Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 ... 15 16 17 18 19 20 21 22 23

1. Цель и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: сформировать компетентность в области решения школьных математических задач.

^ Задачи освоения дисциплины:

– формирование системы знаний по методам решения школьных математических задач;

– формирование предметной и методической компетентностей;

– формирование умения решать задачи школьного курса математики различными методами.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП:

Цикл – профессиональный

Часть учебного плана – вариативная, дисциплина по выбору

Опирается на следующие дисциплины, освоенные ранее: «Элементарная математика»;

Является основой для освоения дисциплин: «Методика обучения математике», «Методика проектирования и реализации элективных курсов», «Методика обучения математике в инновационных образовательных учреждениях».

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- владением основными положениями классических разделов математической науки, базовыми идеями и методами математики, системой основных математических структур и аксиоматическим методом (СК-8);

- владением культурой математического мышления, логической и алгоритмической культурой, способен понимать общую структуру математического знания, взаимосвязь между различными математическими дисциплинами, реализовывать основные методы математических рассуждений на основе общих методов научного исследования и опыта решения учебных и научных проблем, пользоваться языком математики, корректно выражать и аргументировано обосновывать имеющиеся знания (СК-9);

- владением содержанием и методами элементарной математики, умеет анализировать элементарную математику с точки зрения высшей математики (СК-12).

^ В результате изучения студент должен

знать:

- суть аналитико-синтетического метода решения задач;

- алгоритмы решений школьных геометрических задач векторным, координатным, алгебраическим методами;

уметь:

- реализовывать аналитико-синтетический, векторный, координатным, координатно-векторный, алгебраический методы при решении школьных математических задач;

- решать одну задачу несколькими методами;

- оценивать рациональность использования конкретного метода при решении типовой школьной математической задачи;

владеть: техникой решения школьных математических задач аналитико-синтетическим, векторным, координатным, координатно-векторным, алгебраическим методами.

^ 4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение:

количество зачетных единиц – 2

общая трудоемкость курса в часах – 72 ч (в т.ч. аудиторных часов – 36 ч, СРС – 36 ч)

распределение по семестрам – 10

форма и место отчетности – зачет

^ 5. Краткое содержание дисциплины:

Общие и частные методы решений школьных математических задач. Координатный метод решения задач. Векторный метод решения задач. Координатно-векторный метод. Алгебраический метод решений задач.

Решение одной задачи школьного курса математики разными методами.

6. Разработчик:

Ковалева Галина Ивановна, к.п.н., доцент, кафедра методики преподавания математики ВГПУ

Эксперт:

Розка Юрий Афанасьевич, к.п.н., доцент, кафедра методики преподавания математики ВГПУ

^ Б3+.ДВ12 «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В МАТЕМАТИКЕ»

1. Цель и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: сформировать компетентность в области работы с математическими пакетами.

^ Задачи освоения дисциплины:

– освоение основных принципов и механизмов работы с математическими пакетами;

– формирование алгоритмической культуры;

– формирование умения решать типовые задачи средствами математических пакетов.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл – профессиональный

Часть учебного плана – вариативная

Опирается на следующие дисциплины, освоенные ранее: «Математический анализ», «Алгебра», «Геометрия», «Теория чисел», «Дискретная математика», «Информационные технологии».

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- владением основными положениями классических разделов математической науки, базовыми идеями и методами математики, системой основных математических структур и аксиоматическим методом (СК-8);

- владением культурой математического мышления, логической и алгоритмической культурой, способен понимать общую структуру математического знания, взаимосвязь между различными математическими дисциплинами, реализовывать основные методы математических рассуждений на основе общих методов научного исследования и опыта решения учебных и научных проблем, пользоваться языком математики, корректно выражать и аргументировано обосновывать имеющиеся знания (СК-9);

- владением математикой как универсальным языком науки, средством моделирования явлений и процессов, способен пользоваться построением математических моделей для решения практических проблем, понимать критерии качества математических исследований, принципы экспериментальной и эмпирической проверки научных теорий (СК-11);

- способностью ориентироваться в информационном потоке, использовать рациональные способы получения, преобразования, систематизации и хранения информации, актуализировать ее в необходимых ситуациях интеллектуально-познавательной деятельности (СК-13).

^ В результате изучения студент должен

знать:

- способы представления классических алгебраических структур на компьютере;

- идеи и методы, лежащие в основе классических алгоритмов компьютерной алгебры;

уметь:

- работать с СКА Maple в интерактивном режиме;

- составлять и отлаживать простейшие программы для СКА Maple;

- искать информацию и решать математические задачи с помощью поисковой системы нового поколения WolframAlpha;

- оформлять математические тексты средствами LaTeX;

владеть:

- представлением о возможностях математических пакетов;

- методами поиска и верификации математической информации в глобальных сетях.

^ 4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

количество зачетных единиц – 3

общая трудоемкость курса в часах – 108 ч (в т.ч. аудиторных часов – 48 ч, СРС – 60 ч)

распределение по семестрам – 10

форма и место отчетности – зачет

^ 5. Краткое содержание дисциплины

Символьные вычисления на компьютере. Основные проблемы организации символьных вычислений. Основные формы и представления алгебраических объектов и выражений на компьютере. Сравнительный анализ различных систем компьютерной алгебры. Работа в интерактивном режиме в СКА Maple. Основы программирования в среде Maple. Работа с поисковой системой WolframAlpha. Создание документов в пакете LaTeX.

6. Разработчик:

Лецко Владимир Александрович, к.п.н., доцент, кафедра алгебры и геометрии ВГПУ

Эксперт:

Сергеев Алексей Николаевич, д.п.н., профессор кафедры информатики и информатизации образования ВГПУ

^ Б3+.ДВ12 «КОМПЬЮТЕРНАЯ АЛГЕБРА»

1. Цель и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: сформировать компетентность в области компьютерной алгебры.

^ Задачи освоения дисциплины:

– освоение основных положений теории компьютерной алгебры;

– формирование алгоритмической культуры;

– формирование умения решать типовые задачи средствами математических пакетов.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл – профессиональный

Часть учебного плана – вариативная, дисциплина по выбору

Опирается на следующие дисциплины, освоенные ранее: «Математический анализ», «Алгебра», «Геометрия», «Теория чисел», «Дискретная математика», «Информационные технологии».

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- владением основными положениями классических разделов математической науки, базовыми идеями и методами математики, системой основных математических структур и аксиоматическим методом (СК-8);

- владением культурой математического мышления, логической и алгоритмической культурой, способен понимать общую структуру математического знания, взаимосвязь между различными математическими дисциплинами, реализовывать основные методы математических рассуждений на основе общих методов научного исследования и опыта решения учебных и научных проблем, пользоваться языком математики, корректно выражать и аргументировано обосновывать имеющиеся знания (СК-9);

- владением математикой как универсальным языком науки, средством моделирования явлений и процессов, способен пользоваться построением математических моделей для решения практических проблем, понимать критерии качества математических исследований, принципы экспериментальной и эмпирической проверки научных теорий (СК-11);

- способностью ориентироваться в информационном потоке, использовать рациональные способы получения, преобразования, систематизации и хранения информации, актуализировать ее в необходимых ситуациях интеллектуально-познавательной деятельности (СК-13).

^ В результате изучения студент должен

знать:

- способы представления классических алгебраических структур на компьютере;

- идеи и методы, лежащие в основе классических алгоритмов компьютерной алгебры;

уметь:

- составлять и реализовывать алгоритмы решения типовых алгебраических задач на компьютере;

- решать с использованием математических пакетов базовые задачи, относящиеся к компьютерной алгебре;

владеть:

- представлением о связи абстрактной алгебры и символьных вычислений на компьютере.

^ 4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

количество зачетных единиц – 3

общая трудоемкость курса в часах – 108 ч (в т.ч. аудиторных часов – 48 ч, СРС – 60 ч)

распределение по семестрам – 10

форма и место отчетности – зачет

^ 5. Краткое содержание дисциплины

Символьные вычисления на компьютере. Основные проблемы организации символьных вычислений. Основные формы и представления алгебраических объектов и выражений на компьютере. Работа с конечными алгебраическими структурами на компьютере (группы подстановок, конечные поля). Алгоритмы проверки натуральных чисел на простоту. Детерминированные и вероятностные алгоритмы. Распределенные вычисления, проект GIMPS. Классические и современные алгоритмы факторизации натуральных чисел. Факторизация полиномов над конечными полями. Гензелевский подъем, факторизация полиномов над полем рациональных чисел. Факторизация многочленов от нескольких переменных. Дискретное преобразование Фурье. Коды с открытым ключом. Алгоритмы символьного дифференцирования и интегрирования.

6. Разработчики:

Лецко Владимир Александрович, кандидат педагогических наук, доцент, кафедра алгебры и геометрии ВГПУ;

Маслова Ольга Анатольевна, ст. преподаватель, кафедра алгебры и геометрии ВГПУ

Эксперт:

Сергеев Алексей Николаевич, д.п.н., профессор кафедры информатики и информатизации образования ВГПУ

Б4.Б.1 «Физическая культура»

^ 1. Цель и задачи освоения дисциплины

Цели освоения дисциплины:

- формирование личности гармоничного сочетания: физического, трудового, нравственного воспитания, потребности в систематических занятиях физической культурой и спортом,

- воспитание личности студента в духе нравственной ответственности за свое развитие, самосовершенствование, умелое распоряжение своими физическими возможностями, профессиональными навыками.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП:

Цикл – физическая культура

Часть учебного плана – базовая

Особое место данной дисциплины в профессиональной подготовке обусловлено профессиональной направленностью физического воспитания будущего педагога, обеспечивающее понимание роли физической культуры в формировании социальных качеств личности, ее психофизических качеств и двигательных способностей. Потребность в физическом самовоспитании и самосовершенствовании необходима для успешного выполнения педагогической деятельности, организации и ведения здорового образа жизни. Научно-обоснованное использование средств физической культуры и спорта помогает в воспитательной работе с учащимися, в укреплении их здоровья, организации активного отдыха и досуга, что отражено в структуре учебных планов направлений подготовки бакалавров.

Для изучения дисциплины необходимы знания в области педагогики, возрастной психологии, физиологии, анатомии, спортивной медицины, гигиены.

Знания и навыки, получаемые студентами в результате изучения дисциплины, необходимы для правильной организации спортивно-массовой и оздоровительной работы, для использования в организации самостоятельных занятий физической культурой и спортом, в ведении здорового образа жизни, внедрения в профессиональную деятельность.

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- готовность использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

- готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- способность использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

- готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8).

^ В результате изучения студент должен:

знать:

- роль и место физической культуры и спорта в обеспечении здоровья нации и содействии социально-экономическому развитию общества

- сущность образовательно-инструктивной, оздоровительно-рекреативной и воспитательно-развивающей направленности дисциплины;

- возрастные закономерности развития двигательных качеств;

уметь:

- оценить физическое развитие человека, применяя основы знаний по основам врачебного контроля;

- использовать методы развития и контроля основных физических качеств;

- составлять комплексы общеразвивающих упражнений, утренней гигиенической, лечебной гимнастики;

- применять знания по ППФП, инструкторские и судейские навыки при проведении оздоровительной и спортивно-массовой работы в своей профессиональной деятельности;

- использовать приобретенные двигательные навыки при организации самостоятельных занятий физическими упражнениями;

владеть:

- средствами и методами формирования здорового образа жизни на основе потребности в систематических занятиях физической культурой, гигиенических и природных факторов;

- методами оказание первой помощи при спортивных травмах

^ 4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

количество зачетных единиц – …

общая трудоемкость курса в часах – 400 ч (в т.ч. аудиторных часов – 400 ч, СРС – 0 ч);

распределение по семестрам – 1, 2, 3, 4, 5, 6

форма и место отчетности – зачет (1-6 семестры)

^ 5. Краткое содержание дисциплины

Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов. Социально-биологические основы физической культуры. Основы здорового образа и стиля жизни. Оздоровительные системы и спорт (теория, методика и практика). Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов.

6. Разработчик:

Чуфарова Л.И., старший преподаватель кафедры физической культуры, теории и методики обучения физической культуры ВГПУ

Эксперт:

Головинова Ирина Юрьевна, зав. кафедрой физической культуры, теории и методики обучения физической культуре ВГПУ

^ УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА

1. Цель и задачи учебной практики

Цель учебной практики: сформировать систему компетенций будущего учителя математики в области использования информационных и педагогических технологий для решения педагогических и культурно-просветительских задач профессиональной деятельности.

^ Задачи учебной практики:

– формирование систематизированных знаний по использованию потенциала информационных технологий в учебной и профессиональной деятельности;

– развитие проектировочной компетентности;

– формирование умений использовать информационные технологии в образовательной практике

^ 2. Место учебной практики в структуре ООП.

Часть учебного плана – учебная практика.

Раздел 1 (2 семестр):

Опирается на следующие дисциплины, освоенные ранее: «Основы математической обработки информации», «Информационные технологии».

Является основой для освоения дисциплин: «Информационные технологии в образовании», «Технологии интернет-обучения», «Разработка электронных образовательных ресурсов».

Раздел 2 (6 семестр):

Опирается на следующие дисциплины, освоенные ранее: «Информатика», «Технологии интернет-обучения», «Разработка электронных образовательных ресурсов», «Практикум по решению задач на ЭВМ».

Является основой для освоения дисциплин: «Методика обучения математике», «Методика обучения информатике», «Методы и средства защиты информации».

Раздел 3 (8 семестр):

Опирается на следующие дисциплины, освоенные ранее: …...

Является основой для освоения дисциплин: ….

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

Раздел «Учебная практика» (2 семестр):

- способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

- готовностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готовностью работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

- способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5).

Раздел «Учебная практика» (6 семестр):

- способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

- способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

- способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5).

Раздел «Учебная практика» (8 семестр):

- способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

- способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

- способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5).

^ В результате изучения студент должен

знать:

- способы использования сервисов Веб 2.0 для решения задач профессиональной деятельности;

- основные положения проектного обучения;

уметь:

- проводить сравнение традиционных и инновационных форм и методов обучения;

- организовывать деятельность учащихся по достижению учебных целей;

- представлять учебное содержание средствами сервисов Веб 2.0;

- использовать Интернет-ресурсы для поиска информации, организации общения и сотрудничества;

владеть:

- опытом планирования учебных проектов и их разработки при помощи средств ИКТ;

- опытом выбора стратегий и разработки средств оценивания проектной деятельности обучающихся;

- опытом публичных выступлений и защиты своих разработок, выполненных при помощи средств ИКТ;

- готовностью к осуществлению педагогической и культурно-просветительской деятельности при помощи средств ИКТ.

^ 4. Общая трудоемкость учебных практик и ее распределение

количество зачетных единиц – ….

количество недель, отводимых на учебные практики – 6

распределение по семестрам – 2, 6, 8

форма и место отчетности – зачет (2, 6, 8 семестры).

^ 5. Краткое содержание практик

Раздел 1.

Информационно-образовательная среда образовательного учреждения. Использование доступа к сети Интернет, текстовых редакторов, средств разработки мультимедийных презентаций и электронных таблиц для создания электронных ресурсов информационно-образовательной среды образовательного учреждения. Планирование и реализация проектной деятельности обучаемых в информационно-образовательной среде.

Раздел 2.

Использование сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе. Представление учебного содержания при помощи средств Веб 2.0. Планирование учебного проекта, предполагающего разработку электронных ресурсов. Применение Интернета в работе над проектом. Организация совместной работы по проекту в сети. Интерактивные Интернет-ресурсы, предназначенные для общения и сотрудничества учащихся. Способы эффективного поиска и оценивания Интернет-ресурсов. Закон об авторском праве и правила соблюдения авторских прав на использование ресурсов. Методы безопасного, ответственного и целенаправленного использования учащимися сети Интернет. Оценивание продуктов проектной деятельности учащихся. Разработка электронных дидактических материалов для поддержки учащихся с различными стилями обучения, нацеленных на самостоятельную работу. Информационные технологии как инструменты для разработки материалов для поддержки и сопровождения проектной деятельности учащихся. Представление и защита портфолио проекта.

Раздел 3.

6. Разработчик:

Пономарева Юлия Сергеевна, старший преподаватель, кафедра информатики и информатизации образования ВГПУ.

Эксперт:

Сергеев Алексей Николаевич, д.п.н., профессор кафедры информатики и информатизации образования ВГПУ

Blog

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Содержание