Программа по истории для специальных (коррекционных) классов VII вида 5 класс История Древнего мира

Вид материала

Программа

Содержание Понятие «Средние века». Хронологические рамки средневековья Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Средневековое европейское общество Византия и арабский мир. Крестовые походы Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, атцеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни. Культурное наследие Средневековья Методические рекомендации 7 класс Новая история Учебно-тематический план Всего часов Контрольные и диагностические работы Америка в XVI-XVIII вв. Западноевропейская культура XVIII вв. Великая французская революция

Подобный материал:

• Программа по информатике для специальных (коррекционных) классов VII вида 5 класс Пояснительная, 1447.84kb.
• Календарно-тематическое планирование по истории Содержание История Древнего мира, 1054.8kb.
• Программа по математике для специальных (коррекционных) классов VII вида, 2878.83kb.
• Э. Я. Развитие сенсорной сферы детей Программа курса, 298.16kb.
• Пояснительная записка рабочая программа по чтению и развитию речи для 5 класса составлена, 401.8kb.
• Календарно-тематическое планирование курса всеобщая история. История Древнего мира., 498.54kb.
• Середова Ольга Назифовна Данная программа, 179.02kb.
• Обеспечение образовательного процесса по программе специальных (коррекционных) образовательных, 218.33kb.
• Протокол №104. 1, 465.25kb.
• Методические рекомендации по обучению и воспитанию детей с задержкой психического развития, 203.26kb.

Содержание программы


^ Понятие «Средние века». Хронологические рамки средневековья


Западная и Центральная Европа в V-XIII вв.

Великое переселение народов. Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство.

^ Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы.

Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.


^ Средневековое европейское общество


Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.

Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма. Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения.

Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.

Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Домашнее хозяйство. Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.

^ Византия и арабский мир. Крестовые походы


Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии.

Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.

Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. ^ Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.


Страны Азии и Америки в эпоху Средневековья (V-XV вв.)


Китай: распад и восстановление единой державы. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.

^ Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, атцеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни.


Государства Европы в XIV-XV вв.


Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Священная Римская империя германской нации.

Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.


^ Культурное наследие Средневековья


Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.

Развитие науки и техники. Появление университетов. Начало книгопечатания в Европе.

Культурное наследие Византии.

Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.

Требования к уровню подготовки учащихся

1. Называть:
   

• хронологические рамки Средневековья.
  
• имена наиболее известных а) правителей; б) общественных и религиозных деятелей; в) первооткрывателей, ученых, представителей духовной, художественной культуры средневековья;
  
• участников и результаты наиболее значительных социальных, религиозных движений в средние века.
  

2. Показывать на исторической карте местоположение государств средневекового мира.

3. Описывать занятия и образ жизни людей в средневековых обществах Европы и Востока.

4. Составлять описание средневековых памятников:

а) жилых и общественных зданий, храмов; б) предметов быта; в) произведений искусства.

5. Называть характерные, существенные особенности:

• политического устройства средневековых обществ в Европе и на Востоке;
  
• социального положения людей в средние века (правителей, знати, подданных; свободных и зависимых);
  
• представлений средневекового человека о мире; религиозных воззрений, господствовавших в средневековых обществах.
  

6. Объяснять значение понятий: аграрное общество, натуральное хозяйство, община, феодальные отношения, сословие, иерархия (феодальная, церковная), монархия, политическая раздробленность, централизованное государство, Возрождение, гуманизм.


^ Методические рекомендации


В содержании данной образовательной программы курсивом выделен материал, который не включён в Требования к уровню подготовки выпускников и подлежит изучению в ознакомительном плане.

Учитывая особенности восприятия учебного материала учащимися специальных (коррекционных) классов и возраст шестиклассников, необходимо использовать на уроках истории игровые формы и методы работы. Это позволит вовлечь в учебный процесс всех учеников в классе, создать комфортные условия для раскрытия их творческого потенциала. Игра является одним из средств и условий развития интеллекта школьника, создаёт атмосферу здорового соревнования, в котором участвуют даже ученики, отличающиеся «леностью ума».

Познание мира в процессе дидактических игр осуществляется в формах, отличных от традиционных: здесь и фантазия, и самостоятельный поиск ответа, пополнение и расширение знаний, новый взгляд на известные уже факты и явления.

В современной школе в последние годы стали очень популярны тесты для итогового контроля знаний. Необходимо использовать тестирование в специальных (коррекционных) классах, поскольку оно ориентировано на выявление степени усвоения учащимися основных понятий, ведущих идей и элементов учебной программы, а не на констатацию наличия у учеников конкретной совокупности формально усвоенных знаний. Тесты можно использовать и для проверки домашнего задания.

Для того чтобы шестиклассники осознали актуальность исторического образования, необходимо связывать изучаемый материал с современностью. Это легко удаётся при изучении средневековых городов, развития европейской торговли, системы светской и духовной власти.

Ученики специальных (коррекционных) классов хорошо усваивают предмет, если на уроках истории демонстрируются исторические фильмы и картины. Исторические источники лучше изучать в музее. Можно принести на урок некоторые предметы из археологических экспедиций, старинные монеты, медали и т.д.

^ 7 класс

Новая история

Пояснительная записка


Предлагаемая программа по Новой истории для 7 класса включает обязательный минимум содержания исторического образования в основной школе. Составлена на основе примерной программы, разработанной с учётом федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Программа отвечает требованиям нового федерального Базисного учебного плана 2004 года и предполагает эмоционально-образное изучение Новой истории как последовательного ряда неповторимых событий прошлого. В основе такого подхода лежат научно выявленные особенности познавательных возможностей учащихся специально-коррекционных классов и опыт преподавания в классах, этого типа. Программа обеспечивает дифференцированный подход к учащимся специально-коррекционных классов и направлена на достижение следующих целей:

• активизация познавательной деятельности учащихся;
  
• повышение уровня их умственного развития;
  
• воспитание гражданских качеств и патриотических чувств учащихся;
  
• приобщение к национальным и мировым культурным традициям;
  
• освоение знаний о важнейших событиях и процессах всемирной истории;
  
• овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
  
• применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для общения с представителями других народов и стран.
  

Отличительными особенностями данной программы являются:

• минимальный объём дидактических единиц с целью защиты обучающихся в специально-коррекционных классах от перегрузок и сохранения их психического и физического здоровья;
  
• соответствие основным направлениям модернизации образования, поскольку делается акцент на роль человеческого фактора, цивилизационную составляющую исторического процесса.
  

^ Учебно-тематический план

№ п/п	Разделы и темы	^ Всего часов	Из них	Примечание
Лабораторные и практические работы	^ Контрольные и диагностические работы	Экскурсии
I	Введение «Что такое Новое время»	1
II	Европа и мир в конце XV- начале XVII вв. Дух предпринимательств Великие географические открытия Колонизация новых земель	3
III	Эпоха Возрождения 4. Гуманизм – суть Возрождения 5. Образование и наука Возрождения 6. Титаны Возрождения 7. Человек эпохи Возрождения 8. Итоговый урок по темам II и III	5
IV	Реформатизация и контрреформация. Абсолютизм, реформы и революции 9. Реформация и контрреформация в Европе 10. Испания при Карле V и Филиппе II 11. Англия в XVI-XVII в.в 12-13. Английская буржуазная революция. О. Кромвель. 14. Италия, Германия, Австрийская империя. Речь Посполитая в XVI-XVII вв. 15. Итоговый урок по теме IV	7
V	Страны Востока в XVI-XVIII вв. 16. Османская империя 17. Иран 18. Индия 19. Китай и Япония	4
VI	^ Америка в XVI-XVIII вв. 20. Английские колонии в Северной Америке 21. Война за независимость и образование США 22. Итоговый урок по темам V и VI	.
VII	^ Западноевропейская культура XVIII вв. 23. Научная революция и ее значе- ние 24. Культура эпохи Просвещения	2
VIII	^ Великая французская революция 25. Предпосылки и начало револю- ции 26. Якобинский террор. Великая французская революция в Мировой истории 27. Итоговое повторение	2