Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание

Алиева, Т.И.
Венгер, Л.А.
Венгер, Л.А.
Дубровина, И.В.
Степаненкова, Э.Я.
Дворкина, Н.И.

Подобный материал:

Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2836.1kb.
Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2143.51kb.
Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 785.31kb.
Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 793.69kb.
Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 901.29kb.
Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2591.69kb.
Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 814.76kb.
Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2075.7kb.
Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 1147.22kb.
Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 1283.75kb.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 15

Дополнительная литература

^ Алиева, Т.И. Программа «Истоки» [Текст]: базисная программа развития ребенка-дошкольника / Т.И. Алиева, Т.В. Антонова, Е.Н. Арнаутова и др. Науч. ред. Л.А. Парамонова. – М.: Просвещение, 2003. – 335 с.
Баданина, Л.П. Коррекционная работа с гиперактивными дошкольниками [Текст]: учебно-методические рекомендации / Л.П. Баданина. – СПб.: Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2001. – 29 с.
Богина, Т.Л. Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях [Текст]: методическое пособие / Т.Л. Богина. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 112 с. – (Библиотека воспитателя).
Борытко, Н.М. Методология и методы психолого-педагогических исследований [Текст]: учебное пособие для вузов / Н.М. Борытко, А.В. Моложавенко, И.А. Соловцова; ред. Н.М. Борытко. – М.: Академия, 2008. – 320 с. – (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности).
Васильева, О.С. Психология здоровья человека: эталоны, представления, установки [Текст]: Учеб. пособие для студ. высш. учеб заведений / О.С. Васильева, Ф.Р. Филатов. – М.: Академия, 2001. – 352 с.
Венгер, Л.А. Программа «Развитие» для подготовительной группы детского сада (седьмой год жизни) [Текст] / Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко, Е.Л. Агаева, И.А. Бурлакова, А.И. Булычева, Н.С. Варенцова, и др.; науч. рук.: Л.А. Венгер. – М.: Детский центр Венгера, 1992. – 68 с.
^ Венгер, Л.А. Программа «Развитие» для средней группы детского сада (пятый год жизни) [Текст] / Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко, Е.Л. Агаева, И.А. Бурлакова, А.И. Булычева, Н.С. Варенцова, и др.; науч. рук.: Л.А. Венгер. – М.: Детский центр Венгера, 1992. – 48 с.
^ Венгер, Л.А. Программа «Развитие» для старшей группы детского сада (шестой год жизни) [Текст] / Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко, Е.Л. Агаева, И.А. Бурлакова, А.И. Булычева, Н.С. Варенцова, и др.; науч. рук.: Л.А. Венгер. – М.: Детский центр Венгера, 1992. – 74 с.
Глазырина, Л.Д. Физическая культура – дошкольникам. Младший возраст [Текст]: пособие для педагогов дошкольных учреждений / Л.Д. Глазырина. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 272 с.
Глазырина, Л.Д. Физическая культура – дошкольникам. Средний возраст [Текст]: пособие для педагогов дошкольных учреждений / Л.Д. Глазырина. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 304 с.
Глазырина, Л.Д. Физическая культура – дошкольникам. Старший возраст [Текст]: пособие для педагогов дошкольных учреждений / Л.Д. Глазырина. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 264 с.
Доронова, Т.Н. Радуга: программа воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста в условиях детского сада [Текст] / Науч. ред. Т.Н. Доронова. – М.: Просвещение, 2004. – 78 с.
Дворкина, Н.И. Методика сопряженного развития физических качеств и психических процессов у детей 3-6 лет на основе подвижных игр [Текст]: учебно-методическое пособие / Н.И. Дворкина. – М.: Советский спорт, 2005. – 184 с.
Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду [Текст] / Под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.М. Гурович и др. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000. – 244 с.
Доронова, Т.Н. На пороге школы [Текст]: метод. рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 6-7 лет по программе «Радуга» / Сост. Т.Н. Доронова. – М.: Просвещение, 2002. – 160 с.
Доронова, Т.Н. Воспитание, образование и развитие детей 3-4 лет в детском саду [Текст]: методическое руководство для воспитателей, работающих по программе «Радуга» / Сост. Т.Н. Доронова. – М.: Просвещение, 2004. – 207 с.
Ефименко, Н.Н. Материалы к оригинальной авторской программе «Театр физического воспитания и оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста» [Текст] / Н.Н. Ефименко. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1999. – 256 с.
Здоровье и физическое развитие детей в дошкольных образовательных учреждениях: проблемы и пути оптимизации [Текст]: Материалы Всероссийского Совещания. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2001.– 320 с.
Здоровый дошкольник: Социально-оздоровительная технология XXI века [Текст] / Авт.-сост. Ю.Е. Антонов, М.Н. Кузнецова, Т.Ф. Саулина. – М.: АРКТИ, 2000. – 88 с.
Ильин, Е.П. Психодиагностика спорта [Текст] / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2008. – 352 с.: ил. – (Серия «Мастера психологии»).
Казаковцева, Т.С. Программа по валеологии и физической культуре для дошкольных образовательных учреждений «Здоровье с детства» [Текст] / Т.С. Казаковцева. – Киров, 1997. – 78 с.
Картушина, М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 3-4 лет [Текст]: пособие для воспит. дет. садов, муз. руководителей, дефектологов / М.Ю. Картушина. – М.Т.Ц.: Сфера, 2005. – 96 с. – (Вместе с детьми).
Картушина, М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 4-5 лет [Текст]: пособие для воспит. дет. садов, муз. руководителей, дефектологов / М.Ю. Картушина. – М.Т.Ц.: Сфера, 2005. – 96 с. – (Вместе с детьми).
Картушина, М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет [Текст]: пособие для воспит. дет. садов, муз. руководителей, дефектологов / М.Ю. Картушина. – М.Т.Ц.: Сфера, 2005. – 128 с. – (Вместе с детьми).
Картушина, М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 6-7 лет [Текст]: пособие для воспит. дет. садов, муз. руководителей, дефектологов / М.Ю. Картушина. – М.Т.Ц.: Сфера, 2005. – 128 с. – (Вместе с детьми).
Кожухова, Н.Н. Педагогическая практика студентов с дополнительной подготовкой «Руководитель физического воспитания» в дошкольном учреждении [Текст]: учеб. пособие для студентов пед. училищ и колледжей / Н.Н. Кожухова, Л.А. Рыжкова, М.М. Борисова; Под ред. С.А. Козловой. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. – 216 с.
Ковалько, В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. 1–4 классы [Текст] / В.И. Ковалько. – М.: «ВАКО», 2004. – 296 с. – (Педагогика. Психология. Управление).
Кудрявцев, В.Т. Развитие двигательной активности и оздоровительной работы с детьми 4-7 лет [Текст]: Ч.I.II / В.Т. Кудрявцев, Т.В. Нестерюк. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1999. – 296 с.
Каштанова, Г.В. Организация оздоровительного центра в образовательном учреждении [Текст]: практическое пособие / Г.В. Каштанова. – М.: АРКТИ, 2002. – 120 с.
Ковалько, В.И. Азбука физкультминуток для дошкольников [Текст]: практические разработки физкультминуток, игровых упражнений, гимнастических комплексов и подвижных игр (средняя, старшая, подготовительная группы) / В.И. Ковалько. – М.: ВАКО, 2005.– 176 с. – (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем).
Колодницкий, Г.А. Физическая культура: 1-4 кл. [Текст]: учеб.-нагляд. пособие для учащихся нач. шк. / Г.А. Колодницкий, В.С. Кузнецов. – М.: Просвещение, 2002. – 111 с.: ил.
Кудрявцев, В.Т. Развивающая педагогика оздоровления (дошкольный возраст) [Текст]: программно-методическое пособие / В.Т. Кудрявцев, Б.Б. Егоров. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2000. – 296 с.
Комплексная оценка показателей здоровья и адаптации в образовательных учреждениях (медико-физиологические и психолого-педагогические основы мониторинга) [Текст]: Научно-методическое пособие. – Новокузнецк: ИПК, 2004. – 169 с.
Лазарев, М.Л. Здравствуй! Программа формирования здоровья детей дошкольного возраста [Текст]: Руководство для воспитателей дошкольных образовательных учреждений: в 3-х ч. / М.Л. Лазарев. – М.: АКАДЕМИЯ ЗДОРОВЬЯ, 1997. – 376 с.
Лазарев, М.Л. Моя книга здоровья [Текст]: приложение к программе «Здравствуй». Кн. для детей старшей группы детского сада / М.Л. Лазарев. – М.: АКАДЕМИЯ ЗДОРОВЬЯ, 1997. – 80 с.
Лизинский, В.М. Приёмы и формы в учебной деятельности [Текст] / В.М. Лизинский. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2004. – 160 с.
Логинова, В.И. Руководитель физического воспитания в дошкольном учреждении [Текст]: учебное пособие для студ. пед. училищ и колледжей / В.И. Логинова, Т.И Бабаева, Н.А. Ноткина, Н.Н. Кожухова; под. ред. С.А. Козловой. – М.: ВЛАДОС, 2005. – 216 с.
Макарова, З.И. Оздоровление и реабилитация часто болеющих детей в дошкольных учреждениях [Текст]: Пособие для педагогов дошкольных учреждений / З.С. Макарова, Л.Г. Голубева. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 270 с.
Мануйлова, В.А. Формирование здорового образа жизни средствами физического воспитания у детей дошкольного возраста [Текст]: учебно-методическое пособие для студентов дневного и заочного отделения, обучающихся по специальности «Дошкольная педагогика и психология» / В.А. Мануйлова. – Барнаул: БГПУ, 2006. – 130 с.
Марищук, В.Л. Психодиагностика в спорте [Текст]: учеб. пособие для вузов / В.Л. Марищук, Ю.М. Блудов, Л.К. Сидорова. – М.: Просвещение, 2005. – 349 с.
Марков, В.В. Основы здорового образа жизни и профилактика болезней [Текст]: учеб. пособие для вузов / В.В. Марков – М.: «Академия», 2001. – 320 с.
Маханева, М.Д. Воспитание здорового ребенка [Текст]: пособ. для практических работников детских дошк. учреждений / М.Д. Маханева. – 2-еизд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2000. – 108 с.
Методические рекомендации к Программе воспитания и обучения в детском саду [Текст] / Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М.: Воспитание дошкольника, 2005. – 320 с.
Методические советы к программе «Детство» [Текст] / Под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2002. – 304 с.
Муравьев, В.А. Воспитание физических качеств детей дошкольного и школьного возраста [Текст]: методическое пособие / В.А. Муравьев, Н.Н. Назарова. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 112 с.
Педагогическая диагностика развития детей перед поступлением в школу [Текст] / Под ред. Т.С. Комаровой, О.А. Соломенниковой. – Ярославль: Академия развития, 2006. – 144 с.
Образовательная работа в детском саду по программе «Развитие» [Текст]: методическое пособие для воспитателей дошкольных учреждений / Под ред. О.М. Дьяченко, В.В. Холмовской. – М.: Новая школа, 1996. – 64 с.
Организация воспитательной и оздоровительной работы в ДОУ [Текст] / В.И. Ввозная, И.Т. Коновалова, Г.И. Кулик [и др.]. – М.Т.Ц.: Сфера, 2006. – 124 с. – (Приложение к журналу «Управление ДОУ»).
Островская, Л.Ф. Педагогические знания – родителям: (Материалы семинаров для родителей) [Текст]: пособие для воспитателя дошкол. учреждения / Л.Ф. Островская. – М.: Просвещение, 1983. – 176 с.
План-программа педагогического процесса в детском саду [Текст]: методическое пособие для воспитателей детского сада / Сост. Н.В. Гончарова и др.; под ред. З.А. Михайловой. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003. – 255 с.
План-программа образовательно-воспитательной работы в детском саду [Текст]: мет. пособие для воспитателей / Под ред. З.А. Михайловой. – СПб.: АКЦИДЕНТ, 1997. – 221 с.
Фомина, Н.А. Сказочный театр физической культуры (Физкультурные занятия с дошкольниками в музыкальном ритме сказок) [Текст] / Авт.-сост. Н.А. Фомина и др. – Волгоград: Учитель, 2003. – 96 с.
Щербаков, В.П. Программа по физической культуре от 3 до 17 [Текст]: Программа и методические рекомендации непрерывного физкультурно-образовательного образования / В.П. Щербаков. – М.: ЦЕНТР ИННОВАЦИЙ В ПЕДАГОГИКЕ, 1996. – 208 с.
Рунова, М.А. Двигательная активность ребёнка в детском саду [Текст]: пособие для педагогов дошкольных учреждений, преподавателей и студентов педвузов, колледжей / М.А. Рунова. – М.: Мозаика-Синтез, 2002. – 256 с.
Рунова, М.А. Дифференцированные занятия по физической культуре с детьми 5-7 лет (с учетом уровня двигательной активности) [Текст]: пособие для воспитателей и инструкторов физкультуры / М.А. Рунова. – М.: Просвещение, 2005. – 141 с.: ил. – (Дошкольный мир).
Степанова, О.А. Игровая школа мышления [Текст]: методическое пособие / О.А. Степанова. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 128 с. – (Серия «Игровые технологии»).
Федотов, М. Дошкольный спорт и оборудование детских комнат [Текст] / М. Федотов, Е. Троп. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 143 с. – (Раннее развитие).
Федотов, М. Весёлый спорт от рождения до трех лет [Текст] / М. Федотов. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 158 с. – (Раннее развитие).
Фирилева, Ж.Е. «СА – ФИ – ДАНСЕ». Танцевально-игровая гимнастика для детей [Текст]: учеб.-метод. пособие для педагогов дошкольных и школьных учреждений / Ж.Е. Фирилева, Е.Г. Сайкина. – СПб.: ДЕРСТВО-ПРЕСС, 2000. – 352 с.: ил.
Фирилева, Ж.Е. «СА – ФИ – ДАНСЕ». Танцевально-игровая гимнастика для детей [Текст]: учеб-метод. пособие для педагогов дошкольных и школьных учреждений / Ж.Е. Фирилева, Е.Г. Сайкина. – СПб.: ДЕРСТВО-ПРЕСС, 2003. – 352 с.: ил.
Фролов, В.Г. Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке [Текст]: пособие для воспитателя детского сада / В.Г. Фролов. – М.: Просвещение, 1984. – 159 с.
Фролов В.Г. Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке [Текст]: пособие для воспитателя / В.Г. Фролов. – М.: Просвещение, 1986. – 159 с.
Хахалин, Л. Педиатрия [Текст] / Л. Хахалин. – М.: Издательство «Весь Мир», 2001. – 240 с. – (Весь мир знаний).
Холодов, Ж.К. Практикум по теории и методике физического воспитания и спорта [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ж.К. Холодов – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 128 с.: ил.
Честнова, Н.Ю. Настольная книга методиста детского сада [Текст] / Автор-составитель Н.Ю. Честнова. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 672 с. – (Серия «Сердце отдаю детям»).
Чупаха, И.В. Здоровьесберегающие технологии в образовательно-воспитательном процессе [Текст] / И.В. Чупаха, Е.З. Пужаева, И.Ю. Соколова – М.: Илекса, Народное образование; Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2004. – 400 с.

Статьи из журналов

Алямовская, В.Г. Современные подходы к оздоровлению детей в ДОУ [Текст] / В.Г. Алямовская // Дошкольное образование. – 2004. – № 17. – С. 5-20.
Бедерханова, В. Аукцион педагогических проблем, или средство творческого саморазвития детей и взрослых [Текст] / В. Бедерханова // Директор школы. – 2001. – № 6. – С. 24-33.
Горунова, Э.Л. Методика формирования у студентов физкультурного вуза системно-целостного подхода к профессиональной деятельности в процессе практики [Текст] / Э.Л. Горунова // Теория и практика физической культуры. – 2007. – № 2. – С. 52-57.
Григорьев, Д. Техника отбора идей [Текст] / Д. Григорьев // Директор школы. – 1999. – № 6. – С. 40-42.
Громыко, В.В. Инновационный подход к физическому и духовному воспитанию школьников [Текст] / В.В. Громыко, И.А. Лысова, Г.Л. Шубина // Теория и практика физической культуры. – 2007. – № 2. – С. 60-64.
Гусева, Н.Л. Оптимизация двигательной активности студентов с использованием различных форм физкультурно-спортивной деятельности [Текст] / Н.Л. Гусева // Теория и практика физической культуры. – 2007. – № 3. – С. 7-9.
Ефименко, Н.Н. Театр физического воспитания [Текст] / Н.Н. Ефименко // Обруч. – 1999. – № 5. – С. 36-40.
Загревский, О.И. Некоторые аспекты дидактической культуры тренера-преподавателя спортивной школы [Текст] / О.И. Загревский, И.В. Дудура // Теория и практика физической культуры. – 2007. – № 3. – С. 14-18.
Кларина, Л. Инновационная деятельность: становление, развитие, критерии эффективности [Текст] / Л. Кларина // Директор школы. – 2001. – № 10. – С. 72-79.
Коренберг, В.Б. К теории спортивной двигательной активности [Текст] / В.Б. Коренберг // Теория и практика физической культуры. – 2007. – № 2. – С. 7-12.
Кудрявцев, В.Т. Инновационное дошкольное образование: опыт, проблемы и стратегия развития [Текст] / В.Т. Кудрявцев // Дошкольное воспитание. – 1999. – № 3. – С. 66.
Кудрявцев, В.Т. Психолого-педагогические принципы развивающей оздоровительной работы с дошкольниками [Текст] / В.Т. Кудрявцев // Начальная школа: плюс, минус. – 2000. – № 7. – С. 3-8.
Кулаков, А.М. Активный досуг в контексте трансформаций ценностных ориентаций населения России [Текст] / А.М. Кулаков // Теория и практика физической культуры. – 2007. – № 3. – С. 30-33.
Мальчевская, И.В. Интегрированный курс «Здоровье» [Текст] / И.В. Мальчевская // Директор школы. – 2005. – № 8. – С. 95-99.
Починкин А.В. Инновационные педагогические подходы к менеджмент-образованию в Московской государственной академии физической культуры [Текст] / А.В. Починкин, В.И. Жолдан, Д.А. Бородулин // Теория и практика физической культуры. – 2007. – № 2. – С. 30-34.

Электронные дидактические материалы

Карпов, В.Ю. Управление воспитанием студентов с использованием средств физической культуры и сорта [Электронный ресурс]: автореф. дис. на соиск. учен. степени д-ра.пед.наук / В.Ю. Карпов. – Санкт-Петербург – 2005 – 39 с.
Топлина, Н.В. Проектная культура как основа готовности педагога к инновационной деятельности [Электронный ресурс]: автореф. дис. …канд. пед. наук: 13.00.04 / Н.В. Топлина; Северо-Кавказский государственный технологический университет. – Таганрог, 2006. – 25 с.
Усманов, В.В. Интенсивные технологии управления самостоятельной работой студентов в процессе их профессионального обучения [Электронный ресурс]: автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.04 / В.В. Усманов; Московский пед. гос. ун-т. – Москва, 2006. – 40 с.
Чернышенко, Ю.К. Научно-педагогические основания инновационных направлений в системе физического воспитания детей дошкольного возраста [Электронный ресурс]: дис. … д-ра пед. наук: 13.00.04 / Чернышенко Юрий Константинович. – М.: РГБ, 2003. (Из фондов Российской Государственной Библиотеки).

1.1.8 Карта самостоятельной работы студента по дисциплине

_____Ф__│__Р__│___В___ Теория и методика физического воспитания и развития ребенка 220

(наименование) кол-во часов (общее)

для студентов образовательной профессиональной программы

050703.65 Дошкольная педагогика и психология

(наименование, шифр)

по _________________очной_________________форме

(форма обучения)

Модуль	Номер темы	Самостоятельная работа студентов	Формы контроля
Содержание работы, формы работы	Сроки выполнения	Общая трудоемкость
4 семестр
1	Тема 1	Усвоение лекционного материала Задание 1 1. Изучение периодической литературы за последние пять лет, формулирование темы исследования (составление письменно библиографии, учитывая современные требования к её оформлению, не менее 10 источников). 2. Определение направлений своих научных интересов, исследований по данной теме. 3. Краткое (5-8 предложений) научное обоснование актуальности проблемы исследования. 4. Первоначальное обоснование проблемы исследования. Определение темы, объекта, предмета, гипотезы по выбранной теме. Оформление методологического «аппарата» исследования в виде схемы. 5. Определение общих и специальных понятий для раскрытия темы. 6. Сравнительный анализ специальной и общенаучной терминологии. Задание 2 1. Составление плана-графика к исследованию. 2. Подбор различных источников информации по теме (на один источник составление отзыва) с указанием типа источника (монография, учебное пособие, журнал и т.п.) (на пять источников составление краткой аннотации) 3. Обоснование выбора источников (с уточнением вопросов или проблем, рассматриваемых в них), используя образец клиширования выражений. 4. Создание модели или плана констатирующего эксперимента, используя современные исследовательские методы, методики, диагностики в рамках выбранной темы. 5. Подбор диагностик направленных на изучение объекта. 6. Подготовка материала для оформления результатов экспериментальной работы.	1-2 недели	1,3	собеседование, промежуточный отчет (индивидуальные консультации)
2	Тема 1	Усвоение лекционного материала по данной теме. 1. Изучение и конспектирование основных положений главы 2 «Развитие теории физического воспитания ребенка» из учебника Степаненкова, Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка [Текст]: учеб. пособие для вузов / Э.Я. Степаненкова – М.: «Академия», 2006. – 2-е: изд. – 368 с. 2. Подготовка краткого сообщения по одной из предложенных ниже тем, составление доклада, подготовка практического сопровождения выступления (презентации, схем, рисунков, раздаточного материала для слушателей), подготовка к предметной конференции «П.Ф. Лесгафт – основоположник системы физического воспитания в России». Темы докладов: Тема: «История жизни и научной деятельности П.Ф. Лесгафта»; Тема: «Сущность концепции физического образования П.Ф. Лесгафта»; Тема: «Сущность задач физического образования»; Тема: «Сущность и характеристика системы физических упражнений»; Тема: «Значение и задачи воспитания ребёнка в семье»; Тема: «Организация физического воспитания в период утробной жизни ребёнка»; Тема: «Значение физического воспитания в семейной жизни ребёнка»; Тема: «Значение игр в физическом образовании ребенка»; Тема: «Место концепции Петра Францевича Лесгафта в современной системе физического образования».	в течение 1-4 недели	1,3	терминологический диктант (тест), контрольный опрос, проверка письменных работ практическое задание на практическом занятии (работа с таблицей), проверка конспектов
2	Тема 1	Подготовка докладов, реферирование, разработка практических заданий (ребусов, тестов, кроссвордов)	5 неделя	2	выступление на предметной конференции, обсуждение
2	Тема 2	Работа с программой, учебниками, методическими пособиями Изучение и фиксирование различных классификации физических упражнений. Изучение и фиксирование основных видов движений из программы физического воспитания детей дошкольного возраста с криволинейной траекторией. Изучение техники ОВД: бега, прыжка, ходьбы, лазания и метания. Составление картотеки техники ОВД. Подготовка к к\р.	5-6 недели	2,6	самостоятельная практическая работа с графическими объектами (схемами техники ОВД, таблицами)

2	Тема 3	Повторение лекционного материала по теме. Изучение содержания темы «Особенности воспитания и развития детей раннего возраста» (изучение материала, представленного в презентации). Письменное подробное изложение её содержания (самостоятельное составление плана изложения темы, отбор содержания, составление письменного подробного конспекта, составление библиографии). Изучение особенностей использования массажа (растирание, поглаживание и др.) подбор комплекса упражнений массажа для детей. Подготовка к контрольной работе, направленной на выявление знаний об особенностях развития и воспитания детей раннего возраста. Самостоятельное изучение содержания темы «Закономерности роста и развития ребёнка». Раскрытие сущности вопросов закономерности роста и развития: - неравномерность темпа роста и развития; - неодновременность (гетерохронность) роста и развития; - особенности роста и развития в зависимости от пола; - обеспечение надежности биологических систем организма; - обусловленность роста и развития генетическими и средовыми факторами; - периодичность в изменении ростовых процессов (акселерация, децелерация). Подбор примеров проявления каждой закономерности (письменно). Конспектирование содержания главы 3 «Факторы психического развития ребенка» из книги. Валлон, А. Психическое развитие ребенка [Текст] / А. Валлон– СПб.: Питер, 2001. – 208 с. – (Серия «Психология – классика») – С. 37 – 60 Рассмотрение содержания вопросов: - факторы психического развития ребенка (наследственность; среда; обучение и воспитание; активность самого ребенка); - роль каждой группы факторов в психическом развитии ребенка; - необходимость учета данных факторов в работе педагога. Из учебников возрастной физиологии, психологии определение особенностей поведения и личности ребенка – дошкольника, (подбор примеров проявления каждой). Изучение кн. ^ Дубровина, И.В. Готовность к школе [Текст] / И.В. Дубровина. – М., 2001. – 145 с. Выполнение письменной работы: - раскройте сущность понятия «образовательная среда»; - выделите компоненты образовательной среды, раскройте сущность каждого; - определите роль каждого компонента образовательной среды в развитии активности ребёнка и повышении эффективности обучения и развития.	6-7 недели	2,3	самостоятельная контрольная работа (индивидуальное консультирование), проверка конспектов
2	Тема 4	Выполнение конспектирования содержания вопросов: 1. Общепедагогические методы физического воспитания: - характеристика наглядных методов и приёмов обучения двигательным действиям; - характеристика словесных методов и приёмов обучения двигательным действиям; - характеристика практических методов и приёмов обучения в игровой и соревновательной обстановке. 2. Характеристика специфических методов обучения двигательным действиям и развития физических качеств. 3. Специфика методов физического воспитания дошкольников. Выполнение конспектирования основных положений по вопросу: методологические основы обучения двигательным действиям, источник Боген, М.М. Обучение двигательным действиям [Текст] / М.М. Боген. – М.: «Физкультура и спорт», 1985. – 190 с. – С. 14-40.	7 неделя	5,9	практическое задание (составление таблицы и схем, работа с конспектами) проверка конспектов, обсуждение
2	Тема 4	Конспектирование теоретических вопросов: - основные задачи, средства, методы и приёмы развития силы детей дошкольного возраста; - основные задачи, средства, методы и приёмы развития быстроты детей дошкольного возраста; - основные задачи, средства, методы и приёмы развития выносливости детей дошкольного возраста; - основные задачи, средства, методы и приёмы развития ловкости детей дошкольного возраста; - основные задачи, средства, методы и приёмы развития гибкости детей дошкольного возраста. Работа с графическим объектом (схемой). Подбор игр и физических упражнений. Составление плана. Составление комплекса физических упражнений, направленных на развитие быстроты детей первой младшей группы, второй младшей группы, средней, старшей, подготовительной к школе групп (по распределению преподавателя). Составление комплекса физических упражнений, направленных на развитие силы детей первой младшей группы, второй младшей группы, средней, старшей, подготовительной групп (по распределению преподавателя). Составление комплекса физических упражнений, направленных на развитие гибкости детей первой младшей группы, второй младшей группы, средней, старшей, подготовительной к школе групп (по распределению преподавателя). Составление комплекса физических упражнений, направленных на развитие ловкости детей первой младшей группы, второй младшей группы, средней, старшей, подготовительной к школе групп (по распределению преподавателя). Составление комплекса физических упражнений, направленных на развитие выносливости детей первой младшей группы, второй младшей группы, средней, старшей, подготовительной к школе групп (по распределению преподавателя). Составление комплекса физических упражнений, направленных на развитие равновесия детей первой младшей группы, второй младшей группы, средней, старшей, подготовительной к школе групп (по распределению преподавателя). Составление плана физических упражнений, направленных на развитие одного качества на неделю.	14-16	7,6	проверка конспектов, проверка работ, обсуждение
2	Тема 5	Усвоение лекционного материала	6	0,6	обсуждение
2	Тема 5	Составление комплексов общеразвивающих упражнений для детей младшей группы д/с и старшей группы д/с. Составление описания методики обучения дошкольников данным упражнениям (определение дозировки, темпа и методических указаний для выполнения упражнений комплекса). Составление картотеки строевых упражнений.	8-9 недели	3	Беседа, обсуждение, проверка конспектов практическое задание применение картотеки на лабораторном занятии промежуточный зачет
2	Тема 5	Конспектирование содержания вопроса «Воздействие физических упражнений на организм ребенка» из кн. Муравьев, В.А. Воспитание физических качеств детей дошкольного и школьного возраста [Текст]: методическое пособие / В.А. Муравьев, Н.Н. Назарова. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 112 с. Составление схемы анализа упражнений гимнастики, физкультминутки, подготовительной части физкультурного занятия. Выполнение письменно: - анализа утренней гимнастики; - анализа физкультминутки.	9-10 недели	3	проверка письменных материалов контрольный опрос
2	Тема 5	Самостоятельная работа с программой и учебниками Фиксирование видов ходьбы и бега, используемых на различных занятиях по физическому воспитанию в детских учреждениях (с подробным описанием техники данных движений). Практическая отработка техники различных видов ходьбы и бега. Практическая отработка подачи команд и использования терминологии при организации и проведении упражнений в ходьбе и беге. Письменная работа и составление картотеки: - составление объяснения техники прыжка в длину с места; - составление объяснения техники прыжка в высоту; - составление объяснения техники прыжка с высоты; - составление объяснения техники метания мешочка с песком на дальность; - составление объяснения техники метания мешочка с песком в горизонтальную цель; - составление объяснения техники метания мешочка с песком в вертикальную цель; - составление объяснения техники лазания по лестнице-стремянке приставным шагом; - составление объяснения техники лазания попеременным шагом по гимнастической лестнице; - составление объяснения техники перелезания с одного пролета лестницы на другой; - составление объяснения техники различных видов движений в равновесии; - составление объяснения техники удержания различных поз в равновесии.	10-12 недели	6,6	практическое задание применение картотеки на лабораторном занятии промежуточный зачет
2	Тема 5	Разработка конспекта утренней гимнастики.	17 неделя	2	собеседование
2	Тема 6	Подбор подвижных игр для детей старшей и младшей групп на физкультурное занятие в соответствии с темой занятия и на прогулку. Подробное конспектирование содержания вопроса «Исторический аспект развития теории подвижных игр» из источника ^ Степаненкова, Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Э.Я. Степаненкова. – М.: «Академия», 2006. – 2-е изд. – 368 с. Изучение источника его краткое реферирование кн. ^ Дворкина, Н.И. Методика сопряженного развития физических качеств и психических процессов у детей 3-6 лет на основе подвижных игр [Текст]: учебно-методическое пособие / Н.И. Дворкина. – М.: Советский спорт, 2005. – 184 с. Составление картотеки 10 подвижных игр для каждой возрастной группы (с указанием названия игры, цели, описания правил игры). Разработка конспекта подвижной игры.	13-14 недели	8,9	практическое задание (разработка конспекта и работа с таблицей) проведение подвижной игры, проверка теоретических конспектов, их обсуждение, проверка конспектов подвижных игр
2	Тема 7	Самостоятельная работа с программой по физическому воспитанию дошкольников и выполнение заданий: - выделение спортивных игр, рекомендованных программой физического воспитания для детей разных возрастных групп; - выделение спортивных упражнений, рекомендованных программой физического воспитания для детей разных возрастных групп; - выделение подвижных игр, рекомендованных программой физического воспитания для детей разных возрастных групп. Работа с учебниками и учебными пособиями (выполнение реферата) Изучение техники спортивных упражнений и спортивных игр (хоккея, волейбола, футбола и т.п.). Изучение методики обучения им дошкольников. Характеристика методики обучения и техники безопасности при организации занятий плаванием. Разработка подробного плана анализа конспекта занятия по обучению детей дошкольного возраста спортивным упражнениям: - ходьбе на лыжах; - катанию на коньках; - катанию на санках; - катанию на велосипеде и самокате; - катанию на качелях и каруселях; - плаванию.	13-14 недели	4,3	проверка конспектов и заданий
		Подготовка к зачету	18 неделя	6,9	индивидуальное и групповое консультирование
5 семестр
3	Тема 1	Работа с учебниками, учебными пособиями, лекционным материалом (самостоятельное дополнение лекционного материала) по вопросам: - методика проведения физкультурных занятий с детьми дошкольного возраста; - требования к подбору физических упражнений на физкультурное занятие; - особенности организации детей на занятиях, на его основных этапах. Разработка конспектов физкультурных занятий (традиционного и вариативного).	1-3 недели	1,9	собеседование, промежуточный отчет проверка конспектов
3	Тема 1	Разработка вопросов подробного анализа физкультурного занятия и утренней гимнастики, подготовка практических материалов (разработка протоколов наблюдения, подготовка карты для хронометража занятия).	4 неделя	1	обсуждение на занятии, практическое задание (просмотр занятия), отчет, собеседование (индивидуальное и групповое консультирование)
3	Тема 1	Выполнение подробного анализа физкультурного занятия, утренней гимнастики.	4-5 недели	2	отчет, собеседование, проверка письменных материалов
3	Тема 2	Работа с учебниками, учебными пособиями, лекционным материалом (самостоятельное дополнение лекционного материала) по содержанию вопроса: требования недельного распределения двигательной нагрузки для детей дошкольного возраста. Изучение и анализ формы плана-графика распределения оздоровительных мероприятий на неделю, подготовка для заполнения на занятии. Подготовка схемы анализа физкультминутки на занятиях и подвижной игры на прогулке.	5-6 недели	2,5	проверка письменных конспектов, отчет, собеседование
3	Тема 2	Составление картотеки физкультурных досугов. Отбор содержания физкультурного досуга. Разработка конспекта досуга.	6 неделя	2	практическое задание, обсуждение
3	Тема 2	Отбор содержания физкультурного праздника. Разработка сценария физкультурного праздника (по подгруппам), подготовка реферата.	7 неделя	2	практическое задание, обсуждение
3	Тема 2	Конспектирование теоретических вопросов Составление картотеки физкультминуток, подвижных перемен, пауз, подготовка реферата.	8 неделя	2	практическое задание применение картотеки на практическом занятии, доклад
3	Тема 3	Повторение материала: виды планирования и формы учета работы по физическому воспитанию дошкольников. Конспектирование теоретических вопросов, подготовка практических материалов: - отбор методик изучения физической подготовленности детей дошкольного возраста, изучение нормативов физической подготовленности (оформление протоколов, индивидуальных карт); - определение критериев оценки; - составление отчета по результатам диагностики, подготовка реферата.	8-9 недели	4,6	опрос, обсуждение
3	Тема 3	Конспектирование теоретических вопросов, подготовка практических материалов (оформление протоколов, индивидуальных карт), составление отчета по результатам диагностики, подготовка реферата	9-10 недели	4,4	Проверка конспектов, их обсуждение опрос
	Тема 3	Составление картотеки, подготовка опросников, тестов, практических заданий (для родителей, педагогов, детей), подготовка реферата	11-12 недели	4,4	Проверка материалов, их обсуждение, практическое задание
4	Тема 1	Разработка вопросов для анализа конспекта урока в педагогическом колледже, подготовка реферата. Письменная характеристика форм работы преподавателя и форм учета качества подготовки учащихся по дисциплине «Методика физического воспитания и развития ребёнка» в педагогических училищах и колледжах.	13 неделя	1,45	обсуждение, практическое задание
4	Тема 2	Выполнение подробного анализа конспекта урока для учащихся педагогического колледжа, оформление реферата	14 неделя	1,45	обсуждение итоговых письменных материалов, проверка рефератов
		Подготовка доклада и его сопровождения	15 неделя	2	конкурс рефератов
		Подготовка к экзамену	16 неделя	20	индивидуальное и групповое консультирование

Blog

Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина

Содержание