Программа профилактики правонарушений «Проводник»

Вид материала

Программа

Содержание Цель программы Принципы организации работы Рабочая тетрадь «Твой проводник» – Ожидаемые результаты Уникальность программы Этапы реализации программы Цель социальной диагностики Консультация психолога Консультация юриста Индивидуальный план реабилитационных мероприятий несовершеннолетнего Индивидуальная работа Групповая работа Повторная заключительная диагностика подростка Составление социально-психологической карты реабилитационной работы несовершеннолетнего для прокуратуры Заключительное занятие Сводная смета расходов на проведение программы «Проводник» Материально-техническое оснащение 2. Цели соглашения. 3. Порядок взаимодействия. 3.1. МУ Центром социально-психологической помощи детям и молодежи «Форпост». ... Полное содержание

Подобный материал:

• Программа «Профилактики правонарушений в городе Волгодонске», 156.22kb.
• Комплексный план мероприятий по профилактике безнадзорности, преступлений, правонарушений,, 171.41kb.
• Программа профилактики правонарушений и борьбы с преступностью в муниципальном районе, 424.36kb.
• Краевая целевая программа "комплексные меры профилактики правонарушений и борьбы, 784.31kb.
• Комплексная городская целевая программа профилактики правонарушений, борьбы с преступностью, 2144.27kb.
• Комплексная городская целевая программа профилактики правонарушений, борьбы с преступностью, 2624.5kb.
• Комплексная городская целевая программа профилактики правонарушений, борьбы с преступностью, 1725.59kb.
• Городская программа содействия Рубежанскому го умвд в вопросах профилактики преступлений, 139.06kb.
• «Программы профилактики правонарушений и борьбы с преступностью в муниципальном районе, 304.12kb.
• А в Санкт-Петербурге проведен анализ соблюдения прав граждан в Санкт-Петербурге в сфере, 80.14kb.

Программа профилактики правонарушений «Проводник» рекомендована для использования в работе с несовершеннолетними, состоящими на учете в органах внутренних дел осужденными условно с испытательным сроком и иным мерам наказания ,не связанным с лишением свободы среди муниципальных учреждений молодежной политики.


Программа профилактики правонарушений

несовершеннолетних «ПРОВОДНИК»


Администрация города Екатеринбурга

МУ «Центр социально-психологической помощи

детям и молодёжи «Форпост»

Отдел ресоциализации молодежи,

вернувшейся из исправительных и спецучреждений


Программа профилактики правонарушений

несовершеннолетних «ПРОВОДНИК»


Екатеринбург

2007

Содержание

1. Пояснительная записка…………………………………………………………… 3
   
2. Цель и задачи программы………………………………………………………… 4
   
3. Адресаты программы…………………………………………………………… . 5
   
4. Принципы организации работы…………………………………………………. 5
   
5. Сроки реализации программы…………………………………………………….5
   
6. Формы работы……………………………………………………………………...5
   
7. Ожидаемые результаты…………………………………………………………….6
   
8. Уникальность программы………………………………………………………….6
   
9. Этапы реализации программы……………………………………………………. 7
   
10. Индивидуальный план реабилитационных мероприятий
    

несовершеннолетнего…………………………………………………………………...8

11. Смета расходов……………………………………………………………………..10

12. Материально-техническое оснащение…………………………………………... 12
    
13. Оценка эффективности программы……………………………………………….13
    
14. Список литературы………………………………………………………………....14
    
15. Приложение № 1. Соглашение о взаимном сотрудничестве…………………….15
    
16. Приложение № 2. Рабочая тетрадь подростка…………………………………….18
    
17. Приложение № 3. Карта социальной диагностики несовершеннолетнего……...71
    
18. Приложение № 4. Акт обследования условий семьи, имеющей несовершеннолетних детей………………………………………………………....74
    

Пояснительная записка

Непрекращающийся рост преступности, особенно среди молодежи, характеризует современную российскую действительность. Применение многочисленных амнистий не спасает, а лишь усугубляет ситуацию, вызывая очередную волну преступности. Тревожит тот факт, что неуклонно растет детская и подростковая преступность, причем растет число тяжких и особо тяжких преступлений.

Подростковый возраст – это один из самых переломных периодов в жизни человека. У подростков не выработаны механизмы самоконтроля, а эмоции, напротив, бушуют с большой силой. У них слаба способность эмпатии к другим людям, способность чувствовать чужую боль. Для них другой человек – закрытая книга, иной мир. Свои обиды подросток чувствует очень остро и болезненно. Подростки – крайне неуверенные в себя люди, у них сильна жажда самоутверждения, они постоянно сравнивают себя с другими по статусу, положению. Все эти драки, постоянное соперничество за статус все это ради того, чтобы доказать другим свою полноценность. Поэтому в закрытых от вольного мира группах подростков царит звериная жестокость <21>.

В системе УИС в настоящее время функционируют 64 воспитательных колоний (из них 3 женских), в которых содержится более 22000 осужденных, не достигших совершеннолетия (в этом числе около 1300 девушек). Причем по данным судебной статистики к реальному лишению свободы осуждается только лишь четверть несовершеннолетних правонарушителей.

При этом воспитательные колонии являются учреждениями, в которых концентрируется наиболее социально запущенные подростки. Все больше поступает подростков, имеющих проблемы со здоровьем. Практически треть подростков с различными отклонениями в психическом развитии. Подавляющая часть воспитанников не получила образования, соответствующего возрасту. Каждый десятый подросток, попадающий в воспитательные колонии – сирота или оставшийся без попечения родителей. Еще больший процент составляют дети из неблагополучных семей, ведущих асоциальный образ жизни. Очевидно, что за время отбывания несовершеннолетними наказания в спецшколе, воспитательной колонии невозможно решать все его педагогические, психологические, медицинские проблемы, поэтому при освобождении подросток оказывается в еще более сложной ситуации, чем взрослый человек. Так, к примеру, практика деятельности воспитательных колоний показывает, что разрыв родственных связей у их воспитанников происходит гораздо чаще, чем в исправительных учреждениях. Причем следует учитывать, что если хотя бы какая-то часть взрослых, вышедших из мест лишения свободы, может решить свои проблемы самостоятельно, то среди несовершеннолетних нуждаются в комплексной социально-педагогической помощи абсолютно все <9>.

Как правило, подростки, которые попали в закрытые учреждения, еще не завершили процесс социализации. Поэтому им приходиться социализироваться в исправительных учреждениях, усваивать общепринятые образцы поведения. Пройдя такую социализацию, молодой человек вынужден вновь и вновь возвращаться в места лишения свободы. И совсем не потому, что его с самого начала сделали закоренелым преступником, а потому, что после выхода на свободу подросток вынужден искать тех единственных людей, которые хорошо понимают его и с которыми он чувствует себя умелым, компетентным.

Преступность несовершеннолетних обусловлена взаимным влиянием отрицательных факторов внешней среды и личности самого несовершеннолетнего. Чаще всего преступления совершают так называемые «трудные» подростки. Многие исследователи отмечают, что для подростков-правонарушителей характерен низкий уровень развития познавательных и общественных интересов. Отличительные черты таких подростков проявляются в неумении прогнозировать последствия своих действий, в желании испытать новые ощущения.

Преступность несовершеннолетних отличается от преступности взрослых и включает в себя следующие факторы:

• Отсутствие интереса и заботы о других;
  
• Импульсивность;
  
• Злость и неуравновешенность;
  
• Слабо развитые навыки объяснения и убеждения;
  
• Зависимость от алкоголя и наркотиков;
  
• Наличие ограниченных и закрепощенных взглядов;
  
• Наличие родственников, имеющих преступное прошлое;
  
• Глубоко укоренившаяся враждебность и непринятие власти.
  

Известная всем истина гласит – «легче болезнь предотвратить, чем лечить». Специалистами Отдела совместно с прокуратурой Орджоникидзевского района г. Екатеринбурга была разработана программа «Проводник». По решению суда несовершеннолетний, приговоренный судом к условной мере наказания обязан пройти курс реабилитации на базе Отдела ресоциализации молодежи, вернувшейся из исправительных и спецучреждений на основании соглашения о сотрудничестве (приложение № 1).


^ Цель программы

Программа направлена на предупреждение рецидивной преступности среди несовершеннолетних условно осужденных через создание условий для развития личности подростка, профилактики и коррекции социально-психологической дезадаптации; развитие ценностно-смысловой сферы и принятия на себя ответственности за свою жизнь.


Задачи:

1. Помощь в решении актуальных проблем социальной адаптации условно осужденных несовершеннолетних.
   
2. Диагностика и развитие у условно осужденных подростков социальных навыков, рефлексии, самостоятельности в решении проблем, планирование своей жизни, прогнозирование последствий своих действий.
   
3. Составление методических пособий, буклетов для специалистов, работающих с условно осужденными и вернувшимися из исправительных учреждений.
   

Программа рассчитана на срок 6 месяцев. По результатам работы будет составлена психолого-социальная характеристика конкретного подростка и приложена к личному делу.

В этот период несовершеннолетний обязан посещать специалистов Отдела по индивидуальному графику:

• специалист по социальной работе;
  
• психолог;
  
• юриста.
  

Также предусмотрены групповые формы работы - тренинги, направленные на:

• развитие социальных навыков;
  
• развитие навыков контроля над эмоциональным состоянием;
  
• повышение образовательного уровня;
  
• планирование самостоятельной жизни;
  
• развитие толерантности и терпимости;
  
• профилактика аддиктивного поведения;
  
• избегание потенциально опасных ситуаций;
  
• профориентационная работа и др.
  

Адресаты программы

Несовершеннолетние (до 18 лет), приговоренные судом к условной мере наказания и направленные в Отдел ресоциализации молодежи, вернувшейся из исправительных и спецучреждений.


^ Принципы организации работы

• Взаимодействие с организациями, учреждениями (ПДН, ГУИН, КДН, службы занятости, социально-психологические службы, образовательные учреждения, прокуратура и др.).
  
• Программа рассчитана на 6 месяцев реабилитационной работы с несовершеннолетним условно осужденным.
  
• Ход выполнения курса реабилитационных мероприятий контролируется Прокуратурой, комиссией по делам несовершеннолетних (приложение № 1).
  
• Комплексный характер работы: лекции, семинары, тренинги, консультации, патронаж.
  
• Курсы повышения квалификации, дополнительная специальная подготовка для специалистов Отдела ресоциализации.
  
• Участие в семинарах, конференциях, круглых столах, посвященных проблемам лиц, вернувшихся из исправительных учреждений и условно осужденных.
  

Сроки реализации программы:

май – октябрь 2007 года.


Формы работы:

• индивидуальные консультации (специалист по социальной работе, психолог, юрист);
  
• групповые (тренинги, лекции, беседы);
  
• социальный патронаж;
  
• заполнение рабочей тетради несовершеннолетнего «Твой проводник» (приложение № 2).
  

Социальный патронаж является одной из основных форм социальной работы. Он заключается в оказании комплексной помощи клиенту в преодолении кризисной ситуации и проводится при сотрудничестве с ним и добровольном согласии с момента обращения в службу до обретения им способности решать свои проблемы самостоятельно.

Патронаж осуществляется при следующих условиях:

• добровольное желание клиента решать свою проблему совместно с социальным работником.
  
• клиент не способен решить свою проблему без посторонней помощи.
  

^ Рабочая тетрадь «Твой проводник» – основной компонент реабилитационного процесса несовершеннолетних (приложение № 2).

Рабочая тетрадь является:

1) средством планирования и соблюдения обязательств, прав.

2) способом проделанной работы и достижений.

3) развивает понимание несовершеннолетних.

4) привлекает несовершеннолетнего к активному участию.

5) ведется ежедневная запись всего происходящего.

6) имеет письменное выражение.


Несовершеннолетний в рабочей тетради отмечает:

• самостоятельно намечает планы на будущую неделю;
  
• прописывает свои успехи и неудачи;
  
• составляет планы на будущее;
  
• работает с моральными понятиями и личностными качествами;
  
• совершенствует способности анализа собственной жизни;
  
• обращается к поступкам, совершенным им лично, либо совершенным по отношению к нему;
  
• ставит перед собой цели, выявляет качества и умения, необходимые ему для достижения данной цели.
  

^ Ожидаемые результаты:

1) повышение образовательного уровня, правовой грамотности несовершеннолетних;

2) осознание несовершеннолетними последствий своих действий;

3) приобретение самостоятельности в принятии решений, ответственности за свою жизнь;

4) профессиональное самоопределение, расстановка жизненных приоритетов;

5) постановка жизненных целей и пути к их достижению;

6) снижение повторных правонарушений среди условно осужденных подростков;

7) создание механизма межведомственного взаимодействия с целью решения проблем несовершеннолетних, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;

7) организация круглого стола по подведению итогов работы; публикация результатов проведенной работы; составление методических пособий.


^ Уникальность программы:

• Программа охватывает большое количество несовершеннолетних-правонарушителей путем создания механизма обязательного прохождения курса реабилитационных мероприятий по направлению суда;
  
• Специалист, работающий с подростками, выступает в качестве наставника, помощника, друга;
  
• Программа рассчитана на длительный курс (6 месяцев) и позволяет затронуть многие стороны жизни несовершеннолетнего.
  

^ Этапы реализации программы

Данная программа подразумевает прохождение несовершеннолетним условно осужденным (по обязательному приговору суда) реабилитационных мероприятий на базе ОРМ в течение 6 месяцев. Данный курс состоит из следующих этапов:

1. Диагностический (сбор информации о клиенте):

Первичная консультация специалиста по социальной работе заключается в диагностике:

1. социально-бытовая: проверка документов (свидетельство о рождении, справка о прописке и т.д.); оценка потенциальных возможностей развития социально-бытовых навыков;
   
2. социально-психологическая: выявление острых психологических проблем;
   
3. социально-педагогическая: сбор психологического анализа; проверка соответствия знаний уровню образования;
   
4. социально-трудовая: сбор информации о трудовой установке и профессиональных интересах; определение профессиональных способностей.
   

^ Цель социальной диагностики – выявление проблем клиента, его потребностей, ресурсов для определения необходимого объема помощи.

Первичная консультация проводится в форме беседы с клиентом.

При первичной консультации специалист по социальной работе заполняет карту социальной диагностики несовершеннолетнего (приложение № 3).

Результат работы – составление индивидуального плана работы. Он должен включать в себя такие мероприятия как:

• Консультации специалиста по социальной работе (по индивидуальному графику);
  
• Составление акта жилищно-бытовых условий (выход в семью, где проживает подросток);
  
• Составление сетки социальных связей (те люди, к которым можно обратиться за помощью);
  
• Работа с ближайшим окружением (родители, родственники) – беседа по телефону, или выход на дом.
  

^ Консультация психолога заключается в построении психологического портрета клиента с помощью различных методик, направленных на диагностику социального интеллекта, агрессии, акцентуаций характера; склонности к противоправному поведению; межличностных отношений.

^ Консультация юриста – выяснение знаний о своих правах и обязанностей, повышение уровня правовой грамотности.


2. Реабилитационный этап включает в себя групповую и индивидуальную работу, направленную на выработку адекватных форм поведения; развитие социальных навыков; развитие навыков контроля над эмоциональным состоянием; повышение образовательного уровня; развитие навыков, востребованных на рынке труда; развитие толерантности, терпимости, уважения к другим людям по средствам тренингов, ролевых игр, индивидуальной работы; заполнения рабочей тетради «Твой проводник».


3. Заключительный этап. Подведение итогов индивидуальной работы с несовершеннолетним; подготовка рекомендаций для прокуратуры


^ Индивидуальный план реабилитационных мероприятий несовершеннолетнего

(24 недели)

№ п/п	Наименование мероприятия	Всего часов	Лекц.	Практ.	Тренин.	Сроки выполнения
^ Индивидуальная работа
1.	Социальная диагностика
1.1.	Первичная консультация специалиста по социальной работе	2				1-ая неделя
1.2.	Знакомство жилищно-бытовыми условиями проживания подростка	2				2-ая неделя
1.3.	Составление индивидуального плана реабилитационных мероприятий несовершеннолетнего	2				3-ая неделя
2.	Психологическая диагностика
2.1.	Первичная консультация психолога	2				1-ая неделя
2.2.	Тест ДСИ	1		1		2-ая неделя
2.3.	Hand-тест	1		1		2-ая неделя
2.4.	16-факторный опросник Кеттела	2		2		3-ая неделя
2.5.	Тест Зонди	3		3		4-ая неделя
2.6.	Тест Голланда; опросник Климова	1		1		4-ая неделя
3.	Правовая диагностика
3.1.	Консультация юриста	1				5-ая неделя
3.2.	Тест на правовое самосознание	1		1		5-ая неделя
4.	Заполнение рабочей тетради «Твой проводник»	5		5		В течение всех 24-х недель
^ Групповая работа
5.	Проведение тренингов
5.1.	Коммуникативный тренинг	9				6, 7 недели
5.2.	Тренинг конфликтности	12	2		10	8,9,10 недели
5.3.	Тренинг толерантности и терпимости	9	1		8	11, 12 недели
5.4	Тренинг, направленный на избегание потенциально опасных ситуаций	9	1		8	13, 14 недели
5.5.	Тренинг профориентации	9	1		8	15,16 недели
5.6.	Тренинг профилактики зависимого поведения	10	2		8	17, 18, 19 недели
5.7.	Тренинг, направленный на планирование самостоятельной жизни	9			9	20, 21 недели
^ Повторная заключительная диагностика подростка
6.	Консультация психолога	2		2		22 неделя
7.	Консультация специалиста по социальной работе	1		1		22 неделя
^ Составление социально-психологической карты реабилитационной работы несовершеннолетнего для прокуратуры
8.	Круглый стол специалистов Отдела, обсуждение результатов реабилитационных мероприятий конкретного подростка	2	1	1		23 неделя
^ Заключительное занятие
9.		1		1		24 неделя
Итого:		96	8	19	51