Geum.ru

В отделении психологии и возрастной физиологии к декабрю 2008 г состоят 28 действительных членов рао и 29 членов-корреспондентов рао

Вид материалаДокументы

Содержание


Форма участия
Психологический институт
Институт возрастной физиологии
Институт коррекционной педагогики
Подобный материал:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15

ЧЛЕНЫ-КОРРЕСПОНДЕНТЫ


Барабанщиков В.А.
  1. Barabanschikov V.A. Russian Psychology today. In: Velichkovsky B. (ed.) Psychology in Russia: Its past, present and future. - M.: MSU, 2008. - 0,7 п.л.
  2. Barabanschikov V.A. The Systemicity Principle in Modern Psychology // In: Zinchenko Y., Petrenko V. (eds.) Psychology in Russia: State of the art. - M.: MSU, 2008. - 1 п.л.
  3. Барабанщиков В.А Введение // Познание в структуре общения - М.: ИП РАН, 2008. - 0,3 п.л. (в соавт.)
  4. Барабанщиков В.А. Восприятие индивидуально-психологических особенностей человека по изображению целого и частично открытого лица // Экспериментальная психология. – М., 2008. - № 1. - 1 п.л.
  5. Барабанщиков В.А. Движения глаз при восприятии эмоциональных выражений лица // Познание в структуре общения. - М.: ИП РАН, 2008. - 0,4 п.л. (в соавт.)
  6. Барабанщиков В.А. Зависимость восприятия индивидуально-психологических характеристик человека от морфотипа его лица // Вестник РУДН. – М., 2008. - № 4. - 0,8 п.л. (в соавт.)
  7. Барабанщиков В.А. Идея системности в психологии: пути развития // Психол. журн. – 2008. - № 1. - 1 п.л
  8. Барабанщиков В.А. Математическое моделирование уверенности при принятии решения в сенсорных задача // Психол. журн. – М., 2008. - № 4. - 1,2 п.л. (в соавт.)
  9. Барабанщиков В.А. Механизмы восприятия выражения лица разной конфигурации // Психология (ГУ-ВШЭ). – М., 2008. - № 3. - 0,6 п.л. (в соавт.)
  10. Барабанщиков В.А. Новый психологический журнал // Экспериментальная психология. - М., 2008 - № 1. - 0,2 п.л. (в соавт.)
  11. Барабанщиков В.А. Онтологический подход к исследованию восприятия: Гл в моногр. // Философская онтология С.Л.Рубинштейна / Под отв. ред. В.А.Лекторского. - М.: Наука, 2008. - 2 п.л.
  12. Барабанщиков В.А. Перцептивное событие и его свойства // Психология когнитивных процессов. - Смоленск: Универсум, 2008. - 0,9 п.л.
  13. Барабанщиков В.А. Познание в структуре общения. - М.: ИП РАН, 2008. - 23 п.л. (в соавт.)
  14. Барабанщиков В.А. Предисловие // Психологические и психоаналитические исследования: Моногр. - М.: Гнозис, 2008. - 0,2 п.л. (в соавт.)
  15. Барабанщиков В.А. Психологические и психоаналитические исследования / Под отв. ред С.Н.Зимовец. - М.: Гнозис, 2008.- 20 п.л.
  16. Барабанщиков В.А. Распределение зрительных фиксаций при восприятии экспрессий лица // Психология когнитивных процессов. - Смоленск: Универсум, 2008. - 0,6 п.л. (в соавт.)
  17. Барабанщиков В.А. Российская психология в поисках идентичности: Гл. в моногр. // Психологические и психоаналитические исследования. - М.: Гнозис, 2008. - 1 п.л.
  18. Барабанщиков В.А. Стабильность видимого мира: Моногр. - М.: ИП РАН, 2008. - 19 п.л. (в соавт.)
  19. Барабанщиков В.А. Функциональная доминантность сторон лица // Познание в структуре общения. - М.: ИП РАН, 2008. - 0,4 п.л. (в соавт.)
  20. Барабанщиков В.А. Эффект левосторонней доминантности при восприятии лиц разной расовой принадлежности // Психология когнитивных процессов. - Смоленск: Универсум, 2008. - 0,5 п.л. (в соавт.)

Берулава Г.А.
  1. Берулава Г.А. Psychology in Practice – Seattle: Моногр. - USA. 2008. – 8 п.л.
  2. Берулава Г.А. Методологические проблемы психологии: Моногр. - М.: УРАО, 2008.- 12 п.л.
  3. Берулава Г.А. Психологические основы развития рационального поведения управленцев в конфликтных ситуациях: Моногр. - М.: УРАО, 2008. - 10 п.л.
  4. Берулава Г.А. Три основания отечественной системы высшего образования // Гуманизация образования. – 2008. - № 1. – 0,4 п.л.

Братусь Б.С.
  1. Братусь Б.С. Аномалии личности: общепсихологический подход: Моногр. – М.: Академия, 2008. - 25 п.л.

Вяткин Б.А.
  1. Вяткин Б.А. Homo activus (человек активный) как научный продукт интегрального исследования индивидуальности в Пермской психологической школе / Б.А.Вяткин // Активность-индивидуальность-субъект: XXIII Мерлинские чтения. Материалы Всероссийской научной конференции с международным участием, посвященной 110-летию со дня рождения В.С.Мерлина, 2-4 октября 2008 г. – Пермь, 2008. – 0,1 п.л.
  2. Вяткин Б.А. Личность и творческая индивидуальность В.С.Мерлина / Сост. Б.А.Вяткин, М.Р.Щукин; – Пермь: Перм. ГПУ, 2008. – 15,5 п.л.
  3. Вяткин Б.А. Метаиндивидуальность в социальном мире / Б.А.Вяткин // Социальный мир человека: Материалы II Всероссийской научно-практической конференции «Человек и мир: социальные миры изменяющейся России», 25-26 июня 2008 г. / Под ред. Н.И.Леонова. – Ижевск, 2008. – 0,2 п.л.
  4. Вяткин Б.А. Новый подход к исследованию стиля в научной школе В.С.Мерлина / Б.А.Вяткин, М.Р.Щукин // Вестник ПГПУ. – Сер. «Психология». - Пермь, 2008. - № 1-2. – 0,75 п.л. (в соавт.)
  5. Вяткин Б.А. Пол и гендер: особенности их проявления в структуре интегральной индивидуальности // Пол и Gender в интегральном исследовании индивидуальности / Под ред. Б.А.Вяткина. – Пермь, 2008. – 0,75 п.л.
  6. Вяткин Б.А. Предприимчивость в структуре индивидуальности будущего специалиста и ее формирование в процессе обучения в ВУЗе (на материале профессиональной подготовки психологов) / Б.А.Вяткин, Н.В.Ротманова // Фундаментальные исследования. – 2008. - № 8. – 0,1 п.л. (в соавт)
  7. Вяткин Б.А. Предпринимательская активность и ее связь с разноуровневыми свойствами интегральной индивидуальности / Б.А.Вяткин, Н.В.Ротманова // Активность-индивидуальность-субъект: XXIII Мерлинские чтения. Материалы Всероссийской научной конференции с международным участием, посвященной 110-летию со дня рождения В.С.Мерлина, 2-4 октября 2008 г. – Пермь, 2008. – 0,1 п.л.
  8. Вяткин Б.А. Человек-стиль-социум: полисистемное взаимодействие в образовательном пространстве: Моногр. / Б.А.Вяткин, М.Р.Щукин - Пермь: Перм. ГПУ, 2007. - 6,75п.л. (в соавт.)

Галажинский Э.В.
  1. Галажинский Э.В. Перспективные направления психологического обеспечения образовательных проектов в регионе с высоким инновационным потенциалом // Психология обучения. – М.: СГУ, 2008. - № 8. – 0,4 п.л.
  2. Галажинский Э.В. Проблема уровней самореализации человека: ценностно-смысловой контекст // Ценностные основания психологической науки и психология ценностей / Под ред. В.В.Знакова, Г.В.Залевского. – М.: ИП РАН, 2008. – 1,6 п.л.

Дмитриев Ю.А.
  1. Дмитриев Ю.А. Административное право Российской Федерации: Учеб. для ВУЗов. – Ростов н/Дону: Феникс, 2008. - 29 п.л. (в соавт.)
  2. Дмитриев Ю.А. Административное право Российской Федерации: Учеб. для ВУЗов. - М.: Эксмо, 2008. - 60 п.л. (в соавт.)
  3. Дмитриев Ю.А. Гражданское общество в России. Проблемы становления и развития: Моногр. - М.: Юнити, 2009. - 16 п.л. (в соавт.)
  4. Дмитриев Ю.А. Избирательное право: Учеб. для ВУЗов. - М.: Юстицинформ, 2008. - 19,5 п.л. (в соавт.)
  5. Дмитриев Ю.А. Комментарий Конституции Российской Федерации: Моногр. - 2-ое изд. - М.: Деловой двор, 2008. - 38,5 п.л. (в соавт.)
  6. Дмитриев Ю.А. Неудачный эксперимент по созданию государственной системы оказания юридической помощи малоимущим гражданам // Пробелы в Российском законодательстве. - 2008. - № 1. - 0,5 п.л.
  7. Дмитриев Ю.А. О перспективах развития федеративно-правовых отношений в России // Проблемы российского федерализма. 2008. - № 1. - 0,5 п.л. (в соавт.)
  8. Дмитриев Ю.А. Об исполнительном производстве. Постатейный комментарий к Федеральному закону от 02.10. 2007 г. N 229-ФЗ: Моногр. - М.: Деловой двор, 2008. - 22 п.л. (в соавт.)
  9. Дмитриев Ю.А. Об опеке и попечительстве. Постатейный комментарий к Федеральному закону от 24.04.2008 г. N 48-ФЗ: Моногр. - М.: Деловой двор, 2008. - 11,5 п.л. (в соавт.)
  10. Дмитриев Ю.А. Постатейный научно-практический комментарий к части четвёртой Гражданского кодекса Российской Федераци: Моногр. В 2-х тт. - М.: Буквовед, 2008. – 100 п.л. (в соавт.)
  11. Дмитриев Ю.А. Правоохранительные органы Российской Федерации: Учеб. для ВУЗов. 6-ое изд. - М.: Омега-Л, 2008. - 28 п.л. (в соавт.)
  12. Дмитриев Ю.А. Проблемы и перспективы развития законодательного регулирования государственной тайны в России // Государство и право. – 2008 - № 2. - 0,4 п.л. (в соавт.)
  13. Дмитриев Ю.А. Рецензия на монографию Л.П.Волковой «Разграничение предметов ведения и полномочий в системе исполнительной власти» // Современное право. - Саратов: Наука, 2008. - № 4. - 0,3 п.л.
  14. Дмитриев Ю.А. Теория государства и права в схемах и таблицах: Учеб. пособие для ВУЗов. 2-ое изд. - М.: Эксмо, 2008. - 16 п.л. (в соавт.)
  15. Дмитриев Ю.А. Теория государства и права: Учеб. для ВУЗов. 2-ое изд. - М.: Юрайт, 2008. - 38,5 п.л. (в соавт.)
  16. Дмитриев Ю.А. Юридическая педагогика: Учеб. для юридических ВУЗов. - М.: Деловой двор, 2008. - 17 п.л.

Дубровинская Н.В.
  1. Дубровинская Н.В. Функциональное созревание мозга ребенка. Внимание. Обучение: Сб. ст. русскоязычных ученых штата Массачусетс // Второе дыхание. - 2008. - Вып. 18. - 0.5 п.л.

Ждан А.Н.
  1. Ждан А.Н. История психологии в социальном и культурном контексте: Рец. // Вопр. психол. - 2008. - № 4. – 0,3 п.л.
  2. Ждан А.Н. История психологии. От Античности до наших дней: Учеб. для ВУЗов. - 8-ое изд. - М.: Академический проект, 2008. – 36 п.л.
  3. Ждан А.Н. Календарь памятных психологических дат: 2007 // Психология. Журнал Высшей школы экономики. - 2007. - Т.4. - № 3. – 0,5 п.л.
  4. Ждан А.Н. Преемственность в развитии идей: проблема субъекта в творчестве А.В.Брушлинского и Г.Г.Шпета: Тезисы. сб. материалов конференции «Личность и бытие: субъектный подход» (к 75-летию А.В.Брушлинского). - М., 2008. – 0,25 п.л.
  5. Ждан А.Н. Творчество О.К.Тихомирова: историко-психологический взгляд // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. - 2008. - № 2. – 1 п.л.
  6. Ждан А.Н. Философские аспекты достижений физиологических школ: Раздел в учеб. для ВУЗов «История русской философии». - 2-ое изд. - М.: Университет, 2008. – 0,5 п.л.

Залевский Г.В.
  1. Залевский Г.В. Internal picture of actual state of person in the total score of his health state. // International Journal of Psychology. Vol. 43, ISSUE 3\4, 2008. – 0,1 п.л. (в соавт).
  2. Залевский Г.В. Rigidity in the dispositional model of fixed forms of behavior. // International Journal of Psychology.Vol. 43, ISSUE 3\4, 2008. – 0,1 п.л.
  3. Залевский Г.В. Личность и фиксированные формы поведения: Моногр. – М.: ИПРАН, 2007. – 21 п.л.
  4. Залевский Г.В. Методологические и исторические аспекты клинической психологии // Избранные вопросы клинической психологии. – Владивосток: Медицина ДВ, 2008. – Т. 2. – 3 п.л.
  5. Залевский Г.В. Мотивационные особенности личностно-профессионального становления студентов // Сибирский психологический журнал. – 2008. - № 27. – 0,4 п.л. (в соавт.)
  6. Залевский Г.В. Обращение к читателям. 29-й Международный психологический конгресс. (Берлин, Германия), 20-25 июля 2008 г. // Сибирский психологический журнал. – 2008. - № 29. – 0,1 п.л.
  7. Залевский Г.В. Объяснение и понимание в психологии // Теория и методология психологии. Постнеклассическая перспектива / Под ред. А.Л.Журавлева, А.В.Юревича. - М.: ИП РАН, 2007. – 2 п.л.
  8. Залевский Г.В. Предисловие // Ценностные основания психологической науки и психология ценностей: Моногр. – М.: ИП РАН, 2008. – 1 п.л. (в соавт.)
  9. Залевский Г.В. Развитие теории фиксированных форм поведения: Сб. материалов / Под ред Г.В.Залевского. – Томск: ТГУ, 2008. – 0,1 п.л.
  10. Залевский Г.В. Фанатизм как основание и характеристика деструкции системы ценностей и духовного нездоровья личности и социальных сообществ // Ценностные основания психологической науки и психология ценностей: Моногр. – М.: ИП РАН, 2008. – 2 п.л.
  11. Залевский Г.В. Фанатизм как проблема духовного здоровья общества. Индивидуально-личностные диспозиции фанатизма // Сибирский психологический журнал. ТГУ. – 2008. - № 28. – 0,25 п.л.
  12. Ценностные основания психологической науки и психология ценностей / Под ред. В.В.Знакова, Г.В.Залевского. - М.: ИП РАН, 2008. – 21 п.л.

Лебедев Ю.А.
  1. Лебедев Ю.А. Педагогическая методология становления целостной личности // Приволжский научный журнал. - Н. Новгород: ННГАСУ, 2008. - № 1. – 0,6 п.л. (в соавт.)

Леонова Л.А.
  1. Леонова Л.А Функциональное состояние организма дошкольников в связи с разным распределением информации на экране монитор // Человек, здоровье, физическая культура и спорт в изменяющемся мире: Мат-лы XVIII Междунар. научно-практической конф. – Коломна, 2008.- 0,1 п.л. (в соавт.)
  2. Леонова Л.А. Динамика функционального состояния организма детей 6 лет в связи с различным цветовым фоном компьютерных программ // Мат-лы 1 Конгресса Российского общества школьной и университетской медицины и здоровья.- М., 2008. – 0,1 п.л. (в соавт.)
  3. Леонова Л.А. Лабильность зрительного анализатора мальчиков и девочек 6 лет в процессе занятий на компьютере // Человек, здоровье, физическая культура и спорт в изменяющемся мире: Мат-лы XVIII Междунар. научно-практической конф.- Коломна, 2008.- 0,1 п.л. (в соавт.)
  4. Леонова Л.А. Профилактика утомления дошкольников на занятиях с использованием компьютера // Здоровье, физическая культура и спорт: Мат-лы Межрегиональной научно-практической конференции с международным участием. - Владимир. – 2008. – 0,1 п.л. (в соавт.)
  5. Леонова Л.А. Состояние осанки у дошкольников, работающих на компьютере // Диагностика, профилактика и коррекция нарушений опорно-двигательного аппарата у детей и подростков: Мат-лы II Международной научно-практической конференции с международным участием. – М., 2008. – 0,1 п.л. (в соавт.)

Малых С.Б.
  1. Malykh S. Genetic analyses of behavioral and emotional problems in russiaan adolescent twins // Psychology in Russia: State of the art. Eds. Y.Zinchenko,V.Petrenko, Moscow: MSU & IG-SOCIN, 2008. – 2 п.л. (в соавт.)
  2. Malykh S. Genetic and environmental influences on temperament in Russian early adolescent // International Journal of Psychology. – 2008. - V. 43. - № 3,4. – 0,1 п.л. (в соавт.)
  3. Malykh S. Nonshared environment in Russian adolescent twins // International Journal of Psychology. – 2008. - V. 43. - № 3,4. – 0,1 п.л. (в соавт.)
  4. Malykh S.B. Polymorphisms of the serotonin transporter gene (5-HTTLPR, A/G SNP in 5-HTTLPR, and Stin 2 VNTR) and their relation to personality traits in healthy individuals from Russia. // Psychiatric genetics, 2008. - V. 18. – № 4. – 0,6 п.л. (в соавт.)
  5. Актуальные проблемы психологии активности личности: Матер. Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием / Под ред. С.Б.Малых, З.И.Рябикиной, Е.А.Белан, Е.В.Харитоновой. - Краснодар: КубГУ, 2008. – 27 п.л.
  6. Малых С.Б. Психогенетика: Учеб. для ВУЗов. – СПб.: Питер, 2008. – Т. 1. – 25 п.л. (в соавт.)
  7. Малых С.Б. Психогенетика: Учеб. для ВУЗов. – СПб.: Питер, 2008. – Т. 2. – 21 п.л. (в соавт.)
  8. Малых С.Б. Роль генетических факторов в формировании свойств личности и темперамента // Медицинская генетика. -2008. - № 3. – 0,6 п.л. (в соавт.)
  9. Малых С.Б. Я или Мы? Как растить близнецов: Кн. - М.: Генезис, 2008. – 32 п.л. (в соавт.)

Панов В.И.
  1. Панов В.И. Возможна ли психическая природа ноосферы? // Вестник Международной Академии Наук (Русская секция). - 2007. - № 2. – 0,4 п.л. – 3000 экз.
  2. Панов В.И. Время бытия в отражении субъектом бытия времени // Традиции и современность на Северном Кавказе: Личность как субъект организации времени своей жизни: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Геленджик, 2008. – 0,6 п.л.
  3. Панов В.И. Двигательная активность как системная детерминанта общего психического развития детей дошкольного возраста // Системные детерминанты развития психики / Под ред. В.А.Барабанщикова. - М.: ИП РАН, 2008. – 1,3 п.л.
  4. Панов В.И. Интеллектуальное развитие детей в регионе экологического неблагополучия // Регионализация образования (на примере Забайкалья) / Под ред. Л.АБордонской, М.И.Гомбоевой, Л.В.Черепановой. – Чита: Забайкальский ГПУ, 2007 – 1 п.л. – 200 экз. (в соавт.)
  5. Панов В.И. К проблеме становления субъекта исследовательской деятельности // Исследовательская деятельность учащихся: Научно-методический сборник в двух томах / Под общ. ред. А.С.Обухова. - Т. 1: Теория и методика. – М.: Исследователь, 2007. – 0,9 п.л. – 3000 экз.
  6. Панов В.И. Концепция устойчивого развития в контексте экологической психологии // Современные проблемы экологической психологии: Материалы ІV Международной научно-практической конференции. – Киев, 2008. - 0,5 п.л.
  7. Панов В.И. Критические ситуации в лицейской жизни одаренных детей // Психологическая служба в системе образования: Материалы Международной научной практической конференции 24-25 апреля 2008 г. – Махачкала: ДНЦ РАО, 2008. – 0,4 п.л. (в соавт.) – 500 экз.
  8. Панов В.И. Критические ситуации в развитии одаренности детей школьного возраста // Развитие детской одаренности в современной образовательной среде: Материалы конф. - Арзамас: АПИ им. А.П.Гайдара, 2008. – 0,5 п.л. (в соавт.)
  9. Панов В.И. Об экспертизе качества образования в учреждении дополнительного образования // Качество дополнительного образования детей: психолого-педагогические проблемы: Сб. науч. ст. / Под ред. Т.А. Антопольской. – Курск: КГУ, 2008. – 0,7 п.л. (в соавт.) – 500 экз.
  10. Панов В.И. Одаренность и творческая природа развития психики // Психология и школа. – 2008. - № 1. – 0,4 п.л. – 1380 экз.
  11. Панов В.И. Одаренность как становящаяся психическая реальность // Развитие детской одаренности в современной образовательной среде: Материалы конф. - Арзамас: АПИ им. А.П.Гайдара, 2008. – 0,6 п.л.
  12. Панов В.И. Психологические аспекты духовного самоопределения молодежи в условиях современной России // Профессиональное и личностное самоопределение молодежи в период социально-экономической стабилизации России: Материалы II Всерос. науч.-практ. конф. Самара, 30 июня -1 июля 2008 г. / Под ред. А.В.Капцова. – Самара: Гуманит. академия, 2008. – 0,4 п.л. – 500 экз.
  13. Панов В.И. Развитие индивидуальности в деятельности: от активности к субъектности // Активность, индивидуальность, субъект: Материалы конференции. XXIII Мерлинские чтения (к 110-летию В.С.Мерлина). - Пермь: ПГПУ, 2008. – 0,2 п.л.
  14. Панов В.И. Развитие субъектности у дошкольников в ходе обучения двигательным навыкам // Активность, индивидуальность, субъект: Материалы конференции. XXIII Мерлинские чтения (к 110-летию В.С.Мерлина). - Пермь: ПГПУ, 2008. – 0,2 п.л. (в соавт.)
  15. Панов В.И. Соотношение «времени» и «пространства» в психологии восприятия // Ананьевские чтения – 2008. – СПб., 2008. – 0,2 п.л.
  16. Панов В.И. Субъектность как единица анализа психического развития (на примере развития двигательной активности дошкольников) // Личность и бытие: субъектный подход» (к 75-летию А.В.Брушлинского): Материалы IV Всероссийской научно-практической конференции. - М., 2008. – 0,2 п.л.
  17. Панов В.И., Рубцов В.В. Теоретико-методологические основы оценки образовательной среды школы // Образовательная среда школы как фактор психического развития учащихся / Под ред. В.В.Рубцова, Н.И.Поливановой. – М.-Обнинск: ИГ–СОЦИН, 2007. - 1,1 п.л. (в соавт.) – 500 экз.

Реан А.А.
  1. Реан А.А. Коммуникативная компетентность педагога как фактор успешности его диагностической деятельности // Психологическая наука и образование. - 2007. - № 3. – 0,7 п.л. (в соавт.)
  2. Реан А.А. Психология подростка: Методики и тесты. - М.-СПб., 2008. – 8 п.л. (в соавт.)
  3. Реан А.А. Психология ребенка: Методики и тесты. - М.-СПб., 2008. – 14 п.л. (в соавт.)
  4. Реан А.А. Семья: социализация и девиации личности // Наука в КИГМе. - М., 2008. – 0,4 п.л.
  5. Реан А.А. Социальная педагогическая психология. – 2-ое изд., доп. и перераб. – СПб., 2008. – 36 п.л. (в соавт.)

Филиппова Л.В.
  1. Филиппова Л.В. Педагогическая методология становления целостной личности // Приволжский научный журнал. – Н. Новгород: ННГАСУ, 2008. - № 1. – 0,6 п.л. (в соавт.)


Сведения об участии Отделения

в федеральных целевых, региональных,

ведомственных, межведомственных

и других внеакадемических программах


№№

п/п
Статус и полное официальное название программы, подпрограммы
Соисполнитель (фамилия, имя, отчество; ученая степень; место работы, полное название организации)
^ Форма участия
Оформление результатов работы за 2008 год (полное название)


Действительные члены (академики)


Научная программа РАГС при Президенте РФ «Оценка эффективности профессиональной деятельности руководителей органов исполнительной государственной власти области и подготовки предложений по повышению уровня результативности их профессиональной деятельности»
Деркач А.А.
Руководитель
Научный отчет и материалы по программе «Оценка эффективности профессиональной деятельности руководителей органов исполнительной государственной власти области и подготовки предложений по повышению уровня результативности их профессиональной деятельности»


Научная программа РАГС при Президенте РФ «Повышение эффективности государственной гражданской службы, профессиональной деятельности государственных служащих: инновационные технологии кадровой работы, развитие профессионализма и конкурентоспособности»
Деркач А.А.
Руководитель
Научный отчет и материалы по программе «Повышение эффективности государственной гражданской службы, профессиональной деятельности государственных служащих: инновационные технологии кадровой работы, развитие профессионализма и конкурентоспособности»


Научная программа «Методологические основы практической психологии образования в Московском городском психолого-

педагогическом университете»
Дубровина И.В.
Руководитель темы
Научный отчет «Методологические основы практической психологии образования в Московском городском психолого-

педагогическом университете», 1 п.л.


Научная программа Московской городской экспериментальной площадки - Южного окружного управления образования г. Москвы
Дубровина И.В.
Руководство научно-практической работой по теме «Преподавание психологии в школе по учебникам «Психология», разработанным авторским коллективом под руководством И.В.Дубровиной (III-XI класс)»
Научный отчет «Преподавание психологии в школе по учебникам «Психология», разработанным авторским коллективом под руководством И.В.Дубровиной (III-XI класс)», 1 п.л.


Научная программа средней общеобразовательной школы-лаборатории городского подчинения № 799 г. Москвы
Дубровина И.В.
Руководство научно-исследовательской и научно-практической работой
Проведение научно-практических мероприятий по плану научной программы


Грант РГНФ «Отцовство как социокультурный институт»
Кон И.С.
Держатель гранта «Отцовство как социокультурный институт»
Научный отчет по РГНФ «Отцовство как социокультурный институт» и публикация в журнале «Звезда»


Проект «Инновационные технологии социальной адаптации и ресоциализации осужденных к длительным срокам наказания» Международной организации «PRI-Международная тюремная реформа» при сотрудничестве с психологической службой ГУИН Минюста РФ

Мухина В.С.
Руководитель
Научный отчет «Инновационные технологии социальной адаптации и ресоциализации осужденных к длительным срокам наказания», 1 п.л.


Проект «Развитие личности в контексте культуры и образования» с кафедрой детской психологии факультета педагогики и практической психологии Педагогического института Южного федерального университета, г. Ростов-на-Дону
Мухина В.С.
Руководитель
Организация и проведение лекционных занятий


Разработка программ и методических рекомендаций к проведению мастер-классов «Кабинет детского психолога: практика использования игровой терапии в экстремальной и повседневной практике»
Мухина В.С.
Руководитель
Разработка программ и методических рекомендаций к проведению мастер-классов «Кабинет детского психолога: практика использования игровой терапии в экстремальной и повседневной практике»


Проект исследования ментальных особенностей жителей восточной окраины России (Острова Курильской гряды)
Мухина В.С.
Руководитель
Научный отчет «Ментальные особенности жителей восточной окраины России (Острова Курильской гряды)», 1 п.л.


Проект программы Всероссийского симпозиума «Выборы 2007–2008: Социально-психологические проблемы молодежного электората». ЦИК РФ, МПГУ, кафедра психологии развития
Мухина В.С.
Руководитель
Научный отчет «Выборы 2007–2008: Социально-психологические проблемы молодежного электората», 1 п.л.


Программа «Здоровье здоровых» (Минздрав, РАМН), 2006-2010 гг.
Пономаренко В.А.
Руководитель
Отчетные материалы по отдельным темам программы


Программа Минздрава: «Развитие системы охраны здоровья здорового образа жизни и культуры здоровья у населения Российской Федерации на 2008-2014 годы»
Пономаренко В.А.
Руководитель
Отчетные материалы по отдельным темам программы


Научная программа на кафедре восстановительной медицины Медицинской академии им. И.М.Сеченова
Пономаренко В.А.
Участие в разработке программы по профессиональной подготовке врачей восстановительной медицины для МЗСР РФ
Научный отчет по программе профессиональной подготовке врачей восстановительной медицины для МЗСР РФ


ТЗ, ТТЗ, Стандарты, нормативы (спецтема)
Пономаренко В.А.
Руководитель
Разработка спецтемы


Комплексная программа «Столичное образование – 4» Департамента образования г. Москвы
Рубцов В.В.
Разработчик и исполнитель
Научный отчет, 1 п.л.


Проект по программе РФФИ «Нейрофизиологические механизмы информационных и регуляторных компонентов рабочей памяти»
Фарбер Д.А.
Руководитель и исполнитель
Научный отчет «Нейрофизиологические механизмы информационных и регуляторных компонентов рабочей памяти», 1 п.л.

Исследование с использованием метода регистрации и анализа топографических и временных параметров связанных с событием потенциалов (ССП), регистрируемых с различных корковых зон у взрослых и детей 7-8 лет, позволило выявить принципиально важные особенности функциональной организации рабочей памяти при предъявлении зрительно-пространственных и фонологических заданий. Выявлены также возрастные особенности в степени и характере участия различных структур мозга в 7-8-летнем возрасте, отражающие специфику функционирования регуляторных систем на этом этапе развития.


Федеральная Целевая программа «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе»
Фельдштейн Д.И.
Руководитель
Исследование возможностей и механизмов нивелирования ксенофобии, этнофобии и воспитания толерантного поведения у подростков и юношества


Научная программа «Обеспечение равных стартовых возможностей детей дошкольного возраста» (гранты Минобрнауки России)
Фельдштейн Д.И.
Научный руководитель
Отчетная документация



Члены-корреспонденты


Инновационный проект Московского городского психолого-педагогического университета «Разработка аппаратурного практикума нового поколения по экспериментальной психологии»
Барабанщиков В.А.
Руководитель темы
Научный отчет


Научная программа «Развитие высшего образования в условиях его модернизации»

Берулава Г.А.
Руководитель направления «Психологические основы учёта сложившихся стереотипов поведения управленцев в конфликтных ситуациях»
Научный отчет «Психологические основы учёта сложившихся стереотипов поведения управленцев в конфликтных ситуациях», 1 п.л.


Научная программа кафедры общей психологии МГУ «Философия и история психологии». Тема на 2008 год «Итоги развития психологии в России в ХХ столетии. Взаимосвязь с ходом мировой науки»
Братусь Б.С.
Соруководитель
Научный отчет «Итоги развития психологии в России в ХХ столетии. Взаимосвязь с ходом мировой науки», 1 п.л.


Научно-исследовательская программа в формате конкурса грантов РГНФ: «Всероссийская научная конференция «Активность-индивидуальность-субъект» (к 110-летию В.С.Мерлина)». Проект № 08-06-14040г
Вяткин Б.А.
Руководитель
Сборник научных докладов на Всероссийской научной конференции «Активность-индивидуальность-субъект» (к 110-летию В.С.Мерлина)


Научно-исследовательская программа в формате конкурса грантов РГНФ: «Теоретические и эмпирические исследования предпринимательской активности субъектов образования Пермского края». Проект № 08-06-82631а/У
Вяткин Б.А.
Руководитель
Сборник научных статей «Теоретические и эмпирические исследования предпринимательской активности субъектов образования Пермского края»


Проект РГНФ «Разработка научно-методического обеспечения психологического исследования уровней самореализации личности в реальной жизнедеятельности» (продолжение проекта). № 07-06-00558а.
Галажинский Э.В.
Руководитель
Научный отчет «Разработка научно-методического обеспечения психологического исследования уровней самореализации личности в реальной жизнедеятельности», 3 п.л.


Инновационная образовательная программа в классическом (исследовательском) университете как базовой институциональной структуре национальной инновационной системы (на базе ТГУ) в рамках ПНПО по направлению поддержки лучших ВУЗов России
Галажинский Э.В.
Руководитель направления «Психолого-образовательные технологии»
Научный отчет «Психолого-образовательные технологии», 3 п.л.


Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 гг.). ГК 590 от 12.09.08.
Галажинский Э.В.
Руководитель проекта «Разработка, апробация и внедрение комплекса программ и технологий диагностики и формирования мотивации к инновационной деятельности молодежи в системе непрерывного профессионального образования»
Научный отчет «Разработка, апробация и внедрение комплекса программ и технологий диагностики и формирования мотивации к инновационной деятельности молодежи в системе непрерывного профессионального образования», 3 п.л.


Областная целевая программа (Администрация Томской области)
Галажинский Э.В.
Руководитель проекта «Образование как ресурс инновационного развития региона»
Научный отчет «Образование как ресурс инновационного развития региона», 3 п.л.


Программа Федерального агентства по делам молодежи
Галажинский Э.В.
Руководитель проекта «Формирование молодежной региональной предпринимательской среды»
Научный отчет «Формирование молодежной региональной предпринимательской среды», 1 п.л.


Программа исследований НМС ЦИК РФ от 31 мая 2007 г. «Разработка концепции и структуры Избирательного кодекса Российской Федерации»
Дмитриев Ю.А.
Руководитель
Разработка концепции и структуры Избирательного кодекса Российской Федерации


Программа исследований НМС ЦИК РФ от 31 мая 2007 г. «Электоральная психология»
Дмитриев Ю.А.
Руководитель
Исследование электоральной психологии


Научная программа факультета психологии МГУ «История и философия психологии»
Ждан А.Н.
Соруководитель
Научный отчет «История и философия психологии», 1 п.л.


Издательский проект «Личность и фиксированные формы поведения»

№ 06-06-16058 д (2006/2007г.г.)
Залевский Г.В.
Руководитель
Научный отчет «Личность и фиксированные формы поведения», 1 п.л.


Программа Московского департамента образования «Школа будущего»
Панов В.И.
Научный руководитель экспериментальных площадок
Научный отчет «Проектирование развивающей образовательной системы на основе сетевого взаимодействия учреждения дополнительного образования с общеобразовательными школами», 1 п.л.

Научный отчет «Разработка ведущих стратегий преодоления критических ситуаций в образовательной среде одаренными детьми», 1 п.л.


Комплексная программа «Преступность несовершеннолетних: причины, проблемы и пути решения» Московский университет МВД РФ
Реан А.А.
Руководитель программы
Проведение цикла семинаров и совещаний

Цикл статей и тезисов


Комплексная социальная и психолого-педагогическая программа «Семьи и дети группы риска» Министерства образования и Министерства соц. защиты в 11 регионах России
Реан А.А.
Соруководитель программы
Проведение цикла семинаров

Проведение Всероссийской научно-практической конференции

Цикл статей и тезисов



^
Психологический институт
  1. .
Программа «Столичное образование-5» Департамента образования г. Москвы
Рубцов В.В., д.психол.н., академик РАО УРАО «ПИ»
Разработчик и исполнитель
Научный отчет «Столичное образование-5», 3 п.л.


Программа Департамента образования г. Москвы «Столичное образование – 5». Городская экспериментальная площадка – «Разработка курса “Русская филология” - его содержания, средств и методов обучения». Приказ Департамента образования г. Москвы № 496 от 27.06.2007 г.


Г.Г. Граник, академик РАО, д.психол. н., профессор, руководитель группы «Проблемы построения школьных учебников» УРАО «ПИ».

Н.А. Борисенко, УРАО «ПИ».

С.В. Шишкова, УРАО «ПИ»
  • проведение семинаров для учителей, работающих по экспериментальной программе;
  • руководство экспериментальной апробацией экспериментальной программы;
  • оценка эффективности экспериментальной программы;
  • организация отчетной конференции
Русский язык. 5 кл. В 2 ч. Ч. 1: Учеб. для общеобразоват. учреждений / Под общ. ред Г.Г. Граник. – М.: ОЛМА–Учебник: ОЛМА Медиа Групп, 2008. – 16,4 п.л. – 5000 экз.

Русский язык. 5 кл. В 2 ч. Ч. 2: Учеб. для общеобразоват. учреждений / Под общ. ред Г.Г. Граник. – М.: ОЛМА–Учебник: ОЛМА Медиа Групп, 2008. – 14,6 п.л. – 5000 экз.



Федеральная программа «Одаренные дети»
Богоявленская Д.Б., д.психол.н. УРАО «ПИ»
Соисполнитель
Научный отчет «Одаренные дети», 3 п.л.


Проект Департамента образования г. Москвы и ЮНЕСКО «Московское образование от рождения до 7 лет», секция «Оптимальные условия развития и воспитания детей от 1 года до 3 лет»
Смирнова Е.О., д.психол.н. УРАО «ПИ»

Мещерякова С.Ю., к.психол.н. УРАО «ПИ»

Галигузова Л.Н., к.психол.н. УРАО «ПИ»
Соисполнители
Методические материалы


Дошкольная образовательная программа «Сообщество» Института «Открытое общество» и Российского фонда по развитию образования «Сообщество»
С.В. Зайцев, к.психол.н. УРАО «ПИ»
Эксперт
Экспертное заключение


Программа НФПК «Разработка ИИСС «Межпредметные физико-математические учебные модули в основной школе» № ELSP /A2/Gr/ 001-004»
Горбов С.Ф.,

к.психол.н.

УРАО «ПИ»
Руководитель

ИУМК «Математика» (1-6 кл.) для Единой коллекции цифровых ресурсов


Программа НФПК «Разработка ИИСС «Новая биология. Вводный модуль»
Чудинова (Коханович) Е.В., к.психол.н. УРАО «ПИ»
Руководитель
ИИСС «Новая биология. Вводный модуль» для Единой коллекции цифровых ресурсов


Программа Федерального Агентства по образованию «Разработка инструментария мониторинга учебных достижений учащихся начальной школы с учетом международного опыта»
Улановская И.М., к. психол. н. УРАО «ПИ»

Соисполнитель
Разработка и апробация КИМ для выпускников начальной школы


Программа РАО, Института содержания и методов обучения, Центра оценки качества образования, Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Федерального института педагогических измерений «Изучение готовности первоклассников к обучению в школе»
Ермакова И.В., к. психол. наук

УРАО «ПИ»
Соисполнитель
Методика оценки отношений к школе, включающая анкеты для родителей и учителя, а также карту первоклассника (для заполнения учителем и медсестрой)


Программа НФПК «Новая начальная школа»


Новлянская З.Н., к.психол.н. УРАО «ПИ»
Соисполнитель
Цифровые образовательные ресурсы по курсам «Литература», «Музыка», «ИЗО» и методики их применения



^
Институт возрастной физиологии
  1. 3
Программа «Разговор о правильном питании», часть 3

«Формула правильного питания»
Руководитель, разработчик и исполнитель программы: д.б.н., профессор М.М. Безруких,

к.б.н. Т.А.Филиппова,

к.пед.н. А.Г.Макеева
Региональные управления образования и науки, 28 регионов РФ
Материалы межрегиональной конференции «Воспитываем здоровое поколение», Москва, 2008 г.


Программа «Все цвета, кроме черного», Раздел для 5-6 классов
Руководитель, разработчик и исполнитель программы: М.М. Безруких, д.б.н., профессор

к.б.н. Т.А.Филиппова

к.пед.н. А.Г.Макеева
Региональные управления образования и науки РФ, 35 регионов
Материалы представлены в региональных управлениях образования и науки регионов РФ

опубликованы в массовых изданиях



^
Институт коррекционной педагогики
  1. 4
Государственный контракт от 07.08.2008 г. № П 470 на выполнение работ (оказание услуг) для государственных нужд «Разработка, апробация и внедрение комплекса мероприятий, направленных на модернизацию системы дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья, анализ и обоснование предложений по совершенствованию концептуальных и программно-методических документов, регулирующих деятельность системы дошкольного образования, в соответствии с изменениями в действующем законодательстве Российской Федерации».

Выполнен в рамках реализации мероприятия 1 «Создание системы образования детей старшего дошкольного возраста с целью обеспечения равных стартовых возможностей для последующего обучения в начальной школе» (задача: «Совершенствование содержания и технологий образования») Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы.
Фельдштейн Д.И., д.психол.н., академик РАО


Малофеев Н.Н., д.п.н., академик РАО

Коробейников И.А., д.психол.н.


Денискина В.З., к.п.н.

Зыкова Т.С., д.п.н.

Кукушкина О.И., д.п.н.

Никольская О.С.,

д.психол.н.

Стребелева Е.А., д.п.н.

Чиркина Г.В., д.п.н.

Шматко Н.Д.,

к.п.н.


Александрова Н.А., тифлопедагог

Антонова И.Б., тифлопедагог

Бабкина Н.В.,

к. психол.н.

Баенская Е.Р., к. психол.н.

Белякова М.С., психолог

Борисова О.Н., сурдопедагог

Брызгалова О.А., логопед

Вишневская А.А., к.психол.н.

Гончарова Е.Л., к. психол.н.

Громова О.Е., к.п.н.

Дмитриев В.Н., психолог

Зарубина И.Н., к.п.н.

Кальметьев Е.А., программист

Кордун З.М., сурдопедагог

Королевская Т.К., сурдопедагог

Либлинг М.М.,

к.психол.н.

Маркович М.М., сурдопедагог

Миронова Э.В., к.п.н.

Митюшкина И.И., сурдопедагог

Николаева Т.В., к.п.н..

Новичкова И.В., к.п.н.

Николаев А.В., программист

Польская О.В., сурдопедагог

Приходько О.Г., к.п.н.

Разенкова Ю.А., к.п.н.

Саломатина И.В., к.психол.н.

Сатаева А.И., сурдопедагог

Тупоногов Б.К., д. психол.н.

Хайдарпашич М.Р.,

олигофренопедагог
Куратор


Эксперты, разработчики программы


Разработчики

программы
  1. Разработка программы и инструментария мониторинга состояния и развития системы специального дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья:
  • Программа и инструментарий мониторинга (не менее 2 п.л.).
  • Программа апробации разработанных программы и инструментария мониторинга (проведения мониторинга), включая программу обучающего семинара-совещания, список участников, протокол обучающего семинара-совещания (не менее 0,5 п.л.).
  1. Доработка (по результатам апробации) мультимедийной системы «Детский сад и школа для всех» (продолжение проекта 2007 г.):
  • Доработанная мультимедийная система «Детский сад и школа для всех», версия 1.0.1. (не менее 250 мб.)
  • Аналитическая записка «О ходе доработки мультимедийной системы «Детский сад и школа для всех»» (объем не менее 0,5 п.л.)
  1. Разработка высокотехнологичного инструмента, обеспечивающего подготовку управленческих кадров и специалистов из пилотных регионов Российской Федерации к проведению мониторинга состояния и развития системы дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья:
  • Информационно-справочная система «Образование детей с ограниченными возможностями здоровья в развитии» (не менее 2 ГБ).
  1. Дополнение, обоснование и описание организационных моделей и номенклатуры дошкольных групп, в рамках которых гражданам РФ могут быть оказаны специальные дошкольные образовательные услуги (продолжение проекта 2006-2007 г.г.):
  • (не менее 250 мб.)

Аналитическая записка, включающая в себя уточненный перечень, обоснование и описание организационных моделей и номенклатуры групп дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья, позволяющий наиболее полно реализовать закрепленную в Конституции РФ гарантию права граждан на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования.

Не менее 3 п.л.
  1. Разработка и апробация моделей совместного образования здоровых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья старшего дошкольного возраста:
  • Материалы, содержащие описание моделей совместного образования здоровых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья старшего дошкольного возраста (не менее 3 п.л.);
  • Программа апробации моделей совместного образования здоровых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья старшего дошкольного возраста (не менее 0,5 п.л.)
  1. Разработка и апробация (начало) вариативных форм получения дошкольного образования в целях максимального охвата дошкольным образованием детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья:
  • Материалы, содержащие обоснование вариативных форм получения дошкольного образования детьми старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья (не менее 2 п.л.);
  • Отчет, содержащий материалы начала апробации вариативных форм получения дошкольного образования детьми старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья (не менее 2 п.л.);
  • Программа апробации вариативных форм получения специального дошкольного образования (не менее 0,5 п.л.).
  1. Организация и проведение всероссийского совещания по обсуждению вопросов, связанных с модернизацией системы дошкольного образования детей с ограниченными возможностями здоровья:
  • Аналитическая записка о проведении Всероссийского совещания по обсуждению вопросов, связанных с модернизацией системы специального дошкольного образования (не менее 1,5 п.л.).




Государственный контракт от 05.09.2008 г. № П 561 на выполнение работ (оказание услуг) для государственных нужд «Разработка и внедрение специальных государственных образовательных стандартов для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» выполнен по проекту «Разработка, апробация и внедрение федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения», ((задача: «Совершенствование содержания и технологий образования») Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы.
Фельдштейн Д.И., д.психол.н., академик РАО


Малофеев Н.Н., д.п.н., академик РАО

Кукушкина О.И., д.п.н.

Зыкова Т.С., д.п.н.


Денискина В.З., к.п.н.

Коробейников И.А., д.психол.н.

Никольская О.С., д.психол.н.

Стребелева Е.А., д.п.н.

Чиркина Г.В., д.п.н.

Шматко Н.Д., к.п.н.


Антонова И.Б., тифлопедагог

Бабкина Н.В., к. психол.н.

Баенская Е.Р., к. психол.н.

Белякова М.С., психолог

Вишневская А.А., к.психол.н.

Гончарова Е.Л., к. психол.н.

Громова О.Е., к.п.н.

Дмитриев В.Н., психолог

Зарубина И.Н., к.п.н.

Зыкова М.А..


Кальметьев Е.А., программист

Королевская Т.К., сурдопедагог

Либлинг М.М., к.психол.н.

Маркович М.М., сурдопедагог

Миронова Э.В., к.п.н.

Митюшкина И.И., сурдопедагог

Николаева Т.В., к.п.н.

Новичкова И.В., к.п.н.

Польская О.В., сурдопедагог

Приходько О.Г., к.п.н.

Саломатина И.В., к.психол.н.

Соловьева Т.Н., н.с.

Роснач Д.Ю., н.с.

Тупоногов Б.К., д. психол.н.

Хайдарпашич М.Р., олигофренопедагог
Куратор


Эксперты, разработчики программы


Разработчики

программы
  1. Разработка проекта Концепции специального федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья:
  • Проект Концепции специального федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья (не менее 2 п.л.);
  1. Разработка макета специального федерального государственного стандарта для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
  • Макет специального федерального государственного стандарта для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (не менее 2 п.л.)
  1. Апробация макета специального федерального государственного стандарта для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
  • Отчет о проведении апробации макета специального федерального государственного стандарта для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (не менее 1,5 п.л.).
  1. Разработка Требований к структуре основной образовательной программы начального образования детей с ограниченными возможностями здоровья.
  • Требования к структуре основной образовательной программы начального образования детей с ограниченными возможностями здоровья (не менее 2 п.л.)
  1. Апробация Требований к структуре основной образовательной программы начального образования детей с ограниченными возможностями здоровья
  • Отчет об апробации Требований к структуре основной образовательной программы начального образования детей с ограниченными возможностями здоровья (не менее 1,5 п.л.).
  1. Организация и проведение всероссийского совещания по обсуждению вопросов, связанных с разработкой и внедрением специальных федеральных государственных образовательных стандартов для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья:
  • Отчет о проведении всероссийского совещания по обсуждению вопросов, связанных с разработкой и внедрением специальных федеральных государственных образовательных стандартов для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (не менее 2 п.л.).




Договора от 28.03.2008 г. № 01/ЭК; 02/ЭК; 03/ЭК; 04/ЭК; 05/ЭК на проведение экспертной оценки соответствия содержания представленных учебников обязательному минимуму содержания действующих основных образовательных программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений соответствующего вида, возрастным и психологическими особенностями обучающихся, а также принадлежности учебника к системе учебников, обеспечивающих преемственность изучения учебного предмета в полном объеме на соответствующей ступени обучения (завершенной предметной линии учебников), что является основанием для включения учебников Министерством образования и науки Российской Федерации в федеральные перечни учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.
Малофеев Н.Н., д.п.н., академик РАО


Кукушкина О.И., д.п.н.


Зыкова Т.С., д.п.н.

Денискина В.З., к.п.н.

Коробейников И.А., д.психол.н.

Никольская О.С., д.психол.н.

Стребелева Е.А., д.п.н.

Чиркина Г.В., д.п.н.

Шматко Н.Д., к.п.н.

Гончарова Е.Л., к. психол.н.

Королевская Т.К., сурдопедагог

Николаева Т.В., к.п.н.

Новичкова И.В., к.п.н.

Саломатина И.В., к.психол.н.

Соловьева Т.Н., н.с.

Роснач Д.Ю., н.с.
Руководитель


Руководитель работ по реализации договора


Эксперты, рецензенты по проведению экспертизы учебников

В 2008 году на экспертизу поступило 39 учебников:
  • 7 учебников от ООО «Аркти»;
  • 20 учебников от ООО «Владос»;
  • 2 учебника от ООО «Дрофа»;
  • 3 учебника от ОАО "Издательство "Просвещение" (Санкт-Петербургский филиал);
  • 7 учебников от ОАО "Издательство «Просвещение».

Было представлено 39 экспертных заключений о проведении экспертной оценки соответствия содержания представленных учебников обязательному минимуму содержания действующих основных образовательных программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений соответствующего вида, возрастным и психологическими особенностями обучающихся, а также принадлежности учебника к системе учебников, обеспечивающих преемственность изучения учебного предмета в полном объеме на соответствующей ступени обучения (завершенной предметной линии учебников), что является основанием для включения учебников Министерством образования и науки Российской Федерации в федеральные перечни учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.




Договор от 14.03.2008 г. № 138/Уч. об образовательной деятельности на тему: «Медико-психолого-педагогическая помощь детям с нарушенным слухом». Мероприятие проводится по целевой программе «Развитие образования на 2007-2011 гг.»» по Разделу V. Глава 1. Мероприятия по направлению «Совершенствование содержания и технологий образования». Внедрение современных образовательных технологий. Работа по теме проводится на базе Областного центра диагностики и консультирования детей и подростков Калининградской области.
Малофеев Н.Н., д.п.н., академик РАО


Новичкова И.В., к.п.н.


Зыкова Т.С., д.п.н.

Шматко Н.Д., к.п.н.

Николаева Т.В., к.п.н.

Разенкова Ю.А., к.п.н.
Руководитель


Руководитель работ по реализации договора


Разработчики

программы
Организация и проведение обучающего семинара на тему «Медико-психолого-педагогическая помощь детям с нарушенным слухом»:
  • Разработка программы курса «Медико-психолого-педагогическая помощь детям с нарушенным слухом» (не менее 0,5 п.л.)
  • Отчет о проведении всероссийского совещания по обсуждению вопросов, связанных с разработкой и внедрением специальных федеральных государственных образовательных стандартов для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (не менее 1,5 п.л.).



СОДЕРЖАНИЕ




Сведения об участии сотрудников Институтов в работе межведомственных и региональных органов (координационных советах, комиссиях, экспертизах научных проектов и программ) ………


74


Сведения о сотрудничестве Институтов, входящих в состав Отделения, с Министерством образования и науки РФ ……….………...


77


Характеристика механизмов координации и внедрения результатов исследований в социальную практику ……………………...


79


Сведения о международном сотрудничестве Институтов, входящих в состав Отделения, в рамках направлений исследований и проектов РАО ……………………………………………………………….


90


Анализ издательской деятельности членов Отделения …………...

100


Анализ издательской и выставочной деятельности Институтов, входящих в состав Отделения ……………………………………………..


103


Совершенствование механизмов информационного обеспечения научной деятельности и состояние информационной базы Институтов, входящих в состав Отделения ……………………………………………..


105


Премии, награды, полученные сотрудниками Институтов и членами Отделения …………….…………………………………………..


107


Информация о количестве и объеме работ, опубликованных членами Отделения …………….…………….…………………………….


110


Список работ, опубликованных членами Отделения в IV кв. 2007 года – 2008году ……………………………………………………….


110


Сведения об участии Отделения в федеральных целевых, региональных, ведомственных, межведомственных и других внеакадемических программах ……………………………………………


127


Содержание ……………………………………………………….….

145