Методологические и теоретические проблемы психологии
| Вид материала | Документы |
- Актуальные проблемы современной, 133.63kb.
- Рабочая учебная программа дисциплины «методологические основы психологии» для студентов,, 137.56kb.
- Курса «Методологические основы психологии». Курс реализуется в рамках специальности, 79.51kb.
- Титут психологии и акмеологии теоретические и прикладные проблемы акмеологии санкт-Петербург, 2309.77kb.
- 1. Теоретические и методологические основы психологии беременности, 322.76kb.
- Методологические и теоретические проблемы, 3695.83kb.
- Темы рефератов по дисциплине «История психологии», 21.19kb.
- В. С. Кформированию представлений о механизмах процесса идентификации в общении / Теоретические, 216.58kb.
- Утверждаю, 190.2kb.
- Краткое содержание лекций по курсу «Методы социально-психологического исследования», 139.43kb.
Таблица 2. Значимые корреляции типа саморегуляции с показателями каузометрии
| Группы | Показатели | N | rxy | Уровень значимости |
| Автономные | Коэффициент взрослости | 30 | 0.36 | p < 0.05 |
| Чувство реальности | 30 | -0.37 | p < 0.05 | |
| Зависимые | | 30 | Нет | |
| Смешанные | | 30 | Нет | |
стр. 29
Таблица 3. Значимые корреляции типа саморегуляции с показателями ОПИ
| Группы | Показатели | N | rxy | Уровень значимости |
| Автономные | | 30 | Нет | |
| Зависимые | | 30 | Нет | |
| Смешанные | Реализованность | 30 | -0.38 | p < 0.05 |
| Психологический возраст | 30 | -0.36 | p < 0.05 |
группе испытуемых с автономным типом саморегуляции деятельности (табл. 2).
Положительная корреляция коэффициента взрослости с характеристиками автономности еще раз подтверждает, что испытуемые этого типа чувствуют себя старше своего хронологического возраста. Отрицательная связь автономности с показателем "чувство реальности", указывает на то, что лица с автономным типом саморегуляции неадекватно оценивают реальную значимость своих событий жизни. Значимых корреляций показателей каузометрии с зависимым и смешанным типами саморегуляции не выявлено.
^ Показатели ОПИ. Корреляции с показателями методики ОПИ были обнаружены лишь в группе со смешанным типом саморегуляции деятельности (табл. 3).
Мы уже отмечали, что чем больше удельный вес прошлого в картине жизни, тем выше его реализованность. По-видимому, переживание своей нереализованности позволяет лицам со смешанным типом саморегуляции деятельности чувствовать себя моложе. Скорее всего, испытуемые, относящиеся к промежуточному типу саморегуляции, разделяют свои возможности в достижении целей деятельности и целей жизни, отделяют первые от вторых. Можно также предположить, что они проявляют большую мотивацию в деятельности тогда, когда цели деятельности в какой-то мере комплементарны целям их жизни.
Смешанный тип имеет неоднозначные характеристики. Он может быть ближе или к автономному, или к зависимому типу. Поэтому результаты этой типологической группы невозможно интерпретировать с большей уверенностью (без дополнительных исследований).
3. ^ Выраженность психобиографических характеристик испытуемых с автономным и зависимым типами саморегуляции.
Показатели каузометрии (табл. 4). Сравнительный анализ средних значений психобиографических характеристик в группах с разными типами саморегуляции деятельности (по t -критерию) в целом подтверждает результаты корреляционного анализа, описанного выше.
Автономные испытуемые проявляют меньшую целеустремленность в планировании жизни ее текущего периода и в целом (p < 0.05), а также имеют и более низкое чувство реальности по сравнению с зависимыми субъектами (p < 0.05).
Напомним, что стратегичность является показателем продуманности жизненного пути на более длительный период. У автономных испытуемых показатель стратегичности в прошлом выше, чем у зависимых (p < 0.05); в психологическом настоящем и будущем значимых различий не обнаруживается. Автономные субъекты больше удовлетворены своей жизнью в прошлом, чем зависимые (p < 0.05). Таким образом, автономные испытуемые в жизни больше ценят свое про-
Таблица 4. Психобиографические характеристики субъекта жизни (по методике каузометрия)*
| Психобиографические характеристики | Психологическое прошлое | Психологическое настоящее | Психологическое будущее | В целом | ||||
| 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | |
| Насыщенность | 33 | 24 | 38 | 41 | 30 | 35 | 29 | 23 |
| Целеустремленность | 43 | 52 | 45 | 54* | 40 | 46 | 44 | 51* |
| Конфликтность | 11 | 8 | 8 | 8 | 5 | 5 | 11 | 6 |
| Рациональность | 76 | 67 | 74 | 73 | 85 | 86 | 76 | 76 |
| Стратегичность | 2 | 1* | 5 | 4 | 2 | 2 | 9 | 8 |
| Уверенность | 77 | 83 | 78 | 83 | 72 | 73 | 75 | 81 |
| Удовлетворенность | 61 | 54 | 65 | 63 | 65 | 65 | 63 | 62 |
| Эмоциональность | 57 | 58 | 59 | 71 | 64 | 65 | 59 | 62 |
| Чувство реальности | -0.23 | -0.27 | 0.07 | 0.20 | 0.19 | -0.05 | 0.28 | 0.50* |
| Психологический возраст | 22 | 18 | | | | | | |
| Коэффициент взрослости | 112 | 91 | | | | | | |
Примечание. В столбцах номером 1 обозначены результаты автономного субъекта, 2 - зависимого. Символом * в таблице обозначена значимость различий на уровне p < 0.05.
стр. 30
шлое, оно им более понятно и упорядочено, чем зависимым, для которых их прошлое менее привлекательно, так как они устремлены в будущее (целевая детерминация жизни).
Автономные субъекты в целом менее адекватно, чем зависимые, осознают значимость событий своей жизни (p < 0.05).
Значимых различий по показателям каузометрии испытуемых смешанной группы с другими типологическими группами не выявлено.
^ Показатели ОПИ. Дальнейший сравнительный анализ испытуемых трех типологических групп по показателям методики ОПИ выявил значимые различия лишь в группе смешанных и автономных. Испытуемые данных выборок различаются по следующим показателям: средняя оценка прошлого, психологический возраст, коэффициент взрослости (табл. 5).
Результаты говорят о том, что автономные лица воспринимают свое прошлое как более насыщенное значимыми событиями, чувствуют себя старше своего хронологического возраста по сравнению с испытуемыми, имеющими смешанный тип саморегуляции деятельности. Напомним, что психологический возраст и коэффициент взрослости являются интегральным показателем отношения к своей жизни.
Значимых различий между группами зависимых и автономных, а также смешанных и зависимых по показателям методики ОПИ не обнаружено.
Приведенный выше психологический анализ результатов эмпирического исследования не позволяет нам говорить для нашей выборки студентов о том, что психобиографические характеристики испытуемых с автономным типом саморегуляции деятельности соответствуют критериям оптимальности в полной мере. Жизнепостроение субъектов с автономным типом саморегуляции деятельности, по сравнению с зависимыми субъектами, характеризуется меньшей целеустремленностью, их жизненный путь в большей степени имеет причинную детерминацию и, соответственно, определяется прошлым. Видимо, вера в собственные силы, успехи в конкретных видах деятельности и делают их несколько "беспечными" в плане целевого построения своей жизни. Возможно и то, что сфера деятельности для субъектов автономного типа является приоритетной (более ценностно значимой), чем пространство их жизненного пути в целом.
Автономные субъекты в определении вероятности связей между событиями своего жизненного пути менее категоричны, чем лица с другими типами саморегуляции деятельности. Они, ситуативно ("вынужденно") включаясь в процесс жизнеосуществления, достигают успехов и в жизни, несмотря на отсутствие целевой детерминации. Скорее всего, в этом им помогает способность самостоятельно достигать цели в конкретных видах деятельности (т.е. развитая автономность).
4. ^ Психобиографические характеристики мужчин и женщин с автономным типом саморегуляции.
В целях выявления особенностей психобиографических характеристик у мужчин и женщин, обладающих разными типами саморегуляции, общая выборка (90 человек) была разделена на две части - мужчин и женщин по 45 человек в каждой. В обеих группах был проведен корреляционный анализ степени выраженности автономности с показателями каузометрии и ОПИ (см. соответственно таблицы 6 и 7). В группе мужчин обнаружились значимые корреляции с показателями "чувство реальности" и "коэффициент взрослости", а в группе женщин - значимые корреляции с показателем "уверенность".
Корреляции свидетельствуют о том, что чем выше показатели автономности у мужчин, тем менее адекватно они осознают реальную значимость событий жизни и чувствуют себя старше своего хронологического возраста. Чем выше по-
Таблица 5. Различия средних показателей ОПИ между автономным и смешанным типом саморегуляции
| Показатели | Автономные | Смешанные | Ур. значимости |
| Средняя оценка прошлого | 7 | 5.9 | p < 0.05 |
| Психологический возраст | 20.7 | 18.2 | p < 0.05 |
| Коэффициент взрослости | 104.8 | 91.8 | p < 0.1 |
Таблица 6. Значимые корреляции показателей каузометрии со степенью автономности у мужчин и женщин
| Показатели | N | rxy | Уровень значимости | |
| Автономность | Психобиографические характеристики | |||
| Мужчины | Чувство реальности | | -0.32 | p < 0.05 |
| Коэффициент взрослости | | 0.32 | p < 0.05 | |
| Женщины | Уверенность | 45 | -0.42 | p < 0.01 |
Таблица 7. Значимые корреляции показателей ОПИ со степенью автономности у мужчин и женщин
| Показатели | N | rxy | Уровень значимости | |
| Автономность | Психобиографические характеристики | |||
| Мужчины | Коэффициент взрослости | 45 | 0.33 | p < 0.05 |
| Женщины | Оптимизм | 45 | -0.3 | p < 0.05 |
стр. 31
казатель автономности у женщин, тем более они гибкие в своих суждениях (видят разную вероятность связей между событиями). Можно говорить о некоторой "диалектичности" биографического мышления у женщин с автономным типом саморегуляции, по сравнению с женщинами зависимого типа.
Корреляционный анализ показателей методики ОПИ с показателями автономности выявил, что выраженная автономность в деятельности у женщин связана с меньшей оптимистичностью (см. табл. 7). Другими словами, такие женщины склонны воспринимать свой жизненный путь скорее как "спуск", нежели "подъем". Но переживание жизни как "спуск" косвенно указывает и на уровень притязаний личности. С этой точки зрения, выраженная автономность в деятельности сопровождается низким уровнем жизненных притязаний в целом. Возможно, в этом проявляются социальные установки, поощряющие основные достижения сильного пола в жизни.
Таким образом, автономные женщины более реалистичны, "диалектичны", но, вместе с тем, и более пессимистичны.
Из табл. 7 видно, что чем больше выражена автономность у мужчин, тем старше они себя чувствуют. По-видимому, здесь играет роль тот факт, что интерференция достижений в деятельности с достижениями в жизни увеличивает вес психологического прошлого, поэтому они чувствуют себя старше своего хронологического возраста.
ВЫВОДЫ
Итак, учитывая возрастные особенности исследованной выборки (студенческая молодежь) можно в отношении ее сделать следующие выводы.
1. У субъектов с автономным типом саморегуляции деятельности:
- жизненный путь подчинен не целевой, а причинной детерминации (т.е. они, как правило, не планируют свою жизнь);
- они больше удовлетворены своим прошлым;
- чувствуют себя старше своего хронологического возраста;
- менее адекватно осознают реальную значимость событий своей жизни;
- менее категоричны в определении вероятности детерминационных связей между событиями своей жизни.
2. Высокие показатели автономности у женщин сопровождаются более адекватным осознанием реальной значимости событий жизни и склонностью воспринимать свой жизненный путь как "спуск", (пессимистическим отношением к своей жизни); у мужчин - высокими значениями психологического возраста (чувствуют себя старше своего хронологического возраста).
3. Психобиографические характеристики субъектов с автономным типом саморегуляции деятельности (как впрочем, и зависимым типом) не соответствуют критериям оптимальности в полной мере.
4. Психологический возраст испытуемых с высокими показателями целеустремленности (по каузометрии) ниже хронологического возраста, и наоборот.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Исследование показало, что процессы саморегуляции деятельности и построения своего жизненного пути взаимосвязаны неоднозначно. Успех в деятельности не всегда предполагает успех в жизни (впрочем, и наоборот). Автономный субъект, умеющий эффективно организовать свою деятельность и самостоятельно добиться в ней успеха, в построении своего жизненного пути может оказаться далеко не таким успешным. Это отчасти и отразилось в результатах нашего эмпирического исследования, согласно которым человек как субъект деятельности характеризуется "активной целеустремленностью, самостоятельностью", однако на уровне своего жизнепостроения проявляет себя как "спонтанно-активный". Такого рода факты, надо полагать, имеют компенсаторный характер. В наших исследованиях эмпирически проявился вполне объяснимый и ожидаемый феномен: молодой человек, живущий ожиданиями (будущим), переживает душевную молодость, а живущий достижениями (прошлым) - чувствует себя старше своего хронологического возраста.
Эти выводы пока касаются лишь студенческой молодежи, поэтому мы не можем распространить наши результаты на другие возрастные группы, людей иного социального статуса и т.д. Однако наша работа показывает, что дальнейшая теоретическая разработка категории субъектности требует эмпирического изучения различных форм ее проявления, ценностной и мотивационной обусловленности активности субъекта. Представляет также интерес изучение субъектных характеристик человека в деятельности и в жизнепостроении в связи с успешной и неуспешной самореализацией, причем на разных возрастных этапах и т.д.
Данное исследование является лишь постановкой проблемы о взаимосвязи "саморегуляции деятельности" и "саморегуляции жизни", поиска ответа на вопросы о разных причинах и способах успешной самореализации.
стр. 32
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Инструкция. Если вы согласны с утверждением, то поставьте знак "+" в графе "Да" или "Пожалуй, да"; если же не согласны, то поставьте знак "+" в графе "Нет" или "Пожалуй, нет", в зависимости от того, какой ответ больше Вам подходит.
| N п/п | Содержание утверждения | Да | Пожалуй, да | Пожалуй, нет | Нет |
| 1 | Окружающие люди считают меня уверенным в себе человеком. | | | | |
| 2 | Я обязательно возвращаюсь к начатому делу даже тогда, когда меня никто не контролирует. | | | | |
| 3 | Мои планы никогда не расходятся с моими возможностями. | | | | |
| 4 | При выполнении любой работы я привык оценивать не только ее конечный результат, но и те результаты, которые получаются в процессе работы. | | | | |
| 5 | Даже при выполнении ответственной работы мне не нужен контроль со стороны. | | | | |
| 6 | Я с одинаковым старанием выполняю как неинтересную, так и интересную для меня работу. | | | | |
| 7 | Для успешного выполнения ответственной работы необходимо, чтобы меня контролировали. | | | | |
| 8 | Обычно мой рабочий день проходит бессистемно (не по заранее заготовленному плану). | | | | |
| 9 | При возможности выбора, я предпочитаю делать работу менее ответственную, но и менее интересную. | | | | |
| 10 | После того как я завершил какую-нибудь работу, я привык обязательно проверить, правильно ли я ее сделал. | | | | |
| 11 | Сомнения в успехе часто заставляют меня отказаться от намеченного дела. | | | | |
| 12 | Перед началом работы я привык анализировать условия, в которых мне необходимо будет работать. | | | | |
| 13 | Мне часто не хватает упорства для достижения поставленной цели. | | | | |
| 14 | Я склонен отказываться от задуманного, если другим кажется, что я начал не так. | | | | |
| 15 | Как правило, любые решения я принимаю, советуясь с кем-нибудь. | | | | |
| 16 | Мне часто бывает трудно заставить себя сосредоточиться на какой-нибудь задаче или работе. | | | | |
| 17 | Когда я поглощен какой-нибудь работой, мне трудно бывает переключиться на выполнение другой работы. | | | | |
| 18 | Я склонен отказываться от работы, которая "не клеится" (не идет). | | | | |
При обработке заполненных бланков ответы "да" и "пожалуй, да" объединяются в ответ "да"; ответы "нет" и "пожалуй, нет" объединяются в ответ "нет".
Ключ к опроснику: "Да" - 1, 2, 3, 5. "Нет" - 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18.
За каждое совпадение ответа с ключом испытуемый получает 1 балл. Испытуемые, набравшие:
- от 12 баллов и более относятся к группе "автономных";
- от 8 баллов и менее относятся к группе "зависимых";
- от 11 до 9 баллов относятся к группе "смешанных".
стр. 33
^ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абульханова-Славская К. А. Рубинштейновская категория субъекта и ее различные методологические значения // Психология индивидуального и группового субъекта. М.: ПЕР СЭ, 2002. С. 34 - 50.
2. Анцыферова Л. И. Личность в динамике: некоторые итоги исследования // Психол. журн. 1992. N 5. С. 12 - 25.
3. Ахмеров Р. А. Биографические кризисы личности. Автореф. дисс. ... канд. психол. наук. М.: Институт психологии РАН, 1994.
4. Брушлинский А. В. Психология субъекта. М.: ИП РАН; СПб.: Алетейя, 2003.
5. Головаха Е. И., Кроник А. А. Психологическое время личности. Киев: Наукова думка, 1984.
6. Дикая Л. Г. Психическая саморегуляция функционального состояния человека. М.: ИП РАН, 2003.
7. Конопкин О. А. Психологические механизмы регуляции деятельности. М.: Наука, 1980.
8. Кроник А. А., Головаха Е. И. Психологический возраст личности // Психол. журн. 1983. N 5. С. 57 - 65.
9. Кроник А. А. Картина продуктивности жизни и ее динамика в самосознании личности // Жизнь как творчество: Социально-психологический анализ. Киев: Наукова думка, 1985. С. 265 - 277.
10. Кроник А. А. Субъективная картина жизненного пути как предмет психологического исследования, диагностики и коррекции. Диссертация в виде научного доклада на соискание ученой степени доктора психологических наук. М.: Институт психологии РАН, 1994.
11. Кроник А. А., Ахмеров Р. А. Каузометрия: Методы самопознания, психодиагностики и психотерапии в психологии жизненного пути. М: Смысл, 2003.
12. Кроник А. А., Пажитнов А. Л., Левин Б. М. Life-Line - биографические тесты и медитации за персональным компьютером // Life-Line и другие новые методы психологии жизненного пути. М.: Прогресс-Культура, 1993. С. 15 - 42.
13. Прыгин Г. С. Проявление "автономности" и "зависимости" в осознанной регуляции деятельности: Автореф. дисс. ... канд. психол. наук. М.: НИИ общей и педагогической психологии АПН СССР, 1984.
14. Прыгин Г. С. Проявление феномена "автономности-зависимости" в учебной деятельности // Новые исследования в психологии. 1984. N 2. С. 48 - 52.
15. Прыгин Г. С., Степанский В. И. Влияние особенностей саморегуляции деятельности на профессиональное самоопределение старшеклассников // Вопр. психологии. 1987. N. 4. С. 45 - 51.
16. Прыгин Г. С. Саморегуляция деятельности как механизм формирования социальных и личностных черт // Социальная психология - XXI век.: Доклады участников симпозиума. Ярославль, 1999. Т. 2. С. 213 - 215.
17. Прыгин Г. С. Критерий эффективности саморегуляции, как основа для построения регуляторной теории личности // Социальная психология: Практика. Теория. Эксперимент / Под ред. Козлова В. В. Ярославль, 2000. Т. 3. С. 64 - 67.
18. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1976.
19. Kondrashev A. V., Kronick A. A. Psycho-Biographical Analysis with APL // Quote Quad. 1991. V. 21. N 4. P. 244 - 288.