Geum.ru

Новикова Елена Евгеньевна. Литературная гостиная «Не сдергивайте абажур с лампы!» (по произведениям М. А. Булгакова) Ахметшина Анна Ильинична, Соколова Анна Валерьевна. Литературная викторина

Вид материалаВикторина

Содержание


Традиции семейного чтения
Книге сужден, и для всех что-то ко времени есть».
Литературная гостиная
М. Булгаков «Мастер и Маргарита»
Методические формы и приёмы
Характеристика «сценария» урока
Ход урока.
Выступления учеников с выбранными цитатами
Сцена из романа «Мастер и Маргарита
Заключительное слово учителя.
Литературная викторина
Вступительное слово организаторов.
Конкурс № 1
Появляется Баба Яга.
Кот ученый
Скатерть- самобранка
Итак, внимательно слушайте вопросы, которые будут задаваться командам по очереди, а уважаемое жюри за каждый правильный ответ бу
4.Кот ученый.
8.Баба Яга.
10. Кот ученый.
...
Полное содержание
Подобный материал:
  1   2   3   4   5   6

Сборник методических разработок по проведению мероприятий в рамках Всероссийского урока ЧТЕНИЯ


Содержание
  1. Гончаренко Галина Борисовна. Традиции семейного чтения.
  2. Новикова Елена Евгеньевна. Литературная гостиная «Не сдергивайте абажур с лампы!» (по произведениям М.А. Булгакова)
  3. Ахметшина Анна Ильинична, Соколова Анна Валерьевна. Литературная викторина «В гостях у сказки»
  4. Борноволокова Светлана Михайловна. Классный час: HOMO LEGENS,ИЛИ ЧЕЛОВЕК ЧИТАЮЩИЙ
  5. Гончаренко Галина Борисовна. Праздник книги «Путешествие в страну Книжной Премудрости»
  6. Петрова Елена Федоровна. Урок-презентация «Книга, ради которой объединились писатели, объединить которых невозможно»
  7. Лучанинова Светлана Николаевна, Массная Оксана Ивановна. Урок-презентация «Любовь, что движет солнце и светила» (по произведениям И.Бунина, А.Куприна)
  8. Максимова Ирина Николаевна. Путешествие в Страну детской книги
  9. Малявина Анастасия Михайловна. Путешествие в Серебряный век русской поэзии.
  10. Бетчер Татьяна Ильинична. От образа словесного к образу художественному.
  11. Попова Ольга Георгиевна, Суслова Ольга Ивановна. Урок-игра «Магистр книжных наук»
  12. Тимофеева Ирина Викторовна. Классный час «Читающие дети- надежда России»
  13. Заболотная Марина Николаевна «Путешествие в страну Читалию»
  14. Калиновская Анна Вячеславовна. Урок-игра. Заседание клуба любителей детектива.
  15. Голубь Наталья Александровна. Литературная игра «От А до Я» (по творчеству Д.Н. Мамина-Сибиряка»
  16. Дмитриева Людмила Викторовна. Урок-праздник «Народный театр как жанр устного народного творчества»

17.Лузина Валентина Никифоровна. Два мага в творчестве М.А. Булгакова.

18. Коптяева Татьяна Евгеньевна, Широкова Елена Александровна. Литературный ма-

рафон, посвященный творчеству Н.Гоголю.


^ Традиции семейного чтения

Гончаренко Галина Борисовна,

МОУ СОШ № 200


Цель: приобщение к культуре чтения, воспитание вдумчивого читателя.

Эпиграф к уроку: «В разные краски окрашена жизнь и разный читатель

^ Книге сужден, и для всех что-то ко времени есть».

Авсоний.

Ход урока.

1.Вступительное слово учителя

Выбор книги – очень важное дело. Но выбор способа чтения – в тысячу раз важней. Настоящий читатель должен быть одинаково умелым во всех способах чтения. Он должен суметь выбрать и решить: когда читать мало – а когда много, когда быстро – а когда медленно, когда один раз – а когда десять. В зависимости от того, какую книгу он в руки берет и какую цель перед собой ставит. Есть люди, которые читают одновременно чуть ли не десяток книг. Только все – по-разному. И потом все – приносит пользу. И потому так читать – хорошо.

Много лет назад в России существовали прекрасные традиции семейного чтения. Именно в семье прививался интерес к художественному слову и красоте русского языка. У нас сейчас есть возможность представить, как это было. Отправимся в прошлое.

Представили: 19 век, дворянская усадьба, родовое имение семьи Соболевских. Знакомьтесь, глава семьи – Александр Николаевич, его жена – Екатерина Антоновна, их дети: Юленька, Оленька, Натали и Иван, брат главы семейства Николай Николаевич, дальняя родственница Евдокия Матвеевна, гувернантка Аннет.


2.Сценка «Семья» (10 мин.)

(Александр Николаевич получил из столицы новую книгу «Бежин луг» И.С.Тургенева. Вся семья с нетерпением ждет, когда же удастся познакомиться с содержанием. Просят гувернантку прочитать. После прочтения эпизода «Мальчики»,- обмен мнениями.

Дети с восторгом рассказывают о своих впечатлениях, желают продолжить чтение, но мать напоминает, что пора ложиться спать, и просит гувернантку успокоить детей. Дети с неохотой соглашаются. Покидают зал. На сцене остаются братья Соболевские, которые удивлены смелостью г-на Тургенева, который решил показать новых героев – крестьянских детей. Обсуждая достоинства новой книги, они уходят со сцены)


3. Учитель: Давайте вернемся в наше время и попробуем понять, действительно ли традиции семейного чтения ушли в прошлое или все не так грустно. Я уверена, что в нашем классном коллективе есть семьи, в которых из поколения в поколение передается любовь к книгам и к самому процессу чтения. Сегодня у нас в гостях чудесная мама и интересный человек – Марина Викторовна Зеленцова. Спасибо, что вы пришли к нам, и мы с нетерпением ждем ваш рассказ.

4. Выступление. (15 мин.)

Марина Викторовна рассказала о своей домашней библиотеке, которую начал собирать еще ее прадед, показала уникальные дореволюционные книги. Затем она постаралась убедить присутствующих, что традиции семейного чтения не ушли в прошлое, они лишь видоизменились, в ее семье очень любят читать, интересуются новинками литературы и не могут представить себе жизни без книг.


5.Ребята, а живут ли в ваших семьях подобного рода традиции или нет? Расскажите об этом.

6. Выступления детей.( 10 мин.)


7. Учитель: Спасибо, за ваши рассказы. Внимание, наступает самый интересный момент. Как сказал Авсоний, «в разные краски окрашена жизнь и разный читатель

книге сужден, и для всех что-то ко времени есть». Давайте мы вспомним, что мы читатели и вместе почитаем. Мы живем в мире мультимедиа технологий, поэтому у нас есть возможность познакомиться с электронной библиотекой.

8.Чтение отрывка из произведения (5 мин.) «Мастер и Маргарита». (эпизод «Кот Бегемот в трамвае»)

Ну что, понравилось? Что было дальше? Можете узнать, прочитав книгу М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита». А наш урок чтения подошел к концу. Спасибо. До новых встреч.


7.Подведение итогов.


^ ЛИТЕРАТУРНАЯ ГОСТИНАЯ

«НЕ СДЁРГИВАЙТЕ АБАЖУР С ЛАМПЫ!»

Новикова Елена Евгеньевна,

МОУ лицей № 109


… и ещё хуже, когда абажур сдёрнут с лампы. Никогда. Никогда не сдёргивайте абажур с лампы! Абажур священен. Никогда не убегайте крысьей побежкой на неизвестность от опасности. У абажура дремлите, читайте – пусть воет вьюга, - ждите, пока к вам придут.

^ М. Булгаков «Мастер и Маргарита»

ЦЕЛИ:

- продолжить формирование потребности общения с умной, хорошей книгой;

- доказать, что читать хорошие книги престижно и модно;

ЗАДАЧИ:

- вызвать у учеников-читателей интерес к личности М.Булгакова и его произведениям («Мастер и Маргарита», «Собачье сердце»);

- выявить их читательский, эстетический вкус путём проверки выбранных цитат из произведений Булгакова;

- выявить читательские интересы учеников;

- познакомить своих учеников со своими выпускниками, студентами престижных вузов нашего города (Медицинская Академия, УрГУ, Архитектурная Академия и др.), попытаться наладить их общение;

^ МЕТОДИЧЕСКИЕ ФОРМЫ И ПРИЁМЫ:

- в данном уроке чтения предлагаю для оформления кабинета использовать литературную гостиную (Булгаковскую гостиную), чтобы создать у учеников определённый эмоциональный настрой, кроме того, мы с учениками пригласили в гости выпускников-студентов;

- инсценировка эпизода художественного произведения поможет сделать урок живым, интересным, эмоциональным, что очень важно для восприятия художественного произведения;

- литературная викторина как игровой момент должна объединить «гостей» и «хозяев» литературной гостиной;

- конференция «Я рекомендую!» выявит и продемонстрирует читательские пристрастия учеников и студентов;

- пресс-конференция со студентами продемонстрирует престижность и «модность» чтения хороших книг;

- создание коллективных проектов «Я рекомендую!» (сборник аннотаций любимых книг участников конференции: учеников, учителя, студентов) и «Ожерелье для Маргариты» (сборник цитат из произведений Булгакова «Мастер и Маргарита», «Собачье сердце») сделает урок, его результаты конкретными, реальными и осязаемыми, а также станет вкладом в методическую копилку кабинета.

^ ХАРАКТЕРИСТИКА «СЦЕНАРИЯ» УРОКА

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП.

1.Прежде всего я договорилась со своими выпускниками, что они придут к нам в гости на Урок Чтения в одиннадцатые классы и расскажут, какие книги они читают, что помогло им поступить в вуз, что помогает успешно учиться, какие произведения из школьной программы они помнят. Они с удовольствием согласились.

2.Одиннадцатиклассники получили задание (примерно за две недели) подготовить листок-аннотацию «Я рекомендую!» с рассказом о своей любимой книге по образцу, который был помещён на стенде.

3.Вторым заданием для них было выбрать интересную цитату из произведений М.Булгакова, оформить её и подготовить «защитное слово», т.е. объяснить, что именно привлекло в этих словах.

4.С группой учеников была подготовлена инсценировка эпизода из романа «Мастер и Маргарита».

5.Отдельным ученикам были даны индивидуальные задания: подготовить слово о Булгакове и литературную викторину по его произведениям.

6. Накануне в кабинете была оформлена «булгаковская» гостиная: настольная лампа с зелёным абажуром, букет мимоз, «драгоценности» Маргариты (обожжённая тетрадь-рукопись, сухие лепестки роз, сберегательная книжка на 10 тысяч рублей), портрет писателя, выставка книг Михаила Булгакова и о Михаиле Булгакове, репродукции фотографий из жизни писателя, цитаты из его произведений.

7. Для проведения данного Урока Чтения необходимо договориться с администрацией о сдвоенном уроке, о паре.


^ ХОД УРОКА.
  1. Во вступительном слове учитель объявил цели и задачи урока,

представил гостей, прокомментировал оформление кабинета и главную цитату - эпиграф урока.

2. Выступление ученицы со словом о Михаиле Афанасьевиче Булгакове.

3. ^ Выступления учеников с выбранными цитатами, защитное слово. После выступления свою цитату ученик помещает на доску на всеобщее обозрение. Продолжается оформление гостиной…

(Очень многие ребята выбрали интересные цитаты, некоторые из них были ожидаемые, некоторые – неожиданные. Например: «Успевает всюду тот, кто никуда не торопится», «Террором ничего поделать нельзя…», «О, глаза – значительная вещь! Вроде барометра…», «Двум богам нельзя служить!», «Разруха сидит не в клозетах, а в головах!», «Человек смертен, но это было бы ещё полбеды. Плохо то, что он иногда внезапно смертен…», «Люди как люди… и милосердие иногда стучится в их сердца…», «Трусость, несомненно, один из самых страшных пороков.… Так говорил Иешуа Га-Ноцри. Нет, философ, я тебе возражаю: это самый страшный порок», «И меня поразила не столько её красота, сколько необыкновенное, никем не виданное одиночество в глазах». После урока все цитаты, а также материалы «Слово о Булгакове», викторины были собраны в сборник «Ожерелье для Маргариты»)

4. ^ Сцена из романа «Мастер и Маргарита» - «Сеанс Чёрной Магии в театре Варьете»

(В центре сцены в кресле сидел Воланд, вёл диалог со своей свитой… Ребята подготовили костюмы.… В середине представления после «фокуса» на зрителей из рук «артистов» посыпались бумажные деньги.… Завершилась сцена знаменитым монологом Волонда о том, что «людей испортил квартирный вопрос»…)

5. Ученицы провели небольшую викторину по произведениям Булгакова, где нужно было по портрету или по предмету узнать героя.

6. От произведения признанного и любимого всеми мы перешли к конференции «Я рекомендую!», где ребята – ученики и студенты – рассказали о своих любимых книгах. Своё выступление они иллюстрировали самой книгой и листком-аннотацией, в котором были отражены следующие моменты: название, автор, тема, что особенно понравилось, где взял книгу, за какое время прочитал, объём, где можно взять книгу почитать, цитата. После выступления листок «Я рекомендую!» помещали на доску, книгу на выставку. А после урока из листков-аннотаций был создан сборник «Я рекомендую!», о котором уже говорилось выше. Ученики одиннадцатого класса рекомендовали для чтения, например, такие книги: Булгаков «Записки на манжетах», А. Конан Дойл «Красным по белому или этюд в багровых тонах», Мопассан «Ожерелье», М. Семёнова «Волкодав», Достоевский «Идиот», Куприн «Поединок». А студенты порекомендовали, прежде всего, перечитать «Маленького принца» Экзюпери, другие классические произведения, из современных писателей назвали произведения Анны Гавальды, Харуки Муракамы, Пабло Коэльо.

7. Завершился урок очень душевной пресс- конференцией. Наших гостей, студентов самых престижных вузов города и страны (тогда они были третьекурсниками) мы посадили в центре, снабдили их импровизированными микрофонами, дали попить водички и стали задавать вопросы. Сначала ученики спрашивали их о любимых книгах, писателях, потом – о студенческой жизни, насколько трудно было поступить в вуз и т. д.

Таким образом получился довольно логичный процесс: сначала ученики выступили для студентов, потом вместе обсудили свои пристрастия в чтении, затем студенты выступили для учеников. Слово моих выпускников для учеников было очень авторитетно, так как перед ними были студенты престижных вузов, учащиеся «на бюджете», каковыми данные ученики мечтали стать. И они видели, что интерес к чтению и у студентки медицинской академии, и у студентки философского факультета УрГУ, и у студентов архитектурной академии – неподдельный.

8. ^ Заключительное слово учителя. Завершая разговор о чтении, подводя итог всему сказанному, уместно вернуться к эпиграфу урока: Булгаков призывает «не сдёргивать абажур с лампы», читать под ним любимые книги, не трусить, становиться сильнее и смелее от прочитанных важных слов. За эти слова кто-то из писателей лишился свободы, кто-то жизни… Значит что-то в них есть…


^ ЛИТЕРАТУРНАЯ ВИКТОРИНА

«В ГОСТЯХ У СКАЗКИ»

Ахметшина Анна Ильинична, Соколова Анна Валерьевна,

МОУ СОШ № 27


Цель урока: развитие у учащихся мотивации к чтению на основе увлекательной игровой деятельности, умений сотрудничать при решении общих задач и творчески применять знания в новых ситуациях.

Задачи: формировать умение логично и аргументировано излагать свои мысли во время устной речи, развивать образное и логическое мышление, воссоздающее творческое воображение детей;

воспитание интереса к миру детской художественной литературы и жизни талантливых людей;

воспитывать умение работать дружно, согласованно с командой.


^ Вступительное слово организаторов.

………………………………………

А вести сегодняшнее мероприятие мы пригласили ваших любимых сказочных героев: Кота ученого, Бабу Ягу и Скатерть-самобранку

^ КОНКУРС № 1: «Сказочное застолье»

Кот ученый: У Бабы Яги - день рождения, Готовит она угощение.

Как только стемнеет в лесу, Бабка откроет избу.

Будет гостей встречать, Будет гостей угощать.

^ Появляется Баба Яга.

Баба Яга. Ложки, вилки с собою взяли?

Как так, "не думали - не гадали"?

Всех приглашаю ко мне сюда:

Сказочные блюда - питье и еда.

Но, пожалуй, для зарядки

Загадаю вам загадку.

Вспомните, как сказки начинаются?

Скатерть-самобранка: На море, на океяне, На острове Буяне ...

^ Кот ученый: Стоит стол дубовый, на нем - пирог пудовый,

Пирог кушай, да сказку слушай.

Баба Яга: В тридевятом царстве, в тридевятом государстве.

^ Скатерть- самобранка: Лежит бык печеный, в боку нож точеный

да чеснок толченый.

Кот ученый: А как заканчиваются сказки, помните?

Скатерть-самобранка: И я там был, мед-пиво пил, по усам текло да в рот не попало.

Баба Яга. А у нас садись и пробуй.

Чего пробовать? Скажу, постойте.

Только руки сначала помойте.

А ты, скатерть-самобранка,

Расстилайся-ка, угощай гостей,

Не жадничай.

Скатерть-самобранка.

Мне-то что, мне-то не жалко.

только все на столе появится,

Если гости сметливы попалися,

Назовут, что за блюда спрятаны,

В какой сказке они едалися.


^ Итак, внимательно слушайте вопросы, которые будут задаваться командам по очереди, а уважаемое жюри за каждый правильный ответ будет присуждать по одному баллу!

1.Кот ученый: Ах, как вкусно пахнут эти маленькие мясные тефтельки! А плюшки-то, плюшки с корицей! И приготовила это фрекен Бок.

(А.Линдгрен. "Малыш и Карлсон").

2.Скатерть-самобранка. А вот и горшочек с медом с надписью «Миот». Таинственная штука - этот мед. То он есть, то его нет, считает сказочный герой. (А.Милн. "Винни-Пух и все-все-все").

3.Баба Яга. А вот в том блюдечке две крошки сыра. Видите? Это из сказки, где встретились хитрость с жадностью. Большую головку сыра разделить герои не смогли - вдруг другому больше достанется? Вот и получили поровну - по крошечке. (Русская народная сказка "Два жадных медвежонка").

^ 4.Кот ученый. А вот угадайте, из какой сказки эта волшебная травка с красным цветком, желтым ободочком? Подскажу: она называется "Чихай на здоровье". Не угадали? Еще подскажу: с ее помощью одного красивого мальчика колдунья сначала превратила в белку, а потом в такого уродца, что родные папа с самой не узнали? (В.Гауф. "Карлик-Нос").

5.Баба Яга. Кто и в какой сказке "купила семь баранок: две с тмином - для папы, две с маком - для мамы, две с сахаром - для себя и одну маленькую розовую баранку - для братика Павлика"? (Женя из сказки В.Катаева "Цветик-семицветик").

6.Скатерть-самобранка. Чем питалась Дюймовочка из сказки Х.К. Андерсена? (Нектаром цветов).

7.Кот ученый. Какой напиток пролил Буратино на скатерть в доме Мальвины? (Какао).

^ 8.Баба Яга. Что запрещает есть медведю девочка из сказки «Маша и медведь»? (Пирожки)

9. Скатерть-самобранка. В какой сказке пожар блинами тушили? (Путаница)

^ 10. Кот ученый. Этот сыр творожный помог великана побороть?

(Храбрый портняжка)

Баба Яга. Молодцы, с первым конкурсом вы справились хорошо, и теперь самое время перейти ко второму конкурсу.


^ КОНКУРС № 2 «ЧЕЙ ЭТО ПОРТРЕТ?»

(приглашаются по 2 участника от каждой команды, если участники не могут ответить на вопрос ,команда может помочь, если правильный ответ не назовет ни один из участников команды, то право ответа имеет команда

соперников; жюри за каждый правильный ответ будет присуждать по одному баллу)


1. Скатерть-самобранка. Все бока его изрыты, частоколы в ребра вбиты, на хвосте село стоит, мужике на губе пашут, между глаз мальчишки пляшут…

(Чудо-юдо-рыба-кит)

2.Кот ученый. Белолица, черноброва, нраву кроткого такого, и жених сыскался ей – королевич Елисей

(Царевна из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях»)

3. Баба Яга. Месяц под косой блестит, и во лбу звезда горит, а сама-то величава, выступает, будто пава.

(Царевна –лебедь из «Сказки о царе Салтане»)

4. Скатерть-самобранка. Она слегка прикоснулась к ее платью волшебной палочкой, и старое платье превратилось в чудесный наряд из серебряной и золотой парчи, весь усыпанный драгоценными камнями.

(Фея, «Золушка»)

^ 5. Кот ученый. Она была так прелестна и нежна, но изо льда, из ослепительного, сверкающего льда, и се же живая! Глаза ее сияли, как звезды, но в них не было ни теплоты, ни покоя.

(Снежная королева)

6.Баба Яга. Перед ней сидит старик седой-седой; сидит на ледяной лавочке да снежные комочки ест; тряхнет головой – от волос ирей сыплется, духом дохнет – валит густой пар.

(Мороз Иванович)

Скатерть-самобранка. Молодцы! И с этим заданием вы справились хорошо, а теперь следующий конкурс.

^ КОНКУРС № 3 «ЧЕЙ ЭТО ПРЕДМЕТ?»

(приглашается по 1 участнику от каждой команды, на каждый предмет – разные, если участники не могут ответить на вопрос ,команда может помочь, если правильный ответ не назовет ни один из участников команды, то право ответа имеет команда соперников; жюри за каждый правильный ответ будет присуждать по одному баллу)

^ Кот ученый. Вы вытаскиваете номер предмета, по которому вы должны назвать имя героя сказки, котрому принадлежит этот предмет.

1. горошина (принцесса на горошине)

2. скорлупа грецкого ореха (Дюймовочка)

3. синий воздушный шарик (Вини пух)

4. золотой ключик (Буратино)

5. корзинка с пирожками (Красная Шапочка)

6. зонтик (Оле-Лукойе)

7. яйцо (гадкий утенок)

8. золотой петушок (звездочет)

9. банка варенья (Карлсон)

10. чулок (Пеппи –длинный чулок)

Баба Яга. Вот какие внимательные читатели участвуют в нашей сегодняшней викторине! А давайте посмотрим как они справятся с более сложным заданием.

^ КОНКУРС № 4 «ОТГАДАЙ МЕНЯ!»

(приглашается по 1 участнику от каждой команды, на каждую загадку – разные, если участники не могут ответить на вопрос, команда может помочь, если правильный ответ не назовет ни один из участников команды, то право ответа имеет команда соперников; жюри за каждый правильный ответ будет присуждать по одному баллу)

^ 1.Скатерть- самобранка. "Я решил просто попутешествовать по свету и не знал, что все так обернется. Я думал, что все такие же добрые, как мои Бабушка и Дедушка. Но оказалось, что в этом мире живут и злые, и жестокие, и хитрые ... " ( «Колобок»)

^ 2.Кот ученый. "Всю жизнь боялась кошек. Вот и в этот раз пришла: мурлычет, скребется, мол, помоги. А чем я, маленькая Мышка, могу помочь Кошке? Но вижу, не обманывает. Выбежала в поле, смотрю, действительно моя помощь нужна ... " («Репка»)

3. Баба Яга. "Я знал, что все так закончится. Уж больно ветхий я и старый, столько лет в поле стою. Мечтал, конечно, чтобы во мне кто-нибудь поселился ... Но их поселилось так много, что я просто не выдержал и рухнул ... " («Теремок»)

4. Скатерть-самобранка."Ну и хвост у этой Мышки! Не сравнится он ни с кулаком Дедушки, ни с кулаком Бабушки. И надо было этой Мышке выбежать в самый неподходящий момент. Сейчас бы мной все любовались. Лежало бы я на самом видном месте ... " («Курочка Ряба»)

^ 5. Кот ученый."Мне приятно быть на голове у этой Девочки. Она за мной ухаживает. Я всегда чистая. Мне нравится вместе с ней путешествовать по лесу, ходить в гости к бабушке. Но вот беда: моя хозяйка очень-очень доверчива. Из-за этого с ней происходят всякие неприятности ... " («Красная шапочка»)

6. Баба Яга. "Честно говоря, неприятно, когда тебя надевает на ноги Кот. У него ведь когти. Он исцарапал и порвал все мои стельки. Я, конечно, понимаю, что вся эта беготня ради хозяина, но больно ведь ... "

(«Кот в сапогах»)

7. Скатерть-самобранка. "Для меня очень вредно столько находиться в воде ... Спасибо этому любопытному и непослушному мальчишке. Если бы не он и не черепаха, сколько бы я еще пролежал на дне? .. "

(«Приключения Буратино»)

^ 8. Кот ученый. "Она хорошая девочка. Добрая, заботливая. Но надо же знать себя. Чего тебе можно, а чего нельзя. Я вот горяч по натуре: согреваю, сжигаю, растапливаю ... Зачем было через меня прыгать? .. "

(«Снегурочка»)

9. Баба Яга."Я, конечно, готова была выполнить любое ее желание. Ведь ее муж спас мне жизнь. Но, в конце концов, я поняла: чем больше человеку даешь, тем больше ему хочется. Вот и приходится таким людям оставаться у разбитого корыта ... " («Сказка о золотой рыбке»)

10. Скатерть-самобранка. "Вы думаете, мне приятно жить с такой хозяйкой? Моя беда (а может и не беда) в том, что я не могу лгать. Всегда ей всю правду рассказываю, и из-за этого мне достается: то она на меня накричит, то бросит, то пригрозит, что разобьет. А вот когда ей приятно то, что я говорю, она поглаживает мою ручку и долго-долго смотрится в меня.."

(«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»)

Кот ученый. Ну вот, уважаемые завсегдатаи библиотек, мы с вами незаметно подошли к нашему последнему конкурсу.

^ КОНКУРС № 6 «БЛИЦ-ТУРНИР» (командный конкурс, может отвечать любой участник, за каждый правильный ответ – 1 балл)

1. Баба Яга. Лучшее в мире средство от воров, по мнению Карлсона, это…

(привидение)

2. Скатерть-самобранка. Какую обувь предпочитают Хоббиты?

(Никакую)

^ 3. Кот ученый. Кто превратил Василису Премудрую в лягушку?

(Кощей Бессмертный)

4. Баба Яга. Кто из трех поросят построил самый прочный домик? (Наф-Наф)

5. Скатерть-самобранка. Какой мальчик должен был выложить из льда слово «Вечность»? (Кай)

6. Кот ученый. Как звали корову кота Матроскина?(Мурка)

^ 7. Баба Яга. Сколько раз старик бросал в море невод? (3)

8. Скатерть-самобранка. Скольких разбойников перехитрил Али-Баба? (40)

9. Кот ученый. Как звали джинна, которого освободил из бутылки Волька из повести сказки Лагина? (Хоттабыч)

10. Баба Яга. Кто варил кашу, используя ум и смекалку?

(Солдат в сказке «Каша из топора»)

^ Кот ученый. Молодцы, ребята. А вот какая команда – «У лукоморья» или «Тридевятое царство» проявила большую эрудицию, нам скажет уважаемое жюри. Итак, просим вас подвести итоги нашей викторины.

Баба Яга. Хотя на самом деле победителей и проигравших здесь быть не может. Правда, скатерть-самобранка?

Скатерть-самобранка. Конечно, ведь человек, который умеет и любит читать, всегда одержит победу над незнанием.

^ Жюри подводит итоги, заключительное слово организаторов викторины


Список литературы: