вiдповiдали вимогам сучасного навчально-виховного процесу. Потрiбно вiдмовитись вiд авторитаризму, унiфiкованостi, шаблону в освiтi. Освiта не може бути вдосконалена без принципового переосмислення ролi вчителя у навчально-виховному процесi. Сьогоднi педагог повинен навчитись управляти дiяльнiстю як усього колективу, так i кожного учня зокрема. Проте, це не можливо в межах традицiйного уявлення про педагогiчний процес. Вища школа повинна бути спрямована на пошук нових ефективних методiв пiдготовки спецiалiста; вивчення сучасних педагогiчних технологiй i iхню роль в навчально-виховному процесi. Саме тому темою магiстерськоi роботи i "Освiтнi технологii пiдготовки спецiалiста на iнженерно-педагогiчних (iндустрiально-педагогiчних) факультетах ".
Мета роботи: Дослiдити особливостi i значення педагогiчних технологiй у пiдготовцi майбутнiх спецiалiстiв на РЖПФ, обТСрунтувати необхiднiсть створення й використання нових навчальних технологiй у дидактичному процесi вищоi школи.
Обiктом дослiдження виступаi навчально-виховний процес ВНЗ 3-4 рiвнiв акредитацii.
Предметом дослiдження i сучаснi педагогiчнi технологii та методи пiдготовки вчителiв трудового навчання, креслення i безпеки життiдiяльностi.
Гiпотезою дослiдження i припущення, що педагогiчнi технологii суттiво пiдвищують якiсть i ефективнiсть навчально-виховного процесу у вищiй школi, зокрема пiдготовки спецiалiстiв на РЖПФ.
Вiдповiдно до теми, предмета й гiпотези нами визначено такi завдання дослiдження:
- Проаналiзувати графiчну пiдготовку студентiв першого курсу (випускникiв ЗОШ) на основi контрольних зрiзiв з креслення, виявити слабкi сторони у графiчнiй пiдготовцi першокурсникiв, намiтити шляхи ii полiпшення.
- Проаналiзувати графiчну пiдготовку студентiв в кiнцi вивчення курсу креслення на основi контрольних зрiзiв, переконатися у правильностi шлiхiв вивчення графiчних диiиплiн.
- Визначити теоретичнi засади вивчення графiчних диiиплiн, як основи формування вчителя трудового навчання i креслення.
Робота складаiться зi вступу, двох роздiлiв, висновкiв, списку використаноi лiтератури.
1. Проблема iнтенсифiкацii навчально-виховного процесу у вищiй школi та шляхи ii розвитку в сучасних умовах
1.1 Проблема пiдготовки спецiалiста у вищiй школi та пошук шляхiв ii оптимiзацii
Проблеми розвитку людського фактору i суспiльного прогресу дiалектично взаiмозалежнi. Сам час зробив цi проблеми важливими потребами суспiльства, оскiльки якiсно новий рiвень розвитку нашоi краiни буде залежати вiд росту ii iнтелектуального, культурного i морального потенцiалу.
Передкризовий стан економiки на зламi 7080-х рр. ХХ ст. негативно позначився на розвитку народного творення. Якщо в народному господарствi в перiод застою знижувалися темпи росту продуктивноi працi, промисловоi продукцii, капiтальних вкладень, нацiонального доходу, то в системi розвитку скорочувалося введення в систему загальноосвiтнiх шкiл i профтехучилищ, погiршувалася учбово-матерiальна база вузiв i технiкумiв знижувалася якiсть пiдготовки випускникiв навчальних закладiв. Фiнансовi i матерiальнi ресурси необхiднi для розвитку, видiлялися з видатковоi частини державного бюджету, що залишилася, в останню чергу, помiтно скорочувалася частка витрат у складi нацiонального до?/p>