Geum.ru

Дипломная работа

  • 4721. Изучение характера связи между признаками двух случайных величин
    Математика и статистика

    XYXYXYXY87,308214,71493,664219,29666,085245,92271,267238,54155,861249,93850,755250,66772,935226,81254,46239,42879,724235,46269,653240,74552,28230,86860,271251,58665,084268,64970,174247,60571,364239,14880,536221,78666,354244,69982,958236,01286,156198,22652,285265,59778,156235,02984,218219,78359,303250,31983,583231,81668,521219,40564,936256,19761,438258,21999,62204,69486,856220,4668,881253,86862,737220,32783,541221,68278,778244,13974,841239,00379,079249,41975,672244,18465,656239,85661,796240,11357,464244,05775,866244,72857,046239,33985,365226,33687,739232,59775,324231,95774,529228,69180,538229,37756,03253,70381,578238,90687,452222,01953,787238,31573,897257,94199,948214,45498,764201,34263,673256,13786,835216,25757,721255,1799,022192,85273,369234,79179,34222,48298,89191,07893,88202,63856,711247,00695,336195,44473,809250,01292,188223,56482,378238,90975,849235,01760,436229,24661,017233,44859,134242,4586,343230,15684,78231,59155,648250,08586,193219,39297,716208,28490,164208,86585,429214,4288,102214,76651,609242,30676,519226,32752,177262,11563,116244,49951,657254,05977,641231,86184,003252,60196,407206,27369,235236,43989,475228,70481,373228,09876,614241,40950,317247,92882,73216,5253,469254,7191,662211,78673,496235,47499,642212,53597,208212,9496,449214,48182,442229,41981,985237,391

  • 4722. Изучение химического состава снега
    Химия

    По своему химическому составу вода является соединением двух атомов водорода и одного атома кислорода. Однако, в естественных условиях в воде постоянно содержаться самые различные вещества и элементы. Это объясняется тем, что в процессе круговорота она, соприкасаясь с загрязненным воздухом, различными горными и осадочными породами и почвами, растворяет то или иное количество содержащихся в них химических соединений и превращается в раствор, часто весьма сложного состава. При этом формирование метеорных осадков начинается еще в процессе их выпадения, когда капельно-жидкая вода и кристаллы снега поглощают и как бы вымывают из атмосферы молекулы солей, взвешенные вещества и бактерии. Следовательно, качественный состав осадков зависит от степени загрязнения тех слоев воздуха, через которые они проходят. В дальнейшем, по мере стекания дождевых и талых вод к искусственным и естественным водосбросам, отмечается еще более значительное изменение их химических и бактериальных показателей.

  • 4723. Изучение экономического потенциала Ненецкого автономного округа
    Экономика

    Получив в 1993 году статус равноправного субъекта РФ, Ненецкий округ приобрел и право на самостоятельное осуществление международных контактов в рамках единой внешнеполитической линии Российской Федерации. С целью координации деятельности органов окружного управления в области международных и внешнеэкономических связей, а также для развития всестороннего сотрудничества с арктическими регионами мира 1 февраля 1994 года в Администрации НАО был образован Комитет по международным связям. Необходимость создания такой структуры была вызвана началом освоения нефтегазовых месторождений и увеличением интереса к округу со стороны иностранных компаний и организаций. В задачи комитета входит не только организация визитов делегаций, но и анализ всех зарубежных контактов, работа в международных организациях, членом которых округ является, а также налаживание прямых взаимоотношений с регионами других стран и регионами Российской Федерации. За небольшой срок работы комитет организовал множество контактов администрации, а также предприятий и организаций округа с различными зарубежными компаниями и организациями. Ежегодно в наш регион приезжает около 60 официальных иностранных делегаций различного уровня. Хотя бы тот факт, что в округ нанесли визиты Послы Норвегии, Австралии и США, Губернатор Аляски, представители Совета Министров северных стран, указывает на тот статус, который округ обрел не внешнеполитической арене. С 1993 года НАО является членом международной организации «Северный Форум», а с мая 1996 г. и полноправным участником в работе «Баренцева Евро-Арктического Региона». Проекты, разрабатываемые в рамках этих организаций, предусматривают сотрудничество между регионами не только в экономике и торговле, но и в сферах образования, культуры, экологии и многих других. Являясь членом Северного Форума, Ненецкий округ принимает активное участие в его проектах, а именно, в подготовке проекта «Управление морскими ресурсами» в составе международной группы региональных координаторов из 5 человек. Кроме этого, округ принимал участие в обсуждении вопросов рыболовства, управления сырьевыми ресурсами, переработки и сбыте продукции и т.д., с представителями Северной Норвегии, острова Хоккайдо (Япония), острова Сахалин.

  • 4724. Изучение экономической сущности производственной мощности и ознакомление с проблемами её определения
    Экономика

    При выпуске только одного изделия/услуги, мощность производственной единицы может выражаться в единицах выпускаемой продукции. Однако при выпуске большого числа разнообразных изделий/услуг (что встречается очень часто) измерение мощности в единицах выпуска может привести к недоразумениям. К примеру, производитель бытовой техники выпускает холодильники и морозильные установки. Если объемы выпуска этих товаров различны, не имеет смысла измерять производственную мощность в единицах продукции без указания конкретного вида продукции. Проблема усложняется еще больше, если предприятие выпускает еще и другие изделия. Один из вариантов решения - выражение мощности в единицах каждого отдельного вида товара. Иногда этот метод приемлем, иногда - нет. Невозможно выделить универсальную единицу измерения мощности, подходящую для всех ситуаций. В таблице 1 приведено несколько примеров часто используемых единиц измерения производственных мощностей.

  • 4725. Изучение экономической целесообразности применения ООО <Сибирь-связь> зарубежных технологических разработок по строительству офисных телекоммуникационных сетей на базе систем микросотовой связи стандарта DECT
    Радиоэлектроника
  • 4726. Изучение экономичности проекта
    Экономика

    Кол-воПостоянные затратыОбщие затратыДоходМаржинальный доходПрибыльQFCTCTRTRmTP yYYyy0135207,00135207,000,000,00-135207,001135207,00189507,0060000,005700,00-129507,002135207,00243807,00120000,0011400,00-123807,003135207,00298107,00180000,0017100,00-118107,004135207,00352407,00240000,0022800,00-112407,005135207,00406707,00300000,0028500,00-106707,006135207,00461007,00360000,0034200,00-101007,007135207,00515307,00420000,0039900,00-95307,008135207,00569607,00480000,0045600,00-89607,009135207,00623907,00540000,0051300,00-83907,0010135207,00678207,00600000,0057000,00-78207,0011135207,00732507,00660000,0062700,00-72507,0012135207,00786807,00720000,0068400,00-66807,0013135207,00841107,00780000,0074100,00-61107,0014135207,00895407,00840000,0079800,00-55407,0015135207,00949707,00900000,0085500,00-49707,0016135207,001004007,00960000,0091200,00-44007,0017135207,001058307,001020000,0096900,00-38307,0018135207,001112607,001080000,00102600,00-32607,0019135207,001166907,001140000,00108300,00-26907,0020135207,001221207,001200000,00114000,00-21207,0021135207,001275507,001260000,00119700,00-15507,0022135207,001329807,001320000,00125400,00-9807,0023135207,001384107,001380000,00131100,00-4107,0024135207,001438407,001440000,00136800,001593,0025135207,001492707,001500000,00142500,007293,0026135207,001547007,001560000,00148200,0012993,0027135207,001601307,001620000,00153900,0018693,0028135207,001655607,001680000,00159600,0024393,0029135207,001709907,001740000,00165300,0030093,0030135207,001764207,001800000,00171000,0035793,0031135207,001818507,001860000,00176700,0041493,0032135207,001872807,001920000,00182400,0047193,0033135207,001927107,001980000,00188100,0052893,0034135207,001981407,002040000,00193800,0058593,0035135207,002035707,002100000,00199500,0064293,0036135207,002090007,002160000,00205200,0069993,0037135207,002144307,002220000,00210900,0075693,0038135207,002198607,002280000,00216600,0081393,0039135207,002252907,002340000,00222300,0087093,0040135207,002307207,002400000,00228000,0092793,0041135207,002361507,002460000,00233700,0098493,0042135207,002415807,002520000,00239400,00104193,0043135207,002470107,002580000,00245100,00109893,0044135207,002524407,002640000,00250800,00115593,0045135207,002578707,002700000,00256500,00121293,0046135207,002633007,002760000,00262200,00126993,0047135207,002687307,002820000,00267900,00132693,0048135207,002741607,002880000,00273600,00138393,0049135207,002795907,002940000,00279300,00144093,0050135207,002850207,003000000,00285000,00149793,0051135207,002904507,003060000,00290700,00155493,0052135207,002958807,003120000,00296400,00161193,0053135207,003013107,003180000,00302100,00166893,0054135207,003067407,003240000,00307800,00172593,0055135207,003121707,003300000,00313500,00178293,0056135207,003176007,003360000,00319200,00183993,0057135207,003230307,003420000,00324900,00189693,0058135207,003284607,003480000,00330600,00195393,0059135207,003338907,003540000,00336300,00201093,0060135207,003393207,003600000,00342000,00206793,0061135207,003447507,003660000,00347700,00212493,0062135207,003501807,003720000,00353400,00218193,0063135207,003556107,003780000,00359100,00223893,0064135207,003610407,003840000,00364800,00229593,0065135207,003664707,003900000,00370500,00235293,0066135207,003719007,003960000,00376200,00240993,0067135207,003773307,004020000,00381900,00246693,0068135207,003827607,004080000,00387600,00252393,0069135207,003881907,004140000,00393300,00258093,0070135207,003936207,004200000,00399000,00263793,00Таблица данных для графика 2.3

  • 4727. Изучение экскурсионной деятельности в национальных парках на примере Приэльбрусья
    Разное

    Ñïèñîê ëèòåðàòóðû

    1. Àëåñèêîâñêèõ Ì. Õ. Íåêîòîðûå ïðèåìû àêòèâèçàöèè âîñïðèÿòèÿ ýêñêóðñàíòîâ /Ì.Õ. Àëåñèêîâñêèõ. - Ì.: Òóðèñò, 1983. 36 ñ.
    2. Àëòóõîâ Ì.Ä. Ðàñòèòåëüíûé ïîêðîâ âûñîêîãîðèé Ñåâåðíîãî Êàâêàçà, åãî ðàöèîíàëüíîå èñïîëüçîâàíèå è îõðàíà /Ì.Ä. Àëòóõîâ. Ì.: Ïðîñâåùåíèå, 1995. 36ñ
    3. Àíöèôåðîâ Í.Î. Î ìåòîäàõ è òèïàõ ýêñêóðñèé /Í.Î. Àíöèôåðîâ. - Ïåòðîãðàä. Èçä-âî Çà÷àòêè çíàíèé. 1923. 49 ñ.
    4. Áàêóøèíñêèé À.Â. Èññëåäîâàíèÿ è ñòàòüè /À.Â. Áàêóøèíñêèé. - Ì.: Ñîâåòñêèé õóäîæíèê. 1981. 67 ñ.
    5. Áàðõàø Ë.Ï. Âèäû è ôîðìû òóðèñòñêèõ ïóòåøåñòâèé è ýêñêóðñèé /Ë.Ï. Áàðõàø. - Ì., 1934. 72 ñ.
    6. Áàòóðèí Ì.Ï. Ìåòîäè÷åñêèå ðåêîìåíäàöèè ïðè ïðîâåäåíèè ýêîëîãè÷åñêèõ ýêñêóðñèé /Ì.Ï. Áàòóðèí. - Ì.: Òóðèñò, 1991. 97 ñ.
    7. Áëóäîâ Â.Í. Ê âîïðîñó î äèôôåðåíöèðîâàííîì ïîäõîäå ê ýêñêóðñàíòàì â ìíîãîïëàíîâîé ýêñêóðñèè /Â.Í.Áëóäîâ. - Ñóõóìè: Ïëàìÿ, 1982. 56 ñ.
    8. Áóðìèñòðîâà Í.Ä. Òðåáîâàíèÿ ê ìåòîäè÷åñêîé ðàçðàáîòêå ýêñêóðñèé /Í.Ä. Áóðìèñòðîâà. - Ì.: Òóðèñò, 1979. 52 ñ.
    9. Ãàëóøêî À.È. Ôëîðà Ñåâåðíîãî Êàâêàçà /À.È. Ãàëóøêî. Ðîñòîâ íà Ä.: Ýëü-Ôà, 1978. 137 ñ.
    10. Ãåðä Â.À. Ýêñêóðñèîííîå äåëî. Ñáîðíèê ñòàòåé ïî âîïðîñàì ìåòîäèêè ýêñêóðñèé /Â.À.Ãåðä. - Ì.-Ë.: Ãîñèçäàò. 1928. 73 ñ.
    11. Ãîíîáîëèí Ô.Í. Âíèìàíèå è åãî âîñïèòàíèå /Ô.Í.Ãîíîáîëèí. - Ì.: Ïåäàãîãèêà, 1972. 64ñ.
    12. Ãóëÿåâ Â.Ã. Îðãàíèçàöèÿ òóðèñòñêîé äåÿòåëüíîñòè /Â.Ã. Ãóëÿåâ. - Ì., 1996. 312 ñ.
    13. Ãóñàðêèíà À.Â. Î ìåòîäè÷åñêèõ ðàçðàáîòêàõ ýêñêóðñèé /À.Â.Ãóñàðêèíà. - Ì.: Ïðîôèçäàò, 1979. 263 ñ.
    14. Äåìåíòüåâà Ò.Ï. Ìåòîäè÷åñêèå ðåêîìåíäàöèè ïî ïðîâåäåíèþ ýêñêóðñèé ñî øêîëüíèêàìè /Ò.Ï. Äåìåíòüåâà. - Ì.: ÖÐÈÁ Òóðèñò, 1980. 48 ñ.
    15. Äæèìîâ Á.Ì. Ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè ýêñêóðñîâîäîâ /Á.Ì.Äæèìîâ. - Êðàñíîäàð: Êðàñíîäàðñêîå êíèæíîå èçäàòåëüñòâî, 1980. 42 ñ.
    16. Äüÿêîâà Ð.À. Îñíîâû ýêñêóðñîâåäåíèÿ /Ð.À. Äüÿêîâà. - Ì.: Ïðîñâåùåíèå, 1985. 84 ñ.
    17. Çîðèí È.Â. Ãåîãðàôèÿ òóðèçìà è ýêñêóðñèé /È.Â. Çîðèí. - Ì.: ÖÐÈÁ Òóðèçì, 1985. - 257 ñ.
    18. Æóê Ã.À. Ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêèå îñíîâû îáó÷åíèÿ, âîñïèòàíèÿ è çäîðîâüÿ /Ã.À.Æóê, Â.È.Êîæîêàðü, È.Á.Ñëþñàð. - ÍÈÈ ïåäàãîãèêè. - Êèøèíåâ: Øòèíöà, 1989. 163 ñ.
    19. Åìåëüÿíîâ Á.Â. Â ïîìîùü ýêñêóðñîâîäó /Á.Â. Åìåëüÿíîâ. - Ì.: Ïðîôèçäàò, 1976. 49 ñ.
    20. Åìåëüÿíîâ Á.Â. Ìåòîäèêà ïîäãîòîâêè è ïðîâåäåíèÿ ýêñêóðñèé /Á.Â. Åìåëüÿíîâ. - Ì.: ÖÐÈÁ Òóðèñò, 1980. - 94 ñ.
    21. Åìåëüÿíîâ Á. Â. Ïðîôåññèîíàëüíîå ìàñòåðñòâî ýêñêóðñîâîäà. Ó÷åáí. ïîñîáèå /Á. Â. Åìåëüÿíîâ. - Ì., ÖÐÁÈ Òóðèñò, 1986. 62 ñ.
    22. Åìåëüÿíîâ Á.Â. Îðãàíèçàöèÿ ýêñêóðñèîííîé ðàáîòû: ìåòîäèêà, îïûò /Á.Â. Åìåëüÿíîâ. - Ì.: Ïðîôèçäàò, 1984. 48 ñ.
    23. Åìåëüÿíîâ Á.Â. Ýêñêóðñîâåäåíèå: îñíîâû ýêñêóðñèîííîé òåîðèè: Ó÷åá. Ïîñîáèå /Á.Â. Åìåëüÿíîâ. - Ì.: Òóðèñò, 1992. 64 ñ.
    24. Åôðåìîâ Þ.Â. Ãîëóáîå îæåðåëüå Êàâêàçà /Þ.Â. Åôðåìîâ. Ë.: Ãèäðîìåòåîèçäàò, 1988. 120 ñ.
    25. Èãíàòüåâà È.È. Ýêñêóðñèÿ âîñïèòûâàåò, çàêàëÿåò, ó÷èò /È.È. Èãíàòüåâà. - Ìèíñê: Ïîëûìÿ, 1985. 26 ñ.
    26. Èëüèíà Å.Í. Îñíîâû òóðèñòñêîé äåÿòåëüíîñòè /Å.Í. Èëüèíà. Ì., Ìåæä. èíñò. òóðèçìà, 1992. 245 ñ.
    27. Êàáàÿí Í.Â., Êîæóõàðîâà Î.Þ. Âîéòè â ïðèðîäó äðóãîì /Í.Â. Êàáàÿí. Ìàéêîï, 1995. 234 ñ.
    28. Êàçàêîâ Â.Ã. Ïñèõîëîãèÿ /Â.Ã. Êàçàêîâ. - Ì.: Âûñøàÿ øêîëà. 1989. - 143 ñ.
    29. Êâàðòàëüíîâ Â.À. Òóðèçì, ýêñêóðñèè, îáìåíû: Ñîâðåìåííàÿ ïðàêòèêà /Â.À. Êâàðòàëüíîâ. - Ì.: Íàóêà, 1993. - 368 ñ.
    30. Êîçüìåíêî Ã.Ã. Îðãàíèçàöèÿ è ôóíêöèîíèðîâàíèå îñîáîîõðàíÿåìûõ òåððèòîðèé /Ã.Ã. Êîçüìåíêî, Ñ.À. Òðåïåò. Ìàéêîï, 2000. 242 ñ.
    31. Ëèòâèíñêàÿ Ñ.À. Â öàðñòâå ãîðíîé ôëîðû /Ñ.À. Ëèòâèíñêàÿ. Êðàñíîäàð: êí. èçä-âî. 1982. 124 ñ.
    32. Ìàêàðåíêî Î.Ñ. «Âîïðîñû ýêñêóðñèîííîé òåîðèè» /Î.Ñ. Ìàêàðåíêî. - Ì.: Ïðîôèçäàò. - 1983. 42 ñ.
    33. Ìàøèíèíà Ï.À. Îðãàíèçàöèÿ è ìåòîäèêà ýêñêóðñèîííîé ðàáîòû /Ï.À. Ìàøèíèíà. - Ì.: Òóðèñò. 1992. 48 ñ.
    34. Ìåòîäè÷åñêèå ðåêîìåíäàöèè ïî èñïîëüçîâàíèþ êðàåâåä÷åñêèõ ðåêîìåíäàöèé â ýêîëîãè÷åñêèõ ýêñêóðñèÿõ. - Ì.: Òóðèñò. 1979. 26 ñ.
    35. Ìåòîäû è ïðàêòèêà ýêñêóðñèîííîãî äåëà. Ì.: Òóðèñò. 1985. 34 ñ.
    36. Ìèëîíîâ Í.Ï. Èñòîðè÷åñêîå ýêñêóðñîâåäåíèå /Í.Ï. Ìèëîíîâ. - Ì.: Òóðèñò. 1992. 269 ñ.
    37. Ìîë÷àíîâ Â.Ì. À ÷òî òàì çà ãîðàìè? Ïðèðîäà è ìû /Â.Ì. Ìîë÷àíîâ. Êðàñíîäàð: êí. èçä-âî, 1985. 34 ñ.
    38. Îñíîâû òóðèñòñêîé äåÿòåëüíîñòè: Ó÷åá. ïîñîáèå äëÿ òóð. ëèöååâ è êîëëåäæåé. - Ì., 1992. 168 ñ.
    39. Ïàñå÷íûé Ï.Ñ. Ýêñêóðñèÿ /Ï.Ñ. Ïàñå÷íûé. - Ì.: Çíàíèå, 1985. 86 ñ.
    40. Ïàñå÷íûé Ï.Ñ. Òóðèçì è ýêñêóðñèè /Ï.Ñ. Ïàñå÷íûé. - Ì.: ÖÐÈÁ Òóðèñò, 1982. 63 ñ.
    41. Ïåòðîâ À.Ë. Ìàññîâûå ýêñêóðñèè /À.Ë. Ïåòðîâ. - Ì.: Èçäàòåëüñòâî ÌÃÑÏÑ Òðóä è êíèãà, 1924. 57 ñ.
    42. Âåðþíñêèé À.Ì. Ïî Ñîâåòñêîìó Ñîþçó: òóðèñòñêèå ïóòåøåñòâèÿ, ïîõîäû, ýêñêóðñèè /À.Ì.Âåðþíñêèé, Â.Â.Ãàñïàðÿí, Á.Â.Åìåëüÿíîâ. - Ì.: Ïðîôèçäàò, 1981. 146 c.
    43. Ïà÷óëèíà Â.Ï. Èñïîëüçîâàíèå ïàìÿòíèêîâ êóëüòóðû â ýêñêóðñèîííîé ðàáîòå /Â.Ï. Ïà÷óëèíà. Ñóõóìè: Ïëàìÿ, 1979. 71 ñ.
    44. Ïëàêøèí À.Ð. Ïîäãîòîâêà è ïðîâåäåíèå ýêñêóðñèé /À.Ð. Ïëàêøèí. - Ì.: Òóðèñò - 1985. 34 ñ.
    45. Ïîþðîâñêàÿ Ð. Î ìåòîäèêå ïðîâåäåíèÿ ïåøåõîäíûõ ýêñêóðñèé /Ð.Ñ. Ïîþðîâñêàÿ . - Ì. Òóðèñò, 1996. 36 ñ.
    46. Òàìì Å.È. Ýíöèêëîïåäèÿ òóðèñòà /Å.È. Òàìì. Ì., Áîëüøàÿ Ðîññèéñêàÿ ýíöèêëîïåäèÿ, 1993. 234 ñ.
    47. Ôèëîñîôñêèé ýíöèêëîïåäè÷åñêèé ñëîâàðü. - Ì.: Ñîâåòñêàÿ ýíöèêëîïåäèÿ. 1983. - 665 ñ.
    48. Ôóðåìñ À.Ý. Ýêñêóðñèîííûé ïîêàç è ðàññêàç /À.Ý. Ôóðåìñ. - Ì.: Òóðèñò, 1986. - 78ñ.
    49. Õàðëàìîâ È.Ô. Ïåäàãîãèêà: Ó÷åá. Ïîñîáèå /È.Ô. Õàðëàìîâ. - 3-å èçä., ïåðåðàá. è äîï. - Ì.: Þðèñòú, 1997. 51 ñ.
    50. ×èæîâà Â.Ï. Ó÷åáíûå òðîïû ïðèðîäû. Ìåòîäè÷åñêèå ðåêîìåíäàöèè äëÿ çàïîâåäíèêîâ è íàöèîíàëüíûõ ïàðêîâ /Â.Ï. ×èæîâà. Ì.: Ïðîñâåùåíèå, 1996. 765 ñ.
    51. Ýêñêóðñèè. Îðãàíèçàöèÿ è ìåòîäèêà ïðîâåäåíèÿ: Ñáîðíèê ñòàòåé. - Ì.: Ïðîôèçäàò, 1970. 62 ñ.
    52. ßðûøåâà Þ. Ð. Ýòàïû ïîäãîòîâêè íîâîé ýêñêóðñèè /Þ. Ð. ßðûøåâà. Ì.: Òóðèñò, 1994. 58 ñ.
  • 4728. Изучение элементов современной алгебры, на примере подгрупп симметрических групп, на факультативных ...
    Математика и статистика

     

    1. Аносов Д.В. Проблемы модернизации школьного курса математики//Математика в школе. 2000. - №1. с.2-4.
    2. Беляков Е. Математика царица наук? Кажется, этот предмет немного устарел//Учительская газета. 1999. - №20.
    3. Гроссман И., Магнус В. Группы и их графы. М.: Мир, 1971. 246 с.
    4. Гнеденко Б.В. Статическое мышление и школьное математическое образование//Математика в школе. 1999. - №6. с.5-8.
    5. Историческое введение в теорию Галуа/Сост. Марков С.Н. Иркутск: ИГУ, 1997. 20 с.
    6. Каргополов М.И. Основы теории групп. М.: Наука, 1982. 288 с.
    7. Калужнин Л.А., Сущанский В.И. Преобразования и перестановки. М.: Наука, 1979. 112 с.
    8. Курош А.Г. Теория групп. М.: Наука, 1967. 648 с.
    9. Концепция математического образования в 12-летней школе//Математика (приложение к «Учительской газете»). 2000. - №7. с.1-5.
    10. Куликов Л.Я. Сборник задач по алгебре и теории чисел: Учебное пособие для студентов физ.-мат. специальностей пед. институтов. М.: Просвещение, 1993. 288 с.
    11. Карп А.П. Даю уроки математики…: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1992. 191 с.
    12. Ляпин Е.С., Айзенштат А.Я. Упражнения по теории групп. М.: Наука, 1967. 304 с.
    13. Монахов В.М. Проблемы дальнейшего развития факультативных занятий по математике//Математика в школе. 1981. - №6. с.8-10.
    14. Метельский Н.В. Дидактика математики: Общая методика и ее проблемы. Минск: Издательство БГУ, 1982. 256 с.
    15. Методическая разработка по современной алгебре к разделу «Элементы теории групп и ее приложения»/Сост. Карижская Е.В., Толстова Г.С. Л., 1990. 42 с.
    16. Методика преподавания математики в средней школе: Частные методики/Сост. Калягин Ю.М. и др. М.: Просвещение, 1977. 480 с.
    17. Методика преподавания математики в средней школе: Общая методика/Сост. Черкасов Р.С., Столяр Е.С. М.: Просвещение, 1985. 336 с.
    18. Методика преподавания математики в средней школе: Общая методика/Сост. Оганесян В.П., Калягин Ю.М. М.: Просвещение, 1980. 368 с.
    19. Метельский Н.В. Пути совершенствования обучения математике: Проблемы современной методики математики. Минск: Университетское, 1989. 160 с.
    20. На путях обновления школьного курса математики. Сборник статей и материалов/Сост. Маркушевич А.И. М.: Просвещение, 1980. 368 с.
    21. Новое в школьной математике//Сост. Яглом И.М. М.: Знание, 1972. 199 с.
    22. Потоцкий М.В. О педагогических основах обучения математике. М.: Учпедгиз, 1963. 1999 с.
    23. Поспелов Н.Н., Поспелов И.Н. Фомирование мыслительных операций у старшеклассников. М.: Педагогика, 1989. 152 с.
    24. Панамарчук В.Ф. Школа учит мыслить. М.: Просвещение, 1979. 144 с.
    25. Столяр А.А. Педагогика математики. Минск: Высшая школа, 1986. 414 с.
    26. Фирсов В.В., Шварцбург С.И. Состояние и перспективы факультативных занятий по математике. М.: Просвещение, 1977. 48 с.
    27. Фрид Э. Элементарное введение в абстрактную алгебру. Пер. с венгерского Данилова Ю.А. М.: Ми, 1979. 260 с.
    28. Холл Ю.А. Теория групп. М.: Издательство иностранной литературы, 1962. 468 с.
    29. Фридман Л.М. Психолого-педагогические основы обучения математике в школе. М.: Просвещение, 1983. 160 с.
    30. Шварцбург С.И., Фирсов В.В. О характерных особенностях факультативных занятий//Математика в школе. 1972. - №1. с.55-59.
  • 4729. Изучение эффективности различных приемов химической мелиорации чернозема выщелоченного, загрязненного медью
    Сельское хозяйство

    Почва имеет ведущее значение в производстве сырья для многих видов промышленности, продуктов питания и кормов для сельскохозяйственных животных. В основу нормирования таких загрязняющих веществ, какими являются ТМ, положен принцип, допускающий возможность их поступления в количествах, безопасных для человека и окружающей среды. Почвы, в которых содержание ТМ превышает фоновое, но не является опасным для здоровья человека, следует считать слабозагрязненными (В.Б. Ильин, 1991). Фоновое содержание ТМ в почвах можно считать исходным их количеством, естественным уровнем загрязнения. На черноземах выщелоченных валовое фоновое содержание меди составляет в пахотном горизонте 62 мг/кг, а в слое 0-10 возрастает до 140 мг/кг (А.П. Козаченко, 1999). Под предельно допустимыми количествами ТМ в почве следует понимать такую их концентрацию, которая при длительном воздействии на почву и произрастающие на ней растения не оказывает патологических изменений или аномалий в ходе биологических процессов и не приводит к накоплению токсичных элементов в возделываемых культурах, а, следовательно, и в продукции (О.А. Соколов, В.А. Черников, 1999). ПДК меди в почве 3 мг/кг.

  • 4730. Изучение эффективности стиральных порошков при различных условиях стирки
    Разное

    Íàêðàõìàëåííîå áåëüå ìåíüøå ãðÿçíèòñÿ è ëåã÷å îòñòèðûâàåòñÿ, è âîò ïî÷åìó. Êðàõìàë â ïðîöåññå âàðêè êëåéñòåðà è îñîáåííî ïðè ãëàæåíèè áåëüÿ ÷àñòè÷íî ðàñùåïëÿåòñÿ ñ îáðàçîâàíèåì äåêñòðèíà è îáðàçóåò íà ïîâåðõíîñòè òêàíè òîíêóþ è ðîâíóþ âîçäóõîïðîíèöàåìóþ ïëåíêó, êîòîðàÿ çàùèùàåò òêàíü îò çàãðÿçíåíèé, ïðèíèìàÿ èõ íà ñåáÿ. Åñëè òàêîå áåëüå çàìî÷èòü, à ïîòîì ïðîïîëîñêàòü, áîëüøàÿ ÷àñòü çàãðÿçíåíèé âìåñòå ñî ñòàðûì êðàõìàëîì ïåðåéäåò â ðàñòâîð. Äëÿ ïîäêðàõìàëèâàíèÿ ãîäèòñÿ ðèñîâûé, êàðòîôåëüíûé è êóêóðóçíûé (ìàèñîâûé) êðàõìàë è ñèíòåòè÷åñêèå ïðåïàðàòû íà îñíîâå ïîëèâèíèëàöåòàòíîé ýìóëüñèè.

  • 4731. Изучение, разработка и реализация антикризисной стратегии предприятии на примере ООО "Хольц"
    Менеджмент

    STRENGHS (СИЛА)WEAKNESSES (СЛАБОСТИ)

    1. Расположение в высокоразвитом промышленном регионе
    2. Сравнительно выгодное географическое положение с точки зрения улучшения сбытовой стратегии
    3. Достаточно широкий ассортимент продаваемой продукции
    4. Гибкая система скидок относительно конкурентов
    5. Лидер на Ростовском рынке деревообрабатывающей продукции
    6. Налаженная система стимулирования сбыта
    7. Возможность оказания услуг по доставке продукции клиенту
    8. Обеспечение социальной защиты работников ООО «Хольц» (наличие коллективного договора)
    9. Стабильная выплата з/п, социальные гарантии
    10. Создание рабочих мест на протяжении текущего времени характеристика увеличения производственных мощностей предприятия
    11. Близость к транспортным магистралям
    12. Несовершенная внутриорганизационная структура
    13. Отсутствие плана стратегического развития предприятия
    14. Отсутствие четкой системы планирования производства и сбыта продукции
    15. Низкий уровень автоматизации рабочих мест
    16. Слабое программное и информационно-правовое обеспечение
    17. Отсутствие современных систем коммуникации
    18. Низкая мотивация персонала на общие цели предприятия
    19. Отсутствие системы развития персонала на предприятии
    20. Нечеткое планирование потребности в персонале
    21. Высокая себестоимость продукции из-за, вследствие этого неэффективное ценовое позиционирование продукции ООО «Хольц» на рынке
    22. Слабая работа системы стимулирования сбыта
    23. Отсутствие информационно-рекламной деятельности
    24. Большая сосредоточенность конкурентов в Ростовской области
    25. Отсутствие дилеров, представительств, складов в ЮФО и других регионах
      26. OPPORTUNIES (ВОЗМОЖНОСТИ)THREAT (УГРОЗЫ)Организация общего управления
    1. Разработка целевой программы совершенствования корпоративной культуры предприятия
    2. Совершенствование организационной структуры
    3. Улучшение системы внутриорганизационных коммуникаций между отделами и подразделениями
    4. Реальное планирование и прогнозирование производства и продаж продукции ООО «Хольц» (план производства на год)
    5. Разработка плана стратегического развития предприятия и его реализация
    6. Повышение уровня автоматизации рабочих мест
    7. Улучшение программного и информационно- правового обеспечения
    8. Финансирование бюджетов рекламы и маркетинга
    9. Повышение престижа предприятия
    Управление персоналом (кадры)

    1. Привлечение высококвалифицированных кадров
    2. Привлечение квалифицированных молодых специалистов
    3. Создание программы развития персонала на предприятии
    4. Разработка программы мотивации персонала на общие цели предприятия
    5. Введение поощрительной системы оплаты труда для специалистов отдела сбыта
  • 4732. Изучения эпических произведений малой формы в 5–9 классах на примере рассказов В.П. Астафьева
    Педагогика

     

    1. Авчинникова Ж. Проза В Астафьева. Литература // приложение к газете Первое сентября, 1997, № 31.
    2. Айзерман Л. Не зубрить многое, а понимать многое: о стандартах, учебниках и знании литературы.// Учительская газета, 1997, №11.
    3. Айзерман Л.С. Уроки нравственного прозрения. М., 1983.
    4. Астафьев В. Сопричастный всему живому// Лауреаты России: Автобиографии российских писателей. М, 1980.
    5. Астафьев В.П. Последний поклон. М.: Дет.лит., 1983.
    6. Астафьев В. Стержневой корень // Слово. 1991 №11.
    7. Астафьев В.П. Пролётный гусь. Рассказы. Затеси. Воспоминания. Иркутск, 2001.
    8. Астафьев В.П. Улыбка волчицы: Повесть, роман, рассказы.- М.:Кн. Палата. 1990.-381с.
    9. Астафьев В.П. Перевал//Урал. 1959. - №5. с. 43-104.
    10. Астафьев В. П. Сибиряк. Пермь: Книжное издательство, 1959. с. 26.
    11. Астафьев Виктор : "Мне повезло в жизни с учителями" / В. Астафьев // Посев. - 2003. - № 1. - С. 38 - 43.
    12. Астафьев В. Кража//Сибирские огни. 1966. - №8. с. 3-83; №9. с. 21-85.
    13. Астафьев В. Пастух и пастушка: Современная пастораль//Наш современник. 1971. - №8. с. 2-70.
    14. Астафьев В. Печальный детектив: Роман//Октябрь. 1986. - №1. с. 8-74.
    15. Антонова Е.С. Знать или понимать? (Методика преподавания литературы) // РЯШ 1999, №3.
    16. Беликов Ю.Столбовой переселенец: о писателе В.П.Астафьеве // Юность. 1993, №1 с.42-49
    17. Беленький Г.И. Литература в 8 классе. Метод.советы. М., 1993.
    18. Беленький Г.И. Литература в 8 классе: Методические советы. М.Просвещение, 1997.
    19. Богданова О.Ю., Леонов С.А., Чертов В.Ф. Методика преподавания литературы. М., 1999.
    20. Богданова О.Ю. Формирование понятия критического реализма в процессе изучения литературы в 8 классе. М., 1980.
    21. Бондарев Ю.Глубина и прочность таланта // Литературная газета. 1994. - №2.
    22. Большакова А.Увидеть лицо человеческое… над страницами произведений Астафьева// Литература в школе. 1984. - №2 с.13-21
    23. Галицких Е. Готовимся к уроку литературы в 5 классе: методическое пособие. // Литература// приложение к газете Первое сентября. 1998, №8.
    24. Глобачев М. Дар, расцветший на холоде. Писатель Астафьев: в интерьере мирской суеты, но неизменно сам по себе / М. Глобачев //Новое время.-2001.-№ 49.- С. 40-41.
    25. Гуковский Г.А. Изучение литературного произведения в школе. М.1966.
    26. Головко Н. От слова к словесности (Анализ художественного текста) // Литература: приложение к газете Первое сентября. 1998, № 25.
    27. Гончаров П. А. " Будет ли день, когда ... пойду от природы к людям ... ? " ( Мотив " бегства в природу " у М. Пришвина и В. Астафьева )/ П. А. Гончаров // Рус. словесность. - 2003. - № 5. - С. 11 - 17.
    28. Емельянова О.Н. Устойчивые обороты в прозе В.П.Астафьева // РЯШ. 1998, №3.
    29. Ермолаева С.И. Астафьева светлый лик // Сибирские огни. - Новосибирск: Наука. - 2006. - №9. - C. 168-174.
    30. Зепалова Т.С. Мещерякова Н.Я. Методическое руководство к учебнику хрестоматии 5 класса. М.1983. с.4.
    31. Ильин Е.Н. Рождение урока. М.1986.
    32. Кертес М.Беседы о литературе в школе // Литература // приложение к газете Первое сентября. 1996, №46.
    33. Костюков Л. Ключ к уроку литературы // Литература: приложение к газете Первое сентября. 1997. - №14
    34. Качурин М.Г. Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках литературы: книга для учителя. М. 1987.
    35. Кузнецова, М. С. " О времени, о жизни, о себе ".: над страницами книги В. П. Астафьева " Затеси " / М. С. Кузнецова //Уроки литературы. Приложение к журналу " Литература в школе " - 2004. - № 9. - C. 13 - 15.
    36. Курбатов В. Жизнь на миру. // Астафьев В.П. Собрание сочинений: в 6 т. - М.,1991. Т 1
    37. Курдюмова Т.Ф. Литература. 5 кл. Метод.рекомендации для учителя. М., 2001.
    38. Курдюмова Т.Ф. Литература. 6 кл. Метод.рекомендации для учителя. М., 2001.
    39. Курдюмова Т.Ф. Литература. 7 кл. Метод.рекомендации для учителя. М., 2001.
    40. Курдюмова Т.Ф. и др. Литература. 9 кл. Метод.рекомендации для учителя. М., 2001.
    41. Литература 5 класс: Учебная хрестоматия для общеобразовательных учреждений: В 2 г/ Автор составитель: Т.Ф. Курдюмова. М.. Просвещение, 1992.
    42. Литература: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений / Автор составитель В.П.Полухина. М.. Просвещение,1997 и далее. .
    43. Литература: Учебная хрестоматия для 8 класса средней школы / Автор составитель Г.И.Беленький. М…Просвещение,1993.
    44. Литература. 8 кл. Метод.рекомендации для учителя. М., 2001.
    45. Ланщиков А.Виктор Астафьев. М…Просвещение, 1992..
    46. Ланщиков А.Возраст судьбы. М,1985.
    47. Ланщиков А. Виктор Астафьев: Право на искренность. М., 1975.
    48. Ланин Б. Методика литературы // Мир образования. 1997 №5.
    49. Методика преподавания литературы. Под ред. З.Я. Рез. - М.: Просвещение, 1985.
    50. Методика преподавания литературы. Учебник для пед.вузв. Под редакцией О.Ю.Богдановой, В.Г.Маранцмана и др. 1995.
    51. Молдавская Н.Д. Литературное развитие школьников в процессе обучения. М.Педагогика, 1995.
    52. Мурин Д.Н. О преподавании литературы в 5-9 классах.// Литература в школе 1991 -№3
    53. Огрызко В.Злоба не лучший советчик: о творчестве В.Астафьеве.// Литературная Россия. 1996, № 20.с.15
    54. Полухина В.П. Методические рекомендации к учебной хрестоматии. Литература 6 класс. М…Просвещение,1992.
    55. Проблемы преподавания литературы в средней школе: Пособие для учителя/Т.Ф.Курдюмова, И.С.Збарский, В.П.Полухина и др; под редакцией Курдюмовой Т.Ф. М… Просвещение.,1985.
    56. Программно-методические материалы. Литература. 5-11 класс / Сост. Т.А.Калганова. М., 2002.
    57. Развитие речи учащихся 4-10 классов в процессе изучения литературы в школе/ Автор составитель Коровина В.Я. Пособие для учителя. М… Просвещение, 1985.
    58. Распутин В. Все краски подлинной жизни// Нитильская газета. 1994. апрель. Ростовцева, Ю. Страницы из жизни Виктора Астафьева / Ю.
    59. Ростовцева //Студенческий меридиан. - 2003. - № 9. - С. 56 - 61.
    60. Рыбникова М.А. Очерки по методике литературного чтения. М.1983.
    61. Рыбникова М.А. Очерки по методике литературного чтения. 4-е изд. М.,1985. С.169-193.
    62. Самотик, Л. Г. Рассказы В. П. Астафьева как региональный компонент образования в начальной школе/ Л. Г. Самотик /Начальная школа. - 2007. - № 2. - С. 67 - 70.
    63. Сафанова А.М. Последний поклон. В.Астафьев и русская автобиографическая проза… проблемы жанра// жанр и стиль литературного произведения. Иошкар Ола, 1994. с.184 196.
    64. Слабковская Е.Г. В. Астафьев и Сибирь. ( Мотив "вечного" и "текущего" в художественном мире В. Астафьева).// Литература и Сибирь : Межвуз. сб. научн. тр. - Иркутск, 1997. 20.
    65. Смирнова А.И. Поэтика композиции повествования в рассказах «Царь-рыба» В. Астафьева // Проза В. Астафьева (к проблеме мастерства): Межвуз. и межвед. сборник/ Под ред. А.Ф. Пантелеевой. Красноярск: Изд-во КГУ, 1990. С.47,55.
    66. Стародуб: повесть//Прикамье: Альманах. 1959. - №27. с. 3-35.
    67. Совершенствование преподавания литературы в школе. Пособие для учителя/ Г.И.Беленький, Ю.И. Лысый, Н.Л.Крутена и др;
    68. Стрелкова И.И., В. Астафьев, В. Белов, В. Распутин, В. Шукшин в жизни и творчестве: Учебное пособие для школ, гимназий, лицеев и колледжей. -М., 2005год
    69. Урок литературы: Пособие для учителя/ Сост.Т.С.Зепалова. Н.Я.Мещерякова. М..Просвещение, 1973.
    70. Хмелен Н.Я В стороне от лежащего камня// 1 сентября, 1998,26мая.
    71. Хренова О.М. Важный этап изучения литературы (5-7кл) // Педагогика, - 1993, №3.
    72. Ядровская Е. Продуманная система литературного развития школьника//
    73. Литература: приложение к первому сентября.1996, №44.
    74. Яновский Н. Виктор Астафьев. Очерки творчества. М, 1982.
  • 4733. Имидж как фактор конкурентоспособности предприятия
    Маркетинг

    Имидж формируется по-разному для различных групп общественности, поскольку желаемое поведение этих групп в отношении предприятия может различаться. Иначе говоря, одно и то же предприятие может по-разному восприниматься потребителями, инвесторами, госструктурами, местной и международной общественностью. Образ фирмы, который существует в сознании сотрудников - это ее внутренний имидж. Образ фирмы в сознании туристов, конкурентов, партнеров, то есть людей, не входящих в число сотрудников, - это внешний имидж фирмы. Формироваться имидж начинает сразу же, как только фирма выходит на рынок. Однако в абсолютном большинстве случаев у руководителей нет ни времени, ни сил, ни денег, чтобы отслеживать возникающий образ и целенаправленно его корректировать в желательном направлении. В этом случае имидж складывается стихийно. Чаще всего стихийный имидж имеет как положительные черты, так и отрицательные, из-за чего об одной и той же фирме мы порой слышим противоположные мнения. Как только руководство фирмы задается вопросами: какие мы? чем отличаемся от конкурентов? какими средствами можем привлечь другие группы потребителей? - можно говорить о начале специального формирования имиджа. Этот процесс включает в себя несколько этапов: сначала необходимо зафиксировать уже сформировавшийся имидж. Для этого используют различные методы диагностики, в том числе опрос, анкетирование, наблюдение, фокус-группы. На следующем этапе выявляют плюсы и минусы сложившегося имиджа. Исходя из задач, положительными чертами имиджа являются те, которые способствуют их решению, а отрицательными - те, которые мешают решать поставленные задачи. Очередной этап работы с имиджем предполагает определение мер нейтрализации отрицательных черт и усиления воздействия положительных. На этом этапе составляется программа работы с имиджем, которая в последствии и реализуется. Образ фирмы появляется в сознании потребителей под воздействием различных контактов с фирмой: как непосредственного общения с сотрудниками, так и знакомства с рекламной продукцией или посещения выставок, презентаций. Очень крупные организации стремятся добиться единообразия во внешнем виде, в поведении и стиле общения сотрудников контактной зоны. Цель, которая преследуется - максимально нивелировать индивидуальные особенности сотрудников и направить внимание потребителя на организацию, с которой он взаимодействует. Рекламные послания несут, как правило, прямое и опосредованное сообщение. Скрытая информация может транслироваться через символику изображений и цвета. Работа с имиджем - это достаточно кропотливая и тонкая работа, затрагивающая многие уровни, процессы и людей в организации, но в условиях конкуренции без этого не обойтись [7, с.105].

  • 4734. Имидж менеджера внешнеэкономической организации
    Менеджмент

     

    • Не умаляя важности всех приводимых классических компонентов имиджа, рассмотрим подробнее только три элемента - профессионализм, коммуникативная компетентность и внешний облик. И, пожалуй, подчеркнем, что именно эти элементы являются приоритетными для формирования позитивного имиджа сотрудника внешнеторговой организации, независимо от того, какую должность он занимает и каким видом специфической деятельности в сфере внешней торговли занят. Более того, их постоянное развитие в качестве основополагающих компонентов имиджа определяют и то, насколько успешно он проявляет себя в ходе переговорного процесса.
    • В основе профессионализма сотрудника внешнеторговой сферы лежат его специальные знания, навыки и умения, полученные в процессе обучения и практической деятельности. К профессиональным достоинствам сотрудников и менеджеров относится умение быстро реагировать на изменение экономической ситуации, которое зиждется на эрудиции и кругозоре, и принимать в связи этим экономически грамотные решения. Признаваемые коллегами и торговыми партнерами сила знаний, справедливость действий и поступков представляют собой своеобразный сгусток, стержень профессиональной компетентности специалиста внешнеторговой сферы. Их нередко называют «главным калибром» имиджа сотрудника внешнеторговой организации.
    • Необходимость в постоянном совершенствовании коммуникативных способностей и навыков, как рядовыми сотрудниками, так и менеджерами компании и фирм во многом объясняется специфическими условиями их труда. Ведь по своей сути экспортно-импортные операции - это не что иное, как личное или групповое деловое общение, направленное на достижение конкретных целей бизнеса. Именно в результате такого общения вырабатываются навыки и умение «презентовать» себя и свой товар (услугу). Вот почему в жестких условиях конкуренции на внутреннем и внешнем мировом рынке выживают только самые грамотные и опытные специалисты, так называемые, «акулы бизнеса», для которых мощной основой успеха в бизнесе стала формула «пожизненного обучения» профессионального и коммуникативного мастерства.
    • Коммуникативные способности сотрудника внешнеторговой фирмы - ключ к тому, чтобы его взгляды и идеи по поводу развития двусторонних и многосторонних торговых контактов были поняты и приняты не только старыми, но и новыми, потенциальными партнерами по деловому общению. Коммуникативная компетентность как существенный элемент создания не только личного позитивного имиджа, но и имиджа организации, проявляется:
    • в умении выстроить стратегию переговорного процесса;
    • в умении слушать партнеров и быть готовым умело возражать;
    • в знании, когда и как долго следует держать паузы, а когда и какие задавать вопросы;
    • в умении использовать язык мимики и жестов;
    • в степени внимания и восприимчивости даже к небольшим эмоциональным изменениям в поведении партнеров;
    • в умении сдерживать проявление личных эмоций;
    • в навыках приветствия и корректного прощания с потенциальными клиентами (например, при неудачном переговорном процессе) и многое другое.
    • Теоретически вышеописанные слагаемые положительного личностного и профессионального имиджа сотрудника внешнеторговой компании не так сложны для освоения каждым думающим человеком. Понятно, что, стремясь к успешной карьере, надо повышать свой профессионализм, думать над реализацией в полной мере коммуникативных способностей, поскольку ни одно общение даже в небольшом коллективе не свободно от взаимодействия с разными по характеру, темпераменту, моральным ценностям, по отношению к должностным обязанностям и к общей цели организации людьми. Но не секрет, что чем больше сотрудников в коллективе организации, тем труднее выработать общий, соответствующий принятым в бизнесе нормам, стиль или манеру делового общения с коллегами в рабочее время и уж тем более эффективно взаимодействовать с зарубежными партнерами по бизнесу во время переговоров.
    • 3.2 Психотехнология создания имиджа. Практические рекомендации
    • Индивидуальность каждого человека проявляется во внешнем облике, который включает не только неповторимые физические данные индивида, но и свойственную только ему одному манеру выбора одежды. Одежда может соответствовать дресс-коду организации или, к сожалению, быть неподходящей для ситуации, например, взаимодействия с серьезными партнерами по бизнесу при заключении внешнеторговой сделки.
    • Следует отметить, что в российской практической имиджелогии существует условное деление всех видов деятельности человека на три большие группы: строгий бизнес, нестрогий бизнес и шоу-бизнес. Знание указанной условной классификация видов деятельности необходимо для того, чтобы каждый человек, осознанно подошедший к выбору своей профессии, имел представление о том, какие требования предъявляют общество и продвинутые руководители организаций и фирм к профессиональному имиджу своих сотрудников. Все организации, фирмы внешнеторгового профиля России, как те, которые уже работают на рынке в течение последних 70 лет, так и те, которые начали завоевание своего места под «солнцем мировой торговли» в 90-х годах прошлого века, относятся к «строгому бизнесу». Это обстоятельство всегда следует иметь в виду, так как психотехнология создания позитивного внешнего облика сотрудника внешнеторгового профиля основывается на общепринятых западной и российской деловой элитой нормах, независимо от должностного статуса личности.
    • Специфика работы специалистов внешнеторговых фирм и компаний заключается в том, что существует прямо пропорциональная зависимость частоты контактов, делового общения сотрудников фирмы с иностранными партнерами от ее международного рейтинга. Знания по культурологии и имиджелогии, а также многолетний практический опыт работы с фирмами по всему миру позволяют иностранным специалистам мгновенно визуально оценивать статус российских коллег и российской фирмы на переговорах, даже не заглядывая в гласно или не гласно существующие рейтинги российского «делового Олимпа».
    • Итак, какова психотехнология создания имиджа «профессионал внешнеторговой организации» для участия в переговорах с представителями иностранных компаний? Практические рекомендации из области имиджелогии всем тем, кто уже из предыдущего материала понял, что имидж человека - это его «вторая тень» и его значение в жизни и в карьере сотрудника всех должностных уровней и рангов в системе внешней торговли велико, состоят в следующем.
    • Первым шагом - рекомендацией в творческом процессе создания (или корректировки имиджа) под девизом «успешный профи внешнеторговой фирмы» является осознание деловым человеком в любом возрасте и на любом должностном уровне глобальной цели нового имиджа. Постарайтесь ответить себе на следующие вопросы: Что вы хотите изменить в своем внешнем облике? Как бы хотелось вам, чтобы другие воспринимали вас и вашу работу в команде на переговорах? Почему ваш прежний имидж перестал производить благоприятное впечатление на коллег, руководителей и партнеров по бизнесу?
    • Естественно, что цели у сотрудников компании в зависимости от возраста, стажа работы, профессиональных знаний, уровня самооценки и амбиций могут быть совершенно разными. Опытные психотехнологи и специалисты-имиджмейкеры советуют ясно осознанную и зафиксированную в энергичной позитивной словесной форме глобальную цель разбить на ряд более мелких подцелей, которые следует реализовывать с коллегами и партнерами по бизнесу в ежедневном общении.
    • Вторым шагом-рекомендацией для реализации поставленной цели является коррекция внешнего облика, в котором акцент делается на такой составляющей имиджа как «успешный профи». Эта задача не простая. Ведь нужно не просто уловить черты стереотипа, признаваемого окружающими как «успешный профи», но и постараться перенести их на свою внешность и манеру общения на переговорах.
    • Позитивный визуальный образ «честолюбивого и целеустремленного карьериста» внешнеторговой сферы в ходе переговорного процесса демонстрирует такие личные и профессиональные характеристики, которые окружающими воспринимаются как стандартные для представителя данной профессии или статуса менеджера. Например, деловитость, солидность, респектабельность, коммуникабельность, деликатность, надежность аккуратность, внимательность, терпеливость, спокойствие, невозмутимость, способность разрядить взрывоопасную обстановку мягким юмором и т.п. Эти и многие другие положительные черты многогранной личности российского предпринимателя должны однозначно «читаться» окружающими в его внешнем облике и обязательно проявляться в ежедневной манере общения с коллегами и партнерами при заключении внешнеторговых сделок.
    • Следует иметь в виду, что практические рекомендации специалистов-имиджмейкеров по построению профессионального имиджа всегда имеют исключительно индивидуальный, личностный характер.
    • 3.3 Факторы, оказывающие влияние на формирование успешного имиджа менеджера
    • Реализуя задачу совершенствования внешнего облика, необходимо учитывать ряд факторов, которые, безусловно, влияют на создание стереотипа «успешность» во внешнем облике сотрудника внешнеторговой фирмы, а именно:
    • гармония природных внешних данных («цветотип внешности» или «сезонное имя») и авторитетной цветовой палитры в деловых костюмах;
    • фигура (или телосложение), а также знание того, как подчеркнуть ее явные достоинства и скрыть реальные недостатки с помощью специального покроя деловой одежды;
    • стиль в деловой одежде, который является отражением не только характера, темперамента, настроения индивида, но и формируется под воздействием сферы деятельности, профессии, возраста и т.д.;
    • знание ситуативных ограничений для выбора одежды разной функциональности;
    • стильные аксессуары делового человека (обувь, часы, ремни, портмоне, кашне, носовые платки, запонки, галстуки, булавки для галстуков, перчатки, головные уборы, кейсы, портфели, деловые папки, авторучки и др.);
    • современный деловой макияж в зависимости от формы лица (округлая или угловая) у женщин.
  • 4735. Имидж организации на примере компании "М.видео"
    Менеджмент

    Название мероприятияДата, времяУчастникиРесурсы1. Круглый стол для управляющего персонала магазинов «М.Видео» в Новосибирске по вопросам внутреннего имиджа организации15 декабря 2010г. 10.00 - 13.00директоры и менеджеры магазинов «М.Видео» в Новосибирскепомещение, канцелярские принадлежности, информационный материал, директора, выступающие экспертами по вопросам внутреннего имиджа компании2. Круглый стол для обслуживающго персонала магазинов «М.Видео» в Новосибирске по вопросам внутреннего имиджа организации16 декабря 2010г. 10.00 - 13.00 менеджеры и обслуживающий персонал магазинов «М.Видео» в Новосибирскепомещение, канцелярские принадлежности, информационный материал, менеджеры, выступающие экспертами по вопросам внутреннего имиджа компании3. Посещение магазинов «тайным покупателем»17 - 20 декабря 2010г. в любое рабочее времяобслуживающий персонал магазинов «М.Видео» в Новосибирске, «тайный покупатель»4. Творческое командное задание отделам магазинов «М.Видео» в Новосибирске, нацеленное на разработку имиджа отдела. Творческое командное задание отделам магазинов «М.Видео» в Новосибирске, нацеленное на разработку рабочей формы сотрудников магазинов.С 20 декабря до 27 декабря 2010г. 22.00-23.30менеджеры и обслуживающий персонал магазинов «М.Видео» в Новосибирскефинансовые ресурсы, помещение, канцелярские принадлежности, текстильные товары, творческий потенциал, сотрудники компании «М.Видео»5. Корпоративный вечер трех магазинов компании «М.Видео» в Новосибирске28 декабря 2010г. 00.00-06.00ведущие, менеджеры и обслуживающий персонал магазинов «М.Видео» в НовосибирскеРесурсы: ведущие, финансовые ресурсы, помещение, декорации (шары, плакаты и т.д.), костюмы, банкетный стол, подарки для сотрудников, транспорт для сотрудников6. Выпуск внутреннего издания компании «М.Видео»30 декабря 2010г. 15.00 Газета будут выпускаться ежемесячно в последних числах месяцауправляющий и обслуживающий персонал магазинов «М.Видео» в Новосибирске, журналисты, издательствофинансовые ресурсы, контакты с издательством и журналистами, информационные ресурсы7. Создание доски объявления и доски почета в каждом магазине «М.Видео» в Новосибирске31 декабря 2010г. 10.00 Информация будет обновляться, дважды в неделюуправляющий и обслуживающий персонал магазинов «М.Видео» в Новосибирске, дизайнерфинансовые ресурсы, канцелярские ресурсы, информационные, пространственные ресурсы, дизайнерские услуги

  • 4736. Имидж политических партий
    Политология
  • 4737. Имидж политического деятеля
    Маркетинг

    Одним словом, мы всегда имеем дело с определенной иерархией, одни параметры оказываются более существенными, чем другие. Так, приоритетной для любых выборов является экономика ухудшение или улучшение в этой сфере прямо отражается на жизни избирателей. В противостоянии 1992 г. Буш - Клинтон, например, больше половины американцев посчитали Буша более нравственным, однако победу Клинтону принесла оценка его как человека заботливого, внимательно относящегося к тому, как живут его избиратели. Как коммуникативная структура имидж должен обеспечить точность передачи информации, совпадение знаковых систем коммуникатора и получателя сообщения. Он выступает своего рода дешифратором сообщения, переводя его на ряд других языков - на язык аудитории, на событийный язык, на визуальный язык. Кроме того, важны паралингвистические характеристики (характеристики голоса) и невербальные (позы, мимика, жесты). С точки зрения коммуникации, цепь событий, развивающихся в рамках заданного сюжета, - не что иное, как совокупность текстов, то есть информационных блоков, обладающих определенным значением. Сюжетное наполнение, создание тех или иных ситуаций в процессе конструирования имиджа подчинены тем же закономерностям, что и сочинение литературного произведения. Как литературный герой, наделенный неким набором черт, собственным характером, типом личности, может действовать в различных ситуациях, только таким образом, который определяется этим набором черт, так и политику, надевающему ту или иную маску, приходится действовать так, как будет диктовать ему выбранный им (или кем-то другим для него) образ. Вот как пишет об этом исследователь проблематики имиджа Г. Почепцов: Имидж, чтобы быть удачным, должен следовать модели мира... Взгляд на имидж сквозь модель мира... - это введение нового объекта в уже имеющийся и строго структурированный мир. И в этом мире есть не только объекты, но и типичные сюжеты поведения этих объектов... Когда лидер начинает бегать между характеристиками, массовому сознанию трудно каждый раз реинтерпретировать его по-новому. Так, в президентской кампании 1996 г. рассыпался образ Г. Явлинского. Любое отдельно взятое качество сопровождается смежными характеристиками, вызывает цепь ассоциаций. Например, если говорить о А. Лебеде, такая черта его образа, как командирский голос, ведет нас к характеристике офицер, генерал, из которой логически следует умение управлять в военной обстановке. Далее это умение автоматически переносится и на обычную, мирную жизнь. Ролевые функции лидера, вождя, с одной стороны, предопределяют его положение вне массы и над ней, предполагают демонстрацию избранности, исключительности. С другой стороны, - лидер не может быть совершенно оторван от массы, он часть ее, один из нас. Первая позиция обеспечивается пространственным отделением лидера от аудитории (трибуной, окружением), особенностями речи (она строится в форме приказов, имеет медленный темп, прерывается многозначительными паузами), различного рода ритуалами и т.п. Вторая позиция обеспечивается, во-первых, демонстрацией того, что лидер привержен общепринятым ценностям, идеалам (важное место здесь отводится его отношению к семье, религии), во-вторых, - проявлением его чисто человеческих характеристик, даже слабостей, в-третьих, - доступностью лидера для обычных людей. Например, Тони Блэр так характеризуется в одной из газет: ...Добропорядочный семьянин, каждое утро кормит своих троих детей завтраком и отводит их в школу; любит иногда посидеть перед телевизором, просматривая очередной телесериал; может заскочить в паб, чтобы пропустить кружечку пива с приятелями [33].

  • 4738. Имидж политического лидера в российских избирательных кампаниях
    Политология

    Восприятие имиджа В.В.Путина относится к психологическому феномену восприятия описанному Уэллсом в 1907 г. и названный Торндайком эффект "ореола"- распространение одного качества, "окрашивание" им всех остальных. В свое время в общественном мнении сложился стереотип восприятия его как решительного, сильного человека, борца с терроризмом и преступностью, защитника. Успешность, окружающая данные ключевые составляющие образа Президента автоматически переносится на другие сферы его деятельности. Большинство ни на секунду не сомневается в успешности и компетентности В.Путина абсолютно во всех сферах деятельности: в экономике, социальной сфере. Во многом на такое восприятие повлияло, как ни странно, "силовое" прошлое политика: работа в спецслужбах позиционируется массовым сознанием как ключ к наиболее адекватному пониманию ситуации, расстановки сил в стране, а также открывает возможности для мобилизации в нужный момент необходимых ресурсов для решения неотложной задачи. Как показали результаты специального опроса РОМИР, направленного на изучение образа В. В.Путина, 56,6% респондентов по всей России преобладающей характеристикой имиджа политика назвали молодость . Восприятие Путина как политика в первую очередь молодого подтвердили и результаты групповых дискуссий. В целом В.Путин воспринимается как человек "приятный", "корректный", "интеллигентный", хотя некоторых, преимущественно сторонников других кандидатов, несколько настораживает его скрытность. Особого внимания в контексте рассмотрения эффекта ореола заслуживает восприятие Путина женским электоратом. Он воспринимается как настоящий мужчина, которого так долго не хватало российским женщинам, в нем чувствуется надежность, сила, ответственность. Звучали, в частности, такие высказывания: "Мы привыкли к амебообразным мужчинам, а он не такой", "у него мужская улыбка сильного человека, которая дорогого стоит". При этом все внешние характеристики Путина интерпретировались респондентами-сторонниками, как характеристики настоящего сильного мужчины.

  • 4739. Имидж руководителя в системе формирования корпоративной культуры
    Менеджмент

  • 4740. Имидж руководителя как часть корпоративного имиджа
    Менеджмент

     

    1. Алешина И.В. Корпоративный имидж: стратегический аспект. // Маркетинг, 2003.
    2. Бахарева Э. Мониторинг пресса // Советник.-1998.-№ 5.
    3. Бахарева Э.Л. Роль рейтингов в деятельности по связям с общественностью. // Маркетинг, 2003.
    4. Викентьев И.Л. Приемы рекламы и паблик рилейшнз. Киев, 1997.
    5. Вишнякова М. Концепция формирования имиджа компании (общий подход и рекомендации) // Маркетинг, 2003.
    6. Гоулман Д. Эмоциональное лидерство: Искусство управления людьми на основе эмоционального интеллекта. М.: Альпина, 2005.
    7. Грачев Г., Мельник И. Манипулирование личностью: Организация, способы и технологии информационно-психологического воздействия // Центр экстремальной журналистики Союза журналистов России. - www.cjes.ru/lib
    8. Грин Э. Креативность в паблик рилейшнз. СПб.: Нева, 2004.
    9. Гуревич П.С. Приключения имиджа: технология создания телевизионного образа и парадоксы его восприятия. - М.» Искусство, 1991.
    10. Давидсон-Пасечник В. Технология имиджа. Кишинев: Улим, 1999.
    11. Деревлева М., Ульянова М. Формирование имиджа руководителя // Офис-менеджер, № 7-8, 2002, с.42-47.
    12. Джи Б. Имидж фирмы. Планирование, формирование, продвижение. СПб.: Питер, 2000.
    13. Доценко Е.Л. Психология манипуляции. Феномены, механизмы, защита. - М., 1996.
    14. Зверинцев А.Б. Коммуникационный менеджмент: Рабочая книга менеджера PR.- М.: Глоссарий, 2007. 370 с.
    15. Зверинцев А.Б. Формирование имиджа // Коммуникационный менеджмент. СПб.,1997
    16. Кара-Мурза С. Манипуляция сознанием. - М.: «Алгоритм», 2000.
    17. Ламбен Ж.-Ж. Стратегический маркетинг . М.: Высшая школа , 1995.
    18. Ландау О. Паблик рилейшнз и паблисити // 2003.
    19. Мещерякова С.Ю. Ваш имидж. М.: АСТ, 2001.
    20. Муромкина И.И. Имидж розничного торгового предприятия : особенности формирования и восприятия // «Маркетинг», 1998, № 6.
    21. Ньюсом Д., Терк Д., Крукеберг Д. Все о PR. Теория и практика паблик рилейшнз. М.: Инфра-М, 2001.
    22. Огилви Д. Огилви о рекламе. М.: ЭКСМО, 2004.
    23. Перелыгина Е.Б. Психология имиджа. М.: Аспект-Пресс, 2002.
    24. Почепцов Г.Г. Имидж: от фараонов до президентов. Киев. , 1997.
    25. Почепцов Г.Г. Имиджелогия. М.: Рефл-бук, 2004.
    26. Почепцов Г.Г. Коммуникативные технологии двадцатого века. М.: Рефл-бук, К.: Ваклер, 2000.
    27. Почепцов Г.Г. Психологические войны. М. К.: Рефл-бук, 2000.
    28. РR сегодня: новые подходы, исследования, международная практика. М.: ИМИДЖ-Контакт, Инфра-М, 2002.
    29. Рюмшина Л.И. Манипулятивные приемы в рекламе. - М.: МарТ, 2004.
    30. Ситников А. Имидж предприятия. // Имидж контакт, 2003.
    31. Ситников А. Репутация компании и управление персоналом . // Имидж контакт, 2003.
    32. Слободянюк Э. PеRсональный имидж. Имиджмейкинг в системе public relations // Зеркало рекламы, 2004, № 5.
    33. Томилова М.В. Модель имиджа организации// «Маркетинг», 1998, № 1.
    34. Фадеева Е.И. Тайна имиджа. М.: Европейский гуманитарный университет, 2002.
    35. Шепель В.М. Имиджелогия. М. , 1996.
    36. Шепель В. М. Имиджелогия: Секреты личного обаяния. М., 1994.