Рабочая учебная программа дисциплины «Немецкийязык» для специальности 060103 Педиатрия Всего зет 3,0
| Вид материала | Рабочая учебная программа |
- Рабочая учебная программа по дисциплине «общий уход за больными терапевтического профиля», 245.07kb.
- Рабочая учебная программа по медицинской информатике и автоматизированным системам, 294.44kb.
- Рабочая учебная программа по хирургическим болезням для специальности 060103 Педиатрия, 901.92kb.
- Рабочая учебная программа по эпидемиологии для специальности 060103 (040200) Педиатрия, 407.77kb.
- Рабочая учебная программа по патологической физиологии для специальности 060103 педиатрия, 454.76kb.
- Рабочая учебная программа по детским инфекционным болезням для специальности 060103, 839.1kb.
- Рабочая учебная программа элективного курса «Основы менеджмента. Менеджмент в здравоохранении», 149.93kb.
- Рабочая учебная программа по детской хирургии для специальности педиатрия (1-79, 165.9kb.
- Рабочая учебная программа элективного курса «политическая психология» для специальностей:, 152.46kb.
- Рабочая учебная программа элективного курса «история и культура народов кавказа» для, 129.37kb.
6.5. Самостоятельное изучение разделов (тем).
| № п/п | ^ Наименование раздела дисциплины (модуля). Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение | Виды СРС | Кол-во часов |
| 1. | ^ Раздел I «Вводно-коррективный курс» Модуль 1 «Фонетика» Система немецких гласных и согласных звуков. Интонационный строй и мелодическое оформление различных типов предложений. | Работа с аудиозаписями в лингафонном кабинете. | 1 |
| 2. | Модуль 2 «Грамматика» Продуктивный и рецептивный грамматический минимум. | Работа по изучению теоретического материала. Выполнение лексико-грамматических упражнений. | 1 |
| 3. | ^ Раздел II «Основы медицины: обучение чтению и переводу специальной литературы» Модуль 1 «История медицины» Великие ученые-медики. | Написание рефератов. | 1 |
| 4. | Модуль 2 «Поликлиническая терапия» Классификация анамнеза Осмотр больного. Постановка диагноза. Лечение. | Написание истории болезни. | 1 |
| 5. | Модуль 3 «Биология. Гистология» Виды клеток и тканей человека. Их характеристика. | Заполнение дифференциальных таблиц. | 1 |
| 6. | Модуль 4 «Анатомия человека» Скелет. Строение и функции мышц. Внутренние органы человека. | Изучающее чтение. Составление терминологического словаря. | 3 |
| 7. | ^ Модуль 5 «Особенности роста и развития детей. Воздействие на них окружающей среды» Самостоятельное чтение неадаптированных научных медицинских текстов. | Подготовка микродокладов. Работа с медицинскими словарями и справочной литературой. | 1 |
| 8. | Модуль 6 «Внутренние болезни» Пищеварение. Почки. Модуль 7 «Гастроэнтерология» Описание и функции желез брюшной полости. ^ Модуль 8 «Кардиология» Строение и функции сердца. Типы сосудов. Кровь, её составные части и задачи. | Выполнение адекватного перевода (устно, письменно). Составление плана. Подготовка монологических высказываний в устной форме. | 5 |
| 9. | Модуль 9 «Эндокринология» Обмен веществ. Модуль 10 «Диетология» Питание и диета. ^ Модуль 11 «Неврология, медицинская генетика» Центральная нервная система. Нервная система и её типы. | Подготовка к текущему контролю и промежуточной аттестации. | 3 |
| 10. | Модуль 12 «Инфекции детей и взрослых. Проблемы иммунодефицита» Самостоятельное чтение неадаптированных научных медицинских текстов. | УИРС: Выполнение различных видов письменной переработки информации, в том числе реферирование, аннотирование, тезисы, резюме, сообщения. | 1 |
| 11. | ^ Раздел III «Медицинское образование и система здравоохранения: обучение основам устного профессионального общения» Модуль 1 «Образование» Студент – медик о себе. СтГМА. Медицинское образование в России. Германия. | Подготовка к ролевой игре и дискуссии, ИОТ «Круглый стол» | 8 |
| 12. | Модуль 2 «Физиология» Классификация систем органов. Процесс формирования человеческого тела от клетки до организма. | Подготовка монологических высказываний в устной и письменной форме. | 2 |
| 13. | Модуль 3 «Общественное здоровье и здравоохранение» Медицинские учреждения. Их роль в системе здравоохранения. На приёме у доктора. | Работа с аудиозаписями в лингафонном кабинете. Подготовка к ролевой игре «Служба спасения». Решение ситуативных профессиональных задач. | 6 |
| 14. | Зачётное занятие по темам №№ 1 - 27 | Подготовка к итоговой аттестации. | 2 |
| | Итого: | | 36 |
^ 7. Библиотечно-информационные ресурсы
7.1. Литература:
Основная
| № п/п | Наименование | Автор (ы) (Фамилия И.О.) | Год, место издания |
| | Учебник немецкого языка для медицинских вузов. | Л.М. Бушина | М., 2002 |
| | Немецкий язык для студентов-медиков: учебник. | В.А. Кондратьева | М., 2002 |
| | Das große Lehrbuch Deutsch Universal, учебник немецкого языка. | Е.Н. Миллер | Ульяновск, 2001 |
| | Практикум по устной речи по немецкому языку. Учебное пособие для студентов-медиков. | Знаменская С.В., Петрова Э.З., Токарева Л.Г | СтГМА. – 2011.– 156 с. |
Дополнительная
| № п/п | Наименование | Автор (ы) (Фамилия И.О.) | Год, место издания |
| 1. | Учебник немецкого языка для медицинских вузов. | С.Н. Бондарь | М., 1977 |
| 2. | Немецко-русский медицинский словарь. | А.Ю. Болотина | М., 1983 |
| 3. | Немецко-русские общие и медицинские словари. | | |
| 4. | Сборник учебно-методических материалов по курсу немецкого языка для студентов старших курсов и аспирантов медвузов. | Э.З. Петрова | 1995 |
| 5. | Активный лексический минимум, которым должен владеть студент-медик по завершению двухгодичного курса обучения немецкому языку по специальности «Педиатрия». | Э.З. Петрова, Л.Г. Токарева | 2000 |
| 6. | Научные медицинские журналы на немецком языке. | | |
| 7. | Газета «Moskauer Deutsche Zeitung». | | |
^ 7.2. Средства обеспечения освоения дисциплины
Обучение фонетике
– Методическая разработка № 1 к лабораторной работе по фонетике по теме «Система немецких гласных звуков. Понятие об артикуляции гласных фонем».
– Методическая разработка № 2 к лабораторной работе по фонетике по теме «Система немецких согласных звуков. Ритм и интонация немецких предложений. Ударение в словах».
– Методические рекомендации для студентов I курса лечебного, педиатрического и стоматологического факультетов по усвоению основных сведений по фонетике немецкого языка и выработке навыков транскрибирования, расстановки ударения в словах и определения мелодики основных типов немецких предложений.
^ Обучение чтению специальных медицинских текстов
– Методические рекомендации по выработке умений письменной переработки информации, полученной при чтении медицинских текстов на иностранном языке.
– Методические рекомендации по выработке навыков чтения и понимания иноязычных текстов.
– Методическая разработка для студентов I курса по теме «Словарь и работа с ним».
– Методическая разработка для студентов I курса по теме «Самостоятельное чтение специальных текстов».
– Методическая разработка для студентов I курса по теме «Лексика и ее усвоение».
^ Обучение устной речи и аудированию
– Учебно-методические разработки по обучению устной речи и аудированию, используемые на занятиях и во время самостоятельной работы в лингафонном классе (имеются соответствующие фонозаписи).
^ Обучение грамматике
Методические разработки для студентов:
– Образование настоящего времени в активном залоге.
– Имя существительное: Словообразование, род, число, склонение имен существительных.
– Образование множественного числа имен существительных.
– Имя прилагательное. Словообразование, склонение, степени сравнения.
– Распространенное определение.
– Инфинитив, употребление, функции в предложении.
– Спряжение глаголов в настоящем времени «Präsens» и прошедшем «Präteritum» пассивного залога.
^ Наглядные пособия:
Таблицы к специальным текстам аудиторного чтения по темам:
– Сердце человека.
– Система кровеносных сосудов.
– Внутренние органы.
^ Видеофильмы и учебные разработки по ним.
Графологические структуры к текстам по устной речи.
Тесты итогового программированного контроля для студентов I курса – II семестр.
^ 7.3. Программное обеспечение - общесистемное и прикладное программное обеспечение, в том числе:
SPSS for Windows 14.0.
Microsoft Office Word.
Microsoft Office Еxсel.
Microsoft Office Power Point и др.
^ 7.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы - Интернет ресурсы, отвечающие тематике дисциплины, в том числе:
www.lingvo.ru электронный словарь Abby Lingvo
www.uptodate.com Информационный ресурс доказательной медицины
mednet.ulca.edu Ресурс Калифорнийского университета Лос Анджелеса (UCLA)
www.cdc.gov Centers for disease control and prevention fda.gov U.S. Food and Drug Administration и др.
^ 8. Оценочные средства уровня приобретенных знаний и умений по дисциплине «Немецкий язык»
Для проведения текущего, промежуточного и итогового контроля приобретенных знаний и умений по дисциплине существует фонд оценочных средств в виде типовых заданий и тестов, которые позволяют оценить уровень приобретенных компетенций учащимися.
Текущий контроль осуществляется на каждом занятии в течение семестра в устной и письменной форме с целью оценки приобретенных речевых навыков и умений.
Зачет по каждой теме (модуля) предполагает:
- выполнение обязательного минимума письменных и устных заданий, упражнений, тестов, лабораторных работ, практикумов и т.д.
- готовность к устному речевому общению в рамках изученных тем и их ролевому проигрыванию.
Наряду с традиционной системой оценок (отлично, хорошо, удовлетворительно и неуд.) существует балльно-рейтинговая система мониторинга учебного процесса (промежуточный контроль), которая стимулирует учащихся (в виде дополнительных бонусов) на получение более высокого балла по изучаемой дисциплине. Положение о балльно-рейтинговой системе разработано кафедрой и содержание всех пунктов доводится до всех студентов.
Одним из важных компонентов определения уровня сформированности языковых умений и навыков, достигнутых в результате освоения дисциплины, является тестирование. Тесты включают задания на знание изученной медицинской лексики, задания по распознаванию и употреблению правил немецкой грамматики, а также владение частотными фразами по медицинской и бытовой тематике. Тестирование проводится в компьютерном классе во всех группах студентов, изучающих немецкий язык. Кафедра определяет сроки и график проведения тестирования.
Итоговый контроль проводится в конце каждого семестра в виде зачета, который предполагает успешное усвоение всех тем программы по иностранному языку в медвузе, а также положительных результатов тестирования.
Формы, параметры и критерии оценивания доведены до сведения обучающихся.
^ 9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Лингафонный кабинет «L224» на 24 рабочих места.
- Моноблок «Samsung» для просмотра учебных фильмов.
- DVD плейер.
- Магнитофоны «PHILIPS» и «Легенда».
- Учебные видеофильмы на немецком языке.
- Фонозаписи лабораторных работ по устной речи и аудированию на немецком языке.
- Аудиокассеты, видеокассеты, DVD диски.
- Компьютеры.
- Интернет ресурсы.
^ 10. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
| № п/п | Наименование последующих дисциплин | Номера разделов данной дисциплины, необходимых для изучения последующих дисциплин | ^ Согласовано: (подпись зав. кафедрами) | ||
| 1 | 2 | 3 | | ||
| 1. | Анатомия человека | | | + | |
| 2 | Биология | | + | | |
| 3 | Гистология | | + | | |
| 4 | История медицины | | | + | |
| 5 | Физиология | | | + | |
| 6 | Педиатрия | | + | | |
| 7 | Внутренние болезни | | + | | |
| 8 | Общественное здоровье и здравоохранение | | | + | |
| 9 | Поликлиническая терапия | | | + | |
| 10 | Неврология, медицинская генетика | | + | | |
| 11 | Эндокринология | | + | | |
| 12 | Гастроэнтерология | | + | | |
| 13 | Кардиология | | + | | |
| 14 | Диетология | | + | | |
| 15 | Инфекционные болезни | | + | | |