Программа по информатике для специальных (коррекционных) классов VII вида 5 класс Пояснительная записка
| Вид материала | Программа |
- Юрочкина Любовь Петровна (Ф. И. О. учителя) Д. Озёрки 6 пояснительная записка, 363.55kb.
- Пояснительная записка рабочая программа по чтению и развитию речи для 5 класса составлена, 401.8kb.
- Пояснительная записка Учебные программы для V-IX классов специальных (коррек-ционных), 5649.23kb.
- Программа по истории для специальных (коррекционных) классов VII вида 5 класс История, 992.38kb.
- Программа по математике для специальных (коррекционных) классов VII вида, 2878.83kb.
- Э. Я. Развитие сенсорной сферы детей Программа курса, 298.16kb.
- Середова Ольга Назифовна Данная программа, 179.02kb.
- Обеспечение образовательного процесса по программе специальных (коррекционных) образовательных, 218.33kb.
- Протокол №104. 1, 465.25kb.
- Методические рекомендации по обучению и воспитанию детей с задержкой психического развития, 203.26kb.
Программа по информатике
для специальных (коррекционных) классов VII вида
5 класс
Пояснительная записка
Данная программа представляет собой пропедевтический курс, предназначенный для начального обучения технике работы на компьютере, знакомства с азами алгоритмизации. Это подготовительный курс перед изучением базового курса информатики в средней школе.
Указанная программа дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и возможную последовательность изучения разделов и тем учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса конкретного образовательного учреждения, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся.
При организации учебного процесса необходимо учитывать, что оптимальная длительность работы за компьютером для учащихся 5 классов не должна превышать 10-20 минут. Следует отметить, что возникающее у школьников во время работы за компьютером нервно-эмоциональное напряжение снимается достижением положительного результата и, напротив, неэффективность действий школьника приводит к возрастанию такого напряжения. Педагогический опыт показывает, что в классах VII вида наиболее приемлемы комбинированные уроки, на которых предусматривается смена методов обучения и деятельности обучаемых. При этом рекомендуется проводить объяснение в первой части урока, а на конец урока планировать работу, наиболее интересную для учащихся и имеющую для них большое личностное значение.
Основное внимание при изучении курса следует обратить на практическую часть, направленную на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, что является значимым не только для формирования функциональной грамотности для социализации школьников и их будущей деятельности, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.
Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером. В конце изучения алгоритмов учащиеся должны владеть навыками работы с простейшими алгоритмами, поддерживающимися компьютером.
Курс нацелен на формирование умений: фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Курс информатики основан на программе Ю. А. Первина и А. А. Дуванова «Роботландия-96». Учебник информатики
Цели
Изучение информатики и информационных технологий направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
- овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
- воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
- выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.
Учебно-тематический план
| № п/п | Разделы и темы | Всего часов | Из них | ||
| Практические работы | Экскурсии | Контрольные работы | |||
| I | Информация. Компьютер. Алгоритм | 8 | 1 | | |
| 1 | Компьютеры в нашей жизни. Правила поведения в компьютерном классе. П/о Курсор | | | | |
| 2 | Информация в нашей жизни. Информационные процессы: получение, хранение, использование, обработка и передача информации. П/о Меню | | | | |
| 3 | Устройство персонального компьютера. П/о Компьютер | | | | |
| 4 | План решения задачи – алгоритм. П/о Перевозчик | | | | |
| 5 | Алгоритм переноса колец Ханойской башни.П/о Монах | | | | |
| 6 | Практическая работа № 1. Ханой. Корректировка ошибок набора, удаление, замена. П/о Правилка | | | | |
| 7 | Координаты. Шахматная доска. П/о Конюх | | | | |
| 8 | Задачи на переливание. Кодирование информации. П/о | | | | |
| II | Исполнитель | 6 | 1 | | |
| 1 | Исполнитель: среда исполнителя, система команд исполнителя | | | | |
| 2 | Исполнитель «Машинист» модели. Практическая работа № 2: Машинист. П/о Машинист | | | | |
| 3 | Исполнитель «Автомат». П/о Автомат | | | | |
| 4 | Исполнители – вычислители. Стек. Исполнитель «Плюсик». П/о Плюсик | | | | |
| 5 | Черные ящики как исполнители. П/о Черные ящики | | | | |
| 6 | Турнир Черных ящиков П/о Черные ящики | | | | |
| III | Работа с текстом | 9 | 2 | | |
| 1 | Редактирование текстов | | | | |
| 2 | Перемещение курсора. Откатка | | | | |
| 3 | Копирование | | | | |
| 4 | Выравнивание. Практическая работа № 3. Исправление ошибок | | | | |
| 5 | Изменение шаблона форматирования. Поиск слов в тексте | | | | |
| 6 | Работа с диском. Печать текстов | | | | |
| 7 | Диктант | | | | |
| 8 | Редактор на уроках русского языка. Практическая работа № 4. Диктант. | | | | |
| 9 | Сочинение роботлашек. Издание роботлашек. | | | | |
| IV | Работа с графической информацией | 7 | 1 | | |
| 1 | Компьютерная мозаика | | | | |
| 2. | Управление курсором в графическом редакторе. Раскрашка | | | | |
| 3 | Шаблоны заполнения | | | | |
| 4 | Копирование и перемещение. Штампы | | | | |
| 5 | Координаты | | | | |
| 6 | Работа с текстом в графическом редакторе | | | | |
| 7 | Выпуск стенной газеты. Практическая работа № 5: Газета | | | | |
| | Резерв | 5 | | | |