Geum.ru

Программа утверждена на кафедре

Вид материалаПрограмма

Содержание


квазимотивом; потребностью; квазипотребностью.
Потребность в исследовании незнакомых явлений называется—
Методические указания
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   22

Деятельность.

    1. To, ради чего совершается действие, является

а) мотивом

б) образом;

в) потребностью;

г) целью
    1. Опредмеченная потребность переходит в новый «статус», а именно в
  1. предвосхищение;
  2. гомеостаз;
  3. цель;
  4. мотив.
    1. Нужда в чем-либо называется
  1. мотивом;
  2. ^

    квазимотивом;

  3. потребностью;

  4. квазипотребностью.

    1. Способ выполнения действий называется
  1. деятельностью;
  2. квазидействием;
  3. под действием;
  4. операцией.
    1. ^

      Потребность в исследовании незнакомых явлений называется—

  1. коммуникационной;
  2. познавательной;
  3. поисковой;
  4. мотивационной.
    1. Вся совокупность действий, вызванных к жизни одним и тем же мотивом, составляет
    1. деятельность;
    2. операцию;
    3. умение;
    4. навык.
    1. Представление о будущем желаемом результате и является
  1. целью;
  2. значением;
  3. символом;
  4. знаком.
    1. Отношения результата деятельности к ее мотиву отражаются

а) эмоциями;

б) значениями;

в) целью;

г) потребностями.
    1. Навык и умение - это примеры развитых тренировками
  1. знаний;
  2. действий;
  3. вторичных автоматизмом;
  4. деятельностей.
    1. «Встреча» психологической потребности с объектом внешней среды, удовлетворяющим эту потребность, называется
  1. зоной ближайшего развития;
  2. опредмечиванием;
  3. подражанием;
  4. кризисом.

11. Осознаваемый результат, на достижение которого направлена деятельность, называется….

а) целью

б) задачей

в) мотивом

г) потребностью

12. В момент встречи потребности с предметом деятельности рождается:

а) действия

б) цель

в) мотив

г) условия

13. Главный мотив деятельности называется…

а) доминирующим

б) мотивом-стимулом

в) направленным

г) ведущим

14. Существуют три формы освоения действия – это….
  1. навыки, умение, привычки
  2. навыки, приемы, привычки
  3. навыки, умения, способы
  4. операция, умения, привычки

15. Движущей силой активности человека выступают:
  1. мотивы
  2. потребности
  3. желания
  4. цели

16. Отражение отношения результата деятельности к её мотиву в теории деятельности определяется как
  1. чувства
  2. эмоции
  3. фрустрация
  4. действия

17. Определение потребности как нужды было введено
  1. С.Л. Рубинштейном
  2. А.Н. Леонтьевым
  3. А.В. Петровским
  4. В.Н. Мясищевым

18. Устойчивая система способов, приёмов деятельности, проявляющаяся в разных условиях её осуществления, называется _________ деятельности
    1. методом
    2. методикой
    3. стилем
    4. манерой

19. Автоматизированное выполнение простейших действий называется
  1. умением
  2. привычкой
  3. знанием
  4. навыком

20. В теории деятельности для объяснения особенностей психики используется понятие
  1. психической деятельности
  2. условия труда
  3. высших психических функций
  4. структуры психики

21. Отличительной чертой отечественной психологии является использование категории
  1. активности
  2. сознания
  3. бессознательного
  4. деятельности

22. Основная причина активности человека, выражающая внутреннее состояние нужды и зависимости от конкретных условий существования, это –
  1. мотив
  2. задача
  3. цель
  4. потребность

23. К структурным элементам деятельности А.Н. Леонтьев относил …
  1. поведение
  2. активность
  3. действия
  4. установки

24. К компонентам предметного содержания деятельности А.Н. Леонтьев относил …
  1. мотив
  2. действия
  3. установку
  4. операции

25. Источником активности человека являются
    1. рефлексы
    2. потребности
    3. воспитание
    4. задатки

26. Вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний, умений и навыков, это –
  1. игра
  2. труд
  3. общение
  4. учение


Самостоятельная работа № 8.

Ощущение как источник познания окружающего мира.

Отрабатываемые учебные вопросы:
  1. Физиологическая основа ощущений.
  2. Характеристика общих закономерностей ощущений.

Литература:
  1. Петровский А.В. Психология: Учеб. для педвузов. – 3-е изд. – М.: Академия, 2002
  2. Хрестоматия по ощущению и восприятию. Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер. МГУ, 1975

^ Методические указания:

Проблема ощущений изучается в философии, анатомии и физиологии. Для психологии ощущения имеют, прежде всего, качественные характеристики и рассматриваются как исходная форма отражения действительности, как в филогенезе, так и в онтогенезе. Ощущения выступают как образ, несущий информацию, как сигнал, запускающий действия в соответствии с ситуацией и мотивами деятельности человека. Поэтому ощущения не только источник познания окружающего мира, но и регулятор действий человека. В ощущении тесно переплетены познавательные и эмоциональные элементы отражения. Ощущение всегда имеет чувственный тон. Высокий уровень чувствительности складывается прижизненно и обеспечивает богатство субъективного отражения мира индивидом. Чувствительность – это черта индивидуальности, имеющая биолого – историческую природу, тесно связанную с жизненным путём личности.

При рассмотрении первого вопроса необходимо рассмотреть:
  1. понятие ощущений;
  2. связь ощущений с перцептивной деятельностью;
  3. структуру анализатора и механизм возникновения ощущения;


При рассмотрении второго вопроса необходимо проработать проблемы:
  1. характеристику общих свойств ощущений (в конспект необходимо включить понятие каждого свойства и привести примеры);
  2. учение о порогах;
  3. явления адаптации, её механизмы и значение;
  4. чувствительность человека как потенциальное свойство личности

Необходимо знать значение следующих терминов: ощущение, качество, интенсивность, продолжительность, пространственная локализация, анализатор, нижний абсолютный порог чувствительности, верхний абсолютный порог чувствительности, порог различения, адаптация, сенсибилизация, синестезия.

Для самопроверки и подготовки к промежуточному контролю решить предложенные тесты: Тема: Ощущение.