Geum.ru

Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина

Вид материалаУчебно-методический комплекс

Содержание


Тема 4 основы обучения ребёнка двигательным действиям
Тема Двигательный навык, закономерности его формирования. «Многоуровневая система управления движениями»
Тема Теоретико-методические основы развития
Тема Методика развития психофизических качеств
Тема Двигательный навык, закономерности его формирования. «Многоуровневая система управления движениями»
Тема Методика развития психофизических качеств детей дошкольного возраста (выносливости и ловкости)
Кожухова, Н.Н.
Тема 5 гимнастика для дошкольников
Тема Использование строевых, общеразвивающих упражнений, упражнений в ходьбе и беге при организации различных форм занятий в дош
Тема Основные виды движений: бег и ходьба. Техника и методика обучения дошкольников различным видам ходьбы и бега
Тема Основные виды движений: прыжки. Техника и методика обучения дошкольников различным видам прыжка
Тема Основные виды движений: метание. Техника и методика обучения дошкольников различным видам метания
Тема Основные виды движений: лазание. Техника и методика обучения дошкольников различным видам лазания. Развитие равновесия в ОВ
Тема Основные виды движений: бег и ходьба. Техника и методика обучения дошкольников различным видам бега и ходьбы
Тема 6 подвижная игра – основное средство и метод воспитания физической культуры ребенка
Кожухова, Н.Н.
Тема 7 спортивные упражнения (элементы спортивных игр)
Подобный материал:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   15
2.3.2 Практические занятия


Тема Развитие произвольных движений ребёнка

от рождения до семи лет

Оборудование: карточки с изображением упражнений массажа с детьми до одного года.

Вопросы к обсуждению

1. Факторы, оказывающие положительное и отрицательное воздействие на внутриутробное развитие ребёнка.

2. Развитие произвольных движений детей дошкольного возраста.

3. Особенности развития нервной, сердечно-сосудистой, дыхательной, костной, мышечной систем организма ребёнка раннего и дошкольного возраста.

Задания для работы на занятии

1. Контрольная работа – 20 минут.

2. Назовите критерии оценки жизнеспособности новорожденного ребёнка по шкале «Апгар».

3. Перечислите основные средства физического воспитания детей раннего возраста. Определите особенности использования массажа для развития детей.

4. Определите основные условия развития произвольных движений детей дошкольного возраста.


2.3.3 Внеаудиторная работа


2.3.3.1 Задания для самостоятельной работы при подготовке к практическим занятиям

        1. Повторите лекционный материал по данной теме.
        2. Изучите содержание темы «Особенности воспитания и развития детей раннего возраста» (изучите материал, представленный в презентации). Раскройте (письменно) подробно её содержание (самостоятельно составьте план изложения темы, отберите содержание, составьте письменный подробный конспект, составьте библиографию).
        3. Изучите особенности использования массажа (растирание, поглаживание и др.) подобрать комплекс упражнений массажа для детей.
        4. Подготовьтесь к контрольной работе, направленной на выявление знаний об особенностях развития и воспитания детей раннего возраста.
        5. Самостоятельно изучите содержание вопроса «Закономерности роста и развития ребёнка». Рассмотрите закономерности роста и развития:

- неравномерность темпа роста и развития;

- неодновременность (гетерохронность) роста и развития;

- особенности роста и развития в зависимости от пола;

- обеспечение надежности биологических систем организма;

- обусловленность роста и развития генетическими и средовыми факторами;

- периодичность в изменении ростовых процессов (акселерация, децелерация).

Подберите примеры проявления каждой закономерности, зафиксируйте письменно.
        1. Сделайте краткий конспект содержания главы 3 «Факторы психического развития ребенка» из книги. Валлон, А. Психическое развитие ребенка [Текст] / А. Валлон– СПб.: Питер, 2001. – 208 с. – (Серия «Психология – классика») – С. 37 – 60
        2. Раскройте содержание вопросов:

- факторы психического развития ребенка (наследственность; среда; обучение и воспитание; активность самого ребенка);

- роль каждой группы факторов в психическом развитии ребенка;

- необходимость учета данных факторов в работе педагога.
        1. Из учебников возрастной физиологии, психологии определите особенности поведения и личности ребенка – дошкольника, приведите примеры проявления каждой.
        2. Изучите кн. Дубровина, И.В. Готовность к школе [Текст] / И.В. Дубровина. – М., 2001. – 145 с.

Выполните письменно:

- раскройте сущность понятия «образовательная среда»;

- выделите компоненты образовательной среды, раскройте сущность каждого;

- определите роль каждого компонента образовательной среды в развитии активности ребёнка и повышении эффективности обучения и развития.


2.3.4 Литература
  1. Степаненкова, Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка [Текст]: учеб. пособие для вузов / Э.Я. Степаненкова – М.: «Академия», 2006. – 2-е: изд. – 368 с.
  2. Кожухова, Н.Н. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Н.Н. Кожухова, Л.А. Рыжикова, М.М. Самодурова / Под ред. С.А. Козловой. – М.: «Академия», 2002. – 320 с.
  3. Программа воспитания и обучения в детском саду [Текст] / Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – 3 изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 208 с.
  4. Здоровье и физическое развитие детей в дошкольных образовательных учреждениях: проблемы и пути оптимизации [Текст]: Материалы Всероссийского Совещания. – М.: ГНОМ и Д, 2001.– 320 с.
  5. Ильин, Е.П. Психомоторная организация человека [Текст]: учебник для вузов / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2003. – 384 с.: ил. – (Серия «Учебник нового века»).
  6. Хахалин, Л. Педиатрия [Текст] / Л. Хахалин. – М.: Издательство «Весь Мир», 2001. – 240 с. – (Весь мир знаний).
  7. Леонтьева, Н.Н. Анатомия и физиология детского организма: (Основы учения о клетке и развития организма, нервная система, опорно-двигат. аппарат) [Текст]: учеб. для студентов пед. ин-тов по спец № 2110 «Педагогика и психология (дошк.)» / Н.Н. Леонтьева, К.В. Маринова. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1986. – 287 с: ил.



^ ТЕМА 4 ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ РЕБЁНКА ДВИГАТЕЛЬНЫМ ДЕЙСТВИЯМ


2.4.1 Тематика лекционных занятий

Обучение физическим упражнениям как процесс передачи социального опыта целенаправленной деятельности. Единство обучения, развития и воспитания в процессе физического совершенствования детей дошкольного возраста.

Принципы и методы физического воспитания дошкольников. Система принципов: общих, общепедагогических, принципов, отражающих закономерности процесса физического воспитания детей дошкольного возраста, принципов руководства физическим воспитанием. Характеристика методов и приёмов обучения двигательным действиям, их классификация. Общепедагогические и специфические методы физического воспитания.

Цель и задачи обучения двигательным действиям. Сущность понятий: двигательное умение, двигательный навык, их соотношение в процессе образования динамического стереотипа. Законы и стадии формирования двигательных навыков. Условия успешного формирования двигательных навыков: осознанность, влияние эмоций на формирование необходимых двигательных навыков, роль психологической установки в процессе их формирования. Характеристика этапов обучения детей двигательным действиям: первоначального разучивания, углубленного разучивания, закрепления и совершенствования.

Основы развития психофизических качеств детей дошкольного возраста.

Сущность понятия двигательной реакции, её виды. Физиологическая сущность двигательных способностей.

Физиологическая сущность физических качеств (силы, выносливости, гибкости, быстроты, ловкости). Теоретико-методические основы развития психофизических качеств детей дошкольного возраста (методы и приёмы). Специфика средств развития психофизических качеств у дошкольников. Взаимосвязь развития психофизических качеств и формирования двигательных навыков. Методы и приёмы развития физических качеств. Взаимосвязь развития психофизических качеств и формирования двигательных навыков.

Методика развития психофизических качеств детей дошкольного возраста


2.4.2 Практические занятия


Тема Система принципов, применяемых в процессе физического воспитания.

Методы и приёмы обучения двигательным действиям, их классификация

Оборудование: конспекты физкультурных занятий.

Вопросы к обсуждению

1. Процесс обучения двигательным действиям детей дошкольного возраста как процесс передачи социального опыта целенаправленной двигательной деятельности.

2. Система принципов физического воспитания, их сущность и содержание.

3. Методы и приёмы обучения двигательным действиям и развития физических качеств.

Задания для работы на занятии
  1. Проанализируйте план-конспект физкультурного занятия, определите соблюдение принципов систематичности и последовательности, доступности в его построении.
  2. Перечислите общие принципы физического воспитания, общепедагогические, отражающие закономерности процесса физического воспитания и принципы организации процесса физического воспитания.
  3. В процессе анализа плана-конспекта физкультурного занятия, определите методы и приёмы обучения двигательным действиям и общепедагогические методы, которые педагог планирует использовать на данном занятии по схеме:




части занятия
содержание занятия (физические упражнения)
этапы обучения

обшепедагогические методы и приемы физического воспитания
специфические методы и приемы обучения двигательным действиям

1












2












3













4. Сделайте вывод о соотношении общепедагогических и специфических методов и приемов обучения двигательным действиям на разных этапах обучения двигательным действиям.

5. Сделайте вывод о соотношении общепедагогических и специфических методов и приемов обучения двигательным действиям на разных этапах физкультурного занятия.


^ Тема Двигательный навык, закономерности его формирования. «Многоуровневая система управления движениями»

Н.А. Бернштейна

Вопросы к обсуждению

1. Понятия «двигательное умение» и «двигательный навык», их соотношение в процессе обучения двигательным действиям.

2. Закономерности формирования двигательного навыка.

3. Этапы обучения двигательным действиям.

4. Система управления двигательными действиями Н.А. Бернштейна.

Задания для работы на занятии

1. Спланируйте последовательность обучения прыжку в длину с места детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста.

2. Укажите соотношение общепедагогических и специфических методов и приёмов на разных этапах обучения, по схеме:


этапы обучения
цель обучения
задачи обучения
основные

общепедагогические методы
дополнительные
основные

специфические методы
дополнительные
приёмы обучения

возрастной этап





















I этап





















II этап





















III этап






















3. Укажите особенности использования соревновательного метода с детьми дошкольного возраста.

4. Покажите специфику обучения (особенности целей, задач, применяемых методов обучения) дошкольников основным видам движений: метанию (различным его видам), прыжку (различным его видам), ходьбе (её видам), бегу (и его видам), лазанию (и его видам) на разных возрастных этапах

5. Сделайте вывод об особенностях целей, задач, применяемых методов обучения дошкольников на разных возрастных этапах


^ Тема Теоретико-методические основы развития

психофизических качеств детей дошкольного возраста

Вопросы к обсуждению

1. Взаимосвязь развития психофизических качеств и двигательных навыков детей дошкольного возраста.

2. Учет возрастных особенностей ребёнка дошкольного возраста в процессе развития психофизических качеств.

3. Особенности методики развития психофизических качеств у дошкольников.

Задания для работы на занятии

1. Укажите особенности развития силы детей дошкольного возраста (средства и методы).

2. Укажите особенности развития быстроты детей дошкольного возраста (средства и методы).

3. Укажите особенности развития выносливости детей дошкольного возраста (средства и методы).

4. Укажите особенности развития ловкости детей дошкольного возраста (средства и методы).

5. Укажите особенности развития гибкости детей дошкольного возраста. Дайте характеристику системы стрейтчинга.


2.4.3 Лабораторные занятия


Тема Методика развития психофизических качеств

детей дошкольного возраста

(быстроты, силы, гибкости)

Оборудование: спортивный зал, спортивная форма.

Вопросы к обсуждению

1. Техника безопасности при использовании упражнений на развитие силы, быстроты, гибкости.

2. Система стрейчинга, особенности её использования в процессе развития гибкости детей.

Задания для работы на занятии

1. Определите специфику и особенности элементов техники физических упражнений, направленных на развитие быстроты.

2. Определите специфику и особенности элементов техники физических упражнений, направленных на развитие силы.

3. Определите специфику и особенности элементов техники физических упражнений, направленных на развитие гибкости.

4. Определите правила техники безопасности при использовании физических упражнений направленных на развитие данных психофизических качеств.

5. Выделите особенности развития силы, быстроты, гибкости детей дошкольного возраста.


^ Тема Методика развития психофизических качеств

детей дошкольного возраста

(выносливости и ловкости)

Оборудование: спортивный зал, спортивная форма.

Вопросы к обсуждению

1. Техника безопасности при использовании упражнений на развитие выносливости и ловкости.

2. Задачи и методы развития равновесия детей.

Задания для работы на занятии

1. Определите специфику и особенности элементов техники физических упражнений, направленных на развитие выносливости.

2. Определите специфику и особенности элементов техники физических упражнений, направленных на развитие ловкости.

3. Определите специфику и особенности элементов техники физических упражнений, направленных на развитие равновесия.

4. Определите правила техники безопасности при использовании физических упражнений направленных на развитие данных психофизических качеств.

5. Выделите особенности развития выносливости и ловкости детей дошкольного возраста.


2.4.4 Внеаудиторная работа


2.4.4.1 Задания для самостоятельной работы при подготовке к практическим занятиям


Тема Система принципов, применяемых в процессе физического воспитания.

Методы и приёмы обучения двигательным действиям, их классификация

Сделайте краткий конспект содержания вопросов:

1. Общепедагогические методы физического воспитания:

- характеристика наглядных методов и приёмов обучения двигательным действиям;

- характеристика словесных методов и приёмов обучения двигательным действиям;

- характеристика практических методов и приёмов обучения в игровой и соревновательной обстановке.

2. Характеристика специфических методов обучения двигательным действиям и развития физических качеств.

3. Специфика методов физического воспитания дошкольников.


^ Тема Двигательный навык, закономерности его формирования. «Многоуровневая система управления движениями»

Н.А. Бернштейна

Сделайте краткий конспект основных положений по вопросу: методологические основы обучения двигательным действиям, источник Боген, М.М. Обучение двигательным действиям [Текст] / М.М. Боген. – М.: «Физкультура и спорт», 1985. – 190 с. – С. 14-40.


Тема Теоретико-методические основы развития психофизических качеств детей дошкольного возраста
  1. Изучите и выпишите основные задачи, средства, методы и приёмы развития силы детей дошкольного возраста.
  2. Изучите и выпишите основные задачи, средства, методы и приёмы развития быстроты детей дошкольного возраста.
  3. Изучите и выпишите основные задачи, средства, методы и приёмы развития выносливости детей дошкольного возраста.
  4. Изучите и выпишите основные задачи, средства, методы и приёмы развития ловкости детей дошкольного возраста.
  5. Изучите и выпишите основные задачи, средства, методы и приёмы развития гибкости детей дошкольного возраста по схеме:
  6. Заполните таблицу.




Физическое качество
Сила
Выносливость
Ловкость
Быстрота
Гибкость

Задачи















Средства















Методы















Приёмы















Примечания

















2.4.4.2 Задания для самостоятельной работы при подготовке к лабораторным занятиям


Тема Методика развития психофизических качеств детей дошкольного возраста (быстроты, силы, гибкости)

1. Составьте комплекс физических упражнений, направленных на развитие быстроты детей первой младшей группы, второй младшей группы, средней, старшей, подготовительной к школе групп (по распределению преподавателя).

2. Составьте комплекс физических упражнений, направленных на развитие силы детей первой младшей группы, второй младшей группы, средней, старшей, подготовительной групп (по распределению преподавателя).

3. Составьте комплекс физических упражнений, направленных на развитие гибкости детей первой младшей группы, второй младшей группы, средней, старшей, подготовительной к школе групп (по распределению преподавателя).

4. Обоснуйте отбор и распределение данных упражнений.


^ Тема Методика развития психофизических качеств детей дошкольного возраста (выносливости и ловкости)

1. Составьте комплекс физических упражнений, направленных на развитие ловкости детей первой младшей группы, второй младшей группы, средней, старшей, подготовительной к школе групп (по распределению преподавателя).

2. Составьте комплекс физических упражнений, направленных на развитие выносливости детей первой младшей группы, второй младшей группы, средней, старшей, подготовительной к школе групп (по распределению преподавателя).

3. Составьте комплекс физических упражнений, направленных на развитие равновесия детей первой младшей группы, второй младшей группы, средней, старшей, подготовительной к школе групп (по распределению преподавателя).

4. Составьте план физических упражнений, направленных на развитие одного качества на неделю.

5. Обоснуйте подбор и распределение упражнений.


2.4.5 Литература
  1. Боген, М.М. Обучение двигательным действиям [Текст] / М.М. Боген. – М.: «Физкультура и спорт», 1985. – 190 с.
  2. Вавилова, Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость [Текст]: пособие для воспитателя дет. сада / Е.Н. Вавилова. – М.: Просвещение, 1981. – 96 с.: ил.
  3. Дворкина, Н.И. Методика сопряженного развития физических качеств и психических процессов у детей 3-6 лет на основе подвижных игр [Текст]: учебно-методическое пособие / Н.И. Дворкина. – М.: Советский спорт, 2005. – 184 с.
  4. ^ Кожухова, Н.Н. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Н.Н. Кожухова, Л.А. Рыжикова, М.М. Самодурова / Под ред. С.А. Козловой. – М.: «Академия», 2002. – 320 с.
  5. Ильин, Е.П. Психомоторная организация человека [Текст]: учебник для вузов / Е.П. Ильин – СПб.: Питер, 2003. – 384 с.: ил. – (Серия «Учебник нового века»).
  6. Муравьев, В.А. Воспитание физических качеств детей дошкольного и школьного возраста [Текст]: методическое пособие / В.А. Муравьев, Н.Н. Назарова. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 112 с.
  7. Степаненкова, Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Э.Я. Степаненкова. – М.: «Академия», 2001. – 368 с.
  8. Степаненкова, Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Э.Я. Степаненкова. – М.: «Академия», 2006. – 2-е изд. – 368 с.
  9. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. – 3-е изд., стер. – М.: «Академия», 2004. – 480 с.
  10. Гриненко, М.Ф. С помощью движений [Текст] / М.Ф. Гриненко, Г.С. Решетников. – М.: «Физкультура и спорт», 1984. – 126 с. – (Физкультура и спорт).



^ ТЕМА 5 ГИМНАСТИКА ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ


2.5.1 Тематика лекционных занятий

Гимнастика как средство и метод физического воспитания детей дошкольного возраста. Характеристика видов гимнастики. Содержание гимнастики для дошкольников (строевые упражнения, общеразвивающие).

Основные виды движений: ходьба и бег. Характеристика ходьбы, структура и техника, виды ходьбы.

Методика обучения различным видам ходьбы. Характеристика бега, структура и техника, виды бега.

Методика обучения различным видам бега детей дошкольного возраста. Характеристика, структура, техника прыжка. Методика обучения различным видам прыжка детей дошкольного возраста. Характеристика, структура, техника лазания. Методика обучения различным видам лазания детей дошкольного возраста.

Характеристика, структура, техника метания. Методика обучения различным видам метания детей дошкольного возраста.


2.5.2 Практические занятия


Тема Строевые упражнения, их характеристика и содержание. Общеразвивающие упражнения, их характеристика, принципы разработки комплексов ОРУ

Вопросы к обсуждению
  1. Характеристика строевых упражнений и особенностей методики обучения детей.
  2. Характеристика общеразвивающих упражнений и особенностей обучения детей.

Задания для работы на занятии
  1. Определите строевые упражнения, рекомендованные для детей разных возрастных групп.
  2. Определите терминологию, применяемую педагогом в процессе руководства выполнением строевых упражнений, в разных возрастных группах.
  3. Выпишите команды и распоряжения, применяемые педагогом в процессе руководства выполнением строевых упражнений детьми разных возрастных групп детского сада.
  4. Определите общеразвивающие упражнения для детей разных возрастных групп.
  5. Выпишите терминологию, применяемую педагогом в процессе руководства выполнением общеразвивающих упражнений в разных возрастных группах.
  6. Выделите требования и правила подачи команд и счета в процессе руководства выполнением общеразвивающих упражнений детьми разных возрастных групп детского сада.



2.5.3 Лабораторные занятия


Тема Строевые упражнения, их характеристика и содержание. Общеразвивающие упражнения, их характеристика, принципы разработки комплексов ОРУ

Оборудование: спортивный зал, спортивная форма.

Вопросы к обсуждению
  1. Характеристика строевых упражнений и особенностей методики обучения строевым упражнениям детей дошкольного возраста.
  2. Характеристика общеразвивающих упражнений и особенностей обучения общеразвивающим упражнениям детей дошкольного возраста.

Задания для работы на занятии
  1. Отработайте технику выполнения различных строевых упражнений.
  2. Выделите особенности использования терминологии в процессе в процессе руководства выполнением строевых упражнений.
  3. Выделите особенности подачи команд и распоряжений в процессе руководства выполнением строевых упражнений детьми разных возрастных групп детского сада.
  4. Определите особенности техники общеразвивающих упражнений.
  5. Покажите использование спортивной терминологии в процессе руководства выполнением общеразвивающих упражнений.
  6. Выделите особенности подачи команд и счета в процессе руководства выполнением общеразвивающих упражнений детьми разных возрастных групп детского сада.


^ Тема Использование строевых, общеразвивающих упражнений, упражнений в ходьбе и беге при организации различных форм занятий в дошкольном учреждении

Оборудование: спортивный зал, схема анализа занятия по физической культуре.

Вопросы к обсуждению

1. Виды ходьбы, используемые в процессе физического воспитания детей разных возрастных групп.

2. Виды бега, используемые в процессе физического воспитания детей разных возрастных групп.

Задания для работы на занятии:
  1. Посетите показательные занятия: утренней гимнастики для детей 2 младшей группы, средней, старшей, подготовительной к школе групп.
  2. Составьте план наблюдения и анализа физкультурного занятия для детей второй младшей группы. Выполните анализ.
  3. Составьте план наблюдения и анализа физкультминутки на занятии по изобразительной деятельности. Выполните анализ.


^ Тема Основные виды движений: бег и ходьба. Техника и методика обучения дошкольников различным видам ходьбы и бега

Оборудование: спортивный зал.

Вопросы к обсуждению

1. Характеристика различных видов ходьбы и бега, используемых на физкультурном занятии.

2. Правильная постановка стопы при выполнении данных видов движений.

Задания для работы на занятии
  1. Отработайте технику ходьбы и бега.
  2. Определите особенности методики обучения дошкольников ходьбе и бегу, правил техники безопасности при организации занятий.
  3. Составьте комплекс утренней гимнастики для детей младшего и старшего дошкольного возраста.


^ Тема Основные виды движений: прыжки. Техника и методика обучения дошкольников различным видам прыжка

Оборудование: спортивный зал.

Вопросы к обсуждению

1. Виды прыжков, рекомендованных программой физического воспитания детей.

2. Правила техники безопасности при организации занятий данным видом движений.

Задания для работы на занятии
  1. Отработайте технику различных видов прыжков. Выделите особенности выполнения элементов техники каждого вида.
  2. Определите особенности методики обучения и техники безопасности при организации физкультурных занятий, направленных на обучение дошкольников различным видам прыжка.
  3. Определите соотношение методов и приемов обучения на различных этапах формирования навыка в прыжке.


^ Тема Основные виды движений: метание. Техника и методика обучения дошкольников различным видам метания

Оборудование: спортивный зал, мешочки с песком 4 шт., вертикальная цель, горизонтальная цель.

Вопросы к обсуждению

1. Виды метаний, рекомендованных программой физического воспитания детей.

2. Правила техники безопасности при организации занятий данным видом движений.

Задания для работы на занятии

1. Отработайте технику метания на дальность. Выделите особенности выполнения элементов техники упражнения.

2. Отработайте технику метания в горизонтальную цель. Выделите особенности выполнения элементов техники упражнения.

3. Отработайте технику метания в вертикальную цель. Выделите особенности выполнения элементов техники упражнения.

4. Отработайте технику безопасности при обучении метаниям.

5. Определите соотношение методов и приемов обучения на первом, втором, третьем этапах обучения различным видам метания.


^ Тема Основные виды движений: лазание. Техника и методика обучения дошкольников различным видам лазания. Развитие равновесия в ОВД

Оборудование: спортивный зал.

Вопросы к обсуждению

1. Виды лазания, используемые в процессе обучения детей дошкольного возраста.

2. Техника безопасности при организации выполнения данного движения.

Задания для работы на занятии

1. Отработайте технику лазания. Выделите особенности выполнения элементов техники упражнения.

2. Отработайте технику лазания по лестнице стремянке приставным шагом. Выделите особенности выполнения элементов техники упражнения.

3. Отработайте технику лазания попеременным шагом по гимнастической лестнице. Выделите особенности выполнения элементов техники упражнения.
  1. Определите технику безопасности при обучении лазанию.
  2. Определение соотношения методов и приемов обучения на первом, втором, третьем этапах обучения.
  3. Отработайте технику движений в равновесии. Выделите особенности выполнения элементов техники упражнения.
  4. Отработайте технику удержания различных поз в равновесии. Выделите особенности выполнения элементов техники упражнения.
  5. Отработайте технику прыжков на гимнастической скамейке и бревне. Выделите особенности выполнения элементов техники упражнений.
  6. Отработайте технику единоборства при встречном движении на гимнастической скамейке. Выделите особенности выполнения элементов техники упражнения.
  7. Определите технику безопасности при обучении движениям в равновесии.
  8. Определите соотношение методов и приемов обучения на первом, втором, третьем этапах обучения.



2.5.4 Внеаудиторная работа


2.5.4.1 Задания для самостоятельной работы при подготовке к практическим занятиям


Тема Строевые упражнения, их характеристика и содержание. Общеразвивающие упражнения, их характеристика, принципы разработки комплексов ОРУ

1. Составьте комплексы общеразвивающих упражнений для детей младшей группы д/с и старшей группы д/с. (покажите письменно воздействие данных упражнений на организм ребенка).

2. Определите дозировку, темп и методические указания для выполнения упражнений комплекса.


2.5.4.2 Задания для самостоятельной работы при подготовке

к лабораторным занятиям


Тема Строевые упражнения, их характеристика и содержание. Общеразвивающие упражнения, их характеристика, принципы разработки комплексов ОРУ

1. Выпишите строевые упражнения, используемые во всех возрастных группах детского сада, соблюдая спортивную терминологию.

2. Составьте комплексы общеразвивающих упражнений для детей младшей группы д/с и старшей группы д/с.

3. Определите дозировку, темп и методические указания упражнений комплекса.


Тема Использование строевых, общеразвивающих упражнений, упражнений в ходьбе и беге при организации различных форм занятий физическими упражнениями в дошкольном учреждении
  1. Сделайте краткий конспект содержания вопроса «Воздействие физических упражнений на организм ребенка» из кн.

Муравьев, В.А. Воспитание физических качеств детей дошкольного и школьного возраста [Текст]: методическое пособие / В.А. Муравьев, Н.Н. Назарова. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 112 с.
  1. Составьте схему анализа упражнений гимнастики, физкультминутки, подготовительной части физкультурного занятия.
  2. Выполните письменно:

- анализ утренней гимнастики;

- анализ физкультминутки;

- проанализируйте рациональность использования строевых и общеразвивающих упражнений на физкультурном занятии.


^ Тема Основные виды движений: бег и ходьба. Техника и методика обучения дошкольников различным видам бега и ходьбы

1. Выпишите виды ходьбы и бега, используемые на различных занятиях по физическому воспитанию в детских учреждениях (с подробным описанием техники данных движений)

2. Отработайте технику различных видов ходьбы и бега.

3. Отработайте подачу команд и использование терминологии при организации и проведении упражнений в ходьбе и беге.


Тема Основные виды движений: прыжки. Техника и методика обучения дошкольников различным видам прыжка

  1. Сделайте запись объяснения техники прыжка в длину с места.
  2. Сделайте запись объяснения техники прыжка в высоту.
  3. Сделайте запись объяснения техники прыжка с высоты.


Тема Основные виды движений: метание. Техника и методика обучения дошкольников различным видам метания

1. Составьте объяснение техники метания мешочка с песком на дальность.

2. Составьте объяснение техники метания мешочка с песком в горизонтальную цель.

3. Составьте объяснение техники метания мешочка с песком в вертикальную цель.


Тема Основные виды движений: лазание. Техника и методика обучения дошкольников различным видам лазания. Развитие равновесия в процессе ОВД
  1. Составьте объяснение техники лазания по лестнице-стремянке приставным шагом.
  2. Составьте объяснение техники лазания попеременным шагом по гимнастической лестнице.
  3. Составьте объяснение техники перелезания с одного пролета лестницы на другой.
  4. Составьте объяснение техники различных видов движений в равновесии.
  5. Составьте объяснение техники удержания различных поз в равновесии.



2.5.5 Литература
  1. Степаненкова, Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Э.Я. Степаненкова. – М.: «Академия», 2001. – 368 с.
  2. Степаненкова, Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Э.Я. Степаненкова. – М.: «Академия», 2006. – 2-е изд. – 368 с.
  3. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. – 3-е изд., стер. – М.: «Академия», 2004. – 480 с.
  4. Кожухова, Н.Н. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Н.Н. Кожухова, Л.А. Рыжикова, М.М. Самодурова / Под ред. С.А. Козловой. – М.: «Академия», 2002. – 320 с.
  5. Буцинская, П.П. Общеразвивающие упражнения в детском саду [Текст]: кн. для воспитателя дет. сада / П.П. Буцинская, В.И. Васюкова, Г.П. Лескова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1990. – 175 с.: ил.
  6. Программа воспитания и обучения в детском саду [Текст] / Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – 3 изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 208 с.
  7. Муравьев, В.А. Воспитание физических качеств детей дошкольного и школьного возраста [Текст]: методическое пособие / В.А. Муравьев, Н.Н. Назарова. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 112 с.
  8. Колодницкий, Г.А. Физическая культура: 1-4 кл. [Текст]: учеб.-нагляд. пособие для учащихся нач. шк. / Г.А. Колодницкий, В.С. Кузнецов. – М.: Просвещение, 2002. – 111 с.: ил.
  9. Нестерова, Е. Обучение метанию в цель в детском саду [Текст] / Е. Нестерова // Дошкольное воспитание. – 1990 – № 4. – С. 23-26.
  10. Лескова, Г. Содержание основной части физкультурных занятий: старшего дошкольного возраста [Текст] / Г. Лескова, Н. Ноткина // Дошкольное воспитание. – 1988. – № 4. – С. 53-59.
  11. Иглин, П. Строевые упражнения [Текст] / П. Иглин // Дошкольное воспитание. – 1990. – № 2. – С. 14-16.
  12. Лайзане, С.Я. Физическая культура для малышей [Текст]: кн. для воспитателя дет. сада / С.Я. Лайзане. – 2-е изд., испр. – М.: Просвещение, 1987. – 160 с.: ил.



^ ТЕМА 6 ПОДВИЖНАЯ ИГРА – ОСНОВНОЕ СРЕДСТВО И МЕТОД ВОСПИТАНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ РЕБЕНКА


2.6.1 Тематика лекционных занятий

Подвижная игра – средство и метод физического воспитания дошкольников. Характеристика подвижных игр как средства и метода физического воспитания детей дошкольного возраста. Исторический аспект возникновения и развития теории подвижных игр. Вклад П.Ф. Лесгафта, Е.А. Аркина, В.В. Гориневского и др. в её разработку. Значение подвижных игр для гармоничного развития ребёнка. Специфика народных игр, их место в физическом воспитании ребёнка.

Методика руководства подвижными играми в процессе физического воспитания детей дошкольного возраста. Классификация подвижных игр по содержанию, по преобладающему движению, по степени физической нагрузки, по возрастному принципу. Методика руководства подвижными играми: подбор и планирование подвижных игр, методика ознакомления детей с новой игрой, её организация, организация знакомой игры. Творческая направленность руководства педагога подвижными играми. Народные игры в программе физического воспитания детей дошкольного возраста, особенности руководства ими.


2.6.2 Практические занятия


Тема Классификация подвижных игр. Методика руководства подвижными играми дошкольников

Вопросы к обсуждению

1. Подвижная игра – основное средство и метод физического воспитания и развития детей дошкольного возраста.

2. Исторический аспект создания теории подвижных игр.

3. Методика проведения подвижных игр с детьми в разных возрастных группах.

4. Творческая направленность руководства воспитателя подвижными играми.

5. Основы методики сопряженного развития физических качеств и психических процессов у детей 3-6 лет на основе подвижных игр

Задания для работы на занятии:
  1. Составьте последовательность заданий при ознакомлении детей с новой игрой, преследуя цель развития широких познавательных интересов.
  2. Составьте последовательность заданий при организации уже знакомой игры с целью развития творческих способностей у детей.
  3. Продумайте приемы распределения ролей в игре с учетом уровня развития творческих способностей у детей.
  4. Определите возможности использования народных игр с целью развития творческих способностей у детей.
  5. Разработайте конспект ознакомления детей старшей группы с новой игрой.
  6. Объясните целесообразность отобранных методов и приемов обучения дошкольников новой игре.
  7. Разработайте конспект занятия с использованием знакомой игры для детей одной из возрастных групп.
  8. Объясните целесообразность применения отобранных методов и приемов руководства игрой.



2.6.3 Внеаудиторная работа


2.6.3.1 Задания для самостоятельной работы при подготовке к практическим занятиям


Тема Классификация подвижных игр.

Методика руководства подвижными играми дошкольников
  1. Подберите подвижные игры для детей старшей и младшей групп на физкультурное занятие в соответствии с темой занятия и на прогулку.
  2. Сделайте конспект содержания вопроса «Исторический аспект развития теории подвижных игр» из источника Степаненкова, Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Э.Я. Степаненкова. – М.: «Академия», 2006. – 2-е изд. – 368 с.
  3. Изучите кн. Дворкина, Н.И. Методика сопряженного развития физических качеств и психических процессов у детей 3-6 лет на основе подвижных игр [Текст]: учебно-методическое пособие / Н.И. Дворкина. – М.: Советский спорт, 2005. – 184 с.
  4. Составьте картотеку 10 подвижных игр для каждой возрастной группы (укажите название игры, цель, описание правил игры).



2.6.4 Литература
  1. Вавилова, Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость [Текст]: пособие для воспитателя дет. сада / Е.Н. Вавилова. – М.: Просвещение, 1981. – 96 с.: ил.
  2. Дворкина, Н.И. Методика сопряженного развития физических качеств и психических процессов у детей 3-6 лет на основе подвижных игр [Текст]: учебно-методическое пособие / Н.И. Дворкина. – М.: Советский спорт, 2005. – 184 с.
  3. ^ Кожухова, Н.Н. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Н.Н. Кожухова, Л.А. Рыжикова, М.М. Самодурова / Под ред. С.А. Козловой. – М.: Академия, 2002. – 320 с.
  4. Степаненкова, Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Э.Я. Степаненкова. – М.: Академия, 2001. – 368 с.
  5. Степаненкова, Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Э.Я. Степаненкова. – М.: Академия, 2006. – 2-е изд. – 368 с.
  6. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. – 3-е изд., стер. – М.: Академия» 2004. – 480 с.
  7. Программа воспитания и обучения в детском саду [Текст] / Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – 3 изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 208 с.
  8. Фролов, В.Г. Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке [Текст]: пособие для воспитателя детского сада / В.Г. Фролов. – М.: Просвещение, 1984. – 159 с.
  9. Фролов В.Г. Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке [Текст]: пособие для воспитателя / В.Г. Фролов. – М.: Просвещение, 1986. – 159 с.
  10. Демидова, Е. Игры-эстафеты для дошкольников [Текст] / Е. Демидова // Дошкольное воспитание. – 1985. – № 8. – С. 26.
  11. Погорелова, А. Игра – путь к уму и сердцу ребенка [Текст] / А. Погорелова // Дошкольное воспитание. – 1993. – № 2. – С. 21.
  12. Ряховская, К. Подвижные игры в детском саду [Текст] / К. Ряховская // Дошкольное воспитание. – 1990. – № 12. – С. 19-21.



^ ТЕМА 7 СПОРТИВНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ (ЭЛЕМЕНТЫ СПОРТИВНЫХ ИГР)

ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА


2.7.1 Тематика лекционных занятий

Спортивные упражнения в программе физического воспитания детей дошкольного возраста. Элементы спортивных игр в программе физического воспитания детей дошкольного возраста. Характеристика спортивных упражнений: техника, основные параметры. Методика обучения ходьбе на лыжах, катанию на санках, на велосипеде и самокате, качелях и каруселях, роликах, плаванию. Общая характеристика спортивных игр: волейбола, баскетбола, бадминтона, футбола, городков, хоккея. Особенности методики обучения элементам данных игр детей дошкольного возраста. Соблюдение техники безопасности в процессе организации спортивных игр и при организации занятий по обучению спортивным упражнениям.


2.7.2 Практические занятия


Тема Характеристика спортивных упражнений и спортивных игр для дошкольников. Методика обучения спортивным упражнениям и элементам спортивных игр детей дошкольного возраста

Вопросы к обсуждению
  1. Методика обучения и техника безопасности при организации занятий по обучению дошкольников ходьбе на лыжах.
  2. Методика обучения и техника безопасности при организации занятий по обучению дошкольников катанию на коньках.
  3. Методика обучения и техника безопасности при организации занятий по обучению дошкольников катанию на санках.
  4. Методика обучения и техника безопасности при организации занятий по обучению дошкольников катанию на велосипеде и самокате.

5. Методика обучения и техника безопасности при организации обучения дошкольников катания на качелях и каруселях.

Задания для работы на занятии

1. Разработайте план-конспект занятия по обучению детей спортивным упражнениям (на выбор).

2. Разработайте план-конспект занятия по обучению детей элементам спортивных игр (на выбор).

3. Выполните (по предварительно подготовленному плану):

- анализ физкультурного занятия по обучению детей ходьбе на лыжах;

- анализ физкультурного занятия по обучению детей катанию на коньках;

- анализ физкультурного занятия по обучению детей катанию на санках;

- анализ физкультурного занятия по обучению детей катанию на велосипеде и самокате;

- анализ физкультурного занятия по обучению детей катанию на качелях и каруселях;

- анализ физкультурного занятия по обучению детей плаванию.


2.7.3 Лабораторные занятия


Тема Методика обучения элементам спортивных игр детей дошкольного возраста

Вопросы к обсуждению
  1. Методика обучения дошкольников элементам волейбола.
  2. Методика обучения дошкольников элементам баскетбола.
  3. Методика обучения дошкольников элементам бадминтона.
  4. Методика обучения дошкольников элементам тенниса.
  5. Методика обучения дошкольников элементам футбола.
  6. Методика обучения дошкольников элементам хоккея.

Задания для работы на занятии

Разработайте план-конспект занятия по обучению детей элементам спортивных игр (на выбор).


2.7.4 Внеаудиторная работа


2.7.4.1 Задания для самостоятельной работы при подготовке к практическим занятиям


Тема Характеристика спортивных упражнений и спортивных игр для дошкольников

1. Изучите программу обучения и воспитания в детском саду и выделите:

- спортивные игры, рекомендованные программой физического воспитания для детей разных возрастных групп;

- спортивные упражнения, рекомендованные программой физического воспитания для детей разных возрастных групп;

- подвижные игры, рекомендованные программой физического воспитания для детей разных возрастных групп.

2. Разработайте подробный план анализа конспекта занятия по обучению детей дошкольного возраста спортивным упражнениям:

- ходьбе на лыжах;

- катанию на коньках;

- катанию на санках;

- катанию на велосипеде и самокате;

- катанию на качелях и каруселях;

- плаванию.


2.7.4.2 Задания для самостоятельной работы при подготовке к лабораторным занятиям


Тема Методика элементам спортивных игр детей дошкольного возраста

1. Изучите технику спортивных упражнений и спортивных игр (хоккея, волейбола, футбола и т.п.).

2. Изучите методику обучения им дошкольников.

3. Дайте характеристику методики обучения и техники безопасности при организации занятий плаванием.


2.7.4 Литература
  1. Кожухова, Н.Н. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Н.Н. Кожухова, Л.А. Рыжикова, М.М. Самодурова / Под ред. С.А. Козловой. – М.: Академия, 2002. – 320 с.
  2. Степаненкова, Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Э.Я. Степаненкова. – М.: Академия, 2001. – 368 с.
  3. Степаненкова, Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Э.Я. Степаненкова. – М.: Академия, 2006. – 2-е изд. – 368 с.
  4. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. – 3-е изд., стер. – М.: Академия» 2004. – 480 с.
  5. Программа воспитания и обучения в детском саду [Текст] / Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – 3 изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 208 с.
  6. Федотов, М. Дошкольный спорт и оборудование детских комнат [Текст] / М. Федотов, Е. Троп. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 143 с. – (Раннее развитие).
  7. Федотов, М. Весёлый спорт от рождения до трех лет [Текст] / М. Федотов. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 158 с. – (Раннее развитие).