Geum.ru

Методическое пособие

  • 1861. Проблемы реализации права граждан на бесплатную юридическую помощь. Проблема частичной реабилитации в праве
    Юриспруденция, право, государство

    Выбор конкретной модели в значительной мере определяется принципами правовой политики, а потому, очевидно, не может быть осуществлен как таковой органом конституционного правосудия, решающим исключительно вопросы права; в своей основе это функция национального законодателя, призванного находить политические, социально-экономические, нравственно-этические целесообразные правовые решения. К числу обстоятельств (факторов), с которыми зарубежное законодательство связывает размер оплаты правовых услуг, относятся: сложность дела, квалификация и опыт адвоката, финансовое положение клиента и другие значительные обстоятельства (ч. 3 ст. 44 Закона Литовской Республики «Об адвокатуре»), объем оказанных услуг, срочность дела, степень творческой и интеллектуальной деятельности по оказанию услуг, затраченное адвокатом время и принятая им на себя ответственность, прочие профессиональные факторы (ч. 3 ст. 100 Закона Португальской Республики «Статус ордена адвокатов»); схожие положения содержатся в Швейцарском кодексе деонтологии (ст. 18) и т.д. Имеется и судебная практика использования перечисленных и иных критериев справедливого вознаграждения труда адвоката, в том числе при решении вопроса о судебном порядке удовлетворения условного вознаграждения; последнее слово в оценке того, оказаны ли юридические услуги надлежащим образом, каково их качество и т.п., остается за судом.

  • 1862. Проблемы творчества А.И. Солженицына
    Литература

     

    1. Агеносов В.В. “Бодался теленок с дубом”: Страницы жизни и творчества Александра Солженицына // Агеносов В.В. Литература народов России ХIХ ХХ веков. М., 1995. С. 162-269.
    2. Александр Солженицын: Жизнь и творчество. М., 1994.
    3. Андреева-Карлай О. Солженицын. В круге тайном // Вопросы литературы. 1991. N 1-5.
    4. Аннинский Л. Руки творца. Читая «Публицистику» Солженицына // Дружба народов. 1996. № 3-6.
    5. Архангельский А. Поэзия и правда // Русские писатели лауреаты Нобелевской премии: Александр Солженицын. М., 1991.
    6. «Архипелаг ГУЛАГ» читают на родине: Из писем в редакцию «Нового мира», 1989-1990 // Новый мир. 1991. № 9. С. 233-248.
    7. Бакланова Л. Язык «Двучастных рассказов» А.И.Солженицына // Литература. 1998. № 28. С. 10-11.
    8. Барсукова О.М. Образ праведника. Классика и современность: (Праведнический цикл Н.С. Лескова и “Матренин двор” А.И. Солженицына) // Теория и практика преподавания русской словесности. М., 1995. Вып 1. С. 28-39.
    9. Баткин Л. Как не повредить обустройству России // Октябрь. 1991. № 4.
    10. Белинков А. Почему был напечатан «Один день Ивана Денисовича» // Звезда. 1991. № 9. С. 158-164.
    11. Белопольская Е.В. Роман А.И.Солженицына “В круге первом”: Опыт интерпретации. Ростов-на-Дону, 1997. 166 с.
    12. Белопольская Е.В. К проблеме интерпретации творчества А.И.Солженицына // Русская классика ХХ века: Пределы интерпретации. Сборник материалов научной конференции. ИРЛИ РАН СГПУ. Ставрополь, 1995. С. 80-83.
    13. Белль Г. Четыре статьи о Солженицыне // Иностранная литература. 1989. № 8. С. 228-237.
    14. Большев А. “Матренин двор”: Парадоксы и противоречия Александра Солженицына // Новый журнал. СПб., 1997. № 1. С. 60-67.
    15. Бондаренко В. Кредо плюралистов: О публицистике А.И.Солженицына // Слово. 1990. № 9. С. 8-17.
    16. Бровман Г. Верность жизни и позиция писателя: О рассказе А.Солженицына “Матренин двор” // Бровман Г. Проблемы и герои современной жизни. М., 1966. С. 156.
    17. Винокур Т.Г. О языке и стиле повести А.И.Солженицына “Один день Ивана Денисовича” // Вопросы культуры речи. 1965. № 6.
    18. Вишневская Г. Солженицын и Ростропович // Юность. 1989. № 6. С. 72-73; № 7. С. 81-94.
    19. Вокруг “Ивана Денисовича”: Письма читателей в редакцию “Нового мира”. (Публ. подгот. Родионов Л.Л.) // Встречи с прошлым. М., 1990. Вып. 7. С. 441-474.
    20. Волков С. Стоит село без праведника? О рассказе А.Солженицына “Матренин двор” // Литература. 1996. № 21.
    21. Высоко ценю автора “Тихого Дона” // Источник. М., 1995. № 3. С. 44.
    22. Гаврилов В.А. Своеобразие творческого метода в прозе А.Солженицына и В.Шаламова // Актуальные проблемы современного литературоведения. М.: (МГОПУ), 1997. С. 24-26.
    23. Галиева Н.В. Черты кинематографичности “Архипелага ГУЛАГ” А.Солженицына // Вестник Пермского ун-та. Литературоведение. Пермь, 1996. Вып. 1. С. 68-73.
    24. Галкин А. Историю надо помнить: об исторической концепции А.И.Солженицына в книге «Архипелаг ГУЛАГ» // Лит. обозрение. 1990. № 8. С. 13-16.
    25. Голубков М.М. Александр Солженицын. М., 1999.
    26. Гордиенко Т.В. Особенности языка и стиля рассказа А.И.Солженицына “Матренин двор” // Рус. словесность. М., 1997. № 3. С. 66-74.
    27. Грязневич В. Пророк, чудак, интеллигент // Звезда. 1994. № 6. С. 135-145.
    28. Губко Н. Человек побеждает // Звезда. 1963. № 3.
    29. Гуль Р. Его “вопль” услышан: “Учение” Ленина по Солженицыну // Слово. 1992. № 1-6.
    30. Дроздовская Р.С. Апокалипсические символы в творчестве А.И.Солженицына // Постигая прошлое и настоящее. Саратов, 1993. С. 58-64.
    31. Дьяков В.А. Об историко-социологической концепции Александра Солженицына // Общественные науки и современность. 1994. № 1. С. 65-76.
    32. Живов В. Как вращается «Красное колесо»// Новый мир. 1992. № 3. С. 246-249.
    33. Жидков Г.П. “Красное Колесо” А.Солженицына глазами историка// Отечественная история. 1994. № 4-5. С. 216-221.
    34. Жиляев Г.Е. А.И. Солженицын художник и мыслитель на пороге XXI века. Армавир, 2001.
    35. Зиброва Р.В. Выражение содержания речемыслительной деятельности в художественном тексте: (На материале романа А.Солженицына “В круге первом”) // Речевое мышление и текст. Воронеж, 1993. С. 27-35.
    36. Злобин А. Парадоксы «Архипелага» // Собеседник. 1990. № 7. С. 5.
    37. Евсюков В. Люди бездны: О романе А.Солженицына “В круге первом”// Дальний Восток. 1990. № 12.
    38. Елисеев Н.Л. “Август Четырнадцатого” Александра Солженицына сквозь разные стекла // Звезда. 1994. № 6. С. 145-153.
    39. Из истории общественно-литературной борьбы 60-х годов // Октябрь. 1990. № 8-10.
    40. Калашникова С.М. “Тихий Дон” и “Красное Колесо” в типологии исторического романа// Войны России ХХ века в изображении М.А.Шолохова. Ростов-на-Дону, 1996. С. 82-86.
    41. Карпенко Г.Ю. Литературная критика 1960-х годов о повести А.Солженицына “Один день Ивана Денисовича” // Литература “третьей волны”. Самара, 1997. С. 79-86.
    42. Князев С. Проза жизни // Звезда. 1997. № 2. С. 222-226.
    43. Коган Э. Соляной столп: Политическая психология А.Солженицына. Париж, 1982.
    44. Колодный Л.Е. Архипелаг Судьбы: Александр Солженицын // Поэты и вожди. М., 1997. С. 293-314.
    45. Коняев И. Уроки Солженицына // Студенческий меридиан. 1990. № 5. С. 33.
    46. Копелев Л. Марфинская шарашка // Вопросы литературы. 1990. № 7. С. 84-96.
    47. Краснов В.Г. Многоголосость героев в романе Солженицына “В круге первом” // Грани. Франкфурт на Майне, 1977. № 103. С. 155.
    48. Кублановский Ю. Императрица в повествовании “Красное колесо” // Русское зарубежье в год тысячелетия крещения Руси. М., 1991. С. 397-416.
    49. Кублановский Ю. “... И все мне переосветилось” // Москва. 1992. № 5-6.
    50. Кублановский Ю. Стих и историософия “Красного колеса” А.Солженицына // Материалы конференции “А.Солженицын и его творчество” Париж: Нью-Йорк, 1988. С. 58-69.
    51. Кузьмин В.В. Художественный монизм Солженицына: “Малая проза” // Жанрово-стилевые проблемы русской литературы ХХ века. Тверь, 1994. С. 89-102.
    52. Кузьмин В.В. “Разрушение” жанра романа в книге А.Солженицына “Один день Ивана Денисовича” // Проблемы эволюции русской литературы ХХ века. М., 1995. Вып. 2. С. 116-117.
    53. Кузьмин В.В. Поэтика рассказов А.И.Солженицына // Тверь, 1998.
    54. Лакшин В. Писатель, читатель, критика // Новый мир. 1966. № 8. С. 216-256.
    55. Лакшин В. Булгаков и Солженицын: К постановке проблемы // Сов. библиогр. М., 1992. № 2. С. 52-104.
    56. Лакшин В. Солженицын, Твардовский и “Новый мир” // Лит. обозрение. 1994. № 1-2.
    57. Левитская Н.Г. Александр Солженицын: Биобиблиографический указатель. Август 1988-1990 // Сов. фонд культуры, Дом Марины Цветаевой. М., 1991. 127 с.
    58. Литературная премия Александра Солженицына // Книж. обозрение. 1997. 21 окт. С. 2.
    59. Лихоносов В. Несчастье Солженицына: Из ненапечатанного интервью // Кубань. Краснодар, 1993. № 3-4. С. 93-95.
    60. Локтионова Н. “Не стоит село без праведника”: К изучению рассказа А.Солженицына “Матренин двор” // Литература в школе. 1994. № 3. С. 33-37.
    61. Лопухина-Родзянко Т. Духовные основы творчества Солженицына. Франкфурт на Майне: Посев, 1974.
    62. Лукьянова Л.В. Гражданские интересы в эстетике М.А.Шолохова и А.И.Солженицына // Войны России ХХ века в изображении М.А.Шолохова. Ростов-на-Дону, 1996. С. 100-106.
    63. Лурье Я.С. Александр Солженицын эволюция его исторических взглядов // Звезда. 1994. № 6. С. 117-124.
    64. Любимов Б. А.И.Солженицын драматург // Театр и жизнь. № 14. С. 12-13.
    65. Маклакова Г.В. Мироздание Александра Солженицына. Язык романа «Архипелаг ГУЛАГ» // Русский язык и литература в средних учебных заведениях УССР. 1991. № 2. С. 39-43.
    66. Малько А.В. “Красное колесо” А.Солженицына: историософия и поэтика: (К постановке проблемы) // Литература третьей волны. Самара, 1997. С. 95-100.
    67. Малько А.В. Христианские мотивы в романе А.И.Солженицына “В круге первом” // Культура и текст. СПб. Барнаул. 1997. Вып. 1: Литературоведение. Ч. 2. С. 91-92.
    68. Маркштайн Э. О повествовательной структуре “Архипелага ГУЛАГа” // Филолог. записки. Воронеж, 1993. Вып. 1. С. 91-101.
    69. Медведев Ж. Десять лет после “Одного дня Ивана Денисовича” // Подъем. Воронеж, 1991. № 6-7. С. 3-51.
    70. Мельникова С.В. Лексический потенциал языка в оценке А.И.Солженицына: На материале “Русского словаря языкового расширения”. Автореферат дисс. кандидата филологических наук. М.: МПГУ, 1996. 16 с.
    71. Мешков Ю.А. Александр Солженицын: личность, творчество, время // Урал. гос. ун-т им. А.М. Горького, НИИ Русской культуры. Екатеринбург: Диамант, 1993. 100 с.
    72. Митин Г. Реквием по гению: Новые рассказы А.Солженицына // Лит. в школе. 1996. № 1. С. 42-43.
    73. Муромский В.П. Из истории литературной полемики вокруг повести А.Солженицына “Один день Ивана Денисовича” // Лит. в школе. 1994. № 3. С. 26-30.
    74. Назаров М. Два кредо: Этика и эстетика у Солженицына и у Бродского // Русское зарубежье в год тысячелетия крещения Руси: М., 1991. С. 417-431.
    75. Национальный характер и цивилизация: беседуют Витторио Страда и Александр Солженицын // Русская мысль. 1995. № 4089. С. 9.
    76. Небольсин С. Шолохов, Пушкин, Солженицын // Наш современник. 1992. № 5.
    77. Некоторые особенности поэтики рассказа А. Солженицына “Матренин двор” // Перечитывая классику. Чебоксары, 1996. С. 49-56.
    78. Немзер А. Прозревая Россию: Заметки о “Марте Семнадцатого” // Лит. обозрение. М., 1990. № 12. С. 19-27.
    79. Немзер А. Рождество и Воскресение: о романе А.И.Солженицына “В круге первом” // Лит. обозрение. М., 1990. № 6. С. 31-37.
    80. Нива Ж. Солженицын. М., 1992.
    81. Орлицкий Ю.Б. “Крохотки” А.Солженицына в контексте традиции русской “малой прозы” // Русская классика ХХ века: Пределы интерпретации. Ставрополь, 1995. С. 83-86.
    82. Паламарчук П. Читать Александра Солженицына! // Наш современник. 1990. № 12. С. 119-121.
    83. Паламарчук П.Г. Солженицын. Путеводитель. М, 1991.
    84. Панин Д. “Лубянка-Экибастуз”. Лагерные записки // Звезда. 1991. № 1-3.
    85. Покровский Н. За страницей «Архипелага ГУЛАГ» // Новый мир. 1991. № 9. С. 77-90.
    86. Потапов В. Звезда, река, загадка...: Заметки об “Августе Четырнадцатого” // Лит. обозрение. 1990. № 11. С. 18-22.
    87. Потапов В. Сеятель слово сеет // Знамя. 1990. № 3. С. 204-209.
    88. Потолков Ю. Прощание с Матреной: О рассказе А.И.Солженицына “Матренин двор” // Литература. 1998. № 28. С. 5-8.
    89. Работа А.И.Солженицына “Как нам обустроить Россию?” С разных точек зрения // Октябрь. 1991. № 4. С. 146-165.
    90. Резниковский Г. «Раковый узел» А.И.Солженицына // Звезда Востока. 1991. № 2 С. 94-107.
    91. Резниченко Г. Возвращение изгнанника: Как был напечатан «Архипелаг ГУЛАГ» // Родина. 1991. № 11-12. С. 8-14.
    92. Решетовская Н.А. Александр Солженицын и читающая Россия. М.: Сов. Россия. 1990.
    93. Решетовская Н.А. Маятник качается: (История о том, как “Иван Денисович” получал Ленинскую премию) // Переяславль Рязань, 1993. № 1. С. 74-88.
    94. Решетовская Н. “Сеславино” в моей жизни // Кубань Краснодар, 1990. № 4. С. 44-58.
    95. Решетовская Н. Солженицын: Обгоняя время. Омск, 1991.
    96. Решетовская Н. Разрыв. Иркутск, 1992. 171 с
    97. Решетовская Н.А. Отлучение: Из жизни Александра Солженицына. Воспоминания жены. М.: Мир книги, 1994. 367 с.
    98. Рутыч Н.Н. Военная интеллигенция в творчестве Солженицына // Русское зарубежье в год тысячелетия Крещения Руси. М., 1991. С. 309-317.
    99. Семенова Г.П. “Чтобы слова не утекали, как вода”: О языке произведений А. Солженицына // Русская речь. 1996. № 3. С. 19-28.
    100. Сергованцев Н. Трагедия одиночества и сплошной быт // Октябрь. 1963. № 4.
    101. Синенко В.С. Этика стоицизма Александра Солженицына. Уфа, 1999.
    102. Сиротинская И. В.Шаламов и А. Солженицын // Шаламовский сборник. Вологда, 1997. Вып. 2. С. 73-75.
    103. Сиснев В. «Архипелаг ГУЛАГ» помогает выжить. Правда о фонде Солженицына // Труд. 1992 14 марта. С. 1-3.
    104. Слово о Солженицыне // Наш современник. 1990 № 1 С. 58-67.
    105. Совокин А.М. О книге А. Солженицына “Ленин в Цюрихе” // Проблемы лениноведения. М., 1991. № 7. С. 183-209.
    106. Соколов Л. В споре с сильным // Собеседник. 1989. № 15. С. 12-13.
    107. Сохряков Ю.И. А.И. Солженицын и Ф.М.Достоевский // Рос. литературовед. журнал. М., 1993. № 3. С. 105-112.
    108. Спивакова П.Е. Полифония трансцендентальных миров. (Некоторые особенности художественной структуры эпопеи А.И. Солженицына “Красное Колесо”) // Филологические науки. 1997. № 1. С. 34-46.
    109. Спиваковский П. История, душа и “эго” // Нов. лит. обозрение. 1996. № 1.
    110. Стариков Л. Реальная нравственность // Вопросы литературы. 1964. № 7.
    111. Стрелянный А. “Не верь, не бойся, не проси!” (Мировоззрение А.Солженицына по “Архипелагу ГУЛАГу” и “Гарвардской речи”) // Звезда. 1989. № 11. С. 193-202.
    112. Струве Н. О “Марте Семнадцатого” // Страницы русской зарубежной печати. Мюнхен; М., 1990. С. 354-363.
    113. Струве Н. О “Марте Семнадцатого” // Русское зарубежье в год тысячелетия крещения Руси. М., 1991. С. 388-396.
    114. Струве Н.А. О Солженицыне// Православие и культура. М., 1992.
    115. Супруненко П. Признание... забвение, судьба // Пятигорск, 1994. 86 с.
    116. Сурганов В. Надо помнить... // Москва. 1964. № 1. С. 196-205.
    117. Суриков В. О Солженицыне читая “Август” // Лит. обозрение. 1993. № 7-8. С. 3-14.
    118. Твардовский А. Вместо предисловия // Солженицын А. “Один день Ивана Денисовича. М., 1963. С. 5-8
    119. Телицына Т.В. Образность в “Архипелаге ГУЛАГе” А.И. Солженицына/ / Научн. докл. высш. шк. филолог. науки. М., 1991. № 5. С. 14-24.
    120. Темпест Р. Герой как свидетель: Мифопоэтика Солженицына // Звезда. 1993. № 10. С. 181-191.
    121. Темпест Р. К проблеме героического мировоззрения: Солженицын и Ницше // Звезда. 1994. № 6. С. 93-108.
    122. Терехов А. Время возвращения// Огонек. 1991. № 41. С. 28-29.
    123. Томашевская З.Б. “И сей день не без завтрашнего” // Звезда. 1994. № 6. С. 73-83.
    124. Травин Д. Авторитарный тормоз для “Красного колеса” // Звезда. 1994. № 6. С.126-127.
    125. Тюрина Н.Ф. “Архипелаг ГУЛАГ” А.И.Солженицына: К проблеме жанрово-стилевого своеобразия// Филологические штудии. Иваново, 1995. С. 137-144.
    126. Учиться терпимости к живущим: (Отклики на статью Е. Чуковской)// Книж. обозрение. 1988. № 33. 12 авг.
    127. Урманов А.В. Поэтика прозы Александра Солженицына. М., 2000.
    128. Филиппов В.В. О некоторых аспектах изучения творчества А.Солженицына на уроках русской литературы ХХ века// Русский язык: вопросы функционирования и методики обучения. М., 1995. Вып. 1. С. 234-240.
    129. Фоминых Т.Н. “Август Четырнадцатого” А.Солженицына и русская советская проза о первой мировой войне // Литература “третьей волны”. Самара, 1997. С. 87-94.
    130. Фролов Г.А. Немцы в первой мировой войне (По романам “Тихий Дон” и “Красное Колесо”)// Войны России ХХ века в изображении М.А.Шолохова. Ростов-на-Дону, 1996. С. 93-99.
    131. Харрис Д.Г. «Архипелаг ГУЛАГ» Солженицына и литература достоверности»// Русская литература XX века. Исследования американских ученых. СПб., 1993. С. 476-499.
    132. Храбровицкий А.В. Солженицын// Сов. библиограф. М., 1990. № 4. С. 137-140.
    133. Ципко А. Пророк третьей силы// Октябрь. 1991. № 4.
    134. Чалмаев В.А. Александр Солженицын. Жизнь и творчество. М.: Просвещение. 1994. 286 с.
    135. Чапчахов Ф. Номера и люди// Дон. 1963. № 1. С. 155-159.
    136. Чернова И. “Голос памяти правдивый”// Литература. 1998. № 28. С. 6-9.
    137. Чудакова М. Сквозь звезды к терниям. Смена литературных циклов// Новый мир. 1990. № 4.
    138. Чуйков В. От имени живых и погибших// Диалог. 1995. № 5-6. С. 79-82.
    139. Чучвага Л.М. Концепции войны в эпопеях “Тихий Дон” и “Красное Колесо”// Войны России ХХ века в изображении М.А.Шолохова. Ростов-на-Дону, 1996. С. 86-92.
    140. Шаламов В.Т. Письма А.Солженицыну // Шаламовский сборник. Вологда, 1994. Вып. 1. С. 63-103.
    141. Шиканов Ю. Солженицын в Мещере // Русь. Ростов Великий, 1994. № 5. С. 75-77.
    142. Шкловский Е. Чем жив человек: О повести “Раковый корпус” // Лит. обозрение. 1990. № 7. С. 10-14.
    143. Шлеман А. Зрячая любовь // Диалог. 1991. № 8. С. 76-81.
    144. Шмелев А.Д. Об орфографических воззрениях А.И.Солженицына // Рус. речь. М., 1993. № 5. С. 119-121.
    145. Шнеерсон М. Александр Солженицын: Очерки творчества. Франкфурт, 1984.
    146. Штурман Д. Остановимо ли Красное колесо? // Новый мир. 1993. № 2. С. 144-171.
    147. Штурман Д. Солженицын и национальный вопрос // Стрелец. Париж; Нью-Йорк; Третья волна; Книга, 1992. № 2. С. 297 318.
    148. Щедрина Н.М. Метафоризация мотива маскарада в романе А.Солженицына “Красное колесо” // Литература “третьей волны”. Самара, 1997. С. 100-112.
    149. Щедрина Н.М. Функции хронотопа в романе А.Солженицына “Красное Колесо” // Поэтика русской прозы ХХ века. Уфа, 1995. С. 81-89.
    150. Юдалевич Б.М. Военные мотивы в творчестве А.Солженицына // Роль традиции в литературной жизни эпохи. Новосибирск, 1995. С. 136-145.
    151. Юдин В. Историко-философский роман-исследование А.Солженицына “Красное колесо”: К вопросу о жанровой типологии исторического романа // Жанрово-стилевые проблемы русской литературы ХХ века. Тверь, 1994. С. 77-88.
    152. Юдин В. Творческая преемственность: Традиции “Войны и мира” Л.Толстого в эпопее А.Солженицына “Красное колесо” // Русь. Ростов Великий, 1994. № 4. С. 57-59.
    153. Янов А. Русская идея и 2000 год // Нева. 1990. № 9-11.
  • 1863. Проведение внеклассного мероприятия на тему: "Конституция РФ"
    Педагогика

    Мы, многонациональный народ Российской Федерации, соединенные общей судьбой на своей земле, утверждая права и свободы человека, гражданский мир и согласие, соединяя исторически сложившееся государственное единство, исходя из общепризнанных принципов равноправия и самоопределения народов, чтя память предков, передавших нам любовь и уважение к Отечеству, веру в добро и справедливость, возрождая суверенную государственность России и утверждая незыблемость ее демократической основы, стремясь обеспечить благополучие и процветание России, исходя из ответственности за свою Родину перед нынешним и будущими поколениями, сознавая себя частью мирового сообщества, принимаем КОНСТИТУЦИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.

  • 1864. Проведение гематологического обследования рыб
    Разное

    1Пестрый толстолобикБелый толстолобик2Сеголеток (установка с замкнутым водообменом)Сеголетки (лето)Сеголетки (зима)ГодовикиДвухлеткиСеголетки (лето)359,5 ± 3,474,9± 2,296,9 ± 2,865,8 ± 3,885,8± 2,480,9± 1,4430,6± 1,637,8 ± 0,740,7 ± 2,928,6 ± 1,340,2 ± 1,751,4± 1,351,0± 0,041,9±0,051,8± 0,071,5± 0,21,7 ± 0,081,9 ± 0,046303,3 ± 0,9204,4 ± 12,9247,08 ± 28,5195,6 ± 8,4243,1 ± 14,3266,4 ± 6,2759,6± 1,640,67 ± 3,455,2± 3,944,98 ± 1,551,38± 3,241,6± 0,9852,7± 0,226,2 ± 4,610,6 ± 1,834,6 ± 2,739,8 ± 3,756,8 ± 4,09НД29,95 ± 3,611,5 ± 1,9521,l± 2,534,3 ± 1,463,6± 8,1101,2 ± 0,300,1001,2± 0,3110,9± 0,30,6 ± 0,10,7 ± 0,20,101,1± 0,2120,64 ± 0,10,4 ± 0,12,5 ± 0,21,3±0,300,9 ± 0,2130,31 ±0,11,3± 0,322,9 ± 2,718,4 ± 2,62,9 ± 0,40,7 ± 0,2140,72 ± 0,20,2± 0,17,7 ± 1,08,8 ± 1,10,5 ± 0,10,8± 0,3150,39± 0,102,7 ± 0,62,1 ±0,500162,0 ± 0,32,5± 0,335,8 ± 2,730,6 ± 2,63,5 ± 0,42,4 ± 0,31709,7 ± 1,11,5 ± 0,30,1 ±0,36,9 ± 0,64,2 ± 0,6181,6± 0,40,4± 0,10000,1191,2±0,3000,10,5 ± 0,10,220 2,5 ± 0,40,2± 0,11,3±0,20,4 ± 0,100,9 ± 0,22190,6± 0,9Я7,1± 1,460,6 ± 3,368,5± 4,188,9± 0,790,1±0,822НдНД1,7-3,0НД4,41 0,2НД1Белый толстолобикБольшеротый буфалло2Сеголетки (зима)ГодовикиДвухлеткиСеголетки (лето)Сеголетки (зима)ГодовикиДвухлетки3105,9 ± 2,382,1 ±8,093,3± 3,177,0 ± 2,281,5 ±3,190,4 ± 3,386,5 ± 2,0456.2 ± 1,4647,2 ± 1,845,13± 0,732,36± 2,040,4 ± 1,736,2 ± 1,641,6 ± 0,9552,6 ± 0,072,37 ± 0,12,09± 0,11,15±0,051,09 ± 0,031,2±0,081,23 ± 0,076216,1 ± 5,4199,2 ± 8,1219,0± 12,1280,6 ± 13,175,79 ± 19,304,9 ± 16,1338,6 ± 18,8740,8± 1,134,8± 1,644,63 ± 1,366,95 ± 1,875,6 ± 3,180,9± 3,970,3 ± 3,5814,8 ± 1,852,9 ± 6,948,1 ±2,96,8 ± 1,46,3± 0,925,9 ± 1,919,97 ± 1,8924,27± 4.354,09 ± 6,055,9± 3,53,9 ± 0,87.3 ± 1,75,95 ± 1,217,64± 1,710000,11,5 ± 0,60,100110,20,20,2 ± 0,13,0± 1,40,7 ± 0,20,2 ± 0,10,5± 0,2121,5 ± 0,20,9± 0,10,6 ± 0,11,1± 0,41,3 ± 0,30,2 ± 0,10,5 ± 0,2135,9 ± 1,012,2 ± 1,43,2± 0,41,6± 1,11.4±0,30,9 ± 0,21,6± 0,3142,6 ± 0.73,4 ± 0,60,9 ± 0,41,1 ±0,80,7 ± 0,42,1 ±0,42,8± 0,4150,5 ± 0,10,2± 0,010,2 ± 0,010,1 ± 0,12,0 ± 0.41,6 ± 0,40,7 ± 0,11610,5 ± 1,016,7± 1,44,9 ± 0,43,9 ± 1,15,4± 0,44,8 ± 0,45,6 ± 0,4170,3± 0,10,13,1 ±0,56,6 ± 1,71,8± 0,41,3± 0,22,1± 0,318000,100,10019О0,10,2 ± 0,16,3 ± 1,61,2± 0,32,0 ± 0,33,6 ± 0.7200,3± 0,10,10,3 ± 0,13,1 ±0,63,3 ± 0,20,5 ± 0,10,22188,7 ± 2,082,9± 2,191,0± 0,875,5 ± 3,587,6 ± 1,591,2± 1,187,9 ± 1,1221,7-3,0НД4,4 ± 0,2НДНДНДНД1БестерБелугаСтерлядьРадужная форель2СеголеткиСеголеткиСеголеткиМалькиСеголеткиГодовикиДвухлетки354,9± 2,140,9 ± 1,548,3 ± 2,367,0 ± 3,672,0 ± 1,097,9 ± 0,687,0 ± 0,84НДНДНД32 ± 4,035,0 ± 1,049,0 ± 2,033,0 ± 3,050,754 ± 0,050.524± 0,030,595 ± 0,121.08 ± 0,41,15 ± 0,081,21±0,11,23 ± 0,046НДНДНД296,3±4,0304,3 ± 1,0404,9 ± 2,0268,3 ± 3,0772,8 4± 5,256,5± 3,081,8±2,362,0±3,662,6 ± 1,080,9 ± 0,670,7 ± 0,884s.6 ± 5,740,8 ± 5,345,9 ±11.817,0 ± 3,558,7±6,458,9± 5,339,0± 1,49НДНДНД'НДНДНДНД10НДНДндндНДНДНД11НДНДНДНДНДНДНД122,1 ±0,34,2 ± 0,41,9 ± 0.500,7 ± 0,20,2 ± 0,020,3±0,1131,8 ± 0,34,5 ± 0,42,1±0,30,5 ± 0,100,3±0,10,3 ± 0,1149,5 ± 0,815,3±1,42,6± 0,51,0±0,21,0±0,12,0 ± 0,151,9±0,2159,8 ± 1,014,7± 1,72,2 ± 0,91,1±0,33,1±0,32,5 ±0,12,8 ± 0,21623,2 ± 2.138,7± 3,47,8 ± 1,72,6+0,14,8 ± 0,35,0± 0,55,3±0,21711,2± 1,126,6 ± 2,42,6 ± 0,7***--18000----19000---201,4±0,30,7 ± 0,21,9± 0,56,4 ± 0,65,0± 0,34,9 ± 0,82,1 ±0.12164,2± 5,134,0± 4,187,7± 2,391,0+3,290,2 ± 2,390,1 ± 1,892,6± 0,9221,4±0,071,3± 0,051.8±0,15,46,23,85,11Каспийский лососьКетаСимаКижуч2Ранняя молодежьСеголеткиГодовикиДвухлеткиСмолтСмолтСмолт337,0 ± 1,570,0 ± 2,080 0± 3,060,0 ± 4,0НД97,0± 3,0109,2± 0,34НДНД39,5 ± 3.565,3± 3,6НДНДНД50,5± o.o80,56 ± 0,060.65± 0,050,59 ± 0,031,2±0,071,2±0,081,13±0,046НДНДНДНДНДНДНД774,0 ± 1,525,0± 1423,01± 1301,7 ± 10,НД81,0±4,296,6 ± 0,6825,0 ± 4,527,0± 4,833,0± 6,034,0±6,02,7± 0,43,5± 0,79,6± 1,69НДНДНДНД6,0 ±0,16,0 ± 0,410.2± 1,4101,0± 0,62,9 ± 0,303,6 ± 0,80(1,0-1,8)*1,4±0,70111,0±0,40,1 ± 0,0101,0±0,3НДЧДНД121,0±0,200,2 ± 0,30,08 ± 0,03НДНДНД130,5 ± 0.30,4 ± 0,20,3 ± 0,10НД"ДНД140,4 ±0,11,4 ± 0,41,0 ± 0,20,3+0,1НДНДНД152,2±0,30,7 ± 0,21,0 ± 0,54,3±0,4ПДНДНД164,1 ± 1,32,5 ± 0,22,5 ± 0,34,7 ± 0,310,1±0,323,7 ± 2,54,3± 0.617----021,1±2,8018-----Единично-19-------202,0 ± 0,31,6±0,20,4 ±0,011,7±0,l0(2,1-3,0)0,5±0,30(0,4-0,5)2191,9±2,192,9 ± 1,697,1±2,089,0 ± 1,786,9± 0,553,0± 2,596,0 ± 3,022нд11,01±0,5НД5,2 ± 0,4НДНДнд

  • 1865. Проведение занятий в детском саду и в школе
    Педагогика

    Гигиена тела имеет важное значение, в период менструации надо чаще менять белье (особенно тщательно стирать, а затем утюжить, девочка должна иметь чистое, проглаженное индивидуальное полотенце, каждой девочке рекомендуется завести календарь, в который нужно записывать день начала месячных, отмечать продолжительность которая бывает 21, 26, 28, 30 дней. Они устанавливаются в течении 1-2 лет). Показать как ведут счет цикла и структуру внутренних процессов овуляции и менструации. Появление менструации (от слова “мензес - месяц, в матке увеличивается рост слизистой и при отторжении происходят кровяные выделения, нестрашно так должно быть, может появиться слабость, головокружение, чувство тяжести внизу живота и области крестца, нужно одевать теплое трико и теплую обувь зимой, летом плотные плавочки, пользоваться гигиеническими пакетами) не является признаком наступившей половой зрелости, а свидетельствует всего лишь о наступлении второго периода полового развития. Истинная половая зрелость предполагает не только способность к зачатию, но и способность к вынашиванию плода, родам, вскармливанию. ИТАК, ДЕВУШКИ, РАДИ САМИХ СЕБЯ, СОБСТВЕННОГО СЧАСТЬЯ, БЛИЗКИХ И БУДУЩИХ ДЕТЕЙ - НЕ СПЕШИТЕ! НЕ ТОРОПИТЕСЬ!

  • 1866. Проведение урока по математике в 4 класса по теме "Нахождение доли числа"
    Педагогика

    Перед каждым человеком в жизни всегда стоит выбор совершать хорошие дела или плохие, выбирать большее или довольствоваться малым, каждый из вас сейчас тоже должен сделать свой выбор определить свои силы и свой столбик примеров, я отрываю ещё 3 лепестка, загадайте желание, чтобы у вас всё получилось, но для этого нужно быть внимательным!

  • 1867. Проведення уроків історії Україні в 11 класі
    Педагогика

    Мене турбувала думка:” Скінчиться з'їзд... А що далі? На нашій совісті залишаться сотні тисяч безвинно розстріляних людей... Мало хто вцілів, майже весь партійний актив було розстріляно або репресовано. Рідко кому повезло так, що він залишився живим. Накінець, я зібрався з силами і під час одної з перерв поставив питання: “Як бути з минулими розстрілами і арештами? ...Бо ми вже знаємо, що люди, які були піддані репресіям, були невинуваті й не були “ворогами народу”. Вони будуть повертатися із заслання. Ми ж утримувати їх там не станемо. Слід подумати, як їх повернути з честю... Люди будуть виходити з в'язниць, приїздити до рідних, розповідатимуть родичам, знайомим, друзям, товаришам, як все було, і стане надбанням всієї країни і всієї партії, що ті, хто залишився в живих, були репресовані без вини... Замовчати це неможливо... Тому прошу подумати про наступне: ми проводимо перший з'їзд після смерті Сталіна. Уважаю, що саме на такому з'їзді ми повинні щиросердечно розповісти всю правду про життя і діяльність нашої партії і Центрального Комітету за звітній період... Ми ж були в керівництві країни разом зі Сталіним. Коли від колишніх в'язнів партія дізнається правди, нам скажуть: вибачте, як же так? Відбувся XX з'їзд, а нам ні про що не розповіли... Злочини ж були? Нам самим, не чекаючи інших, слід сказати, що вони були. Коли нас будуть питати, то вже не стануть засуджувати”.

  • 1868. Проведення уроку історії по темі "Київська Русь за наступників Ярослава. Володимир Мономах"
    Педагогика

    Кожний з Ярославичів насамперед прагнув задовольнити власні інтереси, менш за все дбаючи про державні справи. Вони не спромоглися завчасно оцінити загрозу з боку половців (кипчаків). Влітку 1068 року у битві на річці Альті Ізяслав, Святослав і Всеволод зазнали жорстокої поразки від половців. Безпорадність князів, які допустили безжальне пограбування населення Переяславщини і Київщини половцями, викликала гостре невдоволення киян. Вони зібралися на віче і звернулися до Ізяслава з вимогою дати зброю і коней для боротьби з половцями. Оскільки той відмовився, 15 вересня почалося повстання. Ізяслав втік до Польщі. Повернути київський стіл йому допоміг польський король Болеслав ІІ Сміливий. Вступивши в місто, Ізяслав учинив жорстоку розправу над киянами.

  • 1869. Проводящие пути (медицина)
    Медицина, физкультура, здравоохранение

    1-й нейрон располагается в спинномозговом узле и представлен ложноуниполяоной клеткой: Ее дендрит в составе спинномозгового нерва идет на периферию и доходит до кожи, мышц, суставов, связок, где заканчивается рецептором. Аксон 1-го нейрона идет в составе задних корешков, но не вступает в серое вещество задних рогов, а идет в задних канатиках спинного мозга. Аксоны нижних 19 сегментов спинного мозга образуют путь Голля (нежный-gracilis), он расположен медиально, а от верхних 12 сегментов - путь Бурдаха клиновидный fasciculus cuneatus. Эти пути идут до продолговатого мозга, где заканчиваются в одноименных ядрах, которые являются вторыми нейронами. Отростки (аксоны) вторых нейронов делают в межоливном слое продолговатого мозга полный перекрест (decussatio lemniscorum) и далее образуют медиальную петлю lemniscus medialis (tractus bulbothalamicus). Волокна медиальной петли идут через мост, средний мозг, где располагаются в покрышке, латеральнее красного ядра, и заканчиваются в клетках латерального ядра (nucleus lateralis) зрительного бугра (thalamus) промежуточного мозга. Здесь располагается тело 3-го нейрона. Из зрительного бугра отростки третьих нейронов через заднюю ножку внутренней капсулы направляются к коре больших полушарий в виде 3-х пучков:

  • 1870. Прогнозирование на основе рядов динамики
    Экономика

    Методические указания по выполнению лабораторной работы содержат рекомендации и задания по установлению общей тенденции развития явления во времени и определению прогнозных значений ряда динамики на основе выявленного тренда. Предназначены для студентов специальностей 060400 «Финансы и кредит», 060500 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», 060800 «Экономика и управление на предприятиях туризма и гостиничного хозяйства», 061000 «Государственное и муниципальное управление», 061100 «Менеджмент организации», 061500 «Маркетинг», 351000 «Антикризисное управление», 351200 «Налоги и налогообложение» при изучении дисциплины «Статистика».

  • 1871. Прогнозирование рисков и постановка бюджетирования на промышленном предприятии
    Экономика

    Методы анализа внешней среды в прогнозировании факторов риска автор предлагает разделить на две группы, к первой группе- общие методы анализа он относит:

    1. Анализ "слепых" зон изучает причины, лежащие в основе неточностей или ошибок в процессе принятия стратегических решений.
    2. Анализ покупателей представляет собой один из этапов внешнего анализа рынка на основе отличительных разнородных покупательских потребностей между различными покупательскими группами и относительно однородных покупательских потребностей внутри этих групп.
    3. Анализ покупательской ценности используется для лучшего понимания потребителей, конкурентов и рынков компании.
  • 1872. Прогнозирование экономической динамики
    Экономика

    Ïåðåõîä îò öåíòðàëèçîâàííî-ïëàíîâîé ê ðûíî÷íîé ýêîíîìèêå ñóùåñòâåííî ïîâûñèë ðîëü è çíà÷èìîñòü ïðîãíîçèðîâàíèÿ. Ïðåæäå îñíîâíûå ðåøåíèÿ ïðèíèìàëè â ñîþçíîì öåíòðå, êîòîðûé îïèðàëñÿ íà òàêèå äîëãîñðî÷íûå ïðîãíîçû, êàê êîìïëåêñíàÿ ïðîãðàììà íàó÷íî-òåõíè÷åñêîãî ïðîãðåññà è åãî ñîöèàëüíî-ýêîíîìè÷åñêèõ ïîñëåäñòâèé íà 20 ëåò, ãåíåðàëüíàÿ ñõåìà ðàçìåùåíèÿ è ðàçâèòèÿ ïðîèçâîäèòåëüíûõ ñèë ñòðàíû íà 15 ëåò. Òåïåðü ïðåäïðèÿòèÿ, îðãàíèçàöèè, áàíêè, õîëäèíãè ïðèíèìàþò õîçÿéñòâåííûå ðåøåíèÿ è íåñóò îòâåòñòâåííîñòü çà èõ ïîñëåäñòâèÿ. Ñïðîñ íà êà÷åñòâåííûå ïðîãíîçû ðåçêî âîçðîñ. Îíè òðåáóþòñÿ òåïåðü âñåì àãåíòàì ðûíêà. Îäíàêî êàæäîìó ïðåäïðèíèìàòåëþ ïðåäâèäåòü ãðÿäóùèå ïåðåìåíû â íàöèîíàëüíîì è ìèðîâîì õîçÿéñòâå íå ïîä ñèëó. Ïîâûñèëàñü ðîëü è îòâåòñòâåííîñòü ãîñóäàðñòâåííûõ îðãàíîâ è íàó÷íûõ îðãàíèçàöèé çà îáîñíîâàííîñòü è íàäåæíîñòü ïðîãíîçîâÑîãëàñíî Ôåäåðàëüíîìó çàêîíó îò 20 èþëÿ 1995 ã. ¹ 115-ÔÇ î ãîñóäàðñòâåííîì ïðîãíîçèðîâàíèè è ïðîãðàììàõ ñîöèàëüíî-ýêîíîìè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè», ãîñóäàðñòâåííîå ïðîãíîçèðîâàíèå íàõîäèò âûðàæåíèå â ðàçðàáîòêå è ïðåäñòàâëåíèè Ïðàâèòåëüñòâîì Ðîññèè â Ãîñóäàðñòâåííóþ Äóìó ïðîãíîçîâ ñîöèàëüíî-ýêîíîìè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ Ðîññèéñêîé ôåäåðàöèè íà äîëãîñðî÷íóþ è ñðåäíåñðî÷íóþ ïåðñïåêòèâó è íà î÷åðåäíîé ãîä (âìåñòå ñ ïðîåêòîì ôåäåðàëüíîãî áþäæåòà íà ýòîò ãîä).

  • 1873. Прогнозування і оцінка наслідків аварій на хімічно-небезпечних об’єктах та проведення захисних заходів
    Безопасность жизнедеятельности

     

    1. В.Є.Гончарук, С.І.Качан, С.М.Орел, В.І.Пуцило Оцінка обстановки у надзвичайних ситуаціях Посібник - Вид во НУ “ЛП”, 2004р.-184с..
    2. “Çàùèòà îáúåêòîâ íàðîäíîãî õîçÿéñòâà ”: Ñïðàâî÷íèê / Ã.Ï.Äåìèäåíêî, Å.Ï.Êóçüìåíêî, Ï.Ï.Îðëîâ è äð.: Ïîä ðåä. Ã.Ï.Äåìèäåíêî, - 2-å èçä., ïåðåðàá. è äîï. - Ê.: Âèùà øê. Ãîëîâíîå èçä-âî, 1989. - 287 ñ.
    3. “Ïîâûøåíèå óñòîé÷èâîñòè ðàáîòû îáúåêòîâ íàðîäíîãî õîçÿéñòâà â âîåííîå âðåìÿ”: Ó÷åáí. ïîñîáèå / ïîä ðåä. Ã.Ï.Äåìèäåíêî. - Ê.: Âèùà øê., 1984. 172 ñ.
    4. В.Г.Атаманюк, Л.Г.Ширшев, Н.И.Акимов, “Гражданская оборона”, М.: Высшая шк., 1986. - 207 с.
    5. Цивільна оборона. За редакцією полковника П.І.Кашина.- Львів: ПП ”Василькевич К.І.”, 2005.
    6. Довідник для виконання розрахунково-графічних робіт з БЖД і ЦО Вид-во НУ ЛП, 2001р.
    7. М.І.Стеблюк. Цивільна оборона. Київ : Знання, 2006 487 с.
  • 1874. Програма гуртка журналістики
    Педагогика

     

    1. Конституція України
    2. Ворошилов В.В. Журналістика. Учебник: 3 издание.-С-Пб.:Изд-во Михайлова В.А. 2001.
    3. Горбачук В.Г., Зоц І.О., Романько В.І. Основи журналістики: навч. пос.- Словянськ, 2002.
    4. Грабельников. А.А. Работа журналиста в прессе: Уч. пос. М.: РИП-холдинг,2001.
    5. Качкан В.А. жанри журналістики.- К.: НМК ВО,1988.
    6. Михайлів І.Л. історія української журналістики: навч. пос.для вузів.-2000.
    7. Москаленко А.З. Вступ до журналістики.- К.: Школяр,1997.
    8. Рабочая книга редактора районной газеты: Опыт. Методики. Рекомендации/ Под редакцией Я.Н. Засурского.-М.: Мысль,1988.
    9. Развивайте дар слова. Факультативный курс «Теория и практика сочинений разных жанров (8-9 классы): Пособие для учащихся/ сост. Т.А. Ладыженская, Т.С. Зепалова.- М.: Просвещение,1990.
    10. Учёнова В. Беседы о журналистике.-М.: Мысль,1970.
    11. Бекасов Д.Г. Корреспонденция, статья - жанры публицистики. - М.: Изд-во МГУ, 1972.
    12. Белановский С.А. Методика и техника фокусированного интервью. - М.: Наука, 1993.
    13. Беневоленская Т.А. О языке и стиле газетного очерка. - М.: Изд-во МГУ, 1973.
    14. Гадалко А.Е. Задачи и упражнения по развитию творческой фантазии учащихся. - М.: Просвещение, 1985.
    15. Гвоздев Л. Техника интервью: Учебное пособие. М.: Гендальф, 1999.
    16. Горохов В.М. Основы журналистского мастерства. - М.: Изд-во МГУ, 1986.
    17. Горохов В.М. Слагаемые мастерства. - М.: Мысль, 1982.
    18. Есин Б.И. История русской журналистики 19 века. - М.: Высшая школа, 1989.
    19. Журбина Е.И. Теория и практика художественно-публицистических жанров. Очерк. Фельетон. - М.: Мысль, 1969.
  • 1875. Программа "Адаптивная физическая культура" (для лиц с ограниченными возможностями здоровья)
    Педагогика

     

    1. Закон Российской Федерации от 10 июля 1992 г. № 3266-1 «Об образовании».
    2. Федеральный Закон от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании».
    3. Постановление Правительства РФ от 14 февраля 2008 г. № 71 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)» № 71 от 14 февраля 2009 года.
    4. Программа антикризисных мер Правительства Российской Федерации на 2009 год.
    5. Постановление Правительства РФ от 26 июня 1995 г. № 610 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов» (с изменениями от 10 марта 2000г., 23 декабря 2002 г., 3 марта 2003г.).
    6. Постановление Госкомвуза РФ от 27 декабря 1995 г. № 12 «Об утверждении положения о порядке и условиях профессиональной переподготовке специалистов».
    7. Постановление Госкомвуза РФ от 10 апреля 1996 г. № 2 «Об утверждении Типового положения о структурных подразделениях дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов, организуемых в высших и средних специальных учебных заведениях Российской Федерации».
    8. Приказ Минобразования РФ от 23 сентября 1996 г. № 113 «Об утверждении Положения о государственной аккредитации образовательных учреждений, реализующих программы профессиональной переподготовки специалистов».
    9. Приказ Миндзрава РФ от 16 мая 1997 г. № 148 «Об утверждении Типового положения о факультете повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов».
    10. Приказ Минобразовании РФ от 18 июня 1997 г. № 1221 «Об утверждении Требований к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ».
    11. Приказ Минобразования РФ от 25 сентября 2000 г. № 2749 № «Об утверждении Примерного положения о структурных подразделениях дополнительного профессионального образования специалистов, организуемых в образовательных учреждениях высшего и среднего профессионального образования».
    12. Приказ Минобразования РФ от 6 сентября 2000 г. № 2571 «Об утверждении Положения о порядке и условиях профессиональной переподготовки специалистов».
    13. Приказ Минобразования РФ от 29 октября 2001 г. №3477 «Об утверждении перечня профессий профессиональной подготовки».
    14. Приказ Минобразования РФ от 18 июня 1997 г. №1221 «Об утверждении Требований к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ».
    15. Приказ Минобразования РФ от 21 октября 1994 г. №407 «О введении модели учебного плана для профессиональной подготовки персонала по рабочим профессиям».
    16. Приказ Минобрнауки РФ от 14 декабря 2007 г. №339 «Об утверждении перечня профессий начального профессионального образования».
    17. Приказ Минобрнауки РФ от 20 декабря 2007 г. №370 «Об утверждении перечня профессий среднего профессионального образования».
    18. Приказ Минобрнауки РФ от 02 марта 2006 г. №43 «Перечень направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования».
    19. Постановление Госкомвуза РФ от 27 декабря 1995 г. № 13 «Об утверждении форм документов государственного образца о повышении квалификации и профессиональной переподготовки специалистов и требований к документам».
    20. Приказ Госкомвуза РФ от 19 апреля 1996 г. № 708 «Об утверждении инструкции о порядке заполнения государственных документов о повышении квалификации и профессиональной переподготовке специалистов».
    21. Постановление Правительства РФ от 6 мая 2008 г. № 362 «Об утверждении государственных требований к профессиональной переподготовке, повышению квалификации и стажировке государственных гражданских служащих Российской Федерации».
    22. Приказ Минобороны РФ от 18 марта 2009 г. № 95 «О порядке и условиях профессиональной переподготовки по одной из гражданских специальностей военнослужащих - граждан Российской Федерации, проходящих военную службу по контракту».
    23. Общероссийский классификатор профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов (ОКПДТР) (принят постановлением Госстандарта РФ от 26 декабря 1994 г. №367) (с изменениями и дополнениями).
    24. Положение о формировании системы независимой оценки качества профессионального образования, утвержденное Минобрнауки РФ и РСПП от 31.07.2009 №АФ-318/03.
    25. Положение об оценке и сертификации квалификаций выпускников образовательных учреждений профессионального образования, других категорий, прошедших профессиональное обучение в различных формах, утвержденное Минобрнауки РФ и РСПП от 31.07.2009 №АФ-317/03.
    26. ГОСТ Р 7.0.5-2008 «Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления».
    27. ГОС ВПО специальности «Социально-культурный сервис и туризм»
  • 1876. Программа государственного экзамена по математике для студентов математического факультета Московско...
    Математика и статистика

    a = bq1 + r1 ,b = r1 q2 + r2 ,r1 = r2 q3 + r3 ,. . . . . . . . . . . . .rn-2 = rn-1 qn-1 + rn .Докажем, что каждое из чисел rk линейно выражается через a и b с целыми коэффициентами. Для r1 утверждение тривиально: r1 = a - bq1 . Считая, что каждое из чисел r1 , r2 , . . . , rn-1 является целочисленной линейной комбинацией чисел a и b (rk = k a + k b), имеем

  • 1877. Программа государственного экзамена по психолого-педагогической подготовке
    Педагогика
  • 1878. Программа для расчета аспирационной системы деревообрабатывающего цеха
    Экономика
  • 1879. Программа курса "Технология выездного туризма"
    Туризм

     

    1. «Въездной туризм», что включает в себя это понятие?
    2. Международный туристский рынок. Страны-доноры, страны-реципиенты.
    3. Идеальная модель выездного туризма, предпосылки её появления.
    4. Международные туристские организации, их классификация и назначение.
    5. Экономическая эффективность рынка выездного туризма. Позитивные и негативные стороны выездного туризма.
    6. Основные функции и задачи туроператора. Особенности профессиональной деятельности туроператора выездного туризма.
    7. Профессиональные требования к туроператору, необходимые личные качества, навыки и умения.
    8. Флайтеры и нон-флайтеры.
    9. Туроператорское лобби. Предпосылки возникновения.
    10. Использование интернет-сайтов и электронных систем для бронирования а/б, билетов на водный транспорт, ж/д билетов за рубежом.
    11. Интернет-бронирование гостиниц и других средств размещения, аренда автомобилей, самолётов, яхт и др. Услуга оn-line-бронирования.
    12. Популярные туристские объекты, маршруты и программы. Неизвестные туристкие маршруты. Перспективы развития выездного туризма.
    13. Формы работы с иностранными партнёрами. Услуги, оказываемые meet-компаниями.
    14. Квотирование и его разновидности.
    15. Работа с иностранными партнёрами во время выставочных мероприятий.
    16. Взаимоотношения с предприятиями гостиничной индустрии. Формы сотрудничества. Разовые заявки, комитмент, элотмент, безотзывное бронирование, повышенная комиссия, приоритетное бронирование.
    17. Аренда гостиничного предприятия, апартаментов, др. средств размещения.
    18. Взаимоотношения с предприятиями индустрии питания. Организация питания в гостинице, отеле.
    19. География авиаперевозок. Российские и зарубежные авиакомпании. Авиационные альянсы.
    20. Формы сотрудничества туроператора с авиакомпаниями. Регулярные и чартерные перевозки, фрахт воздушного судна. Выписка и реализация авиабилетов.
    21. Железнодорожная перевозка в составе тура за рубеж. Разработка комбинированных маршрутов: ж/д+авиа, ж/д+авто, ж/д+водный транспорт.
    22. «Круизный бум» на рынках стран мира. География круизных маршрутов.
    23. Крупнейшие круизные компании, типы судов, каютный фонд.
    24. Формы работы с круизными компаниями. Фрахтовка судна.
    25. Технология организация круизных маршрутов.
    26. Российские компании, занимающиеся круизными маршрутами, их характеристики, профиль работы. Разработка круизного маршрута.
    27. Технология организация автотранспортных перевозок. Услуги автотранспортных хозяйств. Международная классификация автобусов.
    28. Аренда автотранспортного средства.
    29. Технология организация железнодорожных перевозок. Фрахтование ж/д вагонов. Предоставление услуг во фрахтуемых вагонах.
    30. Взаимодействие экскурсовода, гида-переводчика с туроператором.
    31. Виды экскурсионного обслуживания.
    32. Сопровождение туристов гидом-переводчиком.
    33. Профессионально-квалификационные требования к экскурсоводу, гиду-переводчику. Права и обязанности экскурсовода, гида-переводчика.
    34. Необходимость страховой защиты туристов, выезжающих за рубеж.
    35. Типы и программы страхования, виды страховок.
    36. Взаимодействие туроператора со страховой компанией и туристом. Оформление страхового полиса.
    37. Действия туроператора при наступлении страхового случая.
    38. Правила выезда с территории РФ.
    39. Оформление и получение заграничного паспорта, визы (при необходимости). Таможенные формальности.
    40. Правила оформления документов на детей, выезжающих с родителями/без родителей: паспортные, визовые; нотариальная доверенность. Выезд и вылет детей за пределы РФ без сопровождения родителей.
    41. Консульские службы и посольства в России, специфика работы с ними..
    42. Представительства российских туристических компаний, meet-компаний, авиакомпаний, страховые компании представители на курорте, российские консульства.
    43. Поддержка российских туристов за рубежом
    44. Требования санитарно-эпидемиологических служб к туристам, выезжающим за рубеж. Вакцинация туристов, выезжающих за рубеж.
    45. Способы продвижения выездного туризма.
  • 1880. Программа курса "Психология личности"
    Педагогика

    Целью данного курса является вооружение студентов современными знаниями о предмете психологии личности, ее месте в системе психологических наук, знаний о закономерностях развития личности в процессе жизни, способствование личностному росту студентов, формирование у них навыков самонаблюдения и самоанализа своей личности, развитие профессиональных личностных качеств практического психолога, социального педагога, социального работника. В программе курса просматриваются взаимосвязи с другими психологическими дисциплинами, предусмотренными процессом подготовки практических психологов, социальных педагогов, социальных работников. Так, в частности, программа курса «Психология личности» опирается на знания, полученные студентами в ходе изучения курсов «Общая психология», «Социальная психология», «Методология и методы психологии», «Психология развития», «Общая психодиагностика». В результате изучения курса студенты должны получить знания о месте личности в системе научных психологических знаний; методологии и методах изучения личности; о зарубежных и отечественных теориях личности; различных подходах к построению структуры личности; этапах и механизмах развития личности; критериях зрелости личности и личностном росте. Также у студентов должны сформироваться умения и навыки наблюдения за личностным развитием; диагностики нормы и отклонений в развитии личности; анализа и самоанализа личности; умения грамотно строить коррекционно-развивающую работу и оказывать помощь клиенту.