Geum.ru

Дипломная работа

  • 16061. Разговорный компонент как специфика гуманитарного дискурса Льва Николаевича Гумилева
    Педагогика

    Наиболее существенными в плане реализации модальности истинности в научно-гуманитарных текстах морфологическими формами являются наклонение и время глаголов. Изъявительное наклонение утверждает истинность содержания высказывания для данных условий места, времени и других обстоятельств. Оно доминирует в научно-гуманитарных текстах, передавая действительные факты и проверенные утверждения. Сослагательное наклонение используется при выдвижении и обосновании гипотез либо при описании гипотетических ситуаций в процессе аргументации. Сослагательное наклонение непосредственно не оценивает действие как реальное или возможное, а относит его к условию, при котором действие оказывается реальным. Сослагательное наклонение модифицирует оценку истинности, выраженную изъявительным наклонением, в сторону ее ослабления, сообщая, что не при всех обстоятельствах содержание высказывания является истинным. Предпочтительной интерпретацией является субмодальность истинности высказываний, поскольку выбор условий, при которых содержание высказывания становится истинным, как правило, является делом говорящего. Морфологическая категория времени глагола также существенно влияет на модальную оценку истинности. Форма настоящего времени усиливает и дополняет позитивную истинностную оценку. Наиболее репрезентативны в научном и научно-гуманитарном дискурсе настоящее постоянное и настоящее абстрактное. В отличие от настоящего актуального они не привязывают модальную оценку к моменту речи. Часто встречаются в научно-гуманитарных (особенно исторических) текстах настоящее историческое, а также формы прошедшего времени. Прошедшее глаголов несовершенного вида означает действие, которое целиком оторвано от говорящего, что усиливает объективность, эпичность оценки, придает ей значение истинности вещей. Объем оценки ограничен замкнутым отрезком прошлого. Форма прошедшего времени глаголов совершенного вида привязывает действие к настоящему времени, актуализирует значение истинности результата. Предпочтительной интерпретацией такой модальной оценки является истинность высказываний. Формы будущего времени связаны с прогностической функцией научных текстов, они выражают действие, которого еще нет, и об истинности которого можно говорить лишь в плане субъективной уверенности-неуверенности или объективной возможности.

  • 16062. Раздел Британской Индии на два доминиона - Пакистан и Индийский Союз
    История

    Если раньше Лига открыто заявляла о британском присутствии как гарантии стабильности на субконтиненте, пытаясь тем самым найти выход из патовой ситуации в отношениях между общинами до ухода англичан из страны (в отличие от Конгресса, ратовавшего сначала за уход колонизаторов, а потом - за возможность разрешения конфликта), то после поддержки метрополией Конгресса разуверилась в отношении англичан. Позиция британцев, против которых Лига (также в отличие от Конгресса) открыто не выступала во время второй мировой войны, и явилась той самой последней каплей, вызвавшей у мусульман отчаянную решимость бороться до победного конца. Еще одним субъективным фактором, затруднившим нормальный диалог между сторонами, стала взаимная неприязнь друг к другу лидеров двух крупнейших партий. Несмотря на умеренный тон во время переговоров и личных контактов, ведущие деятели щедро выплескивали взаимные обвинения на страницах печати и порой даже переходили на личности. Так, например, многие конгрессисты характеризовали М.А. Джинну как тщеславного и высокомерного человека, а Дж. Неру во время своего самого длительного тюремного заключения в 1942-1945 годах даже в сердцах написал в своем дневнике, что "лучше иметь Пакистан., лишь бы только держать Джинну подальше и не позволять его высокомерной голове продолжать вмешиваться в дела Индии". Лига также не оставалась в долгу - во время своей переписки с М. Ганди, просившего М.А. Джинну ответить на интересующие его вопросы относительно возможностей межконфессионального диалога, этот мусульманский лидер порой даже не считал нужным отвечать на некоторые из заданных ему вопросов. Перечень взаимных обид можно продолжить. Конечно, в такой атмосфере затрудненных личных контактов было сложно найти путь к взаимопониманию.

  • 16063. Раздел дипломной работы
    Безопасность жизнедеятельности

    Образующиеся заряды статического электричества устраняют чаще всего путем заземления электропроводных частей производственного оборудования. Сопротивление такого заземления должно быть не более 100 Ом. При невозможности устройства заземления практикуется повышение относительной влажности воздуха в помещении. Можно увеличить объемную проводимость диэлектрика, для чего в него вносят графит, ацетиленовую сажу, алюминиевую пудру, а в жидкие диэлектрики специальные добавки. Для ряда машин и агрегатов нашли применение нейтрализаторы статического электричества (коронного разряда, радиоизотопные, аэродинамические и комбинированные). Во всех типах этих устройств путем ионизации воздуха вблизи элемента конструкции, накапливающего заряд статического электричества, образуются ионы, в то числе со знаком, противоположным знаку заряда, что и вызывает его нейтрализацию.

  • 16064. Разделение властей как принцип организации и деятельности государства
    Юриспруденция, право, государство

     

    1. Нормативно-правовые акты
    2. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ) //«Российская газета», N 237, 25.12.1993.
    3. Конституция (Основной закон) Российской Федерации - России (принята на внеочередной седьмой сессии Верховного Совета РСФСР девятого созыва 12 апреля 1978 г.) (в редакции от 10 декабря 1992 г.) (прекратила действие).
    4. Федеральный конституционный закон «О Конституционном Суде Российской Федерации» № 1-ФКЗ от 21 июля 1994 года (в ред. от 02.06.2009 N 2-ФКЗ) // «Российская газета», 1994. N 138-139.
    5. Федеральный конституционный закон «Об Арбитражных судах в Российской Федерации» (в ред. от 30.04.2010 N 3-ФКЗ) //«Российская газета», N 93, 16.05.1995.
    6. Федеральный конституционный закон «О правительстве Российской Федерации» (в ред. от 29.01.2010 N 1-ФКЗ) // «Собрание законодательства РФ», 22.12.1997, N 51, ст. 5712.
    7. Федеральный конституционный закон «О судебной системе Российской Федерации» (в ред. от 27.12.2009 N 9-ФКЗ) // «Российская газета», N 3, 06.01.1997.
    8. Федеральный конституционный закон «О военных судах Российской Федерации» (в ред. от 30.04.2010 N 3-ФКЗ) // «Российская газета», N 120, 29.06.1999.
    9. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994 N 51-ФЗ (принят ГД ФС РФ 21.10.1994) (ред. от 27.12.2009, с изм. от 08.06.2010) // "Собрание законодательства РФ", 05.12.1994, N 32, ст. 3301
    10. Федеральный закон «О порядке формирования Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации» от 05.08.2000 N 113-ФЗ (ред. от 21.07.2007) // «Российская газета», N 152, 08.08.2000.
    11. Об обжаловании в суд действий и решений, нарушающих права и свободы граждан: Закон РФ от 27.04.1993 N 4866-1 (ред. от 09.02.2009) // Сборник законодательных актов Российской Федерации. 1993. № 8. ст. 117.
    12. О поэтапной конституционной реформе в Российской Федерации: Указ Президента РФ N 1400 от 21 сентября 1993 года от 21.09.1993 N 1400 (ред. от 10.01.2003) // Собрание актов Президента и Правительства Российской Федерации. 1993. N 39. ст. 3597.
    13. О порядке назначения и освобождения от должности глав администраций краев, областей, автономной области, автономных округов, городов федерального значения: Указ Президента РФ N 1597 от 7 октября 1993 года // Собрание актов Президента и Правительства Российской Федерации. 1993. N 41. ст. 3918. (утратил силу).
  • 16065. Разделение власти
    Политология

    Системный подход к любому современному государству предполагает, что каждое его структурное подразделение взаимосвязано с другими и в то же время относительно независимо, обладая в конкретных ситуациях способностью по-своему реализовывать предоставленные ему возможности. Однако степень ответственности "структурных узлов", расположенных как по "горизонтали", так и по "вертикали", объем их возможностей далеко не одинаковы в разных государствах и зависят от многих политических, экономических, технических факторов, конкретных исторических условий. Согласно Конституции Союза ССР 1977 г. местные Советы решали все вопросы местного значения и были органами относительно самостоятельными. В то же время эта самостоятельность существенно ограничивалась и на деле была значительно меньше, чем предполагалось по закону. Безраздельное господство компартии превращало местные Советы, как и все другие государственные органы, в придаток партийного аппарата. Да и по закону их возможности были весьма невелики. Местные Советы в соответствии с Конституцией обязаны были проводить в жизнь решения вышестоящих государственных органов. И хотя они избирались населением на основе всеобщих, равных, прямых выборов при тайном голосовании и были подотчетны только своим избирателям, сами выборы были далеко не свободными и ограничивались голосованием за единственного в избирательном округе кандидата, выдвинутого по разнарядке парторганов. Кроме того, создаваемые местными Советами исполнительные органы находились в двойном подчинении - местных Советов и вышестоящих исполнительных и распорядительных органов. В двойном подчинении находились и отраслевые исполнительные органы местных Советов. Таким образом, вся система местных выборных органов власти оказывалась "пристегнутой" к центральному аппарату управления.

  • 16066. Разделение власти
    Юриспруденция, право, государство

    Помимо этого, известный китайский политический деятель Сунь Ятсен предлагал следующий вариант деления ветвей власти, а именно: законодательная, исполнительная, судебная, контрольная и экзаменационная власть. выделение такой ветви власти, как экзаменационная, в его концепции отражает специфику теории и практики формирования государственного аппарата, лидирующих в Китае на протяжении более чем несколько веков. ведь назначения на различные должности в государственной службе производились в Китае по итогам периодически проводимых специальными государственными комиссиями экзаменов. Наличие экзаменационной ветви власти представляет особый интерес, так как система органов в рамках данной ветви государственной власти, согласно видению Сунь Ятсена, необходима исключительно для формирования иных органов государства. Определенно, экзаменационная власть не напоминает избирательную власть, но надо не забывать, что сама по себе система экзаменов в Китае использовалась при назначении государственных служащих на различные должности в рамках государственного аппарата. Необходимо обозначить, что отдельные ученые предлагают выделить в отдельную ветвь власти государственные органы, выполняющие основным образом функцию формирования иных государственных органов.

  • 16067. Разделение труда на предприятии
    Менеджмент

    Во главе организации стоит начальник управления. Ему непосредственно подчиняются все отделы входящие в эту организацию т.е.:

    • отдел дошкольного и общего среднего образования;
    • отдел идеологической и воспитательной работы;
    • заместитель начальника по финансово-хозяйственной деятельности.
    • Второстепенными служащими является отдел охраны детства, который подчинен отделу идеологической и воспитательной работ.
    • Группа по централизованному хозяйственному обслуживанию, централизованная бухгалтерия, исходит из подчинения заместителя начальника по финансово хозяйственной деятельности.
    • Каждый из отделов управления непрерывно связаны между собой. В управлении образования различаются линейные и функциональные связи. Первые суть отношения по поводу принятия и реализации управленческих решений и движения информации между так называемыми линейными руководителями, т.е. лицами, полностью отвечающими за деятельность организации или ее структурных подразделений.
    • Каждый из отделов занимается непосредственно своей деятельностью и выполняет свои функции, а функции и обязанности каждого отдела заключаются в следующем:
    • Начальник управления образования:
    • Начальник Управления имеет заместителя, который назначается и освобождается от должности в установленном порядке.
    • Начальник Управления - осуществляет на основе единоналичия руководство деятельностью управления и несет персональную ответственность за выполнения стоящих перед ним задач и осуществление его функций;
    • издает в пределах своей компетенции приказы, организует и проверяет их выполнение;
    • обеспечивает соблюдение финансовой дисциплины и защиту имущественных и иных интересов управления;
    • утверждает штатное расписание Управления в пределах установленной структуры, численности и фонда заработной платы;
    • принимает на работу в установленном законодательством порядке, а также увольнением с работы работников управления, руководителей подведомственных учреждений и их заместителей, обеспечивает повышение их профессиональной квалификации, применяет к ним меры поощрения, привлекает к дисциплинарной и материальной ответственности;
    • утверждает должностные инструкции своих заместителей и других работников управления.
    • Отдел дошкольного и общего среднего образования:
    • К этому отделу можно отнести воспитателя дошкольного учреждения. Воспитатель дошкольного учреждения относится к категории специалистов, принимается на работу и увольняется с работы приказом руководителя дошкольного учреждения.
    • В своей деятельности воспитатель руководствуется:
    • законодательными актами и нормативными документами;
    • методическими материалами, касающимися вопросов его деятельности;
    • уставом учреждения;
    • приказами руководителя учреждения;
    • правилами и нормами гигиены труда, правилами трудового распорядка;
    • настоящей должностной инструкцией. (Приложение 2)
    • На воспитателя возлагаются следующие функции: 1. Планирование, организация и проведение воспитательно-образовательной работы. 2. Обеспечение охраны и укрепление здоровья детей. 3. Приобщение детей к национальной культуре и традициям и т.д. все эти функции воспитатель обязан выполнять и реализовывать в действительность.
    • Воспитатель несет ответственность за неисполнение своих должностных обязанностей, предусмотренных настоящей должностной инструкцией в пределах, определенных действующим трудовым законодательством.
    • Отдел дошкольного образования ведет полный контроль за деятельностью данного рода сотрудников, организует и обеспечивает их всем необходимым.
    • Второй отдел, который подчиняется и дает полную отчетность перед начальником управления это отдел идеологической и воспитательной работы. В данном отделе имеется начальник, заместитель начальника (руководителя начальника по идеологической работе)
    • В отделе по идеологической работе идет функциональное разделение труда.
    • Начальник назначается и освобождается от должности председателем комитета по образованию Мингорисполкома. Он подчиняется председателю и его заместителю а непосредственно начальнику подчиняются все сотрудники отдела воспитательной работы.
    • В своей деятельности то и другое должностное лицо руководствуется Конституцией Республики Беларусь, Законами РБ, Указами, Директивами и распоряжениями Президента РБ. В их обязанности входит: организация работы службы, проводить совещания с работниками всех учреждений данного района, распределять обязанности между ними, вносить предложения по применению к ним мер поощрения и взыскания. Координировать деятельность учреждений образования в вопросах воспитания и организации досуга и учащейся молодежи.
    • Основными целями и задачами отдела является - обеспечение функционирования и развитие системы воспитательной работы с детьми и молодежью. Координация деятельности учреждений образования по вопросам воспитания и молодежной политики. (Приложение 3)
    • Большую роль играет на предприятии Заместитель начальника по финансово - хозяйственной деятельности (финансовый директор). Без этой должности, штатной единицы не может функционировать ни один отдел в управлении образования т.к. он является лицом, с помощью которого можно решить любой финансовый вопрос по приобретению материальных ценностей, либо сдачи финансовой документации в банк. Другими словами это лицо несет ответственность за деятельность всех сотрудников управления.
    • На должность финансового директора принимают человека компетентного, грамотного, с высшим экономическим образованием и стажем работы по специальности в области финансовой деятельности не менее 5 лет.
    • Начальника по финансово-хозяйственной деятельности принимает наниматель т.е. сам начальник управления. Он подчиняется директору предприятия.
    • В своей деятельности руководствуется законодательными и нормативными документами, регулирующими производственно-хозяйственную и финансово-экономическую деятельность предприятия, уставом, распоряжением начальника, должностной инструкцией (Приложение 4).
    • В его функции входит руководство финансово-экономической деятельностью предприятия, направленное на достижение высокой эффективности производственной деятельности при наименьших затратах материальных, трудовых и финансовых ресурсов.
    • Обязан регулировать финансовые отношения, возникающие между хозяйствующими субъектами.
    • Обеспечивать разработку финансовой стратегии предприятия и его финансовой устойчивости.
    • Обеспечивать своевременное поступление доходов, оформление в установленные сроки финансово-расчетных и банковских операций оплату счетов поставщиков и подрядчиков, погашение займов, выплату заработной платы рабочим и служащим, перечисление налогов и сборов в бюджет, во внебюджетные социальные фонды, платежей в банковские учреждения.
    • Руководить работой по экономическому планированию на предприятии.
    • Финансовый директор имеет право осуществлять проверку работы всех подразделений в области финансово-экономической деятельности, давать указания.
    • В группу по централизованному хозяйственному обслуживанию управления образования входят такие штатные единицы как:
    • секретарь машинистка (референт);
    • инженер по охране труда;
    • инженер по строительству;
    • инженер по технике безопасности;
    • кладовщик;
    • грузчик;
    • водитель;
    • юрист;
    • кадровая служба;
    • Секретарь - машинистка (референт) (Приложение 5) принимается на работу только начальником управления, а также увольняется только им.
    • Основными задачами секретаря - машиниста являются организационное и документальное обеспечение управленческой деятельности. Подчиняется непосредственно начальнику управления. Секретарь в своей деятельности руководствуется:
    • - законодательными актами;
    • Уставом предприятия;
    • приказами (указаниями) руководства управления образования;
    • нормативно-методическими материалами по организации делопроизводства. Секретарь должен владеть вопросами: составления документации, применение средств вычислительной и организационной техники;
    • культуры труда и служебной этики;
    • охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.
    • На секретаря возлагаются следующие функции:
    • - информационно - справочное обслуживание по документам предприятия;
    • руководство и контроль за организацией делопроизводства в структурных подразделениях (школах, детских дошкольных учреждениях, гимназиях и т.д.)
    • документирование деятельности совещательных органов предприятия.
    • Секретарь должен осуществлять подготовку необходимых документов, хранение документальной информации, оформлять приказы по личному составу, ведение табеля учета рабочего времени работников управления и многое другое.
    • Инженер по охране труда и технике безопасности (Приложение 6) играет немаловажную роль в существовании любого предприятия, фирмы, организации. Это та штатная единица присутствует в каждой бюджетной организации. На эту должность в данном структурном подразделении назначается лицо, имеющее высшее профессиональное (техническое) образование и стаж работы не менее 3 лет.
    • Инженер должен знать:
    • все законодательные и нормативные правовые акты по вопросам охраны труда и технике безопасности;
    • методы изучения условий труда на рабочих местах;
    • организацию работы по охране труда;
    • систему стандартов безопасности труда;
    • особенности эксплуатации оборудования на предприятии.
    • Инженер ведет контроль отчетности всех учреждений образования надлежащих данному району, следит за их выполнением в каждом из выше перечисленных учреждений. В случае невыполнения может наложить штрафные санкции т.е. депремировать руководителя учреждений или лица отвечающие за эту сферу деятельности.
    • Инженер имеет право проверок, обследования технического состояния зданий, сооружений, оборудования, эффективность работ вентиляционной системы, т.д. При аттестации рабочих мест в любом учреждении образования инженер по охране труда, можно сказать, занимает главенствующее место.
    • Самый большой отдел, который имеется в управлении образования, это централизованная бухгалтерия. Само название централизованная говорит о том, что вся документация, весь оборот денежных средств происходит именно в бухгалтерии, и именно в управлении образования, а не в школах, садах, гимназиях и т.д. Централизованная бухгалтерия включает в себя такие группы: - группа расчета с рабочими и служащими или группа заработной платы;
    • отдел детского питания;
    • группа учета материальных ценностей;
    • экономическая группа;
    • кассир;
    • ревизор.
  • 16068. Различия в представлениях о понятиях программы реабилитации между реабилитируемыми наркозависимыми и (условно) здоровыми людьми
    Психология

    Методологической основой исследования послужили работы и А.Н. Леонтьева. В концепции сознания, развитой в контексте психологической теории деятельности А.Н. Леонтьева, двумя главными образующими сознания являются смысл и значение. Понятие смысла указывает на то, что индивидуальное сознание нельзя свести к безличному знанию; оно в силу принадлежности живому субъекту и включенности в систему его деятельности всегда пристрастно, значимо для субъекта. Понятие значения фиксирует то обстоятельство, что сознание развивается внутри культурного целого, где исторически кристолизован опыт общения, мировосприятия, деятельности, и индивиду надо его построить, а не «присвоить». Наше исследование будет проходить в русле деятельностного подхода опирающегося на концепции отечественных авторов. Исследование носит диагностический характер. В ходе нашего исследования были использованы следующие психодиагностические методы: рисованный апперцептивный тест (RAT), модифицированный опросник межличностных отношений Шутца (ОМО), метод ассоциаций на ряд понятий (авторская версия), методика «Незаконченные предложения» (авторская версия), а также методом беседы. В нашем исследовании использовались Психосемантические методы изучения сознания. Психосемантический подход к исследованию личности реализует модель «субъектного» подхода к пониманию другого. Психосемантический подход позволяет наметить новые принципы типологии личности, где личность испытуемого рассматривается не как набор объектных характеристик в пространстве диагностических показателей, а как носитель определенной картины мира, как некоторый микрокосм индивидуальных значений и смыслов.

  • 16069. Различные подходы к определению тригонометрических функций
    Математика и статистика
  • 16070. Различные пути преодоления заниженной самооценки
    Психология

    Íåëüçÿ íå îòìåòèòü, ÷òî ÷óâñòâèòåëüíîñòü ê óïðåêàì èëè êðèòèêå çàâèñèò íå òîëüêî îò ñàìîîöåíêè, íî è îò íàñòðîåíèÿ ÷åëîâåêà, åãî ôèçè÷åñêîãî ñîñòîÿíèÿ (ò.å. ãîëîä, íåïîëíîöåííûé ñîí íàêàíóíå è ò.ä.) è îáñòîÿòåëüñòâ, ïðè êîòîðûõ ýòî áûëî ñêàçàíî. Ïîýòîìó ðàçîâûå ñëó÷àè íå ìîãóò áûòü ïðè÷èíîé, äîñòàòî÷íîé äëÿ âûíåñåíèÿ äèàãíîçà “íèçêàÿ ñàìîîöåíêà”, îäíàêî, åñëè òàêàÿ ðåàêöèÿ ïîâòîðÿåòñÿ íåîäíîêðàòíî, òî ýòî ÿâëÿåòñÿ “ñèãíàëüíîé ëàìïî÷êîé”, êîòîðàÿ â ñî÷åòàíèè ñ äðóãèìè ïðîÿâëåíèÿìè áóäåò ñâèäåòåëüñòâîâàòü î çàíèæåííîé ñàìîîöåíêå. Äëÿ òàêîãî ÷åëîâåêà ñâîéñòâåííî ïîòîì “íÿí÷èòüñÿ” ñî ñâîèìè ðàíåíûìè ÷óâñòâàìè: ñíîâà è ñíîâà âñïîìèíàòü, àíàëèçèðîâàòü, ïðîäóìûâàòü äðóãèå âàðèàíòû èñõîäà ñèòóàöèè è ò.ä.  îáùåíèè òàêîé ÷åëîâåê êðàéíå ÷óòîê è ÷óâñòâèòåëåí ê ìíåíèÿì äðóãèõ î ñåáå, åãî î÷åíü âîëíóåò, ÷òî ñêàæóò èëè ÷òî ïîäóìàþò. Òàê æå åìó ñâîéñòâåííî ïîñòîÿííî “êàçíèòü” ñåáÿ çà ñâîè îøèáêè è “ïðîìàõè”.

    1. Âòîðîé ïðèçíàê çàíèæåííîé ñàìîîöåíêè - ÷óâñòâèòåëüíîñòü ê ïîõâàëå è íåóìåíèå åå ïðèíèìàòü. Êîãäà òàêîãî ÷åëîâåêà õâàëÿò, îí ïûòàåòñÿ îòêàçàòüñÿ îò ïîõâàëû èëè ïåðåëîæèòü åå íà êîãî-òî äðóãîãî, ñëó÷àéíîñòü èëè îáñòîÿòåëüñòâà. “Òî, êàê âû ïðèíèìàåòå êîìïëèìåíòû, ïîêàçûâàåò, íàñêîëüêî âû óâàæàåòå ñåáÿ”. Èíòåðåñíî ïðèëîæèòü ýòî ê õðèñòèàíñêîé æèçíè. Êîãäà õðèñòèàíèíà õâàëÿò çà õîðîøóþ ïðîïîâåäü èëè ïåíèå, çà äîáðîñîâåñòíî ñäåëàííóþ ðàáîòó èëè îêàçàííóþ âîâðåìÿ ïîìîùü, îí ñòàðàåòñÿ, ÷òîáû ïîõâàëà ïðèíàäëåæàëà íå åìó, à Õðèñòó, è ýòî ïðàâèëüíî. Ïðîáëåìà çàêëþ÷àåòñÿ â òîì, ÷òî ÷åëîâåê ñ çàíèæåííîé ñàìîîöåíêîé ìîæåò çà ýòèì ïðîñòî ñêðûâàòü ñâîå íåóìåíèå ïðèíèìàòü ïîõâàëó. Ñâîþ çàíèæåííóþ ñàìîîöåíêó îí íåîñîçíàííî àäàïòèðîâàë â õðèñòèàíñêóþ æèçíü.
    2. Î çàíèæåííîé ñàìîîöåíêå ìîæåò ñâèäåòåëüñòâîâàòü è ïðèâû÷êà íåãàòèâíî ãîâîðèòü î ñåáå, î ñâîèõ îñîáåííîñòÿõ, êà÷åñòâàõ, ñïîñîáíîñòÿõ è íàâûêàõ â ïðèñóòñòâèè äðóãèõ, à òàêæå íàãðàæäàòü ñåáÿ êàêèì-òî íàçâàíèåì èëè ïðîçâèùåì. Ó õðèñòèàí ýòî ìîæåò ïðîÿâëÿòüñÿ â ïîêàçíîì ãèïåðòðîôèðîâàíèè ñâîåé ãðåõîâíîñòè èëè âèíû.
    3. Åùå îäíèì ïðèçíàêîì çàíèæåííîé ñàìîîöåíêè ÿâëÿåòñÿ ñêëîííîñòü ê ìå÷òàíèÿì. Âîîáùå íóæíî îãîâîðèòüñÿ, ÷òî êàæäûé ÷åëîâåê èíîãäà íå ïðî÷ü ïîìå÷òàòü, è ýòî âïîëíå íîðìàëüíî. Ïîä ñêëîííîñòüþ ê ìå÷òàíèÿì ìû ïîäðàçóìåâàåì ÷àñòîå è ïðîäîëæèòåëüíîå ïî âðåìåíè ïðåáûâàíèå â ìå÷òàõ, êîãäà ýòî ñòàíîâèòñÿ ÷àñòî ïðàêòèêóåìîé ïðèâû÷êîé è â êàêèå-òî ìîìåíòû äàæå ìîæåò ñòàíîâèòüñÿ âòîðîé æèçíüþ ÷åëîâåêà. Ýòî ñâèäåòåëüñòâóåò î òîì, ÷òî òî, êàêèì îí ÿâëÿåòñÿ â äàííûé ìîìåíò, îí ñåáå íåïðèåìëåì, íåïðèâëåêàòåëåí. Îí íåóäîâëåòâîðåí òåì ïîëîæåíèåì, â êîòîðîì îí íàõîäèòñÿ â íàñòîÿùåå âðåìÿ, íåäîâîëåí îòíîøåíèåì ê íåìó äðóãèõ. È òîãäà îí âñå ÷àùå è ÷àùå íà÷èíàåò âîîáðàæàòü ñåáÿ â äðóãîì ìèðå, â ìèðå, ãäå åãî âñå óâàæàþò, ãäå îí ìíîãîãî äîñòèã, ãäå îí ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé “ñîâîêóïíîñòü ñîâåðøåíñòâà”. Ìå÷òû - ýòî áåãñòâî îò ðåàëüíîñòè.  ýòîì ñëó÷àå: ÷åì áîëüøå ÷åëîâåê ôàíòàçèðóåò, òåì íèæå åãî ñàìîîöåíêà.
    4. Î çàíèæåííîé ñàìîîöåíêå ñâèäåòåëüñòâóåò òàêæå êîíôîðìèñòñêîå ïîâåäåíèå. Ýòî âûðàæàåòñÿ â ïðèñïîñîáëåí÷åñòâå, ò.å. ñòðåìëåíèè íè÷åì íå îòëè÷àòüñÿ îò ðåôåðåíòíîé ãðóïïû. Ïðîèñõîäèò ïîäñòðàèâàíèå ïîä ìîäó, âêóñû, âçãëÿäû, îáðàç æèçíè ýòîé ãðóïïû. Òàê æå ýòî ïðîÿâëÿåòñÿ â ïîëèòèêå “íåâûñîâûâàíèÿ” èç-çà ñòðàõà êðèòèêè è íåóâåðåííîñòè â ñâîèõ ñèëàõ. Ðóêîâîäèòåëü ñ çàíèæåííîé ñàìîîöåíêîé áóäåò óâëåêàòüñÿ óãîäíè÷åñòâîì.  öåðêâè ýòî ìîæåò “âûëèâàòüñÿ” â ÷ëåíñêèå ñîáðàíèÿ, íà êîòîðûõ âñå “çà” èëè âñå “ïðîòèâ”. Îäíàêî çäåñü íóæíî îòìåòèòü, ÷òî èíîãäà çàíèæåííàÿ ñàìîîöåíêà ïðîÿâëÿåòñÿ íàïðîòèâ â äåâèàíòíîì ïîâåäåíèè, ò.å. ïîä÷åðêíóòîé îïïîçèöèè îáùåñòâó, êðèòè÷åñêîì îòíîøåíèè, âûçûâàþùåì íåñîãëàñèè ñ áîëüøèíñòâîì, â ïîä÷åðêíóòî “ñâî¸ì” ìíåíèè. Ìíîãîêðàòíûå ïñèõîëîãè÷åñêèå èññëåäîâàíèÿ ïîêàçàëè ñâÿçü ìåæäó äåâèàíòíûì ïîâåäåíèåì è çàíèæåííîé ñàìîîöåíêè. Íèæå äàííûé âîïðîñ áóäåò ðàññìîòðåí áîëåå ïîäðîáíî (ñòð. 40). Ãëàâíîå îòëè÷èå ìåæäó ëþäüìè ñ çàíèæåííîé è çäîðîâîé ñàìîîöåíêîé çàêëþ÷àåòñÿ â òîì, ÷òî ëþäè ñî çäîðîâîé ñàìîîöåíêîé, êàê ïðàâèëî, íàõîäÿòñÿ â “çîëîòîé ñåðåäèíå”, ò.å. îíè íå êîíôîðìèñòû, íî è íå ïðîÿâëÿþò äåâèàíòíîå ïîâåäåíèå, èõ ïîçèöèÿ â îñíîâíîì ñáàëàíñèðîâàíà, è åñëè îíè è ñòàíîâÿòñÿ â îïïîçèöèþ, òî èç-çà ñâîèõ óáåæäåíèé, à íå äëÿ òîãî, ÷òîáû “áûòü îïïîçèöèåé”.
    5. Î çàíèæåííîé ñàìîîöåíêå òàêæå ñâèäåòåëüñòâóåò îáùàÿ íåóâåðåííîñòü â ñåáå êàê ëè÷íîñòè, â âîñïðèÿòèè ñåáÿ õóæå äðóãèõ, â ñîìíåíèè â ñâîèõ ñîöèàëüíûõ íàâûêàõ. Ýòî âûðàæàåòñÿ â ñòðàõå ïåðåä íà÷èíàíèåì íîâîãî äåëà, îïàñåíèè íà÷àòü ñîâåðøàòü ÷òî-òî, ÷òî ïîñòàâèò íà êàðòó ðåïóòàöèþ. Ýòî ìîæåò ïðîÿâëÿòüñÿ êàê â ïðîñòûõ âåùàõ, íàïðèìåð, ñòðàõå âî âðåìÿ óðîêà, çíàÿ îòâåò íà çàäàííûé âîïðîñ, ïîäíÿòü ðóêó è âûñêàçàòüñÿ, òàê è â ñåðüåçíûõ æèçíåííûõ íà÷èíàíèÿõ, íàïðèìåð, ñòðàõå âçÿòüñÿ çà êàêóþ-òî îáùåñòâåííóþ ðàáîòó. Èñêëþ÷åíèå ýòîìó ñîñòàâëÿþò òå ñëó÷àè, êîãäà ÷åëîâåê äåéñòâèòåëüíî çíàåò, ÷òî îí íå èìååò âàæíûõ íàâûêîâ è çíàíèé äëÿ ýòîãî äåëà, à íå ïðîñòî íåóâåðåí â ñåáå.
    6. Çàêëþ÷èòåëüíûé ïðèçíàê, óêàçûâàþùèé íà çàíèæåííóþ ñàìîîöåíêó, ýòî ïîñòîÿííîå ñàìîóòâåðæäåíèå, ïîñòîÿííîå ñòðåìëåíèå ïîâûñèòü ñâîþ çíà÷èìîñòü. Îêðóæàþùèå ëþäè âîñïðèíèìàþòñÿ òàêèì ÷åëîâåêîì êàê ñîïåðíèêè, êîòîðûõ íóæíî ïîáåäèòü, à íå äðóçüÿ, êîòîðûõ íóæíî ëþáèòü. Ñðåäñòâîì ñàìîóòâåðæäåíèÿ ìîãóò ñòàòü áîëüøèå áèöåïñû, îáëàäàíèå êàêîé-òî ñîáñòâåííîñòüþ, íàïðèìåð, ìàøèíêà íà äèñòàíöèîííîì óïðàâëåíèè äëÿ ñåìèëåòíåãî ìàëü÷èêà, êîòîðîé íè ó êîãî áîëüøå íåò, èëè íîâåíüêèé “Ìåðñåäåñ” äëÿ ñåìíàäöàòèëåòíåãî þíîøè. Ñðåäñòâîì ñàìîóòâåðæäåíèÿ äëÿ ñòóäåíòà ìîæåò ñòàòü ó÷åáà, ò.å. çíàíèÿ è ò.ä.
  • 16071. Разложение газогидратов в пористой среде при инжекции теплового газа, воды
    Геодезия и Геология

    Аргументы, которые можно считать доказательством наличия газовых гидратовАргументы, опровергающие их наличиеЭкспериментально установлена возможность образования гидратов метана в верхней продуктивной пачке Мессояхского месторождения.Здесь можно выразить, что это ничего не доказывает, так как на месторождении зафиксированы равновесные условия и превышены они или нет, неясно.Установлен факт образования гидратов в призабойной части пласта на промывке забоя буровым раствором с температурой, выше пластовой.Но при этом остается неясным, почему гидраты не образовались там ранее из пластовых вод, учитывая, что буровой раствор почти не проникает в пласт.Комплекс геофизических (каротажных) данных свидетельствуют о наличии газогидратов.Однако, калибровки показаний приборов по реальным гидратосодержащим образцам керна не проводились, поэтому полной уверенности, что при каротажных исследованиях были зафиксированы гидратосодержащие интервалы, нет.Дебиты скважин из верхней пачки составляют в среднем 10 % от общего при толщине пачки 30 % от общей и значительной идентичности коллекторских свойств кернов верхней и нижней пачек. Это явление может быть объяснено повышенной глинистостью верхней пачки и образованием техногенных гидратов в призабойной части пласта вследствие дроссельного эффекта.Эксплуатация скважин при наличии столба метанола на забое сопровождалась проникновением его в призабойную зону за счет капиллярной пропитки в течение нескольких лет и при этом происходила осушка призабойной зоны, а удельные дебиты на скважинах, вскрывающих верхнюю пачку, остаются ниже удельных дебитов скважин, перфорированных в интервале нижней пачки. Это также можно объяснить повышенной глинистостью верхней пачки. Кроме того, изучение материалов разробртки месторождения показало, что большинство добывающих скважин на месторождении было перфорировано сразу в нескольких местах по интервалу месторождения, поэтому отделять газ из верхней пачки от газа из нижней пачки часто невозможно.Глава 2. Физические условия разложения газогидратов в пористом резервуаре при инжекции теплого газа или воды

  • 16072. Разложение диэлектрических функций методом диаграмм Арганда
    Физика

    где Bi, Ci, Di - коэффициенты кубического сплайна. Для определения координат центров окружностей использовался следующий подход. Экспериментальные данные, изображённые на диаграмме Арганда, интерполировались с помощью кубических сплайнов. После чего с заданным шагом по частоте (Dw) выбирались четыре соседние точки (А, Б, В и Г). Затем восстанавливались срединные перпендикуляры к отрезкам АБ и ВГ, которые пересекались в точке О1 - возможном центре кривизны первой окружности. Данная процедура повторялась для точек В,Г и двух точек, следующих за ними и т.д. В результате получали множество точек-кандидатов (Оi), среди которых предстояло выделить искомые центры кривизны. Для определения последних вычислялись расстояния Ri между всеми соседними точками Оi. Полученная при этом зависимость Ri=¦(n), (1 £ i £ n), где n - номер точки-кандидата, представляет собой осциллирующую функцию, минимумы которой соответствуют номерам i соответствующих точек Оi - действительных центров кривизны.

  • 16073. Разложение феодализма и генезис капитализма в западной Европе в XVI - по последней трети XVIII века
    Экономика

    Более успешно внедрялся капитализм во французскую деревню через крестьянские промыслы и рассеянную мануфактуру. Однако в условиях узкого внутреннего рынка и низкой покупательной способности большинства населения - крестьян - мануфактурное производство Франции имело много особенностей. Во-первых, мануфактурная промышленность Франции работала главным образом на те слои населения, которые имели средства, - королевский двор, дворянство, духовенство, буржуазия. Поэтому на мануфактурах изготовлялись в первую очередь дорогие и редкие товары, которые были рассчитаны на ограниченный круг потребителей, например военная продукция, предметы роскоши (бархат, атлас, парча, тонкая кожа, тонкое стекло, кружева, мебель, ювелирные изделия, зеркала, парфюмерия и т.д.). Во-вторых, если в Англии развитие мануфактур было делом самих предпринимателей то во Франции с учетом характера продукции, мануфактур последние существовали при значительной поддержке государства путем привилегии, кредитов и т.д. В-третьих, всякое буржуазное накопление все время находилось под угрозой конфискации. В деревне налоги собирались не только пропорционально имуществу, но и в порядке круговой поруки, и, если более зажиточный крестьянин отказывался платить налоги за более бедного, его имущество могли конфисковать. В городе фиск осуществлял настоящую охоту за зажиточными горожанами. Одним словом, пока накопленное богатство оставалось в отрасли промышленности или торговли, капиталистам угрожали удушение штрафами, налогами, лишение собственности, банкротство.

  • 16074. Разматыватели рулонного металлопроката
    Разное

    Элементы капитальных вложенийПредпроизводтвенный периодСтроительство и монтаж оборудованияОсвоение 75%Полная мощность2 половина 2009 г.1 половина 2010 г.2 половина 2010 г.1 половина 2011 г.2 половина 2011 г.1 половина 2012 г.2 половина 2012 г.1 половина 2013 г2 половина 2013 г1. Приток от финансовой деятельности, тыс. руб.222,52102300,000,000,000,000,000,001.1 собственные средства222,55302300,000,000,000,000,000,001.2 банковский кредит0,000,000,000,000,000,000,000,000,002.Отток от финансовой деятельности, тыс. руб.0,000,000,000,000,000,000,000,000,002.1 погашение кредита0,000,000,000,000,000,000,000,000,002.2 Финансовые издержки0,000,000,000,000,000,000,000,000,003. Сальдо финансовой деятельности, тыс. руб.222,55302300,000,000,000,000,000,004. Отток от инвестиционной деятельности, тыс. руб.222,5-530-2300,000,000,000,000,000,004.1 Основные фонды222,5530300,000,000,000,000,000,004.2 Оборотный капитал0,000,002000,000,000,000,000,000,005. Сальдо инвестиционной деятельности, тыс. руб.-222,5-530-2300,000,000,000,000,000,006. Прирост притока от операционной деятельности, тыс. руб.0,000,0015412,52055020550205502055020550205507. Отток от операционной деятельности, тыс. руб.0,000,009446,251259512595125951259512595125957.1 Прирост валовой себестоимости, тыс. руб.0,000,0075751010010100101001010010100101007.2Прирост налога на прибыль, тыс. руб.0,000,00871,252495249524952495249524958. Сальдо операционной деятельности, тыс. руб.0,000,005966,257955795579557955795579559. Чистый доход0,000,005966,25795579557955795579557955

  • 16075. Размерность конечных упорядоченных множеств
    Педагогика

    Упорядоченное множество называется конечным, если конечно множество его элементов. Конечное упорядоченное множество <A, ? > удобно изображать в виде графа, который можно построить следующим образом:

    1. элементы множества А изображаются точками;
    2. точки а и в соединяются ребром идущим вверх отрезком, не обязательно вертикальным, если а<в и между ними нет других элементов из А;
    3. при этом все минимальные элементы А располагаются на одной горизонтали и образуют первый уровень;
    4. выше находятся минимальные элементы множества А, из которого удалены точки первого уровня, они образуют второй уровень;
    5. еще выше идет третий уровень, состоящий из минимальных элементов множества, полученного удалением из А элементов второго и первого уровней, и т.д.
  • 16076. Размещение и выкладка товара в торговом зале
    Маркетинг

    Курсовая работа

  • 16077. Размещение и крепление грузов, перевозимых на открытом подвижном составе
    Транспорт, логистика

    Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

  • 16078. Размольно-подготовительный отдел фабрики по производству бумаги
    Разное

    Некоторые исследователи высказывают предположение, что ге-мицеллюлозы, обладая более короткими, чем целлюлоза, цепями и ветвистым строением, способны очень сильно набухать, образуя подобие коллоидного раствора на поверхности фибрилл целлюлозы. В таком состоянии они, обладая известной степенью подвижности, могут перемещаться и сорбироваться на поверхности волокон, что облегчает образование межволоконных связей между микрофибриллами соседних волокон через гидроксильные группы. Вначале при прессовании мокрого листа эта связь устанавливается через гидратированную пленку воды на поверхности микрофибрилл, затем при удалении воды сушкой через мономолекулярную пленку воды с более четкой ориентацией гидроксиль-ных групп и, наконец, через водородную связь при полном удалении воды сушкой и сближении поверхностей волокон силами поверхностного натяжения воды до необходимого расстояния 2,52,75 А. Сближению волокон при сушке способствуют пластичность и гибкость размолотого волокна и силы поверхностного натяжения воды, величина которых, как показал Б. Кемпбелл , может достигать 100200 кгс/см. Силы, стягивающие волокна в единую структуру, оказывают большое влияние на более тонкие и гибкие волокна. В результате действия этих сил бумага при сушке подвергается значительной усадке и образует более плотный и прочный лист.

  • 16079. Разница между микро- и макроэкономикой
    Экономика

    Равновесные модели играют столь важную роль в микроэкономической теории по следующим причинам. Дело в том, что отдельные субъекты рынка, индивидуумы (домохозяйства) и предприятия, могут оптимизировать свое положение, лишь если им известны все цены на потребляемые ими ресурсы и предлагаемые ими блага. Однако отдельный субъект обычно не может иметь определенного мнения о том, как он мог бы использовать свои средства при произвольно данном уровне цен. Практически он должен ограничиться решением: какое количество определенного товара он мог бы купить или продать при некотором изменении его цены, но при том, однако, условии, что цены всех остальных товаров остаются неизменными, ибо только при таком предположении денежная единица имеет для него вполне ясное значение.В периоды высокой инфляции, когда абсолютные цены всех товаров быстро растут, но растут в разной степени, субъекты рыночных отношений теряют представление о значении денежной единицы. Казалось бы, в этой ситуации лежащее в основе микроэкономических моделей предположение о состоянии равновесия теряет смысл. Однако это не так. Равновесные модели остаются и в этом случае единственным инструментарием, позволяющим аналитику выделить в поведении субъектов рынка то, что обусловлено изменением уровня цен, и то, что обусловлено изменениями их соотношений. И точно так же модели равновесия между совокупным спросом и совокупным предложением являются основой макроэкономического анализа колебаний уровня экономической активности, занятости, инфляции. Метод «предельных выгод - предельных затрат», как полагают сторонники «экономического империализма», позволяет анализировать не только экономическое поведение. Предположим, что Вы хотите бросить камень в чужой огород. Как рационально мыслящий субъект, Вы, конечно же, сопоставите Ваши предельные выгоды, скажем, удовольствие от наблюдения за полетом и приземлением камня, и предельные затраты, например, необходимость объясняться с соседом или подвергаться с его стороны риску судебного преследования. Ваше решение будет зависеть от того, насколько правильно Вы оцените соотношение этих двух предельных величин. В случаях, когда решения одного экономического агента оказывают влияние на решения других, экономическая наука для исследования взаимодействия между ними может использовать теорию игр. Теория игр, занимающаяся общим анализом стратегического взаимодействия между субъектами, может быть применена при объяснении взаимоотношений между несколькими фирмами на рынке, игроков в азартные игры, участников политических переговоров, особенностей экономического поведения потребителей и производителей. Касаясь применения в экономических исследованиях экономико-математического метода анализа, следует заметить, что он достаточно продуктивен до тех пор, пока служит удобной для восприятия формой отражения экономического содержания. Но иногда происходит отрыв формы от содержания, математические модели начинают подчиняться собственной логике развития, что предопределяет возможность появления ошибочных основанных на математических построениях экономических выводов. Экономическая наука обладает большим прогностическим потенциалом. Основанные на выводах позитивной и нормативной экономической теории политические решения в ряде случаев могут быть наиболее эффективными из всех возможных. Однако, не следует сильно обольщаться, ибо всегда есть простор для действия закона непредвиденных последствий, когда принимаемые решения приводят к незапланированным, а иногда и к прямо противоположным результатам.

  • 16080. Разница между микро- и макроэкономикой
    Экономика

    Становление простейшей формы внутреннего рынка, где все, что пред назначено для продажи, сбывается са мим производителем покупателю из рук в руки, а все, что покупается, сразу же оплачивается и забирается покупателем, относится к самой ранней стадии становления товарного хозяйства, основанного на разделении труда. Этот тип общения, как свидетельствует история, практиковался уже в Помпеях, в Остии или Тимгаде Римском (Северная Африка). Свои рынки имели Древняя Греция, Китай классической эпохи, Египет, Вавилон, Эфиопия. С появлением денег между продавцом и покупателем встает купец, который оказывает услуги по продаже товаров, и меняла, одалживающий на это деньги. Практически сразу после возникновения рынки начали специализироваться. Появились национальные рынки то варов, в рамках которых розничные рынки отделились от оптовых, рынки труда, рынки капитала, и, самое главное, часть рынка уже ориентировалась на иностранных покупателей. Одной из разновидностей рынка труда была поя вившаяся в глубокой древности работорговля. Известными рынками, куда приезжали за «живым товаром» не только местные, но и заморские рабовладельцы, были Афины (V в. до н.э.), остров Делос (I - III вв. до н.э.), в средние века - Рим, Лион, Венеция, в XVII - XVIII веках - Восточная Гвинея, Ливерпуль, Нант, другие западноевропейские города. С XVI до середины XVIII века мануфактура, основанная на разделении труда, создавала условия для более масштабного производства товаров. Для такого производства городские рынки и ярмарки становились тесными. Шаг за шагом они расширялись до региональных, государственных, межгосударственных и, наконец, мировых масштабов. Международные рынки, представлявшие собой ту часть национальных рынков, которая была непосредственно связана с зарубежными рынками, воз никли в Европе, на Ближнем Востоке, на Дальнем Востоке. Промышленность была тесно связана с национальными рынками. Товары для вывоза за рубеж представляли собой готовые продукты и производились из местного сырья. Торговля носила двусторонний характер. Великие географические от крытия повлекли за собой активное развитие вывоза товаров во вновь открытые земли и стали важнейшим фактором развития капитализма в Европе. Узкая ремесленно-мануфактурная ба за перестала отвечать рыночным потребностям, и под давлением спроса в первой половине XIX века возникла крупная фабрично-заводская индустрия, продукция которой уже не могла сбываться только на внутреннем рынке, ей требовался всемирный сбыт. Так в эпоху первоначального накопления капитала произошло стягивание, перерастание локальных центров межгосударственной торговли в единый мировой рынок. Его окончательное формирование заверши лось к рубежу XIX - XX веков, когда товарное производство в ведущих странах достигло высокого уровня развития. Эволюция рынка по схеме «внутренний рынок - национальный рынок - международный рынок - мировой рынок» представлена на рисунке 1.4.