Программа по информатике для специальных (коррекционных) классов VII вида 5 класс Пояснительная записка
| Вид материала | Программа |
- Юрочкина Любовь Петровна (Ф. И. О. учителя) Д. Озёрки 6 пояснительная записка, 363.55kb.
- Пояснительная записка рабочая программа по чтению и развитию речи для 5 класса составлена, 401.8kb.
- Пояснительная записка Учебные программы для V-IX классов специальных (коррек-ционных), 5649.23kb.
- Программа по истории для специальных (коррекционных) классов VII вида 5 класс История, 992.38kb.
- Программа по математике для специальных (коррекционных) классов VII вида, 2878.83kb.
- Э. Я. Развитие сенсорной сферы детей Программа курса, 298.16kb.
- Середова Ольга Назифовна Данная программа, 179.02kb.
- Обеспечение образовательного процесса по программе специальных (коррекционных) образовательных, 218.33kb.
- Протокол №104. 1, 465.25kb.
- Методические рекомендации по обучению и воспитанию детей с задержкой психического развития, 203.26kb.
Содержание программы
Информация и информационные процессы (4 ч.)
Информация. Информационные объекты различных видов.
Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации.
Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.
Роль информации в жизни людей.
Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.
Практическая работа:
- Фиксация аудио- и видео информации, наблюдений, измерений, относящихся к объектам и событиям окружающего мира, использование для этого цифровых камер и устройств звукозаписи.
Представление информации (6 ч.)
Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Дискретная форма представления информации.
Компьютерное представление текстовой и графической информации.
Представление числовой информации в различных системах счисления. Компьютерное представление числовой информации.
Практическая работа:
- Перевод чисел из одной системы счисления в другую и арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью программного калькулятора.
Компьютер как универсальное устройство обработки информации
(6 ч.)
Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память).
Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.
Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура.
Данные и программы. Файлы и файловая система.
Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).
Практические работы:
- Соединение блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств, включение, понимание сигналов о готовности и неполадке, получение информации о характеристиках компьютера, выключение компьютера.
- Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (изучение элементов интерфейса используемой графической операционной системы).
- Планирование собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях.
Обработка текстовой информации (14 час.)
Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов). Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы.
Проверка правописания.
Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат).
Параметры шрифта, параметры абзаца.
Работа с фрагментами текста.
Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов.
Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки.
Гипертекст. Создание закладок, оглавлений и ссылок.
Распознавание текста.
Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа.
Практические работы:
- Знакомство с приемами квалифицированного клавиатурного письма, «слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма и приемы его освоения.
- Создание небольших текстовых документов посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов.
- Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).
- Вставка в документ формул.
- Создание и форматирование списков.
- Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.
- Создание гипертекстового документа.
- Перевод текста с использованием системы машинного перевода.
- Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа.
Практикум:
- Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде учебной публикации (отчет о работе, доклад, реферат, школьная газета).
Планирование текста, создание оглавления.
Поиск необходимой информации в общешкольной базе данных (информационная система школы, базы данных предметных областей), на внешних носителях (компакт-дисках), в библиотеке бумажных и нецифровых носителей. Поиск информации в Интернет.
Ввод текста, форматирование текста с использованием заданного стиля, включение в документ таблиц, графиков, изображений.
Использование цитат и ссылок (гипертекста).
Использование систем перевода текста и словарей.
Использованием сканера и программ распознавания печатного текста, расшифровка учащимся записанной устной речи.
Методические рекомендации
Приоритетными направлениями изучения в курсе информатики выступают информационные процессы и информационные технологии.
Курсивом выделены вопросы, не включенные в минимум образования по информатике.
Информация и информационные процессы
При изучении темы "Информация и информационные процессы" следует обращать внимание на формирование понимания и умения приводить примеры из разных предметных областей, иллюстрирующих протекание информационных процессов в живой природе, в обществе или в технических системах.
Представление информации
Основной смысл темы "Представление информации" заключается в том, что информация всегда связана с каким-либо "носителем": материальным (каменные дощечки, береста, бумага, магнитный диск и пр.) и "нематериальным" (родной язык, звук, мелодия, танец, пантомима, выражение лица, та или иная знаковая система и пр.). Необходимо сформировать представление о естественных и искусственных языках, о двоичной форме представления информации, о достоинствах и недостатках разных форм и видов представления информации
Компьютер как универсальное устройство обработки информации
Тема "Компьютер" дает возможность учащимся познакомиться с компьютером с другой точки зрения, чем при изучении предыдущей темы: компьютер предстает перед учащимися как некий универсальный инструмент, позволяющий человеку автоматизировать интеллектуальную деятельность, автоматизировать информационные процессы — поиск, хранение, обработку и передачу информации на большие расстояния. Важно сформировать понимание о том, что компьютер "не думает", как человек, а является исполнителем, мощным и быстродействующим "инструментом", помогающим человеку в его информационной деятельности (информационные системы, экспертные системы, вычислительные центры, электронная почта и пр.). Важно обратить внимание учащихся на функциональные возможности компьютера и иерархическую структуру программного обеспечения компьютера, сформировать понимание о сущности права в области информационной деятельности.
Обработка текстовой информации
Освоение этой темы является не только средством подготовки учащихся к жизни в информационном обществе и к будущей профессиональной деятельности, но и средством практического закрепления и развития теоретической подготовки. Это простая и доступная большинству учащихся часть курса информатики. Основное внимание при изучении этой темы рекомендуется уделить редактированию и форматированию заданного текста.
Учебно-тематический план
8 класс
| № п/п | Разделы и темы | Всего часов | Из них | ||
| Практические работы | Экскурсии | Контрольные работы | |||
| 1 | Обработка графической информации | 4 | 4 | | |
| 1.1 | Растровая и векторная графика. Техника безопасности в компьютерном классе. Практическая работа № 1. Создание изображения с помощью растрового графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования | | | | |
| 1.2 | Интерфейс графических редакторов. Практическая работа № 2. Создание изображения с помощью инструментов векторного графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графических объектов: выделение, объединение. Геометрические преобразования | | | | |
| 1.3 | Рисунки и фотографии. Ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование готовых графических объектов | | | | |
| 1.4 | Форматы графических файлов. Практическая работа № 4. Сканирование графических изображений | | | | |
| 2 | Мультимедийные технологии | 8 | 5 | | |
| 2.1 | Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Практическая работа № 5. Создание презентации с использованием готовых шаблонов, подбор иллюстративного материала, создание текста слайда | | | | |
| 2.2 | Звуки и видеоизображения. Продолжение работы над презентацией | | | | |
| 2.3 | Композиция и монтаж | | | | |
| 2.4 | Технические приемы записи звуковой и видео информации. Практическая работа № 6. Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов) | | | | |
| 2.5 | Использование простых анимационных графических объектов. Практическая работа № 7. Запись музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры) | | | | |
| 2.6 | Практическая работа № 8. Обработка материала, монтаж информационного объекта | | | | |
| 2.7 | Демонстрация презентации. Практическая работа № 9. Демонстрация презентации. Использование микрофона и проектора | | | | |
| 2.8. | Защита ученических презентаций | | | | |
| 3 | Обработка числовой информации | 6 | 4 | | |
| 3.1 | Табличные расчеты и электронные таблицы (строки, столбцы, ячейки) | | | | |
| 3.2 | Типы (числа, формулы, текст) и формат данных. Практическая работа № 10. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных | | | | |
| 3.3 | Абсолютные и относительные ссылки | | | | |
| 3.4 | Встроенные функции. Практическая работа № 11. Ввод математических формул и вычисление по ним | | | | |
| 3.5 | Построение диаграмм. Использование электронных таблиц для решения задач. Практическая работа № 12. Создание и обработка таблиц | | | | |
| 3.6 | Табулирование функций. Построение графиков функций. Практическая работа № 13. Построение диаграмм и графиков | | | | |
| 4 | Формализация и моделирование | 8 | 6 | | |
| 4.1 | Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе – компьютерного | | | | |
| 4.2 | Модели, управляемые компьютером. Практическая работа № 14. Постановка и проведение эксперимента в виртуальной компьютерной лаборатории | | | | |
| 4.3 | Виды информационных моделей. Чертежи. Практическая работа № 15. Построение генеалогического дерева семьи | | | | |
| 4.4 | Двумерная и трехмерная графика. Диаграммы. Планы. Карты. Практическая работа № 16. Создание схемы и чертежа в системе автоматизированного проектирования | | | | |
| 4.5 | Этапы решения задачи на компьютере. Построение простой информационной модели, проведение компьютерного эксперимента | | | | |
| 4.6 | Практическая работа № 17. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерения и наблюдений с использованием системы программирования | | | | |
| 4.7 | Таблица как средство моделирования Практическая работа № 18. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием динамических таблиц | | | | |
| 4.8 | Кибернетическая модель управления: управление, обратная связь. Практическая работа № 19. Построение и использование геоинформационной модели в электронных таблицах или специализированной геоинформационной системе | | | | |
| 4.9 | Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм и графических объектов. Практическая работа № 20. Создание и форматирование списков | | | | |
| 5 | Хранение информации | 4 | 2 | | |
| 5.1 | Табличные базы данных: основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними | | | | |
| 5.2 | Ввод и редактирование записей | | | | |
| 5.3 | Поиск, удаление и сортировка данных. Практическая работа № 21. Поиск записей в готовой базе данных | | | | |
| 5.4 | Условия поиска информации: логические значения, операции, выражения. Практическая работа № 22. Сортировка записей в готовой базе данных | | | | |
| | Итоговая контрольная работа за курс 8 класса | 1 | | | 1 |