Учебно-методический комплекс Пермь, 2004 Права человека: Учебно-методический комплекс \

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание Тематическое планирование Формы деятельности Дополнительная литература Н.А.Русакова ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАВ РЕБЕНКА В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА Цель курса

Подобный материал:

• И. Д. Алекперов учебно-методический комплекс дисциплины "информатика" Ростов-на-Дону, 952.05kb.
• А. Б. Тазаян Учебно-методический комплекс дисциплины "Философия права" (для студентов, 524.1kb.
• И. Л. Литвиненко учебно-методический комплекс по дисциплине международный туризм ростов-на-Дону, 398.8kb.
• Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс общие основы педагогики, 974.02kb.
• А. Б. Тазаян Учебно-методический комплекс дисциплины "Логика" Ростов-на-Дону 2010 Учебно-методический, 892.49kb.
• А. Б. Тазаян Учебно-методический комплекс дисциплины "Юридическая логика" (для студентов, 1003.39kb.
• Учебно-методический комплекс (специальность: 021100 «юриспруденция») Москва 2004, 332.83kb.
• Учебно-методический комплекс (специальность: 061100 «Менеджмент организации») Москва, 625.17kb.
• Учебно-методический комплекс подготовлен Юдиной А. С. Учебно-методический комплекс, 1284.72kb.
• Учебно-методический комплекс подготовлен Чернышовой В. Ю, старшим преподавателем Учебно-методический, 2174.24kb.

^

Тематическое планирование

24 часа

Тема занятия	Основные проблемы	^ Формы деятельности
1. Введение в курс. Правовая культура (4 часа).	1. Приоритеты правового образования: позитивистско-нормативные и либерально-правовые аспекты. 2. Правовая культура. 3. Гражданское общество и правовое государство. 4. Мораль и право.	1. Структурированная беседа с проблемными вопросами. 2. Упражнение с пазлами и лото. 3. Лекция. Работа с текстом по методике «учимся сообща»1. 4. Составление сравнительной таблицы.
2. Основы теории прав человека (4 часа).	1. Основные понятия теории прав человека. Свойства прав человека. Моральные и философские основы прав человека. 2. Исторические этапы формирование понятия естественных прав человека. 3. Система прав человека.	1. Работа с текстом (отрывок из лекции М.Новицкого «Власть и единица»); упражнение «Как вы думаете»2. 2. Лекция 3. Упражнения «Классификация прав», «Равенство всех прав»2.
3. Права и свободы человека (рассмотрение отдельных прав и свобод) (4 часа).	1. Право на жизнь. 2.Право на свободу и личную неприкосновенность. Свобода от жестокого обращения и пыток. Право на собственность, его значение в реализации других прав. Право на участие в управлении государством. 3. Право на получение и распространение информации.	1. Работа с текстом А. Лаврина «Последняя ночь»3. Структурированная дискуссия. 2. Игра «Путешествие по стране дураков»4. 3. Упражнение «Дайте мне сказать»2.
4. Толерантность и права человека (4 часа).	1. Понятие толерантности. 2.Методы создания атмосферы толерантности и сотрудничества. 3.Толерантное отношение к окружающим.	1. Упражнения «Дом толерантности», «Эмблема толерантности»5. 2. Подвижные упражнения5. 3. Комплекс упражнений «Новичок в классе», «Фигурки», «Чувства», «тесный круг», «Волшебный стул»4.
5. Права ребенка (4 часа).	1. Отличительные особенности прав ребенка от прав взрослых. Механизмы защиты прав ребенка. 2. Права ребенка в семье. 3. Права ребенка в школе.	1. Сравнительный анализ Всеобщей декларации прав человека и Конвенции о правах ребенка. Создание проектов «Город детства». 2. Упражнение «Моя семья», разыгрывание ролевых ситуаций4. 3. Игра «Две страны: страна Знаний и страна Развлечений»4. Создание лото «Права и обязанности ученика».
6. Место занятий прав человека в начальной школе (4 часа).	1. Составление карты ЗУНов и ценностных ориентаций учащихся начальной школы, сформированных в ходе изучения прав человека 2. Моделирование. 3. Копилка игр и занятий. 4. Рефлексия. Обобщение методов, приемов преподавания.	1. Упражнения «Мозговой штурм» или «Пущенный по кругу лист» (на выбор)2. 2. Составление проектов программ и их защита - Права человека в курсе «Мы и окружающий мир»; - Уроки прав человека во внеклассной работе; - Права человека и работа с родителями. 3. Игры «Бюрократ», «Поворот», «Дюжина», «Обмен», «Букет», «Мы – россияне» и др.8.

Основная литература

1. Основы правовых знаний. Методическое пособие для 7 класса. М., 2000.

2. Права человека: Методика преподавания в школе. 9-11 классы. Пермь, 2004.

3. Права человека. Книга для чтения. 9-11 классы. Березники, 2001.

4. Бочарова А., Бочаров И. Права человека для младших школьников. Березники, 2002.

5. Уроки толерантности: Сборник методических материалов /под ред. А.Б.Суслова, Д.П.Поносова, П.В.Микова/. Пермь, 2004.

^

Дополнительная литература

6. Кущенко И.А., Петкевич С.М. Ваши права. Программно-методический комплекс. Пермь, 2003.

7. Права человека в свободной стране. СПб., 2001.

8. Система правового образования в школе и воспитание гражданина России. Начальная школа / под общ. ред. Н.И. Элиасберг. СПб., 2001.
^

Н.А.Русакова

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАВ РЕБЕНКА

В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

«Социальный педагог» относительно новая специальность, появление которой обусловлено потребностью общества в принципиально новых подходах социальной защиты детей, семьи и молодежи. Новые концептуальные документы Российской Федерации в области гражданского образования определяют ориентиры видения роли социальных педагогов в воспитании правовой культуры субъектов социально-педагогического взаимодействия.

^ Цель курса: формирование профессиональной компетенции социальных педагогов в сфере обеспечения прав ребенка.

Задачи:

- освоение социальными педагогами знаний в области прав человека, прав ребенка, а также правозащитных методик;

- подготовка их к формированию правовой компетенции детей и взрослых;

- создание условий для формирования личностной и методической готовности социальных педагогов к воспитанию субъектов социально-педагогического взаимодействия в области прав человека.