Программа утверждена на кафедре

Вид материала

Программа

Содержание Промежуточный контроль Итоговый контроль Условия эффективности контроля 2. Разработка рабочего плана 3. Структура курсовой работы Во введении требуется В основной части В заключительной части 4. Самостоятельная работа по сбору, анализу и обобщению материалов исследования. 5. Оформление курсовой работы 5.1. Требования, предъявляемые к оформлению курсовой работы 5.2. Оформление ссылок на литературные источники

Подобный материал:

• Программадисциплин ы по кафедре социологии, политологии и социальной работы «социальная, 262.36kb.
• Программадисциплины по кафедре социологии, политологии и социальной работы «Социальная, 277.01kb.
• Программа дисциплины по кафедре социологии, политологии и социальной работы «семьеведение», 244.63kb.
• Программа дисциплины по кафедре Строительные и дорожные машины процессы открытых горных, 237.37kb.
• Программа утверждена на кафедре, 2410.74kb.
• Программа утверждена на кафедре, 2651.36kb.
• Программа утверждена на кафедре, 2611.06kb.
• Программа утверждена на кафедре, 3590.84kb.
• Программа утверждена на кафедре, 2179.39kb.
• Программа дисциплины по кафедре «Экономическая кибернетика» специальностей «Математические, 195.68kb.

Методические разъяснения студенту по содержанию текущего и промежуточного контроля.


Контроль – это проверка качества усвоения учебного материала, установление обратной связи между преподавателем и студентами.

Программа дисциплины включает два вида контроля знаний студентов:

Контроль промежуточных результатов усвоения;

Итоговый контроль

^ Промежуточный контроль не имеет формальных ограничений. Он осуществляется по замыслу преподавателя и является его творчеством. В качестве форм такого контроля предлагается использовать:

• оперативный контроль (на лекции)
  

За 5 минут до конца лекции преподаватель задает студентам 2-3

вопроса по прочитанному материалу. Ответ предлагается дать в письменном виде. Замечания преподаватель делает на следующем занятии;

• блицконтроль
  

По завершении темы, за 5 минут до окончания занятия, студентам предлагается написать слова, которые они запомнили из этой темы. Преподаватель проверяет (количество слов, их соответствие теме, ошибки) и на следующем занятии проводит анализ;

• контрольное задание с письменным отчетом
  

Это может быть любое задание (перечислить.., сравнить.., составить или заполнить таблицу.., решить исследовательскую задачу… и др.)

Все предложенные формы контроля – групповые.

^ Итоговый контроль – это проверка конечного результата. К такому виду контроля относятся семестровые или курсовые зачеты и экзамены.

Зачет проводится после окончания темы или раздела. Его основные функции – обучающая и контрольная. Поэтому вопросы к зачету должны быть максимально дробными, чтобы студенты не упустили ни одного элемента знаний. В процессе прохождения зачета преподаватель уточняет знания студентов, обучает их.

Формы зачета:

1) традиционная – вопрос – ответная (индивидуальная):

• коллоквиум (см. пункт 7.1. программы – перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы);
  
• опрос – интервью (по тезаурусу или вопросам, предполагающим краткий ответ) в присутствии всей группы по очереди;
  

2) мозговой штурм – групповая форма.

Группа разбивается на подгруппы по 3-5 человек. Каждой группе дается карточка из 5-7 вопросов проблемного характера. Предлагается обсудить вопросы с использованием любых источников (лекции, учебники, монографии…)

Завершается зачет беседой группы с преподавателем, где преподаватель уточняет правильность ответов и качество усвоения каждым. Если студент показывает низкий уровень знаний, то он отправляется для работы в следующую пятерку;

3) письменный отчет по материалам исследовательских заданий

4) реферирование и конспектирование литературы;

5) контрольная домашняя работа – письменный вариант зачета (состоит

из ответов на вопросы заданий, методического аппарата и плана ис-

следования на тему.., теста учебных достижений);

6) компьютерное тестирование – итоговый зачет по всему курсу учебной

дисциплины.

Экзамен проводится в традиционной форме. Экзаменационный билет включает 3 вопроса: первый и второй вопросы ориентированы на проверку теоретических знаний учебной дисциплины; третий вопрос практико - ориентирован (необходимо создать программу психолого- педагогического исследования на определенную тему из мозаично предложенных ее структурных компонентов; проверяется тезаурус дисциплины)

При оценивании ответов целесообразно учитывать прежде всего обобщенность, логичность, знания теоретических и методологических основ психолого-педагогических исследований, методов и методик психодиагностики, персоналий, культуру речи. Преподаватель должен указать студенту на положительные и отрицательные стороны ответа.

^ Условия эффективности контроля:

Объективность (наличие единого критерия).

Незыблемость выносимых оценок (не подлежат сомнению).

Гласность.

Основные принципы контроля

1. Профессиональная направленность.
   
2. Надежность и валидность.
   
3. Системность и систематичность.
   

Приложение № 7

Методические рекомендации для студентов по выполнению курсовой работы


Темы курсовых работ

1. Особенности влияния памяти на успешность обучения.
   
2. Особенности развития внимания в ходе учебной деятельности.
   
3. Психологические особенности саморазвития педагога.
   
4. Стратегии поведения подростков в конфликтах со взрослыми и сверстниками.
   
5. Возрастные особенности ценностных ориентаций в подростковом возрасте.
   
6. Психологические особенности лидерства в подростковом возрасте.
   
7. Влияние стиля воспитания в семье на психологическое здоровье детей.
   
8. Особенности проявления страхов в младшем школьном возрасте.
   
9. Психологические особенности поведение в неформальных подростковых группах.
   
10. Проблема выбора профессии в юношеском возрасте.
    
11. Синдром «эмоционального выгорания» у педагогов.
    
12. Мотивация учебной деятельности подростка.
    
13. Мотивация учебной деятельности студентов.
    
14. Стереотипы в восприятии школьников учителем.
    
15. Развитие творческого мышления у младших подростков.
    
16. Психологические особенности эмоциональной сферы подростков.
    
17. Психологические особенности работы с подозреваемыми на предварительном следствии.
    
18. Психологические особенности проявления агрессивности в подростково – юношеском возрастах.
    

1. Общие положения

Подготовка курсовых работ направлена на развитие и закрепление у студентов навыков глубокого, творческого и всестороннего анализа научной, методической, мемуарной и другой литературы по проблематике определенной научной дисциплины; а также на выработку навыков и умений грамотно и убедительно излагать материал, четко формулировать теоретические обобщения, выводы и практические рекомендации.

Цель курсовой работы - научить студентов самостоятельно применять полученные знания для комплексного решения конкретных практических задач, привить навыки самостоятельного проведения научных исследований, производства расчетов.

Курсовая работа по возрастной психологии является самостоятельной научной работой студента, она должна отразить приобретенные им практические навыки и результаты исследования по различным разделам возрастной психологии в рамках выбранной темы. При написании курсовой работы студент должен продемонстрировать умение работать с литературой, анализировать различные источники, делать обоснованные выводы.

Работа над избранной темой требует от студента знаний основ методологии исследования, творческого мышления, логики аргументации и изложения личной позиции к данной проблеме, прилежания и профессионализма.

Процесс написания курсовой работы включает ряд взаимосвязанных этапов:

а) выбор темы и изучение литературы;

б) разработка рабочего плана;

в) сбор, анализ и обобщение материалов по избранной теме;

г) формирование основных методологических положений, практических выводов и рекомендаций;

д) оформление курсовой работы;

е) представление работы.


^ 2. Разработка рабочего плана


Разработка темы курсовой работы начинается с планирования. Студенту предлагается разработать рабочий план, который позволит четко организовать работу по избранной теме исследования. После выбора темы и ее согласования с руководителем-консультантом, студент в течение 2-х недель должен составить примерный рабочий план-график выполнения курсовой работы (см. приложение 2). План-график составляется по форме, предложенной в приложении 2, и представляется руководителю. В нем конкретно излагаются мероприятия и сроки выполнения в соответствии с учебной программой курса обучения.


^ 3. Структура курсовой работы


Исходя из объема курсовой работы, она должна включать следующие основные структурные компоненты:

- введение (1-2 страницы);

- основная часть, распределенная на главы и параграфы (2-3 вопроса; 15-20 страниц);

- заключение курсовой работы(2-3 страницы);

- библиографического списка использованной литературы (1-2 страницы);

- приложения (до 10 страниц).


^ Во введении требуется:

- обосновать актуальность темы работы, ее новизну: показать необходимость теоретического анализа и переосмысления выбранной темы, представив степень ее разработанности в отечественной и зарубежной психологической науке; указать на прикладные аспекты исследования и практическую значимость темы;

- сформулировать объект, предмет, цели и задачи исследования (раскрыть состояние дел в избранной для исследования сфере; изложить свою точку зрения на рассматриваемую проблему возрастной психологии в современных условиях; исследовать конкретную сферу применения рассматриваемой проблемы; изложить оригинальную (свою) точку зрения автора по исследуемой проблеме и т.д.);

- дать краткий обзор литературы по выбранной теме (опубликованные законодательные и нормативные документы, опубликованные научные труды, авторские работы; неопубликованные источники, архивные документы, использованные в работе);

- определить практическую значимость работы.


^ В основной части:

- необходимо разбить материал на главы (две или три, причем первая глава - историко-теоретическая, небольшая по объему; вторая - основная, отвечающая на главные вопросы темы; третья глава должна отражать связь двух первых с практикой);

- главы следует разбить на параграфы (очень дробное деление нежелательно);

- сформулировать краткие выводы по главам и параграфам (в случае необходимости);

- определить места в тексте, где выражается отношение автора к исследуемой проблеме, его позиция, мнение, взгляды.


^ В заключительной части:

- следует дать обобщение основных положений и выводов, сделанных в работе;

- привести авторские предложения, например, по совершенствованию того или иного подхода, существующей практики, улучшению положения дел в исследуемой проблеме, устранению существующих помех, определению путей их устранения и т.д.;

- изложить перспективы дальнейших исследований в данной сфере.


^ 4. Самостоятельная работа по сбору, анализу и обобщению материалов исследования.


Это один из самых сложных и трудоемких этапов деятельности студента, так как предстоит ознакомиться с нормативным материалом, множеством литературных источников, с различными подходами и взглядами авторов, с многообразием путей решения исследуемых вопросов по выбранной проблеме. Трудность изучения материалов связана с тем, что придется сталкиваться с огромным количеством источниковой базы по теме курсовой работы.

Работа с литературой требует конспектирования основных положений. Записи прочитанного материала могут быть различными: это простой или развернутый план, тезисы, цитаты. Более полной и сложной формой записи является конспект, представляющий собой обзор книги (отдельной главы).

Систематизация изучения источников позволяет с большей степенью эффективности организовать их анализ и обобщение. Неоценимую помощь на этом этапе работы может сыграть использование персонального компьютера. Итогом этой работы должна стать логически выстроенная система знаний сущности исследуемой проблемы педагогической психологии и формулирование основных теоретических и практических положений. Основные задачи студента на этом этапе таковы:

- написание чернового варианта работы;

- формулирование выводов по главам, параграфам;

- определение личностного отношения автора к исследуемой проблеме;

- оформление научного аппарата работы;

определение содержания приложений, их оформление.


^ 5. Оформление курсовой работы


Завершающим этапом разработки курсовой работы является письменное изложение основных теоретических положений, практических выводов и рекомендаций. На основе собранных материалов уточняется структура, содержание и объем курсовой работы.

Не следует приступать к окончательному оформлению курсовой работы сразу же после (или в процессе) сбора и анализа материала. Полезно еще раз продумать содержание всей темы в соответствии с планом и имеющимися фактическими результатами исследования, а затем уже приступать к написанию курсовой работы.

Вполне оправданной является методика, при которой студенты первый вариант пишут быстро без тщательной стилистической обработки текста. Затем внимательно перечитывают, редактируют и показывают ее научному руководителю. В соответствии с его указаниями вносят коррективы и дополнения. Безусловно, каждый студент может использовать индивидуальный стиль работы по оформлению курсовой работы, но основные требования, предъявляемые к оформлению работы, должны быть соблюдены.


^ 5.1. Требования, предъявляемые к оформлению курсовой работы

Курсовая работа оформляется в соответствии с государственным стандартом: ГОСТ 7.32-91

Ориентировочный объем курсовой работы составляет 30 страниц машинописного текста, отпечатанного через 1,5 интервала. При наличии приложения (приложений) объем может быть несколько больше, но в любом случае не более 40 страниц,

Страницы текста курсовой работы и включенные в отчет иллюстрации, таблицы и распечатки с ЭВМ должны соответствовать формату А4. Допускается представлять иллюстрации, таблицы и распечатки с ЭВМ на листах формата А3.

Курсовая работа должна быть выполнена машинописным способом или с применением печатающих и графических устройств ЭВМ на одной стороне листа белой бумаги через полтора интервала. Для отчетов, выполненных на печатающих и графических устройствах ЭВМ, высота букв и цифр должна быть не менее 1,8 мм.

Текст следует печатать, соблюдая следующие размеры полей:

- левое - не менее 30 мм;

- правое - не менее 10 мм;

- верхнее - не менее 15 мм;

- нижнее - не менее 20 мм.

Вне зависимости от способа выполнения отчета качество напечатанного текста и оформление иллюстраций, таблиц, распечаток с ЭВМ должно удовлетворять требованию их четкого воспроизведения (электрографическое копирование, микрофильмирование).

При выполнении курсовой работы необходимо соблюдать равномерную плотность, контрастность и четкость изображения по всему отчету. В работе должны быть четкие, нерасплывшиеся линии, буквы, цифры и знаки, одинаково черные по всей курсовой работе.

Вписывать в отпечатанный текст отдельные слова, знаки можно только черными чернилами или черной тушью, при этом плотность вписанного текста должна быть максимально приближена к плотности основного изображения.

Опечатки, описки и графические неточности можно исправлять подчисткой или закрашиванием белой краской и нанесением на том же месте исправленного изображения машинописным способом или от руки черными чернилами или черной тушью.

Фамилии, названия учреждений, организаций, фирм и другие собственные имена приводят на языке оригинала. Сокращение русских слов и словосочетаний в курсовой работе по ГОСТ 7-12-93.

Наименования структурных элементов курсовой работы – «Введение», «Заключение», «Библиографический список использованной литературы» - служат заголовками структурных элементов.

Заголовки структурных элементов и разделов основной части следует располагать в середине строки без точки в конце и печатать прописными буквами, не подчеркивая. Заголовки подразделов и пунктов следует начинать с абзацного отступа и печатать с прописной буквы вразрядку, не подчеркивая, без точки в конце.

Если заголовок включает несколько предложений, их разделяют

точками. Переносы слов в заголовках не допускаются.

Расстояние между заголовками структурных элементов курсовой работы и разделов основной части и текстом должно быть не менее 3-4 интервалов. Пункты и подпункты основной части следует начинать печатать с абзацного отступа.

Нумерация курсовой работы. Страницы следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту. Номер страницы проставляют в правом верхнем углу без точки в конце.

Титульный лист включают в общую нумерацию страниц, однако, номер страницы на титульном листе не проставляют.

Иллюстрации и таблицы, расположенные на отдельных листах, и распечатки с ЭВМ включают в общую нумерацию страниц курсовой работы.

Разделы, подразделы, пункты книги следует нумеровать арабскими цифрами.

Разделы курсовой работы должны иметь порядковую нумерацию в пределах основной части и обозначаться арабскими цифрами с точкой, например: 1., 2., 3. и т.д.

Пункты должны иметь порядковую нумерацию в пределах каждого раздела и подраздела. Номер пункта включает порядковые номера раздела и номер подраздела или пункта, разделенные точкой, например: 1.1., 1.2., 1.3 или 1.1.1., 1.1.2., 1.2.3 и т.д.

Если раздел или подраздел имеет только один пункт или пункт имеет один подпункт, то нумеровать пункт (подпункт) не следует.

Таблицы. Цифровой материал должен оформляться в виде таблиц. Таблицу следует располагать в работе непосредственно после текста, в котором она упоминается впервые, или на следующей странице. На все таблицы должны быть ссылки в отчете.

Таблицы следует нумеровать арабскими цифрами порядковой нумерацией в пределах всего отчета. Номер следует размещать в правом верхнем углу над заголовком таблицы после слова «Таблица».

Если в курсовой работе одна таблица, ее не нумеруют и слово «Таблица» не пишут.

Оформление таблиц в отчете выполняют по ГОСТ 2.105.

Перечисления и примечания, ссылки. Перечисления, при необходимости, могут быть приведены внутри пунктов или подпунктов. Перечисления следует нумеровать порядковой нумерацией арабскими цифрами со скобкой, например 1), 2), 3) и т.д. и печатать строчными буквами с абзацного отступа.

В пределах одного пункта или подпункта не допускается более одной группы перечислений.

Слово «Приложение» следует печатать с прописной буквы с абзацного отступа вразрядку и не подчеркивать.

Одно примечание не нумеруют. Несколько примечаний следует нумеровать порядковой нумерацией арабскими цифрами с точкой, например:


Примечание: Примечания:

...................... 1. ................

..................... 2. ................

Подстрочные ссыпки также имеют сплошную нумерацию.

Перечень сокращений, условных обозначений, символов, единиц и терминов.

Перечень должен располагаться столбцом. Слева в алфавитном порядке приводят сокращения, условные обозначения, символы, единицы и термины, справа - их детальную расшифровку.

Приложения. В конце курсовой работы даются приложения, на которые делаются ссылки в тексте. В приложения обычно входят различные схемы, графики, таблицы, данные исследований и т.п.

Приложения следует оформлять как продолжение курсовой работы на ее последующих страницах, располагая приложения в порядке появления на них ссылок в тексте работы.

Каждое приложение должно начинаться с новой страницы и иметь содержательный заголовок, напечатанный прописными буквами. В правом верхнем углу над заголовком прописными буквами должно быть напечатано слово «Приложение».

Если приложений более одного, их следует нумеровать арабскими цифрами порядковой нумерацией.

При необходимости, текст приложений может быть разбит на разделы, подразделы, пункты, которые следует нумеровать в пределах каждого приложения.

Имеющиеся в тексте приложения иллюстрации, таблицы следует нумеровать в пределах каждого приложения.

Если в качестве приложения в курсовой работе используется документ, имеющий самостоятельное значение и оформляемый согласно требованиям к документу данного вида, его вкладывают в отчет без изменений в оригинале. На титульном листе документа в правом верхнем углу печатают слово «Приложение» и проставляют его номер, а страницы, на которых размещен документ, включают в общую нумерацию страниц курсовой работы.


^ 5.2. Оформление ссылок на литературные источники

В тексте курсовой работы при упоминании какого-либо автора надо указать сначала его инициалы, затем фамилию (например: как подчеркивает М.М. Богуславский; по мнению Л.А. Лунц; следует согласиться с Л.Н. Геленской и т.д.). В сноске (ссылке), наоборот, сначала указывается фамилия, затем инициалы автора (т.е. Богуславский М.М., Лунц Л.А., Геленская Л.Н. и т.д.).

При использовании научной работы (книги, статьи) в первый раз в сноске даются все выходные данные о ней (фамилия и инициалы автора, название, место издания, издательство, год, страница). Например: по мнению М.М. Богуславского, первое отличие международного частного права от международного публичного права касается самого содержания регулируемых отношений (пример сноски: Богуславский М.М. Международное частное право. Учебник. - М.: Междунар. отношения, 1998, С. 9).

При последующем упоминании того же произведения в сноске достаточно написать: Богуславский М.М. Указанное сочинение, С.

При использовании статьи в сноске указывается фамилия и инициалы автора, название статьи, журнал, год, номер, страница, на которой находится соответствующий текст (например: Садиков О.Н. Императивные нормы в международном частном праве // Моск. Журнал международного права. 1992. №2.С.71.).

При использовании коллективных работ приводится название работы, фамилия и инициалы ее ответственного редактора (например: Международное частное право: Под ред. Г.К.Матвеева. Киев, 1985. С. 115-151.).


Некоторые принятые сокращения:

ММРI - Минесотский многофакторный личностный опросник;

16РF - опросник - Тест Кеттелла;

IQ - Коэффициент интеллекта;

СА - Хронологический возраст;

RТ - Время реакции.

Сокращения статистических терминов

М - среднее (оценка математического ожидания);

SD - стандартное отклонение;

Mdn - медиана;

df - число степеней свободы;

n - количество субъектов в группе;

N - общее количество субъектов;

Р - уровень достоверности;

SS - сумма квадратов;

МS - среднее квадратов;

r - коэффициент корреляции Пирсона;

r_s - коэффициент корреляции Спирмена.