Geum.ru

Курсовой проект

  • 7121. Зміни образу головної героїні упродовж роману Теодора Драйзера "Сестра Керрі"
    Литература

    Протягом всього роману простежується жага Керрі до грошей, і відсутність здатності до вищих почуттів. Навіть після того, як Герствуд пішов в неї були такі думки: «У нее мелькнула тревожная мысль, что он уйдет и оставит ее без гроша; но мысль о том, что она может потерять его навсегда, не тревожила ее ни секунды.» [1, гл 36]. Ні, вона, звичайно, проявляла симпатію, захопленість чоловіками, що її оточували (Друе, Герствуд), але це тільки реакція на улесливі слова. Будь яка інша жінка розтала би відчувши таке захоплення з боку цих чоловіків. Проблемою Керрі було те, що вона не могла відмовити їм. Особисте життя Керрі розтягується майже на весь роман. Власне розвиток дії роману являє собою або зміну суспільного положення її чоловіка (в даному випадку Герствуда), або зміну власне чоловіка (Друе, Герствуд). Примітна пасивність Керрі (весь час вибирають її, і вона завжди приймає пропозиції, спочатку Друе, потім Герствуда). Лише наприкінці роману вона знаходить сили обирати, і відмову від пропозиції звязку з Друе можна вважати величезним прогресом в становленні особистості Керрі. «Нежные слова мужчин перестали кружить ей голову» [1, гл 42].

  • 7122. Зміст і форми фінансової діяльності підприємства
    Экономика

     

    1. Плотнік Я.Д., Янушкевич О.К. Організація і планування виробництва на машинобудівному підприємстві: Навч. видання. Львів: Світ, 1996. 352 с.
    2. Организация, планированье и управление машиностроительным предприятием: Учеб. Пособие для вузов / Н.С. Сачко, И.М. Бабук, В.И. Демьянов и др.; под ред. Н.С. Сачко, И.М. Бабука. Мн.: Выш. шк., 1988. 272 с.
    3. Методические указания к выполнению курсовых работ по курсу «Организация, планированье и управление предприятием» для студентов специальностей 0701, 0705 / Козловский В.А. Винница: ВПИ, 1983. 40 с.
    4. Методичні вказівки до виконання лабораторних робіт з курсу “Організація та планування виробництва” для спеціальностей 12.01; 12.02 всіх форм навчання / П.К. Білокур, П.Г. Білоконний. Вінниця: ВПІ, 1991. 68 с.
    5. Козловський В.О., Білоконний П.Г. Основи організації виробничого процесу: Навч. посібник. К.: УМК ВО, 1991. 172 с.
    6. Грачев М.В. “Суперкадры”. Москва “Дело”, 1993 г.
    7. Егоров А.П. “Управление персоналом”. Нижний Новгород, 1999 г.
    8. Пугачев В.П. “Руководство персоналом организацыи”. Москва “Аспект пресса”, 1998 г.
    9. Травин В.В., Дятлов В.А. “Менеджмент порсонала предприятия”. Москва “Дело”, 1998 г.
    10. Фальзер “Техніка роботи керівника”. Київ “Вища школа”, 1993 р.
    11. Хміль Ф.І. “Менеджмент”. Київ, 1995 р.
    12. Щекин Г.В. “Практическая психология менеджмента”. Киев, 1994 г.
    13. Закон Украни від 20.04.1995 р. "Про оплату праці" //Відомості Верховної Ради України. 1995.
    14. Іванкевич. Законодавство України щодо виплати заробітної плати, грошового забезпечення, пенсій, стипендій та інших соціальних виплат. - Україна Аспекти праці, 6, 1998.
    15. Кейнс Дж.М. Общая теория занятости, процента и денег. М. 1978.
    16. Колот А.М. Оплата праці на підприємстві: організація та удосконалення К. фірма Праця, 1997.
    17. Сопко В. Бухгалтерський облік. Навч.посбник. - К.: КНЕУ, 1998.
  • 7123. Зміст права на фірмове найменування та його охорона
    Юриспруденция, право, государство

     

    1. Шершеневич Г.Ф. Учебник торгового права / Г.Ф. Шершеневич. - [7-е изд.]. - М.: Издание Бр. Башмаковых, 1914. - 335 с.
    2. Голофаев В.В. Фирменное наименование коммерческих организаций: дисс. канд. юрид. наук. - Екатеринбург, 1999. - 192 с.
    3. Іщук С. Визначення сутності комерційного (фірмового) найменування: термінологічний аспект // вісник Львівського університету. - 2008. - 112-120
    4. Тверезенко О. Проблемні аспекти використання комерційних найменувань // Правовий тиждень. - № 20. - 2008. - с.13-19
    5. Науково-практичний коментар до Цивільного кодексу України // За ред.В.М. Коссака. - К.: Істина, 2004. - 976 с.
    6. Кривошеїна Інга Валеріївна. Фірмове найменування: регулювання та правова охорона за законодавством України: автореферат дис. канд. юрид. наук: 12.00.03/Київський національний ун-т ім. Тараса Шевченка. - К., 2007.
    7. Кравець Наталія Право власності на комерційне найменування та знаки для товарів і послуг // http://abc-law.com.ua. - 05.03.09
    8. Паладій М.В. Право інтелектуальної власності на комерційне найменування М.В. Паладій / Правова охорона комерційних позначень в Україні: проблеми теорії і практики: збірн. / Ю.С. Шемшученко, - К.: Юрид. думка, 2006.
    9. Шевелева Т. Комерційне найменування - проблеми правової охорони в Україні / Т. Шевелева // Інтелектуальна власність. - № 7. - 2005. - С.11-16.
    10. Брагинский М.И. Договорное право. Книга третья: Договоры о выполнении работ и оказании услуг / М.И. Брагинский, В.В. Витрянский. - М.: Статут, 2002. - 1038 с.
    11. Кривошеїна І.В. Порівняння комерційного найменування і торговельної марки. // Інтелектуальна власність. - 2004. - №9. - с. 19-22.
    12. Підопригора О.О. Законодавство України про інтелектуальну власність. - X.: Фірма <Консум>, 1997. - 192 с.
    13. Селіванов Анатолій Олександрович Кому належить право на фірмове найменування (фірму) // Право України. - 2002. - № 11. - С.71-75.
  • 7124. Зміст та структура документознавства як науки
    Разное

    Дослідники історії документознавства звично згадують причетність до становлення документознавства першого завідувача кафедри теорії і техніки архівної справи, професора МДІАІ М.С.Вишневського. Йому належить удосконалення структури й модернізація змісту курсу «Теорія і техніка архівної справи» д.і.н., професора Г.О.Князєва, якому судилося стати першим викладачем дисципліни від моменту заснування МДІАІ (1930). Розроблена М.В.Вишневським навчальна програма «Теорія і практика архівної справи» (1936) передбачала з поміж іншого спеціальний розділ - «Загальне діловодство», зміст якого склали питання з історії діловодства, класифікації документів, котрі функціонують в управлінський сфері, методики їхнього вивчення. Науковці вказують на неабияку значущість для становлення документознавства того факту, що у межах одного навчального курсу розглядалися питання діловодства й архівної справи водночас, які супроводжувалися спробами теоретичного осмислення звязку між ними. Через кілька років назву розділу було змінено на «Загальне документознавство», а ініціатором і укладачем нової редакції курсу «Теорія і практика архівної справи» (1944) став К.Г.Мітяєв, котрому належить авторство терміна документознавство (1943) і першість у постановочному плані щодо визначення його пріоритетів ще в 1940-х рр. - документування, організація документів на рівні установи, їхня класифікація та історія. Зміна назви розділу мало вплинула на його сутнісне наповнення. Варто зазначити, що стрижневим обєктом, навколо якого розгортався зміст розділу програми, виступав управлінський документ. Таким чином, загальне документознавство для К.Г.Мітяєва, оперуючи сучасною термінологією, за змістом було тотожним до управлінського документознавства і, певною мірою, діловодства, та сприймалося як історія і теорія документів [2, с.9].

  • 7125. Зміст технології поверхневого зміцнення сталевих виробів
    Производство и Промышленность
  • 7126. Знакомство дошкольников с родословной
    Педагогика

     

    1. Авдеева Е.В. «Патриотическое воспитание старших дошкольников». Мн., 2004. С. 18-20
    2. Анциферова А.А. «Формирование представлений о Родине в процессе знакомства детей с окружающей жизнью// Знакомство дошкольников с окружающей жизнью». Ульяновск, 1973. С. 15-35
    3. Богомолова М.И. «Интернациональное воспитание дошкольников». М.: Просвещение, 1988. 110с.
    4. Гаранина Т.П. «Семейные традиции и их роль в воспитании детей». Мн., 1983. 61с.
    5. Дошкольная педагогика./Под ред. В.И.Логиновой, Т.Г.Саморуковой. М.: Просвещение, 1980. 288с.
    6. Жарикова А.Д. «Растите детей патриотами: книга для воспитателей детского сада». М.: Просвещение, 1980. 192с.
    7. Жуковская Р.И. и др. «Родной край: пособие для воспитателей детских садов»./ Под ред. Козловой С.А. М.: Просвещение, 1990. 238с.
    8. Мартышин В.С. «Твоя родословная: Уч. пособие по изучению истории семьи и составление родословной». М., Школьная пресса, 2000. 224с.
    9. Карандашев Ю.Н. «Семейная биография ребёнка». Мн., 1992. 67с.
    10. Карандашев Ю.А. «Развитие представлений у детей. Уч. пособие»/ Мн-во просвещения БССР. Мн., 1987. 82с.
    11. Козлова С.А. «Воспитание патриотических чувств.// Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников». Под ред. Н.Ф. Виноградовой, - М.: Просвещение, 1980. 45-74 с.
    12. Крылова Н.М. «Формирование системных представлений о труде взрослых у детей старшего дошкольного возраста». 1982. 17с.
    13. Никонова Л.Е. «Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с явлениями общественной жизни». М.: Народная асвета, 1984. 59с.
    14. Никонова Л.Е. «Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста». Мн.: Народная асвета, 1989. 67с.
    15. Никонова Л.Е. «Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста» - Мн.: Народная асвета, 1991. 112с.
    16. Панасенко Г.И. «Роль знаний об общественных явлениях в формировании положительного отношения к окружающему у детей 5-7 лет». Л., 1973. 134с.
    17. Панько Е.А. и др. «Развитие познавательных процессов дошкольника»./ Уч. пособие. Мн.: МПИ, 1984. 101с.
    18. Радина Е.И. «Забота о детях дошкольного возраста». М., Знание, 1959. 32с.
    19. «Родовое дерево».// Дошк. Воспитание. 2005. №3 121с.
    20. «Семейно-бытовая культура»./ Под ред. Д.И. Водзинского. Мн.: народная асвета, 1987. 255с.
    21. Усова А.П. «Обучение в детском саду». М.: Просвещение, 1981. 176с.
    22. Чечет В.В. «Воспитание патриотических чувств». Мн.: народная асвета, 1997. 62с.
    23. Чечет В.В. «Патриотическое воспитание в семье». Мн.: народная асвета, 1989. 144с.
    24. Ясева Н.Ю. «Воспитание основ патриотических чувтсв у дошкольников». Могилёв, 2000. 96с.
  • 7127. Знакомство с цифрами дошкольников
    Педагогика

    Ребята устанавливают неравенство предметов (где больше, где меньше), обозначают количество игрушек цифрами 4 и 5. Затем воспитатель добавляет 1 матрешку на верхнюю полку. Сравнивая теперь эти две группы предметов (матрешки и елочки), ребята убеждаются, что их поровну, одинаковое количество, сколько матрешек, сколько елочек, по пять. Воспитатель предлагает детям пересчитать игрушки на верхней и нижней полосках, назвать количество, обозначив итог числа цифрой 5. Потом воспитатель добавляет 1 матрешку и спрашивает: «Сколько теперь стало матрешек?» Считает сам, выделяя интонацией слово шесть и задает вопросы: «Сколько стало матрешек? Как получилось 6 матрешек? Сколько было? Сколько добавили? Сколько стало? Каких игрушек получилось больше? Каких меньше?» Воспитатель обращает внимание на то, что образовалось новое число шесть, оно больше пяти; число шесть получилось, когда к числу пять добавили число один. Педагог предлагает число шесть обозначить цифрой шесть. (Показывает цифру шесть и ставит ее на верхнюю полку рядом с матрешками). Затем выясняет, как сделать, чтобы матрешек и елочек стало поровну (по 6). Далее воспитатель добавляет 1 елочку и выясняет у детей, сколько их стало, как получилось 6 елочек, спрашивает, какой цифрой надо обозначить 6 елочек.

  • 7128. Знаходження значення функції за допомогою інтерполяційної формули Бесселя
    Компьютеры, программирование

    Задача знаходження значення функції у міжвузловій точці за допомогою інтерполяційної формули Бесселя має важливе значення при вирішенні як наукових, так і практичних задач, оскільки дає можливість знаходження значення функції у будь-якій точці, в якій це потрібно. В багатьох випадках функція не має аналітичного вигляду, тобто він невідомий, а задана лише декількома точками та значеннями функції в цих точках. Тому для отримання значення функції в проміжних точках застосовуються інтерполяційна формули Гауса (1-а та 2-а), інтерполяційна формула Стірлінга та Бесселя. Останні дві формули є похідними від першої та другої інтерполяційних формул Гауса. Кожна з цих формул має свої переваги та недоліки, що полягають у кількості обчислювальних операцій та в похибці обчислень.

  • 7129. Знаходження мінімального остовом дерева. Порівняння алгоритму Прима і алгоритму Крускала
    Математика и статистика

    Для цього ми відсортуємо всі ребра в списках суміжності кожної вершини по збільшенню ваги (буде потрібно O (M log M) = O (M log N)). Крім того, для кожної вершини заведемо покажчик, який вказує на перше доступне ребро в її списку суміжності. Спочатку всі покажчики вказують на початку списків, тобто рівні 0. На i-ої ітерації алгоритму Прима ми перебираємо всі вершини, і вибираємо найменше за вагою ребро серед доступних. Оскільки всі ребра вже відсортовані за вагою, а покажчики вказують на перші доступні ребра, то вибір найменшого ребра здійсниться за O (N). Тепер нам слід оновити покажчики, оскільки деякі з них вказують на що стали недоступними ребра (обидва кінці яких опинилися всередині дерева), тобто зрушити деякі з них праворуч. Проте, оскільки у всіх списках суміжності в сумі 2 * M елементів, а покажчики зсуваються тільки вправо, то виходить, що на підтримку всіх покажчиків потрібно O (M) дій. Разом - час виконання алгоритму O (MlogM + N2 + M), тобто O (M log N + N2)

  • 7130. Знаходження розрахункових значень фізико-механічних характеристик глинястого ґрунту
    Сельское хозяйство

     

    1. Бібліографічне описання даних методичних рекомендацій до виконання курсової роботи.
    2. Осауленко В.Т. Формули для обчислення деяких фізико-механічних характеристик ґрунтів / Актуальні проблеми геології, географії та екології. Том 2. Збірник наукових праць. Дніпропетровськ: Навчальна книга, 1999. - с.102…108.
    3. СниП 2.01.15 - 90. Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов. Основные положения проектирования.- М.:ЦИТП Госстроя СССР, 1991.- 32с.
    4. ГОСТ 20522-75. Грунты. Метод статистической обработки результатов определений характеристик. М.:Изд-во стандартов, 1977. - 13с.
    5. Осауленко В.Т. Обработка результатов испытаний грунтов: Учебное пособие для вузов. Днепропетровск: Изд-во ДГУ, 1992. - 60с.
    6. Пособие по проектированию оснований зданий и сооружений (к СниП 2.02.01-83). М.:Строиздат, 1986.- 415с.
    7. СниП 2.02.01-83 Основания зданий и сооружений. Нормы проектирования.-М.:ЦИТП Госстроя СССР, 1983.- 22с.
    8. ГОСТ 25100 - 82. Грунты. Классификация. М.:Изд-во стандартов, 1982. - 9с.
  • 7131. Значение Бостонской консалтинговой группы в стратегическом планировании
    Менеджмент

    Модель BCG предполагает, что первостепенными целями организации являются рост и прибыльность, что бизнес-области организации независимы. Если бизнес-области взаимозависимы, то модель перестает работать. Кроме того, в основе BCG-модели лежит представление о том, что в процессе жизненного цикла развития отрасли поток денежной наличности достигает своего апогея тогда, когда рынок достигает стадии зрелости. Бизнес-область с доминантной относительной долей рынка имеет при этом максимальную маржу и, естественно, прибыль. Таким образом, предполагается, что на стадии зрелости жизненного цикла отрасли организация с более высокой долей на рынке имеет наибольшие объемы производства, наименьшие издержки и может без дополнительных инвестиций получать самые высокие в данной отрасли прибыли. Как уже отмечалось ранее, в основе такого допущения лежат результаты исследования, проведенного в свое время BCG, по определению эмпирической зависимости между объемами производства и издержками на производство единицы продукции. Найденная зависимость с некоторой степенью точности отражает связь между объемами производства и издержками. Однако с большой натяжкой можно обобщить эту зависимость на связь между объемами производства и прибылью. И уж практически невозможно утверждать, что объемы производства отражают конкурентоспособность организации в данной отдельно взятой бизнес-области. Это неверно хотя-бы уже потому, что в данном случае налицо явная попытка перенести выводы, полученные при исследовании производственной функции, на функции менеджмента, маркетинга, учета, планирования и т.д. Будучи исторически первой моделью стратегического анализа и планирования, модель BCG испытала на себе всю силу критики со стороны как теоретиков, так и практиков стратегического планирования и управления. Обобщая все критические замечания, можно сделать следующие замечания:

  • 7132. Значение бухгалтерской и финансовой отчётности в управлении организацией
    Менеджмент

    на приобретение канцелярских товаров (выдана доверенность)Расх.касс. ордер, доверенность7007150212Оприходованы канцелярские товары, приобретенные подотчетным лицом Орловым М. А.Авансовый отчет5501060312Выделен НДС по оприходованным канцтоварамАвансовый отчет9919-360412Списана подотчетная сумма на приобретенные канцтоварыАвансовый отчет6492671512Принят к вычету НДС по приобретенным канцтоварамАвансовый отчет996819-3612Возвращены в кассу подотчетным лицом Орловым М. А. неис-пользованные подотчетные суммыПриходн. Кассов. ордер515071713По раздаточной ведомости выданы, канцтовары сотрудникамРаздаточная ведомость5502510814Поступили на склад материалы от поставщика ООО «Мираж»Накладная, счет-фактура300001060914Отражен НДС по поступившим материалам (ставка 18%)Накладная, счет-фактура540019-3601017Оплачено поставщику ООО «Мираж» с расчетного счета за поступившие материалыСчет-фактура, банковская выписка3540060511117НДС по поступившим материалам принят к вычетуУчетные регистры54006819-31217Отпущен материал на производственные нуждыЛимитно-заборная карта1500020101317Перечислен в бюджет с расчетного счета НДС за предыдущий периодПлатежное поручение1465168511417Перечислен в бюджет с расчетного счета налог на имущество за предыдущий годПлатежное поручение35068511517Начислен аванс работникам за мартРасчетная ведомость1320020701620Получено в кассу с расчетного счета на выплату заработной платыБанковская выписка1320050511720Оплачено с расчетного счета за банковские услуги 1% от суммы, полученной по чекуПлатежное поручение13276511824Выплачен аванс работникам за март. Журавлева В. В. аванс не получила.Расчетно-платежная ведомость1120070501924Депонирована заработная плата Журавлевой В. В.Учетные регистры20007076-42024Возвращена на расчетный счет депонированная заработная платаУчетные регистры200051502125Начислена арендная платаУчетные регистры5000026762225Перечислена сумма арендной платы с расчетного счетаПлатежное поручение5000076512326Перечислен в бюджет с расчетного счета налог на прибыль за предыдущий периодПлатежное поручение789068512431Начислены проценты по заемным средствамРасчетная ведомость250091-2662531Уплачены проценты по заемным средствамПлатежное поручение250066512631Начислена амортизация по нематериальным активамРасчетная ведомость2520052731Начислена заработная плата работникам за март. Так как за первую половину месяца работникам был выплачен аванс, начислена оставшаяся сумма.Расчетная ведомость1980020702831Начислен НДФЛ с заработной платы за мартРасчетная ведомость392670682931Начислен Единый социальный налог (ЕСН) в части отчислений в ФСС (3,2%)Расчетная ведомость10562069-13031Начислены взносы в Пенсионный фонд РФ на 0ПС страховая часть трудовой пенсииРасчетная ведомость39402069-23131Начислены взносы в Пенсионный фонд РФ на 0ПС накопительная часть трудовой пенсииРасчетная ведомость6802069-23231Начислен Единый социальный налог (ЕСН) в части отчислений в федеральный бюджет (базовая часть трудовой пенсии, 20%)Расчетная ведомость19802069-33331Начислен Единый социальный налог (ЕСН) в части отчислений в ФФОМС (0,8%)Расчетная ведомость2642069-33431Начислен Единый социальный налог (ЕСН) в части отчислений в ТФОМС (2%)Расчетная ведомость6602069-33531Начислены взносы в Фонд страхования от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеванийРасчетная ведомость662069-33631Работы сданы заказчику. Подписан Акт приемки-передачи работ. Отражена задолженность заказчика за выполненные работы (услуги)Акт приема-передачи1770006290-13731Начислен НДС в бюджет по выполненным работамРасчетная ведомость2700090-3683831Отражены расходы на продажу товаровУчетные регистры300044603931Списана фактическая себестоимость работ, услуг со счета 20 на счет 90-2Учетные регистры5667190-2204031Списаны общехозяйственные расходы в соответствии с учетной политикой со счета 26 на счет 90-2Учетные регистры5064990-2264131Списаны расходы на продажуУчетные регистры300090-2444231Определена прибыль (убыток) от реализации работ, услугУчетные регистры3968090-9994331Отражено сальдо прочих доходов и расходов за отчетный периодУчетные регистры25009991-9Реформация баланса17700090-190-9Реформация баланса11032090-990-2Реформация баланса2700090-990-3Реформация баланса250091-991-2Реформация балансаУчетные регистры371809984

  • 7133. Значение вещных прав в осуществлении предпринимательской деятельности
    Юриспруденция, право, государство

    Учет и отчетность субъектов предпринимательской деятельности представляют собой упорядоченную систему сбора, регистрации и обобщения информации об имуществе, обязательствах предприятий и организаций, их движении. В экономике рыночного типа экономические субъекты самостоятельно определяют свою учетную политику; вместе с тем публичные интересы государства и общества требуют соблюдения и некоторых общих правил в организации учета и отчетности. Это необходимо, в частности, для установления обоснованных налоговых отношений между государством и субъектами, ведущими предпринимательскую деятельность. Для обеспечения интересов государства и общества необходимо, чтобы деятельность предприятий и организаций по формированию себестоимости продукции (работ, услуг), подведению финансовых результатов, определению налогооблогаемой базы строилась по единым правилам, обеспечивающим сбалансированные финансовые отношения экономических субъектов с государством и муниципальными образованиями. Учет и оценка результатов коммерческой деятельности являются необходимым условием эффективного функционирования экономических субъектов. Только основываясь на достоверных, постоянно учитываемых сведениях о материальных ресурсах, их производственном использовании можно принимать экономически обоснованные решения. В системе учета отчетности предприятий и организаций важнейшее место занимает бухгалтерский учет, основными задачами которого являются формировании полной и достоверной информации о деятельности организации, ее имущественном положении, необходимой как самой организации, так и внешним пользователям. Правовые и методологические основы организации и ведения бухгалтерского учета установлены Федеральным законом РФ "О бухгалтерском учете" (принят Государственной Думой 23 февраля 1996 г.), а также другими федеральными законами, указами Президента Российской Федерации и постановлениями Правительства Российской Федерации.

  • 7134. Значение взаимоотношений в семье в развитии ребенка, его будущей жизни
    Психология

    Список использованных источников

    1. Столяренко А.М. Психология и педагогика Москва, 2001 г.
    2. "Внешняя среда и психическое развитие ребенка" под ред.Р.В.Тонковой-Ямпольской. Москва. Медицина. 1999.
    3. Нечаева А. М. Брак. Семья. Закон М., 1999
    4. Àëëàí Ôðîìì "Àçáóêà äëÿ ðîäèòåëåé" - Ëåíèçäàò, 1999.
    5. Ãàðáóçîâ Â.È. "Îò ìëàäåíöà äî ïîäðîñòêà" - Ñ. - Ïåòåðáóðã, 1999.
    6. Çàõàðîâà Ë. "Äèòÿ â î÷åðåäè çà ëàñêîé" - Ìîñêâà, 1999.
    7. Êîâàëåâà Ë.Å. Ìèêðîêëèìàò â ñåìüå.-Ì., 1999.
    8. Äàâûäîâ Â.Â. «Ðîññèéñêàÿ ïåäàãîãè÷åñêàÿ ýíöèêëîïåäèÿ» ò.1.Ì.:1993 ã.
    9. Олейник А.Н. Основы конфликтологии. М.: АПО, 1992
    10. Радугин А.А. Психология и педагогика Москва, 2000 г.
    11. Добреньков В. И., Кравченко. А. И. Социальные институты и процессы. М.: МГУ, 2000 г. т. 3.
    12. Возрастная и педагогическая психология : Учеб.пособие для студентов пед. институтов по специальности №2121 «Педагогика и методика нач. обучения»/ М.В.Матюхина, Т.С.Михальчик, Н.Ф. Прокина и др.; Под ред. Гамезо М.В. и др. М.: Просвещение, 1984 256с.
    13. Земска М. Семья и личность. М.: Прогресс, 1986. 135 с.
    14. "Умом и сердцем: Мысли о воспитании" - 5-е - Политиздат, 1999.
    15. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология: Учебник для вузов. М.: ЮНИТИ, 1999.
    16. Кравченко А. И. Общая социология: Учеб. пособие для вузов. М.: ЮНИТИ, 2001. 479 с.
    17. Ковальчук Л.И. Индивидуальный подход в воспитании ребенка : Пособие для воспитателя дет.сада .-2-е изд., доп. М.: Просвещение, 1985 г.
    18. Канатаев Ю.А. Психология конфликта. М.: ВАХЗ, 1992.Козлова С.А., Куликова Т.А. «Дошкольная педагогика : Учеб.пособие для студентов средних пед. учеб. заведений ». М: Издательский центр «Академия», 1998г.
    19. Макаров С.П.«Технология индивидуального обучения»// Педаго-гический вестник. 1994г.-№1.-с.2-10.
    20. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. Учеб.пособие для студентов пед. институтов и слушателей ИПК и ФПК. М.: Прометей, 1992г.
    21. С.В.Ковалев Психология современной семьи, Москва, 1988г.
    22. Богуславская З.М.,Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста: Кн. Для воспитателя дет.сада . М.: Просвещение, 1991.
  • 7135. Значение восприятия в рекламе
    Психология

    Восприятие цвета зависит от эмоционального состояния человека. Именно этим объясняется то, что человек, в зависимости от своего эмоционального состояния, расположен к одним цветам, равнодушен к другим и не приемлет третьи. Эти закономерности открыл Макс Люшер в середине XX века. Создавая свой цветовой тест, Люшер исходил из того, что восприятие цвета у человека сформировалось в результате образа жизни и взаимодействия с окружающей средой на протяжении длительного периода исторического развития. Сначала жизнь человека определялась главным образом двумя факторами, не подлежащими произвольному изменению: ночью и днем, светом и тьмой. Ночь означала условия, когда активная деятельность могла прекращаться. День требовал активных действий - поиска пищи, элементарного обустройства. Отсюда темно-синий цвет ассоциировался с ночным покоем, а желтый - с солнечным днем и его заботами. Красный цвет напоминал о крови, пламени и связанных с ними ситуациях, требующих высокой мобилизации, активности. Отношение к цвету определялось характером жизнедеятельности многих поколений, обретая устойчивость, а любое проявление жизнедеятельности, в свою очередь, всегда сопровождалось тем или иным эмоциональным состоянием. Поэтому и отношение к цвету всегда было и остается эмоциональным.

  • 7136. Значение выбора цвета при разработке фирменного стиля
    Реклама и PR

     

    1. Владимирская, А. Владимирский П. Нестандартный учебник по рекламе.Ростов н/Д 2004
    2. Волкова А.И., Пижугийда. Основы психологии рекламы для студентов колледжей. Ростов-на-Дону: Феникс, 2006.
    3. Волкова В.В. Дизайн рекламы. М, Высшая школа, 1979.
    4. Гребенкин Ю.Психотехнологии в рекламе-учебное пособие 2000
    5. Гете-Учение о цветах.Лихтенштадт В.Гете. Петербург, 1990
    6. Джефкинс Р. Реклама:Учебное пособие для вузов. М.:Юнити-Дана, 2002.
    7. Джугенхаймер Д.У. Основы рекламного дела. М: Просвещение, 1998.
    8. Зазыкин В.Г. Психология в рекламе-М.: Датастром, 1992
    9. Кандинский В. О духовном искусстве. М.1991
    10. Лебедев А.Н., Боковиков А.К.-Экспериментальная психология в российской рекламе. М., 1995
    11. Музыкант В.Л. Теория и практика современной рекламы. М.: Евразийский регион. 1998.
    12. Оховен М. Магия энергичной продажи: пер с нем. М: Прогресс, 1996.
    13. Панкратов Ф. Г., Баженов Ю. К., Шахурин В. Г. Основы рекламы: Учебник. М., 2006, с. 526
    14. Панкратов Ф.Г. , Серегина Т.К., Шахурин В.Г. Рекламная деятельность. М.: Маркетинг, 1998.
    15. Панкратов Ф.Г., Шахурин В.Г. «Рекламная деятельность». М. 2005
    16. Попова Ж.Г. Психология цвета в печатной рекламе // Маркетинг в России и за рубежом. №4, 2000.
    17. Ромат Е. Реклама. Учебное пособие. Киев: ИСИО Украины, 1996.
    18. Росситер Дж. Р., Перси Л. Реклама и продвижение товаров/ Под ред. Л.А. Волковой.СПб.: Питер, 2001
    19. Сафуанова О.В.-Формы репрезентации цвета в субьективном опыт-. М., 1994
    20. Смирнова Н.Н., Смирнов С.О. Печатная реклама. Ростов-на-Дону: ЮРГИ, 2004.
    21. Феофанов О.А. Реклама: новые технологии в России. Спб.: Изд. «Питер», 2000.
    22. Фрилинг Г., Ксавер Ауэр. Человек цвет - пространство. Пер. с нем. М., Стройиздат, 1973, с 141
    23. Шуванов В.И. Психология рекламы.Феникс, 2003, с. 192-210.
    24. Яньшин П.В. Эмоциональный цвет. Самара 1995.
  • 7137. Значение досуговой занятости подростков в профилактике правонарушений
    Педагогика

     

    1. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. М., 1993. с 54 55.
    2. Бочарова В.Г. Социальная педагогика. М., 1994.
    3. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: учебное пособие для студентов высших пед. учеб. заведений. М., Издател. Центр «Академия» 2001.
    4. Евладова Е.Б. Дополнительное образование детей: Учебное пособие для студентов учреждений сред. проф. образования. М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. стр. 249.
    5. Евладова Е.Б. Дополнительное образование: проблема взаимосвязи// Внешкольник, 2000 г.
    6. Зайнычев И.Г. Технология социальной работы. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000г. стр. 208 218.
    7. Зубкова Т.С. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи. М.:издател. Центр «Академия», 2004.
    8. Кудрявцев В.Н., Эминов В.Е. Криминология: учебник. М.: 1995 г.
    9. Кутьев В.О. Внеурочная деятельность школьников: пособие для классных руководителей. М., 1983 г.
    10. Лодкина Т.В. Взаимодействие семьи и школы в работе с трудными. Вологда: издательство ВГПИ «Русь», 1994г.
    11. Мардахаев Л.В. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: изд. центр «Академия», 2002г.
    12. Мардахаев Л.В. Методика и технология работы социального педагога. М., 2002 г.
    13. Маслова М.Ф. Рабочая книга социального педагога. Орел, 1994 г.
    14. Полукаров В.В. Клубная деятельность как модель организации школьной и внешкольной среды // Моделирование воспитательных систем: теорияпрактике. М., 2000 г.
    15. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. М., 2000 г.
    16. Рычкова Н.А. Дезадаптивное поведение детей: Диагностика, коррекция, психопрофилактика. М., 2000 г.
    17. Рябов И.И, Развитие клубных любительских объединений в условиях социального педагогического комплекса // Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт. Т.2. с 102 109.
    18. Тимошина Н.В. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи. М.: издательский центр «Академия», 2004 г.
    19. Трошин О.В., Жулина Е.В., Кудрявцев В.А. Основы социальной реабилитации и профориентации: Учебное пособие. М.: ТЦ Сфера, 2005. стр. 177.
    20. Фалькович Т.А. Подростки XXI века. Психолого-педагогическая работа в кризисных ситуациях: 8 11 кл. М.: ВАКО, 2007 г.
    21. Холостова Е.И. Словарь справочник по социальной работе. М., 1997
    22. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога. М.: изд. центр «Академия», 2002.
    23. Шишковец Т.А. Справочник социального педагога. М.: ВАКО, 2005.
    24. Школьная пресса. Воспитание школьников, 2002 г.
    25. Щуркова Н.Е, Классное руководство. Настольная книга для учителя. М., 1999г.
  • 7138. Значение знака и символа в культуре
    Культура и искусство

    Это важнейшие из созданных людьми знаковых систем. Их называют «естественными», чтобы отличить от искусственных языков. Любой из нескольких тысяч естественных языков это исторически сложившаяся знаковая система, образующая основу всей культуры говорящего на нем народа. Никакая другая знаковая система не может сравниться с ним по своему культурному значению. Человеческий язык сложился на основе возможностей, заложенных в биологической природе человека. По-видимому, человек обладает врожденной и генетически передающейся по наследству языковой способностью, т.е. психофизиологическим механизмом, с помощью которого ребенок в течение первых лет жизни может научиться речи. Но реализация и развитие языковой способности происходит у людей только в условиях общения. Наблюдения над детьми, оказавшимися вне человеческого общества (так называемые «маугли» - дети, потерявшиеся и выросшие среди животных), показали, что они не умеют говорить и научиться речи, по-видимому, не могут. Язык формируется и развивается людьми только благодаря совместной, общественной жизни. Поэтому он хотя и имеет биологические предпосылки, но является по своей сущности социальным феноменом. Во всяком языке существуют нормы, определяющие построение речи. Люди, говорящие на одном языке, способны понимать друг друга потому, что придерживаются одних и тех же норм. Несоблюдение этих норм порождает путаницу и недоразумения. Наглядным примером тому служит известное выражение «Помиловать нельзя повесить», которое может приобрести два противоположных смысла в зависимости от того, где поставить запятую (или в устной речи где сделать интонационную паузу). Но вместе с тем границы языковых норм не являются жесткими. Они достаточно гибки и изменчивы, чтобы дать простор воображению и обеспечить приспособление языка к возникающим в культуре новшествам. Например, принципиально новая идея требует новых языковых средств для ее объяснения: ведь действительно новую идею нельзя определить или логически вывести из уже существующих в языке понятий. Как правило, приходится прибегать к новообразованием, которые со временем становятся полноправными элементами языка. Так вошли в язык многие научные термины: «гены», «бессознательное» (прилагательное, ставшее существительным), «волны вероятности», «кварки» и др.

  • 7139. Значение и использование Интернета в маркетинге
    Иностранные языки

    Архитектура сетевых протоколов TCP/IP, на базе которых построена Internet, предназначена специально для объединенной сети. Сеть может состоять из совершенно разнородных подсетей, соединенных друг с другом шлюзами. В качестве подсетей могут выступать самые разные локальные сети (Token Ring, Ethernet, пакетные радиосети и т.п.), различные национальные, региональные и специализированные сети (например, HEPnet), а также другие глобальные сети, такие, например, как Bitnet или Sprint. К этим сетям могут подключаться машины совершенно разных типов. Каждая из подсетей работает в соответствии со своими специфическими требованиями и имеет свою природу связи, сама разрешает свои внутренние проблемы. Однако, предполагается, что каждая подсеть может принять пакет информации и доставить его по указанному адресу в этой конкретной подсети. Все же не требуется, чтобы подсеть гарантировала доставку пакетов и имела надежный сквозной протокол (протокол работы сети в качестве посредника при передаче сообщений между двух внешних сетей). Природа такого послабления вам станет яснґа позже. Таким образом, две машины, поключенные к одной подсети, могут напрямую обмениваться пакетами, а если возникает необходимость передать сообщение машине в другой подсети, то вступают в силу межсетевые соглашения, для чего подсети используют свой межсетевой язык - протокол IP; они передают сообщение по определенной цепочке шлюзов и подсетей, пока оно не достигнет нужной подсети, где оно и будет доставлено непосредственно получателю. Другими словами, пользователя вся эта кухня совершенно не заботит. Как и в примере с телефонной сетью, которая представляется ему единой большой сетью, а не множеством сетей, для него все это пестрое сборище разнородных и иногда несовместимых между собой сетей представляется одной сетью “Сетью сетей” - Internet.

  • 7140. Значение и место судебного решения в гражданском судопроизводстве
    Юриспруденция, право, государство

    Так, например, по ходатайству представителя заявителя по гражданскому делу Ю. (определение N 6н-140/01 от 10.05.2001) военная коллегия вынесла дополнительное решение: взыскать с войсковой части в пользу Ю. суточные за период его фактического нахождения в командировке в Республике Грузия в соответствии с постановлением Правительства РФ "О размере и порядке выплаты суточных при краткосрочных командировках на территории иностранных государств" и письмом Минфина России "О размерах выплаты суточных при краткосрочных командировках на территории ряда зарубежных стран" в рублевом эквиваленте в размере 2936 дол. США по курсу ЦБ России на день фактической выплаты, за вычетом уже произведенных выплат на командировочные расходы в размере 4048 руб. Вынесение дополнительного решения было вызвано тем, что в определении военной коллегии конкретно не указан размер суммы, которую обязан выплатить ответчик. В соответствии же с ч. 5 ст. 197, ст. 198-202 ГПК в резолютивной части решения должно быть четко сформулировано, что именно постановил суд, кто, какие конкретно действия и в чью пользу должен произвести; должны быть разрешены судом и остальные вопросы, указанные в законе, с тем чтобы решение не вызывало споров при исполнении [3.11.].