Рабочая учебная программа по химии (8-9классы) на 2010-2011 учебный год Нормативные документы
| Вид материала | Рабочая учебная программа |
- Приказ № от 2010 года рабочая программа по курсу «технология» для 5 класса 2010-2011, 1179.16kb.
- Томарович Людмилы Александровны, учителя 2 квалификационной категории по химии Класс:, 885.83kb.
- Приказ № от 2010 г рабочая учебная программа по геометрии для 10 класса на 2010-2011, 355.59kb.
- Приказ № от 2010 г рабочая учебная программа по русскому языку для 10 класса на 2010-2011, 202.92kb.
- Приказ № от 2010 г рабочая учебная программа по литературе для 11 класса на 2010-2011, 439.62kb.
- Приказ № от 2010 г рабочая учебная программа по литературе для 10 класса на 2010-2011, 522.18kb.
- Рабочая программа по математике для 6 класса Рабочая программа введена в действие приказом, 172.47kb.
- Приказ № от 2011г. Рабочая программа по русскому языку в 5 б классе на 2011 2012 учебный, 2477.69kb.
- Публичный доклад за 2010-2011 учебный год, 179.62kb.
- Приказ №- от 2009г. Рабочая учебная программа по истории на 2010-2011 учебный год, 916.61kb.
^ Учитель (подпись) О.И. Бондаренко
ІІ четверть
| № п/п | Тема урока | Основное содержание и понятия, изучаемые на уроке | ^ Планируемые результаты (требования к усвоению учебного материала) | Тип урока | ТСО, ИКТ, ЦОР Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «Уроки химии»8 класс | ^ Перечень демонстраций, демонстрационного эксперимента, лабораторных опытов | Оборудование, (приборы, иллюстрации, таблицы ит.п.) |
| 1 | 2 | 3 | 4 | | | | 5 |
| 1. | Химические элементы. Знаки химических элементов. | Обозначение химических элементов. Происхождение названий химических элементов. | Иметь понятие о знаках химических элементов. | Лекция с элементами беседы | + Урок 2 | Справочно-информационный стенд «Периодическая система химических элементов Д.И Менделеева» | Периодическая таблица химических элементов Д.И. Менделеева, портрет Й.Я. Берцелиуса, таблица 1(ІІІ). |
| 2. | Металлы и неметаллы. Относительная атомная масса. | Характеристика положения элементов-металлов и неметаллов в Периодической системе. Масса атомов и молекул. Относительная атомная масса. | Знать общие физические свойства металлов и неметаллов | Комбинированный урок | | ^ Д. Коллекция металлов: Fe, Al, Ca, Mg, Na. Коллекция неметаллов – H2, O2 (в газометре), S, P, угля активированного, брома (в ампуле). | . Коллекция металлов: Fe, Al, Ca, Mg, Na. Коллекция неметаллов – H2, O2 (в газометре), S, P, угля активированного, брома (в ампуле). |
| 3. | Простые и сложные вещества | Простые вещества: металлы и неметаллы, сложные вещества, формулы бинарных соединений | Знать отличие простых и сложных веществ | Комбинированный урок | | Д Моделирование строения атомов и молекул | Набор для моделирования строения атомов и молекул |
| 4. | Строение атома | Доказательства сложности строения атомов. Опыты Резерфорда. Планетарная модель строения атома. | Иметь понятия о составе атома и составе атомного ядра (протоне, нейтроне). | Лекция | + Урок 13 | | Таблица «Планетарная модель атома». |
| 5. | Ионы | Понятие иона. Ионы, образованные атомами металлов и неметаллов. | Иметь понятие ион и представление об образовании положительных и отрицательных ионах | Комбинированный урок | | | |
| 6. | Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева | Общее знакомство со структурой Периодической таблицы: периоды и группы. Периодическая таблица как справочное пособие для получения сведений о химических элементах. | Иметь понятие о структуре Периодической таблицы (периодах и группах). | Лекция | + Урок 14 | | Справочно-информационный стенд «Периодическая система химических элементов Д.И Менделеева» |
| 7. | К.р. № 2 по теме«Строение атома» | | | Урок контроля знаний и умений | | | |
| Итого за четверть - 7 часов | |||||||
| Отставание в часах | |||||||
| Вывод о выполнении программы |
^ Учитель (подпись) О.И. Бондаренко
ІІІ четверть
| № п/п | Тема урока | Основное содержание и понятия, изучаемые на уроке | ^ Планируемые результаты (требования к усвоению учебного материала) | Тип урока | ТСО, ИКТ, ЦОР Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «Уроки химии»8 класс | ^ Перечень демонстраций, демонстрационного эксперимента, лабораторных опытов | Оборудование, (приборы, иллюстрации, таблицы ит.п.) |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 1 | Валентность химических элементов. | Понятие о валентности. Определение валентности элементов по формулам соединений. | Иметь понятие «валентность», уметь находить валентность элементов по формуле вещества. | Лекция с элементами беседы | ссылка скрыта | Д Набор №4 «Оксиды металлов» | Набор №4 «Оксиды металлов» |
| 2 | Определение валентности по химической формуле. | Составление формул бинарных соединений по валентности, общий способ их названий. | Уметь составлять формулы бинарных соединений по валентности. | Урок формирования умений и навыков | ссылка скрыта | | |
| 3 | Различие между индексом в химической формуле и коэффициентом. | Химическая формула, индекс, коэффициент: записи и чтение формул. Масса атомов и молекул. Относительная атомная масса. | Уметь записывать химические формулы, читать их, определять информацию, которую несет в себе химическая формула. | Комбинированный урок | | | Таблица № 7 (ІІІ). |
| 4 | Относительная молекулярная масса. | Относительная молекулярная масса. | Иметь представление об относительных и молекулярных массах, уметь рассчитывать относительную молекулярную массу. | Комбинированный урок | | | |
| 5 | Урок - упражнение | Решение задач и упражнений с использованием понятия «относительная молекулярная масса». | Уметь решать задачи с использованием понятия «относительная молекулярная масса». | Практикум | | | |
| 6 | Кислород: получение, свойства, применение. | Характеристика кислорода как:1) химического элемента, 2) простого вещества. Способы получения кислорода. Области применения. | Знать свойства кислорода как элемента и простого вещества, методы собирания и способы получения, области применения | Лекция с элементами беседы | + Урок 6 | Получение кислорода методом вытеснения воздуха разложением перманганата калия, изучение его свойств. | KMnO4, пробирки, пробка с газоотводной трубкой, вата, лучина, спиртовка, спички, «известковая вода» |
| 7 | Воздух. | Состав воздуха, ученые, открывшие состав воздуха. | Знать состав воздуха | Комбинированный урок | + Урок 6 | Д Определение состава воздуха | Прибор для определения состава воздуха |
| 8 | Пр. р. №3 «Получение кислорода. Горение веществ в кислороде» | | | Практическая работа | | | KMnO4, пробирки, пробка с газоотводной трубкой, вата, лучина, спиртовка, спички, «известковая вода» |
| 9 | Водород. | Характеристика водорода как:1) химического элемента, 2) простого вещества. Способы получения кислорода. Области применения. | Знать свойства водорода как элемента и простого вещества, методы собирания и способы получения, области применения | Лекция с элементами беседы | + Урок 6 | Д Получение водорода в лаборатории | Прибор для собирания газов, цинк, соляная кислота, спички |
| 10 | К.р. № 3 по теме «Кислород. Водород» | | | Урок контроля знаний и умений | | | |
| Итого за четверть – 10 часов | |||||||
| Отставание в часах | |||||||
| Вывод о выполнении программы |
^ Учитель (подпись) О.И. Бондаренко
ІV четверть
| № п/п | Тема урока | Основное содержание и понятия, изучаемые на уроке | ^ Планируемые результаты (требования к усвоению учебного материала) | Тип урока | ТСО, ИКТ, ЦОР Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «Уроки химии»8 класс | ^ Перечень демонстраций, демонстрационного эксперимента, лабораторных опытов | Оборудование, (приборы, иллюстрации, таблицы ит.п.) |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 1 | Углекислый газ | Формула, физические и химические свойства, получение и применение углекислого газа. | Знать формулу, физические и химические свойства, получение и применение углекислого газа | Лекция с элементами беседы | ссылка скрыта | | |
| 2 | Пр.р. № 4 «Получение водорода и углекислого газа, их распознавание» | | | Практическая работа | | | Прибор для собирания газов, цинк, соляная кислота, спички, известковая вода, мрамор |
| 3 | Вода | Вода, ее свойства, способы очистки, применение | Знать формулу воды, ее свойства, способы очистки, применение | Комбинированный урок | Авт | | Водопроводная, колодезная, минеральная, дистиллированная вода |
| 4 | Экологическая тревога. Загрязнение воздуха и воды. | | | Конференция | + Авт. | | |
| 5 | Полезные ископаемые. | Горные породы, уголь, нефть, минералы | Иметь понятие о горных породах, угле, нефти, минералах | Лекция с элементами беседы | ссылка скрыта | Д Коллекции «Каменный уголь и продукты его переработки», «Нефть и важнейшие продукты ее переработки», «Минералы и горные породы» | Коллекции «Каменный уголь и продукты его переработки», «Нефть и важнейшие продукты ее переработки», «Минералы и горные породы» |
| 6 | Обобщение | | | Комбинированный урок | Урок комплексного применения знаний, умений, навыков | | |
| 7 | Итоговая к.р. № 4 | | | | | | |
| 8 | Резервное время | | | | | | |
| Итого за четверть - 8 часов | |||||||
| Отставание в часах | |||||||
| Вывод о выполнении программы |
^ Учитель (подпись) О.И. Бондаренко
| Итого за год – 34 часа |
| Отставание в часах |
| Вывод о выполнении программы |
^ Учитель (подпись) О.И. Бондаренко
6 класс
Календарно-тематическое планирование уроков химии
І четверть (9 ч)
| № п/п | Тема урока | Основное содержание и понятия, изучаемые на уроке | ^ Планируемые результаты (требования к усвоению учебного материала) | Тип урока | ТСО, ИКТ, ЦОР Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «Уроки химии»8 класс | ^ Перечень демонстраций, демонстрационного эксперимента, лабораторных опытов | Оборудование, (приборы, иллюстрации, таблицы ит.п.) |
| 1. | Повторение. | Что изучает химия. Простые и сложные вещества. Свойства веществ. Химический элемент. Формы существования химического элемента. | Знать понятия: « предмет химия», уметь различать понятия «химический элемент» и «простое вещество». | Комбинированный урок | | | |
| 2. | Физические и химические явления. | Химические явления, их отличие от физических явлений. | Иметь представления о физических и химических явлениях и их различиях, понятие о химической реакции. | Комбинированный урок | ссылка скрыта | | |
| 3. | Признаки химических реакций и условия их проведения. | Понятие о химических явлениях, их отличие от физических. Признаки и условия протекания химических реакций. | Иметь первоначальное понятие о классификации химических реакций. Знать признаки и условия течения химических реакций. | Комбинированный урок | + Урок 5 | Д. 1. Горение магния. 2. Взаимодействие HCl с мрамором, получение Cu(OH)2 и последующее растворение его в кислоте. 3. Взаимодействие CuSO4 c Fe, помутнение «известковой воды». 4. Опыты, подтверждающие закон сохранения массы веществ в результате химических реакций. | 1. Магний, ложка для сжигания, спиртовка. 2. HCl, мрамор, пробирки, CuSO4, NaOH, Fe, «известковая вода». 3. Весы, 2 свечи, два стакана. Таблица 11. «Признаки и условия течения химических реакций». |
| 4. | Пр.Р. № 1 «Наблюдение физических и химических явлений». | | | Практическая работа | | 1. Физические явления при горении свечи. 2. Обнаружение продуктов горения в пламени. 3. Влияние воздуха на горение свечи. 4.Прокаливание медной проволоки и взаимодействие оксида меди (ІІ) с серной кислотой. 5. Взаимодействие мрамора с кислотой. 6. Взаимодействие хлорида железа (ІІІ) с роданидом калия. 7. Взаимодействие сульфата натрия с хлоридом бария. | Свеча, спиртовка, спички, кусок жести, пробирка, держатель, стеклянная трубка, резиновая груша, медная проволока, мрамор, серная кислота, соляная кислота, KCNS, сульфат натрия, хлорид бария, хлорид железа (ІІІ). |
| 5. | Названия бинарных соединений. | Составление формул, их названия. Расчеты по формулам. Характеристика важнейших соединений. Их представители: H2O, CO2, CaO, HCl, NH3 | Знать понятие об оксидах, номенклатуру бинарных соединений, уметь производить расчеты с использованием формул оксидов. | Комбинированный урок | | Д. 1. Образцы оксидов: P2O5, CO2, SiO2, H2O. 2. Образцы летучих водородных соединений:HCl и NH3 (газы и растворы) | 1. Образцы оксидов: P2O5, CO2, SiO2, H2O. 2. Образцы летучих водородных соединений:HCl и NH3 (газы и растворы) |
| 6. | Относительная атомная и молекулярная масса. | Относительная атомная и молекулярная масса. | Уметь рассчитывать относительную атомную и молекулярную массу | Комбинированный урок | | | Таблица Д.И. Менделеева |
| 7. | Закон сохранения массы веществ. | Значение закона сохранения массы веществ. Роль М.В, Ломоносова и Д. Дальтона в открытии и утверждении закона сохранения массы веществ. | Знать признаки и условия течения химических реакций, закон сохранения массы веществ. | Комбинированный урок | | | |
| 8. | Реакции соединения и разложения. | Понятие о химическом уравнении как об условной записи химической реакции с помощью химических формул. Значение индексов и коэффициентов. Составление уравнений химических реакций. Сущность реакций разложения и соединения, составление уравнений реакций, проделанных учителем. | Иметь понятие о химическом уравнении. Уметь записывать химические реакции разложения с помощью уравнений. Знать значения индексов и коэффициентов. | Комбинированный урок | + Урок 5 | Д. 1. Электролиз воды. 2. Разложение нитратов калия, перманганата калия, азотной кислоты, гидроксида меди (ІІ). | ^ Таблица 11. «Признаки и условия течения химических реакций». Таблица 12. «Типы химических реакций». |
| 9. | Оксиды. | Состав оксидов, их классификация: (кислотные и основные). | Знать определение оксидов, состав оксидов, иметь понятие об их классификации. | Комбинированный урок | ссылка скрыта | | Прибор для получения СО2, мрамор, Сд,HCl, Са(ОН)2, Са, фосфор красный, ложечки для сжигания веществ. |
| Итого за четверть - 9 часов | |||||||
| Отставание в часах | |||||||
| Вывод о выполнении программы |