Geum.ru

Рекомендации по организации компетентностно- ориентированного образовательного процесса Москва 2003

Вид материалаДокументы

Содержание


Мой проект
Результаты работы
Описание проекта
Ход работы
Риск при реализации проекта
Подобный материал:
1   ...   30   31   32   33   34   35   36   37   ...   76

4.4. Организация коллективной работы в процессе учебной деятельности в средней общеобразовательной школе № 466 Санкт-Петербурга94



Учителя школы считают, что деятельность учащихся активизируется в процессе совместной познавательной, исследовательской, творческой работы. В процессе познавательной коллективной деятельности решаются задачи:
  • формирования умения разделения функций между учащимися и их взаимодействия,
  • развития индивидуальной ответственности каждого и навыков общения учащихся.

Коллективная деятельность в группах дает возможность детям наблюдать за деятельностью других детей, общаться, обмениваться мнениями, при этом возникает потребность оценивать результат совместной деятельности и участие каждого, адекватно воспринимать оценки товарищей.

Приведем 2 разных типа организации групповой работы в младшей школе.

Тип 1. Групповая проектная деятельность

Возможной формой организации группового учебного процесса является проектная деятельность.

Цель такой деятельности:
  • формирование собственного жизненного опыта ребенка по взаимодействию с окружающим миром;
  • стимулирование детской самостоятельности, самовыражения, творчества;

актуализация знаний, умений, навыков ребенка, их практическое применение во взаимодействии с окружающими;
  • реализация принципа сотрудничества детей и взрослых.

По своей форме проекты могут быть краткосрочные и долговременные, исследовательские, творческие, информационные и т. д.

Основные этапы проектной деятельности:

выбор детьми темы проекта;

работа с разными источниками информации (литература, средства массовой информации, интернет и т. д.);

выбор формы предъявления проекта (выпуск газеты, праздник, публичная защита проекта, сборники работ);

работа над проектом (создание плана и установление сроков реализации проекта);

оформление результатов в виде газет, презентаций, сценариев спектаклей;

защита проектов;

подведение итогов.

Приведём пример работы наших учащихся над проектом.

Работа начинается с заполнения следующей формы.

^ Мой проект

Что я хочу сделать?

Чему я хочу научиться?

Кому я хочу помочь?

Название моего проекта ____________________________________.

Какие шаги я должен предпринять для достижения цели проекта?

Главный результат моего проекта: _________________________________________________________.
  1. Выполнил ли я то, что задумал?
  2. Что было сделано хорошо?
  3. Что было сделано плохо?
  4. Что было выполнить легко, в чем я испытывал трудность?
  5. Кто мог бы сказать мне спасибо за этот проект?

Пример использования проектной деятельности в начальной школе.

Исследовательский проект "Экоград"

Цели работы в проекте:
  • углубление и расширение эколого-краеведческих знаний,
  • привитие навыков групповой исследовательской работы.

Материалом, на котором разворачивается проект, являются учебные предметы - окружающий мир, математика, русский язык, изобразительное искусство. Проект выполняется детьми 3 класса в течение 4 учебной четверти.

Этапы работы

1.Определение источников: книги, специальные журналы, теле- и радиовещание, экскурсии, справочники.

2.Определение формы представления проекта.

3.Оформление результатов исследования.

4.Защита проекта.

5.Оценка и самооценка учащимися результатов проекта.

Форма подведения итогов проекта:
  • групповая защита проекта, которая включает в себя совместно составленную карту экологически чистого города,
  • результаты исследовательской деятельности по группам с выводами и предложениями,
  • творческие работы (сочинения, сказки, рисунки).

^ Результаты работы в проекте:

Участие в проектах позволяет развить навыки самостоятельной работы, общеучебные умения и навыки, навыки исследовательской работы, коммуникативные способности учащихся. В процессе работы над проектом дети знакомятся с различными способами получения и обработки информации, а также способами ее подачи.

^ Описание проекта

Если вы не думаете о своем
будущем, у вас его и не будет.

(Джон Голсуорси)

Постановка проблемы

Дорогие ребята! Мы с вами живем в самом замечательном городе. Он строгий и нежный, великий и простой, блистательный и скромный.

Каким он станет через 40 лет? Давайте совершим путешествие в будущее и послушаем его обитателей.

1. Умный ворон.

Я очень люблю мой город, мой дом. Только мы, птицы, можем по-настоящему оценить его красоту с высоты. Одна беда - ужасный воздух. Окись углерода, цинк, свинец и прочая гадость. Более 50% окиси углерода, находящегося в воздухе, выбрасывается красивыми машинами. А люди совсем перестали ходить пешком. Вот глупые! Уж лучше бы учились летать, как мы, птицы! Помогите!

2.Пожилой окунь.

Господи! Сколько людей сегодня купаются на "городском пляже"! Им, видите ли, жарко! В реке отходы, мазут, микробы, а они лезут в воду. Помогите!

3.Вековая липа из Летнего сада.

Завтра мой день рождения, мне исполнится 100 лет. Я многое видела за свою жизнь, много людей прошло мимо меня. Люди, которые приходят ко мне сейчас, курят, выбрасывают мусор на землю.

Помогите!

Мы выслушали мольбы о помощи гостей из будущего. Давайте попробуем предотвратить экологическую катастрофу и подготовим проект чистого города. В этом городе хорошо будет жить всем его обитателям.

1 группа получит задание для исследования и выдвинет предложения по борьбе с отходами.

2 группа проведет исследование и расскажет о том, как сохранить воду чистой.

3 группа проведет исследование и выдвинет предложения по сохранению чистоты воздуха.

^ Ход работы

Каждая группа получает задание от гостей из будущего.

Работа первой группы.

1. Мы выкидываем огромное количество мусора. Мусор- это коробки, мешки, бумага, банки, тряпки. Постарайтесь выяснить, сколько мусора выкидывает каждый человек ежедневно.

2. Отметьте тот предмет, который вы выкинули вчера.

Бумажная салфетка.

Пакет из-под молока.

Обертки от жвачки.

Бутылка.

Сломанная игрушка.
Журнал.

Бумага.

Консервная банка.

Книга.

Рваный носок.

3. Посмотрите на список. Обведите в кружок те предметы, которые можно было бы не выбрасывать, а починить, отдать или продать.

Вывод_____________________________________________________________

4. Решите задачи.

- В городе живет 56000 людей. Каждый человек выкидывает один килограмм мусора в день. Сколько мусора выкидывается в городе за год?

Как вы думаете, сколько времени может сохраняться пластмассовая бутылка?

Выберите ответ из вариантов: 1 месяц, 10 лет, больше 30 лет.

- Консервные банки не разлагаются в течение 80 лет. Средняя продолжительность жизни одного поколения- 40 лет. Сколько поколений людей могут наблюдать оставленную в лесу банку?

______________________________________________________________

5. Ваши предложения по борьбе с отходами.

Предложения детей.

1.Выбрасывать мусор необходимо только в специально отведенных местах.

2.Давать вторую жизнь старым вещам.

3.Перерабатывать мусор.

4.Отдавать старые игрушки, одежду и т.д. тем людям, которые будут им рады.

5.Пищевые отходы можно выбрасывать в компостные кучи.

6.Покупать качественные вещи, чтобы не пришлось их быстро выбрасывать.

7.Покупать только нужные вещи, не тратить деньги зря.

Работа второй группы.
  1. Определить основные загрязнители воды.
  2. Предложить методы и способы очистки воды.
  3. Нарисовать листовки и плакаты на одну из тем: «Чистая вода», «Экономим воду», «Чистая вода – красивая природа», «Помоги речке».
  4. Сочинить рассказ, сказку, стихи о воде.

Предложения, которые выдвинули дети по сохранению чистой воды.
  1. Стараться тратить меньше мыла и моющих средств.
  2. Использовать безопасные моющие средства.
  3. Беречь воду. Не расходовать ее слишком много.
  4. Строить очистные сооружения на предприятиях.

Работа третьей группы.
  1. Определить основные загрязнители воздуха.
  2. Предложить меры и способы сохранения чистоты атмосферы.
  3. Нарисовать листовки и плакаты на одну из тем: «Чистый воздух», «Чистый воздух –чистая планета».
  4. Сочинить комиксы «Приключения тетушки Пылинки».

Предложения по сохранению чистоты воздуха.
  • Расходовать меньше бензина.
  • Экономить электроэнергию.
  • Сажать деревья, кустарники.
  • Не курить и рассказывать людям о вреде курения.
  • Запретить стоянки машин под окнами, на газонах, на детских площадках.
  • Рядом с ГАИ поставить экологическую инспекцию, которая будет штрафовать нарушителей.

После проведения исследовательской работы, каждая группа рассказывает о проделанной работе. Оформляет результаты в виде совместного плана города, сочинений, рисунков.

Выводы.

-Что можно сделать для нашего города?

-Если каждый день мы будем думать не только о себе, но и о нём, то наш город преобразится, и мы не услышим призывов о помощи.

Возможные риски
  • При определении темы проекта возникает сложность в подборе проблем, значимых для детей.
  • Не разработана система оценивания в интегрированном проекте.
  • Увеличивается нагрузка на детей и учителей.


Пример 2. Праздник для детей и родителей «The more we together»95

Цели подготовки к празднику:

1. помочь формированию жизненного опыта ребенка;

2. учить ребенка вести себя в обществе сверстников и взрослых (развивать все виды коммуникативной деятельности).

Этапы работы над проектом

I. Подготовительный этап.
  1. Предложить детям устроить веселый праздник. Пригласить своих родителей, друзей и показать им, чему мы научились за учебный год. (мотивация)
  2. Выслушать предложения детей и вместе определить форму проведения праздника (концерт, кафе, пикник и т.д.) и его сроки.
  3. Разработать предварительный сценарий (что мы хотим показать нашим гостям). Выслушать и обсудить предложения детей (конкурсы, сценки, песни, стихи и т.д.)
  4. Предложить разбиться на творческие группы в зависимости от того, что они хотят делать во время подготовки к празднику. Помочь им выбрать группу, где они смогут полнее реализовать свои знания и способности (оформители, чтецы, певцы, ведущие концерта, декораторы, организаторы проведения конкурсов и т. д.)

II. Реализация проекта. Работа в группах.

Содержание работы:
  • Использование различных источников информации (книги, аудиокассеты, журналы, словари и т.д.)
  • Самостоятельное творчество детей в группах (придумывание шуток, веселых сюжетов для разминки, конкурсов , загадок и т. д.)

Задания

I группа. Оформление приглашений.
  1. Вы должны оформить приглашения. Для этого надо сосчитать, сколько гостей будет на празднике и записать имена и отчества родителей.
  2. Подготовьте нужное количество пригласительных билетов.
  3. При оформлении билетов можно использовать карандаши, фломастеры, краски, аппликацию. Если вы знаете, как еще можно оформить билеты, предложите свои идеи.
  4. Напишите текст приглашения.

II группа. Оформление афиши праздника.

Постарайтесь сделать афишу праздника яркой и привлекательной.
  1. На большом листе бумаги напишите текст.
  2. Украсьте афишу забавными яркими рисунками.
  3. Подумайте, как еще можно оформить афишу, чтобы она привлекала внимание.
  4. Можно использовать шутки, загадки, стихи и т. д.

III группа. Ведущие концерта

Вы будете вести концерт. Объявлять номер надо громко и ясно. Для этого надо как следует подготовиться.
  1. Определите количество номеров в концерте и их порядок.
  2. Напишите программу концерта. Работайте со II группой.
  3. 3. Познакомьте всех участников концерта с программой. Артисты должны знать заранее, как объявляется их номер.

IV группа. Конкурсы, развлечения.

Чтобы зрители не скучали, надо каждого гостя сделать участником праздника.
  1. Подберите или придумайте веселые шутки, загадки, смешные сюжеты для разминки, небольшие конкурсы. Эти книги помогут вам: «Play and learn English», «Here I am», «English for little ones»
  2. Попросите мам и пап помочь вам выбрать или придумать что-нибудь веселое. Используйте книги из домашней библиотеки.
  3. Напишите текст на отдельных карточках.

V группа. Рабочие моменты.

На празднике обязательно должна звучать музыка.
  1. Вам надо прослушать записи, которые есть в нашей классной фонотеке. Отобрать понравившиеся.
  2. Обсудите свой выбор с участниками концерта.
  3. Если вы выбрали песенку, которую будут петь все, надо написать текст песни и проверить, чтобы каждый выучил слова.

VI группа. Артисты, занятые в спектакле.

Артисты, занятые в спектакле, должны хорошо потрудиться.
  1. Обсудите с учителем сценарий спектакля и распределите роли.
  2. Проработайте текст пьесы. Если вы что-то хотите изменить в пьесе, надо сделать это пока не начали учить роли.
  3. Каждый участник должен хорошо выучить свою роль.
  4. Репетируйте!

VII группа. Группа декораторов и оформителей.

Без декораций и костюмов не бывает спектакля. Вам надо использовать свою фантазию и умение работать руками. Вспомните уроки труда.
  1. С ребятами из других групп познакомьтесь со сценарием спектакля.
  2. Продумайте, как лучше и проще оформить сцену. Свои идеи обсудите с родителями, их советы могут помочь вам.
  3. С помощью учителя и родителей подготовьте элементы декораций.
  4. Если артистам, занятым в спектакле, потребуется ваша помощь в изготовлении костюмов, будьте консультантами и помощниками.

Праздник можно провести в конце учебного года. Ребята приглашают в гости своих родителей, родственников, друзей. Подготовка ведется в группах.

За основу праздника можно взять известную сказку. Мы ставили сказку «Теремок». В наш теремок могут попасть все звери, названия которых известны детям. Подготовка к празднику
  • - помогает закрепить знания, полученные в течение учебного года,
  • - расширить в игре лексический запас,
  • - развить коммуникативные умения и навыки,
  • - формирует классный коллектив.

Игры и конкурсы, которые были предложены в группах, но не вошли в сценарий праздника, можно использовать на уроках и во время перемен. По желанию в сценарий можно добавить действующих лиц и изменить задания.

^ Риск при реализации проекта
  • Чтобы избежать ошибок при подготовке и проведении праздника, необходимо обратить внимание на следующие моменты:
  1. в рабочую группу надо включать учеников с различным уровнем подготовки, чтобы, помогая друг другу, они достигли результата и могли радоваться своему успеху;
  2. чрезмерная помощь учителя при выполнении задания подавляет инициативу детей и может лишить их желания работать самостоятельно;
  3. при подготовке заданий для учащихся необходимо обратить внимание на то, чтобы при их выполнении дети могли максимально использовать программный материал, знания, полученные в течение учебного года.
  • При подготовке к празднику желательно взаимодействие учителей других предметов и педагогов дополнительного образования.

Проведение праздника является общественной аттестацией не только работы ученика, но и учителя.