Ляем Вам предложения о курсовых мероприятиях на 2012 год, ii часть, которая включает повышение квалификации на основе модульных программ на накопительной основе
Вид материала | Документы |
- План курсовых мероприятий позволит Вам спланировать собственную траекторию образовательного, 2721.3kb.
- План курсовых мероприятий на 2012 год Уважаемые коллеги!, 2914.65kb.
- Ающий комбинат, ориентированного на повышение квалификации специалистов городского, 110.56kb.
- Направляем Вам план курсовых мероприятий на 2011-2012 учебный год (бюджетный и внебюджетный), 14.42kb.
- Разработка модульных программ профессионального обучения трактористов на компетентностной, 354.85kb.
- План курсовых мероприятий на 2011 год Уважаемые коллеги!, 2396.69kb.
- Учебно-тематический план программы курсов повышения квалификации «Модернизация систем, 22.98kb.
- Модульная программа повышения квалификации директоров школ, 1020.48kb.
- Календарно тематическое планирование по мхк 1 час в неделю для 10 класса 34 часа, 137.54kb.
- Календарно тематическое планирование по мхк 1 час в неделю для 11 класса 34 часа, 158.64kb.
Кафедра дошкольного образования
Модуль 1. «Современные подходы к оздоровительной работе»
№ п/п | Наименование тем | Всего часов | Лекции | Другие виды занятий | |||
С | ПЗ | К/с | ВПЗ | ||||
1. | Характеристика состояния здоровья дошкольников | 2 | 2 | | | | |
2. | Современные тенденции изменения здоровья в детской популяции | 2 | | 2 | | | |
3. | Мониторинговый подход в оздоровительной работе | 2 | 2 | | | | |
4. | Комплексный и системный подходы в оздоровлении детей дошкольного возраста | 2 | | 2 | | | |
5. | Системный и интегрированный подходы в оздоровительной работе | 6 | | | | | 6 |
6. | Индивидуально-дифференцированный подход к детям в оздоровительной и образовательной работе | 2 | 2 | | | | |
| Итого | 16 | 6 | 4 | | | 6 |
^ Модуль 2. «Формирование основ культуры здоровья у дошкольников»
№ п/п | Наименование тем | Всего часов | Лекции | Другие виды занятий | |||
С | ПЗ | К/с | ВПЗ | ||||
1. | Характеристика слагаемых «образа здоровья» | 4 | 4 | | | | |
2. | Анализ литературы по формированию культуры здоровья у дошкольников | 2 | | | 2 | | |
3. | Организация работы по формированию культуры здоровья у детей дошкольного возраста в ДОУ | 4 | 4 | | | | |
4. | Задачи и содержание работы по формированию культуры здоровья в разных возрастных группах | 4 | 4 | | | | |
5. | Методика работы по формированию культуры здоровья | 6 | | | | | 6 |
| Итого | 20 | 12 | | 2 | | 6 |
^ Модуль 3. «Физическое развитие детей дошкольного возраста»
№ п/п | Наименование тем | Всего часов | Лекции | Другие виды занятий | |||
С | ПЗ | К/с | ВПЗ | ||||
1. | Двигательный режим ДОУ | 4 | 4 | | | | |
2. | Анализ современных программ по физической культуре | 2 | | | 2 | | |
3. | Характеристика задач и знаний детей по физической культуре в разных возрастных группах | 4 | 4 | | | | |
4. | Реализация индивидуально-дифференцированного подхода в процессе физического воспитания | 6 | | | | | 6 |
5. | Сотрудничество ДОУ с семьей по физическому развитию детей дошкольного возраста | 4 | | | | 4 | |
| Итого | 20 | 8 | | 2 | 4 | 6 |
^ Модуль 4. «Сюжетно-ролевая игра как средство социализации личности дошкольника»
№ п/п | Наименование тем | Всего часов | Лекции | Другие виды занятий | |||
С | ПЗ | К/с | ВПЗ | ||||
| Психолого-педагогическая ценность сюжетно-ролевой игры дошкольника. | 2 | 2 | | | | |
| Педагогические условия для социализации ребёнка в сюжетно-ролевой игре. | 4 | 2 | 2 | | | |
| Технология формирования игрового сообщества в разных возрастных группах. | 4 | | 4 | | | |
| Воспитание социально значимых качеств личности ребёнка в игре. | 4 | | | 4 | | |
| итого | 14 | 4 | 6 | 4 | | |
^ Модуль 5. «Приобщение дошкольников к правовой культуре посредством игровой деятельности»
№ п/п | Наименование тем | Всего часов | Лекции | Другие виды занятий | |||
С | ПЗ | К/с | ВПЗ | ||||
| Конвенция о правах ребёнка, её анализ. | 2 | 2 | | | | |
| Освоение детьми ценностей предметно-пространственной среды. | 2 | | 2 | | | |
| Использование в практике ДОУ сюжетно-ролевых игр в воспитании базиса правовой культуры. | 4 | | | | 4 | |
| Игры-драматизации - важнейший метод приобщения к культуре народа и воспитания планетарного сознания. | 2 | | | | 2 | |
| Итого | 10 | 2 | 2 | | 6 | |
^ Модуль 6. «Технология художественно-творческого развития детей»
№ п/п | Наименование тем | Всего часов | Лекции | Другие виды занятий | |||
С | ПЗ | К/с | ВПЗ | ||||
| Игровые технологии художественно-творческого развития, их характеристика | 2 | 2 | | | | |
| Музейная педагогика в системе художественно-творческого воспитания дошкольников | 2 | 2 | | | | |
| Содержание альтернативных программ художественного воспитания | 2 | | 2 | | | |
| Искусство как средство социализации детей | 4 | | | | | 4 |
| Итого | 10 | 4 | 2 | | | 4 |
^ Модуль 7. «Технологии интеллектуального развития дошкольника»
№ п/п | Наименование тем | Всего часов | Лекции | Другие виды занятий | |||
С | ПЗ | К/с | ВПЗ | ||||
| Педагогические условия интеллектуального развития детей дошкольного возраста | 4 | 4 | | | | |
| Организация проектной и исследовательской деятельности детей в ДОУ | 6 | | | | 6 | |
| Итого | 10 | 4 | | | 6 | |
^ Модуль 8. «Семейный детский сад»
№ п/п | Наименование тем | Всего часов | Лекции | Другие виды занятий | |||
С | ПЗ | К/с | ВПЗ | ||||
| Создание условий и методы оздоровления дошкольников в семье | 4 | 2 | 2 | | | |
| Социально-личностное развитие ребенка в условиях семейного воспитания | 4 | 2 | 2 | | | |
| Познавательно-речевое развитие ребенка дошкольника | 4 | 2 | | 2 | | |
| Художественно-творческое развитие ребенка | 4 | 2 | | 2 | | |
| Итого | 16 | 8 | 4 | 4 | | |