Ні рекомендації щодо його практичного використання під час підготовки до усної співбесіди й при написанні екзаменаційного твору з української мови та літератури
| Вид материала | Навчально-методичний посібник |
СодержаниеСписок рекомендованої літератури Бандура Олександра Огляд життя й творчості |
- Методичні рекомендації щодо підготовки І написання наукових досліджень із української, 84.58kb.
- Методичні рекомендації щодо самоосвітньої діяльності учнів з української мови І літератури, 1159.66kb.
- Рекомендації викладачам української мови та літератури, 491.29kb.
- Відділ освіти Радивилівської райдержадміністрації Навчально-методичний центр Плани, 257.29kb.
- Методичні рекомендації щодо вивчення української мови І літератури у 2011 2012 навчальному, 373.1kb.
- Методичні рекомендації щодо викладання української мови, 310.51kb.
- Програма співбесіди з української літератури для вступників спеціальності 010103. Педагогіка, 155.64kb.
- Для практики роботи з тестовими завданнями, 432.05kb.
- Ващенко Тетяна Іванівна Вчитель української мови та літератури урок, 237.49kb.
- Програма вступних випробувань з української мови та літератури для вступу на навчання, 87.33kb.
5) Неправильне вживання дієприслівникових зворотів, коли присудок означає дію однієї особи чи предмета, а дієприслівник — іншого, наприклад: «Згадуючи цей час, перед очима встають образи «Лісової пісні», «Прочитавши драму «Ярослав Мудрий», мене вразив цей образ» і под.
6) Неправильна побудова речень, невміння поєднувати слова згідно із законами української мови, зокрема синтаксису, невміння знайти потрібні слова і вирази, наприклад: «Найпрекрасніша краса — людина в труді», «Але коли про це впізнала мати Лукаша, вона стала дуже противитися тому коханню», «До таких письменників можна віднести Шевченка, Франка, Гончара, живого класика української літератури, який нещодавно помер», «Автор упав на півшляху, залишивши нам золоті рослини своєї творчості», «Автор показав, що передові люди села перемагали куркулів, що показане в книзі, які заважали розвитку прекрасного життя», «Війна знищила багато зруйнованих будинків, міст і сіл, але вона ставить собі за мету не тільки села і будинки».
7) Навмисне збіднення мови твору внаслідок вживання простих, коротких речень, що спричиняється бажанням уникнути можливих помилок. Наприклад: «Все життя Шевченко присвятив народу. Ніколи його не залишав інтерес до народу. Ніколи він не думав про себе. Він жив турботами про людей» і т. д.
Пустослів’я, безпредметна риторика, відсутність логічного зв’язку між висловлюваннями — типові недоліки багатьох екзаменаційних творів абітурієнтів.
