Программа по информатике для специальных (коррекционных) классов VII вида 5 класс Пояснительная записка
| Вид материала | Программа |
- Юрочкина Любовь Петровна (Ф. И. О. учителя) Д. Озёрки 6 пояснительная записка, 363.55kb.
- Пояснительная записка рабочая программа по чтению и развитию речи для 5 класса составлена, 401.8kb.
- Пояснительная записка Учебные программы для V-IX классов специальных (коррек-ционных), 5649.23kb.
- Программа по истории для специальных (коррекционных) классов VII вида 5 класс История, 992.38kb.
- Программа по математике для специальных (коррекционных) классов VII вида, 2878.83kb.
- Э. Я. Развитие сенсорной сферы детей Программа курса, 298.16kb.
- Середова Ольга Назифовна Данная программа, 179.02kb.
- Обеспечение образовательного процесса по программе специальных (коррекционных) образовательных, 218.33kb.
- Протокол №104. 1, 465.25kb.
- Методические рекомендации по обучению и воспитанию детей с задержкой психического развития, 203.26kb.
Программное обеспечение.
Курсор
Меню
Компьютер
Перевозчик
Азы программирования (15 ч.)
Исполнитель Кукарача: среда, система команд. Управление исполнителем в командном режиме. Управление исполнителем в программном режиме. Проектирование линейных программ. Вложенные программы. Проектирование вложенных программ. Команда повторения. Проектирование программ с повторением. Лабиринты. Команда ветвления. Проектирование программ с ветвлением. Сложные ветвления. Вторая команда повторения. Проектирование программ с повторением.
Программное обеспечение.
Кукарача
Практическая работа № 1. Составление программ.
Работа с текстовой информацией (2 ч.)
Набор и редактирование текста. Перемещение курсора. Откатка. Копирование. Выравнивание. Редактор на уроках русского языка.
Программное обеспечение.
Текстовый редактор Микрон
Практическая работа № 2. Исправление ошибок.
Практическая работа № 3. Диктант.
Работа с графической информацией (4 ч.)
Первое знакомство с Художником. Экран Художника и его основные части. Курсор, мышь и клавиатура. Управление редактором. Рабочее поле. Инструменты: карандаш, отрезок, прямоугольники и квадраты, овалы, ластик. Рисование надписей. Лейка: закраска, заливка. Выбор и выделение. Перемещение и копирование.
Программное обеспечение.
Графический редактор Художник
Практическая работа № 4. Рисование геометрических примитивов.
Практическая работа № 5. Закраска, заливка геометрических фигур.
Практическая работа № 6. Создание картинки.
Работа со звуковой информацией (3 ч.)
Первое знакомство со звуком. Первая мелодия. Установка нот. Удаление и вставки. Концерт.
Программное обеспечение.
Музыкальный редактор Шарманщик
Практическая работа № 7. Музыка
Контрольная работа № 2 за курс 6 класса.
Резерв – 6 часов.
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны:
- иметь представление об исполнителях и системах команд исполнителей;
- уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;
- уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;
- уметь работать с музыкальным редактором.
- иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.
Методические рекомендации
Информация. Компьютер. Алгоритм
Данная тема - повторение материала, изученного в 5 классе. Новым материалом является «История развития ЭВМ».
Азы программирования
Тема "Алгоритмы и исполнители" путем решения большого количества задач формирует алгоритмическое мышление учащихся. В процессе изучения этой темы формируются представления школьников о способах записи алгоритмов, об основных алгоритмических конструкциях.
Работа с текстовой информацией
Эта тема является повторением материала 5 класса. Важно, чтобы учащиеся приобрели навыки работы с текстом: редактирование текста, работа с фрагментами - копирование, перемещение, удаление.
Работа с графической информацией
В пятом классе изучался более простой редактор Раскрашка. Художник является более сложным, он максимально приближен к растровым графическим редакторам операционной системы Windows. При изучении данного редактора следует обратить особое внимание на экран Художника и его основные части, управление редактором. Важно, чтобы учащиеся научились различать понятия «инструменты» и «графические примитивы». Также особое внимание следует уделить понятиям основных операций.
Работа со звуковой информацией
Данная тема очень интересна учащимся. Важные навыки: установка нот, удаление и вставка.
7 – 9 классы
Пояснительная записка
Данная программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Учитывая специфику детей специально-коррекционных классов VII вида, рекомендуется материал основной школы 8-9 классов изучать в течение 7-9 классов.
Курс обучения рассчитан на 1 час в неделю (35 часов в год, 105 часов за три года).
Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и возможную последовательность изучения разделов и тем учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса конкретного образовательного учреждения, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся, обеспечивает обязательный минимум содержания образования.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия, как информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Основное внимание при изучении курса следует обратить на практическую часть, направленную на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, что является значимым не только для формирования функциональной грамотности для социализации школьников и их будущей деятельности, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.
Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Изучение этих понятий возможно на наглядно-интуитивной основе. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (тексты, графики и пр.).
После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики – дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.
Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером. В конце изучения алгоритмов учащиеся должны владеть навыками работы с простейшими алгоритмами, поддерживающимися компьютером.
Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.
Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.
В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ. Основное внимание должно быть уделено поиску информации в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации, что поможет учащимся выполнять задания по различным учебным дисциплинам.
Курс нацелен на формирование умений: фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно быть в соотношении 50х50. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Увеличение объема работы возможно за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами.
В случае отсутствия должной технической базы для реализации отдельных работ практикума образующийся резерв времени рекомендуется использовать для более глубокого изучения раздела «Алгоритмизация» или отработку пользовательских навыков с имеющимися средствами базовых ИКТ.
Рекомендуемый учебник: Семакин И. Г.Информатика. Базовый курс. 7-9 классы.
Цели
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
- овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
- воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
- выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
-
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» на этапе основного общего образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).
Результаты обучения
Обязательные результаты изучения курса «Информатика и информационные технологии» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых понятий, принципов и закономерностей.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: создавать информационные объекты, оперировать ими, оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации. Применять средства информационных технологий для решения задач.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки конкретного учебного предмета и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.
Учебно-тематический план
7 класс
| № п/п | Разделы и темы | Всего часов | Из них | ||
| Практические работы | Экскурсии | Контрольные работы | |||
| 1 | Информация и информационные процессы | 4 | 1 | | |
| 1.1 | Информация. Информационные объекты различных видов. Техника безопасности в компьютерном классе | | | | |
| 1.2 | Информационные процессы в живой природе, обществе, технике. Практическая работа №1. Отработка навыков ввода информации с помощью клавиатуры | | | | |
| 1.3 | Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами. Роль информации в жизни людей | | | | |
| 1.4 | Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации. | | | | |
| 2 | Представление информации (частично) | 6 | 1 | | 1 |
| 2.1 | Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Дискретная форма представления информации | | | | |
| 2.2 | Компьютерное представление текстовой и графической информации | | | | |
| 2.3 | Представление числовой информации в различных системах счисления | | | | |
| 2.4 | Двоичная система счисления. Перевод чисел из десятичной системы счисления в двоичную. Практическая работа № 2. Перевод чисел из одной системы счисления в другую и арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью программного калькулятора | | | | |
| 2.5 | Представление числовой информации в различных системах счисления. Компьютерное представление числовой информации | | | | |
| 2.6 | Контрольная работа № 1. Представление информации | | | | |
| 3 | Компьютер как универсальное устройство обработки информации (частично) | 6 | | | |
| 3.1 | Основные компоненты компьютера и их функции. Магистрально-модульный принцип построения компьютера | | | | |
| 3.2 | Периферийные и внутренние устройства компьютера: назначение и основные характеристики. Практическая работа № 3. Соединение блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств, включение, понимание сигналов о готовности и неполадке, получение информации о характеристиках компьютера, выключение компьютера | | | | |
| 3.3 | Основные носители информации и их важнейшие характеристики | | | | |
| 3.4 | Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура | | | | |
| 3.5 | Данные и программы. Файлы и файловая система. Практическая работа №4. Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (изучение элементов интерфейса используемой графической операционной системы) | | | | |
| 3.6 | Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню). Практическая работа № 5. Планирование собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях | | | | |
| 4 | Обработка текстовой информации | 14 | 9 | | |
| 4.1 | Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов) | | | | |
| 4.2 | Нумерация и ориентация страниц. Практическая работа № 6. Знакомство с приемами квалифицированного клавиатурного письма, «слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма и приемы его освоения | | | | |
| 4.3 | Размеры страниц, величина полей | | | | |
| 4.4 | Колонтитулы | | | | |
| 4.5 | Проверка правописания. Практическая работа № 7. Создание небольших текстовых документов посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов | | | | |
| 4.6 | Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат) | | | | |
| 4.7 | Параметры шрифта. Параметры абзаца. Практическая работа № 8. Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы документов; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц) | | | | |
| 4.8 | Работа с фрагментами текста. Вставка в текстовый документ формул. Практическая работа № 9. Вставка в документ формул | | | | |
| 4.9 | Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм и графических объектов. Практическая работа № 10. Создание и форматирование списков | | | | |
| 4.10 | Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки. Практическая работа № 11. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными | | | | |
| 4.11 | Гипертекст. Создание закладок, оглавлений т ссылок. Практическая работа № 12. Создание гипертекстового документа | | | | |
| 4.12 | Распознавание текста. Практическая работа № 13. Перевод текста с использованием машинного перевода | | | | |
| 4.13 | Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа | | | | |
| 4.14 | Практическая работа № 14. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа | | | | |
| | Итоговая контрольная работа за курс 7 класса | 1 час | | | 1 час |