Проведення уроків історії Україні в 11 класі
Методическое пособие - Педагогика
Другие методички по предмету Педагогика
Проведення уроків історії Україні в 11 класі
1. Урок історії в 11 класі
Тема: Суспільно-політичне життя й політична боротьба в Україні 1953 1964 рр.
Мета: розглянути суспільно-політичне життя і політичну боротьбу в Україні 1953 1964 рр.
Освітні задачі:
- розкрити суть процесу десталінізації;
- показати його особливості в Україні;
- дати оцінку періоду 1953 1964 рр.
Розвиваючі задачі:
- продовжувати розвивати уміння узагальнювати та систематизувати фактичний матеріал;
- сприяти вдосконаленню вміння дітей працювати з підручником та картою;
- розвивати історичну свідомість учнів.
Виховні задачі:
- вчити учнів мати власну думку з приводу конкретних історичних явищ і процесів, обґрунтовувати і відстоювати її;
- виховувати учнів в дусі патріотизму, шанобливого ставлення до здобутків українського народу.
Тип уроку: комбінований
Методи навчання: словесний метод (бесіда, розповідь), самостійна робота за підручником, заповнення таблиць та аналітичний метод.
Засоби навчання: підручник, хрестоматія, картки з запитаннями для перевірки домашнього завдання.
Основні терміни та поняття: “відлига”, десталінізація, реабілітація, Програма КПРС.
1.2 План уроку
- Організаційний момент
- Перевірка домашнього завдання. Актуалізація опорних знань.
- Вивчення нового матеріалу
- “Відлига”, як період історичного розвитку України в 1953 1964 рр.
- ХХ зїзд КПРС та його наслідки.
- Реабілітаційний процес в період Хрущовської “відлиги”.
- Зміни вищого партійного керівництва.
- Розширення повноважень союзних республік.
IV.Закріплення вивченого матеріалу. Оцінювання роботи учнів на уроці.
V.Підсумки уроку.
VI.Домашнє завдання.
1.3 Хід уроку
1.3.1 Організаційний момент
Учитель організує учнів до роботи(приберіть з парти все зайве. Приготуйте тільки підручник, зошит та щоденник).Учитель вітає школярів(Доброго дня, діти! Я рада вас усіх бачити. Чи ви готові до нашого уроку? Добре, сідайте.)
1.3.2 Перевірка домашнього завдання. Актуалізація опорних знань
Вчитель перевіряє домашнє завдання (Давайте перевіримо, що ви запамятали з нашого минулого уроку. Зараз деяким з вас я роздам картки з запитаннями (див. додаток 1) і ви будете відповідати на них письмово. Тим часом з останніми я проведу бесіду, щоб дізнатися, як ви запамятали минулий урок.)
Запитання для бесіди:
1) Що таке десталінізація?
2) В чому полягала нова політика Хрущова?
3) Чи зміцніла адмніністративно-командна система після завершення процесу відбудови?
4) Якими були завдання курсу “на розгорнуте будівництво комуністичного суспільства”?
Учитель повідомляє тему та задачі уроку(Сьогодні ми поговоримо з вами про суспільно-політичне життя й політичну боротьбу в Україні 1953 1964 рр. Як ви знаєте, процес десталінізації торкнувся не лише України, а також інших країн Європи. На цьому уроці ми розглянемо особливості цього процесу в Україні та дамо загальну оцінку періоду 1953 1964 рр.).
1.3.3 Вивчення нового матеріалу
1.3.3.1 “Відлига”, як період історичного розвитку України в 1953 1964 рр..
Розповідь учителя з елементами конспектування.
“Відлига” період в історії СРСР, а відповідно й історії УРСР, який охоплює 1953 1964 рр., тобто період перебування при владі М. Хрущова. Він характеризується ліквідацією таких проявів сталінського режиму, як масові репресії, тотальний контроль за всіма сферами діяльності тощо, і спробою проведення суспільно-політичних, економічних реформ з метою надати нового імпульсу розвитку радянського суспільства на шляху до “побудови комунізму”.
Вчитель пропонує учням законспектувати наступні слова.
Основним змістом “відлиги” є десталінізація система заходів по усуненню найбільш одіозних проявів сталінського режиму. Десталінізація мала обмежений характер й не торкалася підвалин існуючого ладу.
Складові десталінізації:
- Ліквідація системи ГУЛАГу, системи масових репресій.
- Амністія. Реабілітація незаконно засуджених.
- Реформа силових відомств, судової системи. Упровадження в їх діяльності принципу законності.
- Послаблення ідеологічного тиску. Тимчасове припинення кампанії проти “українського буржуазного націоналізму”.
- Децентралізація управління. Послаблення командно-адміністративної системи.
- Розширення прав і повноважень союзних республік. Зростання частки ураїнців у партійному і державному апараті. Зростання впливу української партійно -державної еліти в союзному керівництві.
1.3.3.2 ХХ зїзд КПРС та його наслідки.
Вчитель пропонує учням самостійну роботу за підручником: діти опрацьовують уривок з доповіді М. Хрущова “Про культ особи та його наслідки”, і на основі поданого уривку визначають, якими мотивами він користувався, приймаючи рішення виступити із засудженням культу особи Сталіна;чи можна стверджувати, що Хрущов зробив мужній громадянський вчинок.
Уривок:
Мене турбувала думка:” Скінчиться зїзд... А що далі? На нашій совісті залишаться сотні тисяч безвинно розстріляних людей... Мало хто вцілів, майже весь партійний актив було розстріляно або репресовано. Рідко кому повезло так, що він залишився живим. Накінець, я зібрався з силами і під час одн