Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2836.1kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2143.51kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 785.31kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 793.69kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 901.29kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2591.69kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 814.76kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2075.7kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 1147.22kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 1283.75kb.
ГОС направлений и
специальностей высшего профессионального образования, утвержденного приказом
(наименование
____________________________________________________________________
государственного образовательного стандарта или типовой программы, утвержденной
^ Министерства образования и науки РФ от 31.01.2005 года
___________________________________________________________________
НМС Госкомвуза РФ, дата утверждения)
Ассистент Левина М.Н.
Разработчик______________________________________________________
(должность, подпись, Ф.И.О.)
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры
«Дошкольных методик и педагогики»
________________________________________________________________
Заведующий кафедрой _______________
(подпись, Ф. И. О.)
Одобрена советом (методической комиссией)
_
_____________Педагогического факультета____
"____" _____________ 200 г. Председатель _________________________
Рабочая программа составлена на основании ^ ГОС направлений и специальностей высшего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 31.01.2005 года.
Содержание дисциплины по (ГОС)
Методологические, естественнонаучные, психолого-педагогические основы физического воспитания. Формирование здорового образа жизни средствами физической культуры. Задачи и средства физического воспитания. Развитие произвольных движений ребёнка от рождения до семи лет. Основы обучения ребёнка двигательным действиям. Двигательный навык, закономерности его формирования. Многоуровневая система управления движениями. Взаимосвязь развития психофизических качеств и формирования двигательного навыка. Гимнастика для дошкольников. Подвижная игра – основное средство и метод воспитания физической культуры ребёнка. Спортивные упражнения для детей дошкольного возраста. Развитие самостоятельности и творчества в физических упражнениях. Организация и методика проведения различных видов двигательной деятельности ребёнка. Работа инструктора по физической культуре. Физическое воспитание в семье. Диагностика физической подготовленности и сенсомоторного развития детей. Медико-педагогический контроль физического развития детей. Преподавание курса «Методика физического воспитания и развития ребёнка» в педагогических училищах и колледжах.
Разработчик М.Н. Левина
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры ДМиП
Заведующий кафедрой _____________________ М.В. Папина
Одобрена Ученым советом педагогического факультета
«_______»_____________________ Председатель __________________________
^ 1 ОРГАНИЗАЦИОННО-НОРМАТИВНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ
1.1 Учебная программа
(рабочая программа)
Оглавление
Пояснительная записка 7
Содержание дисциплины «Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка» по (ГОС) 7
Тематический план курса 8
Содержание 8
Модуль 1 Общие вопросы теории физического воспитания 10
Тема 1 Общие вопросы теории физического воспитания 10
Модуль 2 Методологические, естественнонаучные, психолого-педагогические основы физического воспитания 10
Тема 1 Теория физического воспитания детей дошкольного возраста как наука 10
Тема 2 Формирование здорового образа жизни средствами физической культуры. Задачи и средства физического воспитания, обеспечивающие гармоничное развитие ребенка 10
Тема 3 Развитие произвольных движений ребенка от рождения до семи лет 11
Тема 4 Основы обучения ребенка двигательным действиям 11
Тема 5 Гимнастика для дошкольников 14
Тема 6 Подвижная игра – основное средство и метод воспитания физической культуры ребенка 15
Тема 7 Спортивные упражнения (элементы спортивных игр) для детей дошкольного возраста 16
Модуль3 Основы организации физического воспитания в дошкольных учреждениях 22
Тема 1 Организация и методика проведения различных видов двигательной деятельности ребенка: физкультурные занятия 17
Тема 2 Организация и методика проведения различных видов двигательной деятельности
ребенка: физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня, самостоятельная двигательная деятельность дошкольников, формы активного отдыха, домашние задания Error: Reference source not found
Тема 3 Организация работы по физическому воспитанию в дошкольных учреждениях 20
Модуль 4 Преподавание курса «Методика физического воспитания и развития ребёнка» в педагогических училищах и колледжах 23
Тема 1 Задачи курса, характеристика учебной программы 22
Тема 2 Методика проведения учебной работы в педагогических училищах и колледжах Error: Reference source not found
Учебно-методические материалы Error: Reference source not found
^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
На современном этапе одной из главных стратегических задач развития страны выступает сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста. Реализация данной задачи базируется на формировании осознанного отношения всех субъектов образовательного процесса к своему здоровью. Исходя из этого системообразующим фактором модернизированной физкультурно-оздоровительной деятельности дошкольного образовательного учреждения выступает формирование у субъектов учебно-воспитательного процесса позиции созидателя в отношении собственного здоровья и здоровья окружающих.
С учетом данных тенденций подготовка будущих специалистов должна быть ориентирована на обеспечение осознания приоритетности физкультурно-оздоровительной работы и оздоровительной направленности всей организации жизнедеятельности ребенка в дошкольном учреждении на основе готовности к реализации индивидуального подхода в физическом образовании дошкольников.
Подготовка студентов к осуществлению физического образования дошкольников осуществляется в процессе освоения курса «Теория и методика физического воспитания и развития ребенка».
Дисциплина «Теория и методика физического воспитания и развития ребенка» изучается студентами на втором и третьем курсе обучения, в четвёртом и пятом семестрах.
Освоение студентами теоретического содержания курса «Теория и методика физического воспитания и развития ребенка» предусматривает изучение научно-теоретических основ организации и руководства физическим воспитанием дошкольников, создания здоровьесберегающего пространства дошкольного образовательного учреждения и обеспечения оптимального уровня развития двигательной активности ребенка.
Практическая подготовка по курсу направлена на формирование у студентов умений выявлять особенности двигательного развития ребенка, разрабатывать на этой основе ииндивидуальноориентированные методики физического воспитания детей, моделировать для каждого ребенка «запас прочности» здоровья, составлять комплексы упражнений с учетом их реализации в образовательном процессе ДОУ.
1.1.1 Цели и задачи дисциплины
Целью курса «Теория и методика физического воспитания и развития ребенка» является подготовка студентов к осуществлению физического воспитания детей в дошкольных учреждениях различного типа.
^ Задачами курса являются:
- формирование системы научных знаний о цели, задачах, содержании и технологии физического воспитания детей дошкольного возраста;
- формирование системы знаний студентов о содержании и технологии деятельности инструктора физической культуры в дошкольном учреждении;
- развитие практических умений осуществлять диагностику сенсомоторного развития и физической подготовленности дошкольников на доврачебном уровне;
- развитие практических умений и навыков анализа, планирования и организации процесса физического воспитания дошкольников;
- формирование системы практических умений диагностировать и оценивать эффективность процесса физического воспитания в ДОУ.
Программа курса включает четыре модуля:
- общие вопросы теории физического воспитания;
- теоретические основы физического воспитания детей дошкольного возраста;
- основы организации физического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях;
- преподавание курса «Методика физического воспитания и развития ребёнка» в педагогических училищах и колледжах.
Учебная работа по курсу предполагает проведение лекционных, семинарских, практических, лабораторных занятий, а также организацию самостоятельной работы.
В ходе лекционных занятий предусматривается теоретическое обоснование наиболее важных проблем физического воспитания детей дошкольного возраста на современном этапе, на основе данных научных исследований, передового педагогического опыта, даются указания для более глубоко изучения тем курса.
Особое внимание уделяется теоретическому обоснованию задач и отбора средств физического воспитания, а также вопросам эффективного обучения дошкольников двигательным действиям в процессе физического воспитания.
На семинарских занятиях углубляются и конкретизируются знания студентов, вырабатываются навыки работы с разными источниками информации, осуществляется текущий контроль освоения студентами содержания дисциплины.
На практических и лабораторных занятиях студенты осваивают методику обучения детей дошкольного возраста физическим упражнениям, методы диагностики и оценки физического развития и физической подготовленности дошкольников, методы оценки эффективности процесса физического воспитания в ДОУ.
Самостоятельная работа студентов включает изучение программного материала по учебным и методическим пособиям, выполнение самостоятельных заданий, написание рефератов и курсовой работы.
Рабочая программа составлена на основании учебного плана и государственного стандарта высшего профессионального образования.
1.1.2 Содержание дисциплины
ДПП.Ф.11. "Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка"
Предметом изучения учебного курса являются закономерности управления физическим совершенствованием ребенка от рождения до семи лет. В предмет курса включены также диагностика физического развития и физической подготовленности ребенка и медико-педагогический контроль за организацией процесса физического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях.
1.1.3 Требования ГОС к содержанию курса
Содержание дисциплины
«Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка»
по (ГОС)
Методологические, естественнонаучные, психолого-педагогические основы физического воспитания. Формирование здорового образа жизни средствами физической культуры. Задачи и средства физического воспитания. Развитие произвольных движений ребёнка от рождения до семи лет. Основы обучения ребёнка двигательным действиям. Двигательный навык, закономерности его формирования. Многоуровневая система управления движениями. Взаимосвязь развития психофизических качеств и формирования двигательного навыка. Гимнастика для дошкольников. Подвижная игра – основное средство и метод воспитания физической культуры ребёнка. Спортивные упражнения для детей дошкольного возраста. Развитие самостоятельности и творчества в физических упражнениях. Организация и методика проведения различных видов двигательной деятельности ребёнка. Работа инструктора по физической культуре. Физическое воспитание в семье. Диагностика физической подготовленности и сенсомоторного развития ребёнка. Медико-педагогический контроль физического развития детей. Преподавание курса «Методика физического воспитания и развития ребёнка» в педагогических училищах и колледжах.
1.1.4 Примерный тематический план курса
| № | Тема | Лекции | Практ., семинары | Лабор | самост. работа |
| Ǐ | Общие вопросы теории физического воспитания | 1 | 1 | | 1.3 |
| 1 | Общие вопросы теории физического воспитания | 1 | 1 | | 1.3 |
| ǏǏ | Методологические, естественнонаучные, психолого-педагогические основы физического воспитания | 27 | 17 | 18 | 48.1 |
| 1 | Теория физического воспитания детей дошкольного возраста как наука | 1 | 1 | | 1.3 |
| 2 | Формирование здорового образа жизни средствами физической культуры. Задачи и средства физического воспитания, обеспечивающие гармоничное развитие ребёнка | 2 | 2 | | 2.6 |
| 3 | Развитие произвольных движений ребёнка от рождения до семи лет | 2 | 2 | | 2.3 |
| 4 | Основы обучения ребенка двигательным действиям | 10 | 6 | 4 | 13.5 |
| | система принципов, применяемых в процессе физического воспитания | 2 | 1 | | 1.8 |
| | методы и приёмы обучения двигательным действиям, их классификация | 2 | 1 | | 1.8 |
| | двигательный навык, закономерности его формирования | 2 | 1 | | 1.3 |
| | многоуровневая система управления движениями | | 1 | | 1 |
| | теоретико-методические основы развития психофизических качеств детей дошкольного возраста | 2 | 1 | 2 | 3.8 |
| | взаимосвязь развития психофизических качеств и формирования двигательного навыка | 2 | 1 | 2 | 3.8 |
| 5 | Гимнастика для дошкольников | 6 | 2 | 12 | 15.2 |
| | Гимнастика как средство и метод физического воспитания детей дошкольного возраста, виды гимнастики, их характеристика | 2 | | | 0.6 |
| | строевые упражнения, их характеристика и содержание | | 1 | 2 | 3 |
| | общеразвивающие упражнения, их характеристика, принципы разработки комплексов ОРУ | | 1 | 2 | 3 |
| | основные виды движений: ходьба, бег (техника и виды). Методика обучения дошкольников различным видам бега и ходьбы | 1 | | 2 | 2.15 |
| | основные виды движений: прыжки (техника и виды). Методика обучения дошкольников различным видам прыжка | 1 | | 2 | 2.15 |
| | основные виды движений: метание (техника и виды). Методика обучения дошкольников различным видам метания | 1 | | 2 | 2.15 |
| | основные виды движений: лазание (техника и виды). Методика обучения дошкольников различным видам лазания. Развитие равновесия в ОВД | 1 | | 2 | 2.15 |
| 6 | Подвижная игра – основное средство и метод воспитания физической культуры ребенка | 4 | 2 | 1 | 8.9 |
| 7 | Спортивные упражнения (элементы спортивных игр) для детей дошкольного возраста | 2 | 2 | 1 | 4.3 |
| ǏǏǏ | Основы организации физического воспитания в дошкольных учреждениях | 24 | 10 | 6 | 26.8 |
| 1 | Организация и методика проведения различных видов двигательной деятельности ребёнка: физкультурные занятия | 4 | 2 | 2 | 4.9 |
| 2 | Организация и методика проведения различных видов двигательной деятельности ребёнка: физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня, самостоятельная двигательная деятельность дошкольников, формы активного отдыха, домашние задания | 8 | 2 | 2 | 8.5 |
| 3 | Организация работы по физическому воспитанию в дошкольных учреждениях | 12 | 6 | 2 | 13.4 |
| | Планирование и учет работы по физическому воспитанию в дошкольных учреждениях | 2 | 2 | 2 | 4.6 |
| | Работа инструктора по физической культуре | 2 | 1 | | 1.8 |
| | Диагностическая деятельность педагога по физической культуре | 2 | 1 | | 1.8 |
| ǏV | Преподавание курса «Методика физического воспитания и развития ребенка» в педагогических училищах и колледжах | 4 | 2 | | 2.9 |
| 1 | Задачи курса, характеристика учебной программы | 2 | 1 | | 1.45 |
| 2 | Методика проведения учебной работы в педагогических училищах и колледжах | 2 | 1 | | 1.45 |
| | итого: | 56 | 30 | 24 | 79.1 |
1.1.5 Содержание дисциплины
Модуль 1 Общие вопросы теории физического воспитания
Общая характеристика теории и методики физического воспитания. Система физического воспитания в Российской Федерации. Характеристика её компонентов и основы её функционирования.
^ Модуль 2 Методологические, естественнонаучные,
психолого-педагогические основы физического воспитания
Теория и методика физического воспитания и развития ребенка как наука о законах управления процессом физического совершенствования ребенка от рождения до семи лет.
Специфика предмета науки «Теории и методики физического воспитания и развития ребенка».
Физическое воспитание как приобщение ребёнка к физической культуре. Ребёнок как объект и субъект педагогического взаимодействия в процессе физического воспитания. Формирование здорового образа жизни средствами физической культуры. Система физического воспитания в дошкольных учреждениях как единство цели, задач, средств форм и методов работы, направленных на укрепление здоровья и физическое развитие детей. Система физического воспитания в дошкольных учреждениях как компонент общегосударственной системы физического воспитания, которая включает учреждения и организации, осуществляющие и контролирующие физического воспитание. Специфика функционирования учреждений. Характеристика задач и средств физического воспитания, обеспечивающих гармоничное развитие ребёнка в процессе физического воспитания. Развитие произвольных движений ребёнка от рождения до семи лет. Основы обучения ребёнка двигательным действиям. Двигательный навык, закономерности его формирования. Многоуровневая система управления движениями. Взаимосвязь развития психофизических качеств и формирования двигательного навыка. Ребёнок как объект и субъект педагогического взаимодействия в процессе физического воспитания.
Специфика средств физического воспитания дошкольников. Характеристика физических упражнений как основного средства физического воспитания. Гимнастика для дошкольников. Подвижная игра – как основное средство и метод воспитания физической культуры. Спортивные упражнения для детей дошкольного возраста. Развитие самостоятельности и творчества в процессе физических упражнений.