Учебно-методический комплекс дисциплины психология и педагогика урюпинск 2009
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс социальная педагогика, 1268.06kb.
- Учебно-методический комплекс Для специальностей: 032401 реклама, 080111 маркетинг Москва, 985.55kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине психология искусства по направлению 521000, 624.8kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2161.17kb.
- Учебно методический комплекс дисциплины «Психология и педагогика» для специальности, 1806.6kb.
- Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа Методические указания и индивидуальные, 917.78kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины психология лиц с нарушениями речи специальность, 968.58kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины история россии в XVIII веке урюпинск 2009, 972.03kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Федеральное агентство по образованию Государственное, 1851.39kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 901.29kb.
Федеральное агентство по образованию Российской Федерации
ГОУ ВПО «Волгоградский государственный университет»
Урюпинский филиал
Факультет социально-гуманитарных и экономических дисциплин
| УТВЕРЖДЕНО Ученым советом Протокол № ____ от «____» ________________ 2009 г. | УТВЕРЖДАЮ Декан факультета ___________ М.В.Тамазян «____» ________________ 2009 г. |
Учебно-методический комплекс дисциплины
^ ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
Урюпинск 2009
Федеральное агентство по образованию Российской Федерации
^ ГОУ ВПО «Волгоградский государственный университет»
Урюпинский филиал
Факультет социально-гуманитарных и экономических дисциплин
| УТВЕРЖДЕНО Ученым советом Протокол № ____ от «____» ________________ 2009 г. | УТВЕРЖДАЮ Декан факультета ___________ М.В.Тамазян «____» ________________ 2009 г. |
^ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
ОПД.Р.02 по специальности «История»
Рабочая программа составлена на основании государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, направления 030400.62 «История» и 030401.65 «История».
Составители рабочей программы:
К.и.н., доцент Захарова Т.А. _________________________
Рабочая программа утверждена на заседании кафедры «____»________2009г. протокол № _____
Зав. кафедрой А.А.Кусаинов
Урюпинск 2009
Раздел 1. Пояснительная записка.
- Цели изучения дисциплины (в том числе воспитательные).
- Задачи изучения дисциплины.
- Требования к уровню освоения содержания дисциплины (студент должен знать, уметь).
- Краткая характеристика данной дисциплины (ее особенности; место и роль данной дисциплины, как составной части образовательно-профессиональной ступени высшего профессионального образования; учебные задачи дисциплины)
- Формы работы студентов (лекции, семинарские, лабораторные или практические занятия, написание курсовых работ, эссе, рефератов, выполнение домашних заданий, контрольных работ)
- Виды контроля (текущий, промежуточный, итоговый)
- Методика формирования результирующей оценки (бально-рейтинговая система курса).
1.Цели и задачи изучения дисциплины
В программу подготовки специалистов высшей образовательной квалификации в качестве обязательных включены дисциплины гуманитарного цикла, в том числе «Психология и педагогика». Эта учебная дисциплина призвана сформировать у выпускников высшей школы представление о природе психики человека, вооружить их знанием основных психических функций и их физиологических механизмов, соотношения природных и социальных факторов в формировании личностной сферы человека, ознакомить с основными концептуальными положениями педагогики. Изучение курса предполагает формирование у студентов представлений о сущности психических и педагогических явлений, о роли сознания и самосознания в поведении, общении и деятельности людей, о закономерностях развития личности. Курс разработан с учетом требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования 2000 г. к уровню знаний специалиста, который требует, чтобы выпускники высших образовательных учреждений, прошедших подготовку по специальности история, были подготовлены к профессиональной работе в государственных органах федерального, регионального и муниципального уровня. Поэтому важными задачами изучения курса являются формирование у обучаемых знаний индивидуальных особенностей личности, навыков создания позитивных межличностных отношений в коллективе и организации, умений налаживать деловые контакты. Учебная дисциплина входит в цикл общих гуманитарных и социально-экономических наук. Ее изучение опирается на знания в области анатомии и физиологии человека.
Целями курса «Психология и педагогика» являются:
- усвоение системы категорий и понятий, описывающих проявление психики человека, основных закономерностей и механизмов поведения, общения и деятельности личности, законов функционирования познавательных процессов, природы и особенностей эмоционально-волевой и индивидуально-психологической сферы личности;
- усвоение системы категорий и понятий процесса обучения и воспитания, образовательной системы России.
Изучение курса предполагает аудиторную и самостоятельную работу студентов. Аудиторная работа предусматривает ознакомление студентов с основными понятиями, направлениями, существующими в современной психологии и педагогике, отработку умений применять полученные знания в конкретных заданиях теоретической и практической направленности. Самостоятельная работа студентов планируется в виде выполнения некоторых лабораторных работ и тестовых контрольных заданий по каждому разделу и должна обеспечить более детальное изучение тем, ознакомить с методами и техниками психодиагностики и анализом результатов. В результате изучения курса «Психология и педагогика» студенты должны:
- знать основные категории и понятия психологической и педагогической наук;
- иметь представление о роли сознания и бессознательного в регуляции психической деятельности;
- иметь представление о познавательной и личностной сферах психики человека;
- знать основы социальной психологии, психологии межличностных отношений, психологии больших и малых групп;
- владеть системой знаний о сфере образования, сущности образовательных процессов;
- знать объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме.