Учебно-методический комплекс дисциплины русский язык и культура речи Специальность
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс дисциплины русский язык и культура речи специальность, 625.65kb.
- Учебно-методический комплекс русский язык и культура речи, 2347.68kb.
- Учебно-методический комплекс русский язык и культура речи, 2347.1kb.
- Учебно-методический комплекс Для всех специальностей Москва 2007, 1142.02kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины русский язык и культура речи специальность 010400, 219.62kb.
- Содержание разделов и тем дисциплины Русский язык и культура речи, 73.06kb.
- Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 06 Современный русский язык. Синтаксис сложного, 518.2kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины русский язык и культура речи уровень основной, 77.83kb.
- К примерной рабочей программе по дисциплине «Русский язык и культура речи», 45kb.
- «Русский язык и культура речи», 479.57kb.
Три аспекта фонетических исследований
1) анатомо-физиологический (артикуляционный)
Исследует звук речи с точки зрения его создания:
Какие органы речи участвуют в его произношении;
Активны или пассивны голосовые связки
Вытянуты ли губы вперед и т. д.
2) акустический (физический)
Рассматривает звук как колебание воздуха и фиксирует его физические характеристики: частоту (высоту), силу (амплитуду), длительность.
3) функциональный аспект (фонологический)
Изучает функции звуков в языке, оперирует фонемами.
История фонетики как науки
Начало изучения механизма образования звуков речи относится к XVII веку; оно было вызвано потребностями обучения глухонемых (работы X. П. Бонета, Дж. Уоллиса, И. К. Аммана). В конце XVIII века X. Краценштейн положил начало акустической теории гласных, которая была развита в середине XIX века Г. Л. P. Гельмгольцем. К середине XIX века исследования в области анатомии и физиологии звукообразования были обобщены в трудах Э. В. Брюкке. С лингвистической точки зрения учение о звуковой стороне языка во всех его разделах было впервые представлено в работе Э. Зиверса и Й. Шмидта "ссылка скрыта(нем.)" (1872).
Большой вклад в фонетику внесли такие учёные, как ссылка скрыта, ссылка скрыта, ссылка скрыта, ссылка скрыта, ссылка скрыта, Ж.П.Руссло, П.Пасси, Ж.Жильерон, ссылка скрыта, М.Граммон, Д.Джоунз, ссылка скрыта, ссылка скрыта, ссылка скрыта, ссылка скрыта, ссылка скрыта, Г.Фант, М.Халле, ссылка скрыта, ссылка скрыта, ссылка скрыта, ссылка скрыта, Л.В.Бондарко, ссылка скрыта, ссылка скрыта, ссылка скрыта.
Методы фонетических исследований
1) Артикуляционный аспект:
Самонаблюдение (интроспекция)
Палатографирование
Лингвографирование
Одонтографирование
Фотографирование
Киносъёмка
Рентгеносъёмка
2) Акустический аспект:
Осциллографирование — преобразование колебаний воздуха в акустический сигнал
Спектрографирование
Интонографирование
Основные фонетические единицы и средства
Все единицы фонетики делятся на сегментные и суперсегментные.
Сегментные единицы
— единицы, которые можно выделить в потоке речи: звуки, слоги, фонетические слова (ритмические структуры, такт), фонетические фразы (синтагмы).
Фонетическая фраза — отрезок речи, представляющий собой интонационно-смысловое единство, выделенное с обеих сторон паузами.
синтагма
Фонетическое слово (ритмическая структура, такт) — часть фразы, объединенная одним словным ударением.
Слог — наименьшая единица речевой цепочки.
Звук — минимальная фонетическая единица.
Суперсегментные единицы (интонационные средства)
— единицы, которые накладываются на сегментные: мелодические единицы (тон), динамические (ударение) и темпоральные (темп или длительность).
Ударение — выделение в речи определенной единицы в ряду однородных единиц при помощи интенсивности (энергии) звука.
Тон — ритмико-мелодический рисунок речи, определяющийся изменением частоты звукового сигнала.
Темп — скорость речи, которая определяется количеством сегментных единиц, произнесенных за единицу времени.
Длительность — время звучания сегмента речи.