Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 ... 15 16 17 18 19 20 21 22 23

1. Цель и задачи освоения дисциплины

^ Цель освоения дисциплины: сформировать систематизированные знания в области теории решеток.

Задачи освоения дисциплины:

– освоение основных положений теории решеток;

– формирование кругозора;

– формирование умения решать типовые задачи.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл – профессиональный

Часть учебного плана – вариативная

Опирается на следующие дисциплины, освоенные ранее: предметы «Алгебра», «Вводный курс математики», «Введение в математику», «Алгебраические системы», «Основы универсальной алгебры».

Является основой для освоения дисциплин: «Компьютерная алгебра», «Информационные технологии в математике».

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- владением основными положениями классических разделов математической науки, базовыми идеями и методами математики, системой основных математических структур и аксиоматическим методом (СК-8);

- владением культурой математического мышления, логической и алгоритмической культурой, способен понимать общую структуру математического знания, взаимосвязь между различными математическими дисциплинами, реализовывать основные методы математических рассуждений на основе общих методов научного исследования и опыта решения учебных и научных проблем, пользоваться языком математики, корректно выражать и аргументировано обосновывать имеющиеся знания (СК-9);

- способностью понимать универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость в различных областях человеческой деятельности, роль и место математики в системе наук, значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике, общекультурное значение математики (СК-10);

- владением математикой как универсальным языком науки, средством моделирования явлений и процессов, способен пользоваться построением математических моделей для решения практических проблем, понимать критерии качества математических исследований, принципы экспериментальной и эмпирической проверки научных теорий (СК-11);

- владением основными положениями истории развития математики, эволюции математических идей и концепциями современной математической науки (СК-14).

^ В результате изучения студент должен

знать:

- основные понятия и факты теории решеток;

- типичные примеры решеток;

уметь:

- решать простейшие типовые упражнения из теории решеток;

- использовать решетки при построении новых решеток;

- строить диаграммы простейших конечных решеток;

владеть:

- навыками построения примеров решеток.

^ 4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

количество зачетных единиц – 2

общая трудоемкость курса в часах – 72 ч (в т.ч. аудиторных часов – 36 ч, СРС – 36 ч)

распределение по семестрам – 9

форма и место отчетности – зачет

^ 5. Краткое содержание дисциплины

Частично упорядоченное множество. Примеры частично упорядоченных множеств. Диаграмма конечного частично упорядоченного множества. Верхний и нижний конусы подмножества частично упорядоченного множества. Изотонные отображения частично упорядоченных множеств. Два определения решетки. Примеры решеток. Принцип двойственности. Подрешетка решетки. Гомоморфизмы решеток. Ядро гомоморфизма. Конгруэнция решетки. Фактор-решетка решетки по конгруэнции. Теорема о гомоморфизме решеток. Модулярные и дистрибутивные решетки.

6. Разработчики:

Бощенко Андрей Петрович, к.ф.-м.н., доцент, кафедра алгебры и геометрии ВГПУ;

Карташова Анна Владимировна, к.ф.-м.н., доцент, кафедра алгебры и геометрии ВГПУ

Эксперт:

Карташов Владимир Константинович, к.ф.-м.н., профессор, кафедра алгебры и геометрии ВГПУ

Б3+.ДВ3 «Эксплуатация компьютерных систем»

^ 1. Цель и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: сформировать у будущего учителя информатики систему компетенций в области сопровождения и эксплуатации компьютерных систем для решения практических задач компьютерной и технологической поддержки деятельности обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной работе профессиональной деятельности.

^ Задачи освоения дисциплины:

− сформировать систему знаний в области сопровождения и эксплуатации компьютерных систем для решения практических задач;

− сформировать умения осуществлять эксплуатацию компьютерных систем для решения практических задач;

− создать условия для освоения опыта эксплуатации компьютерных систем.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл – профессиональный.

Часть учебного плана – вариативная, дисциплина по выбору.

Опирается на следующие дисциплины, освоенные ранее: «Операционные системы, сети и интернет-технологии», «Информационные системы».

Является основой для выполнения студентами выпускных квалификационных работ.

^ 3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

- готовностью к обеспечению компьютерной и технологической поддержки деятельности обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной работе (СК-5);

- способностью использовать современные информационные и коммуникационные технологии для создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов (СК-6);

- умением анализировать и проводить квалифицированную экспертную оценку качества электронных образовательных ресурсов и программно-технологического обеспечения для их внедрения в учебно-образовательный процесс (СК-7).

^ В результате изучения студент должен

знать:

- принципы работы технических устройств информационно-коммуникационных технологий;

- основные направления работ по обеспечению работоспособности средств вычислительной техники, операционных систем, прикладного программного обеспечения и информационных массивов;

- принципы организации технического обслуживания и системного сопровождения компьютерных систем;

уметь:

- контролировать работоспособность установленного программного обеспечения и прогнозировать потребности в его обновлении;

- выполнять адаптацию и настройку компьютерных систем;

владеть:

- навыками технического профилактического обслуживания средств вычислительной техники;

- навыками применения систем автоматизированного контроля, автоматического восстановления и диагностирования компьютерных систем.

^ 4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

количество зачетных единиц – 3

общая трудоемкость курса в часах – 108 ч (в т.ч. аудиторных часов – 42 ч, СРС – 66 ч)

распределение по семестрам – 8

форма и место отчетности – зачет

^ 5. Краткое содержание дисциплины

Раздел 1. Организация технического обслуживания компьютерных систем. Типовая система технического профилактического обслуживания и ремонта. Виды и методы технического обслуживания. Материальное обеспечение технического обслуживания. Системы автоматизированного контроля, автоматического восстановления и диагностирования, их взаимосвязь.

Раздел 2. Текущее техническое обслуживание. Сервисная аппаратура. Виды конфликтов при установке оборудования, способы их устранения. Виды неисправностей, особенности их проявления. Модернизация и конфигурирование компьютеров.

Раздел 3. Типовые алгоритмы нахождения неисправностей. Основные неисправности системной платы, их признаки, причины возникновения и способы устранения. Неисправности файловой системы, операционной системы, дисковых накопителей и методы их устранения. Поиск неисправностей мониторов. Регулировка мониторов. Поиск неисправностей принтеров. Диагностика и обслуживание клавиатуры, манипулятора типа мышь, flash-накопителей. Поиск неисправности сетевого оборудования.

Раздел 4. Утилизация неисправных элементов средств вычислительной техники. Типовая система утилизации неисправных элементов. Ресурсо- и энергосберегающие технологии использования компьютерных систем.

6. Разработчик:

Буров Иван Петрович, кандидат технических наук, доцент, кафедра информатики и информатизации образования ВГПУ

Эксперт:

Сергеев Алексей Николаевич, д.п.н., профессор, кафедра информатики и информатизации образования ВГПУ

^ Б3+.ДВ3 «ОСНОВЫ РОБОТОТЕХНИКИ»

1. Цель и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: сформировать систему компетенций будущего учителя информатики в области использования конструкторов программируемых роботов для решения педагогических и культурно-просветительских задач.

^ Задачи освоения дисциплины:

− сформировать представления о возможностях использования конструкторов программируемых роботов при обучении информатике;

− научить использовать конструкторы программируемых роботов для сборки собственных моделей и составления для них компьютерных программ

− научить составлять собственных задания по конструированию программируемых роботов и написанию для них компьютерных программ;

− сформировать опыт проектирования содержания элективных курсов и внеурочных форм обучения информатике.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл – профессиональный

Часть учебного плана – вариативная, дисциплина по выбору

Опирается на следующие дисциплины, освоенные ранее: «Архитектура компьютера», «Основы искусственного интеллекта», «Современные языки программирования».

Является основой для прохождения студентами комплексной педагогической практики, выполнения ими выпускных квалификационных работ.

^ 3. Требования к результатам освоение дисциплины

- способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- готовностью к обеспечению компьютерной и технологической поддержки деятельности обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной работе (СК-5).

^ В результате изучения студент должен

знать:

- основные представления о робототехнических системах, их возможностях и перспективах развития;

- назначение, принципы использования и состав конструкторов программируемых роботов, дидактические возможности этих конструкторов при обучении информатике;

уметь:

- использовать конструкторы программируемых роботов для создания конкретных моделей роботов;

- составлять программы для программируемых роботов, обеспечивающих решение поставленных задач;

- составлять задачи на конструирование программируемых роботов;

владеть:

- опытом конструирования программируемых роботов, программирования роботов и постановки для конструирования новых задач;

- умением проектировать содержание элективных курсов и внеурочных форм обучения информатике.

^ 4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

количество зачетных единиц – 3

общая трудоемкость курса в часах – 108 ч (в т.ч. аудиторных часов – 42 ч, СРС – 66 ч)

распределение по семестрам – 8

форма и место отчетности – зачет

^ 5. Краткое содержание дисциплины

Раздел 1. Общие понятия робототехники. Робототехнические системы и информатика. Конструкторы программируемых роботов и их изучение как новое направление в обучении информатике. Дидактические возможности программируемых роботов. Соревнования по робототехнике среди обучающихся.

Раздел 2. Конструкторы программируемых роботов LEGO Mindstorms. Стандартные детали LEGO Mindstorms, сенсоры, двигатели, программируемый блок. Программное обеспечение и языки для программирования роботов.

Раздел 3. Типичные задачи для построения программируемых роботов. Простейшие алгоритмы для LEGO Mindstorms. Алгоритмы реального времени, поиск путей в лабиринтах. Постановка задач для программируемых роботов.

6. Разработчик:

Пономарева Юлия Сергеевна, старший преподаватель, кафедра информатики и информатизации образования ВГПУ.

Эксперт:

Сергеев Алексей Николаевич, д.п.н., профессор, кафедра информатики и информатизации образования ВГПУ

^ Б3+.ДВ4 «СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЕ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПАКЕТЫ»

1. Цель и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: сформировать систему компетенций бакалавра на основе изучения назначения, возможностей и функций современных математических пакетов, и практики использования полученных теоретических знаний для решения задач профессиональной деятельности.

^ Задачи освоения дисциплины:

− сформировать систему знаний о принципах работы со специализированными математическими пакетами;

− сформировать умения использовать специализированные математические пакеты для решения прикладных задач;

− создать условия для освоения опыта работы со специализированными математическими пакетами при решении типовых математических задач.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл – профессиональный.

Часть учебного плана – вариативная часть, дисциплина по выбору.

Опирается на следующие дисциплины, освоенные ранее: «Математический анализ и дифференциальные уравнения», «Алгебра и геометрия», «Дискретная математика», «Абстрактная и компьютерная алгебра», «Операционные системы, сети и интернет-технологии», «Программирование».

Является основой для дальнейшего освоения дисциплины по выбору «Перспективные направления компьютерного моделирования».

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- готовностью применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

- способностью использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

- владением современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);

- способностью реализовывать аналитические и технологические решения в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-4).

^ В результате изучения студент должен

знать:

- понятие символьных вычислений;

- назначение, возможности и основные функции современных математических пакетов (на примере пакета Maple);

уметь:

- использовать знания о современных математических пакетах в профессиональной деятельности;

владеть:

- навыками использования современных математических пакетов для решения задач профессиональной деятельности.

^ 4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

количество зачетных единиц – 3

общая трудоемкость курса в часах – 108 ч (в т.ч. аудиторных часов – 42 ч, СРС – 66 ч)

распределение по семестрам – 8

форма и место отчетности – зачет

^ 5. Краткое содержание дисциплины

Раздел 1. Численные методы и символьные вычисления. Базовые принципы организации символьных вычислений на компьютере.

Раздел 2. Общие характеристики и основные особенности современных математических пакетов.

Раздел 3. Математический пакет Maple. Его структура и интерфейс. Базовые команды ядра Maple. Основные подгружаемые пакеты. Графические возможности Maple.

Раздел 4. Основы программирования в пакете Maple.

Раздел 5. Технологии подготовки математических и естественнонаучных текстов. Издательская система MikTEX.

6. Разработчик:

Усольцев Вадим Леонидович, кандидат физико-математических наук, доцент, кафедра информатики и информатизации образования ВГПУ.

Эксперт:

Сергеев Алексей Николаевич, д.п.н., профессор, кафедра информатики и информатизации образования ВГПУ

^ Б3+.ДВ4 «СОВРЕМЕННЫЕ ЯЗЫКИ ПРОГРАММИРОВАНИЯ»

1. Цель и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: сформировать систему компетенций бакалавра на основе изучения наиболее важных классов современных языков программирования и практики использования полученных теоретических знаний для решения задач профессиональной деятельности.

^ Задачи освоения дисциплины:

− сформировать систему знаний о современных языках программирования;

− сформировать умения использовать современные языки программирования при разработке программ;

− создать условия для освоения опыта с современными языками программирования при решении типовых задач программирования.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл – профессиональный.

Часть учебного плана – вариативная часть, дисциплина по выбору.

Опирается на следующие дисциплины, освоенные ранее: «Программирование», «Операционные системы, сети и интернет-технологии», «Практикум по решению задач на ЭВМ», курсы по выбору профессионального цикла «Высокоуровневые методы программирования», «Разработка эффективных алгоритмов».

Является основой для дальнейшего освоения студентами дисциплины «Актуальные проблемы информатики и образования», курсов по выбору профессионального цикла «Перспективные направления компьютерного моделирования», «Перспективные направления искусственного интеллекта».

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

- способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

- владением современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);

- способностью реализовывать аналитические и технологические решения в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-4).

^ В результате изучения студент должен

знать:

- основные современные парадигмы программирования;

- основные концепции, средства и особенности типичных представителей современных языков программирования;

уметь:

- использовать знания о современных языках программирования в профессиональной деятельности;

владеть:

- навыками использования современных языков программирования для решения задач профессиональной деятельности;

- начальными навыками программирования на языках C# и Java.

^ 4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

количество зачетных единиц – 3

общая трудоемкость курса в часах – 108 ч (в т.ч. аудиторных часов – 42 ч, СРС – 66 ч)

распределение по семестрам – 8

форма и место отчетности – зачет

^ 5. Краткое содержание дисциплины

Раздел 1. Развитие языков программирования. Основные парадигмы программирования.

Раздел 2. Современные объектно-ориентированные языки программирования, общая характеристика. Язык программирования C#.

Раздел 3. Языки программирования для разработки веб-приложений. Язык программирования Java. Кроссплатформенность. Среда разработки Eclipse.

Раздел 4. Декларативные языки программирования. Парадигма функционального программирования. Общая характеристика языков программирования Lisp, Haskell. Понятие о распределенном программировании. Общая характеристика языка программирования Erlang.

Раздел 5. Общая характеристика языка программирования Python как примера языка, поддерживающего несколько парадигм программирования.

6. Разработчик:

Усольцев Вадим Леонидович, кандидат физико-математических наук, доцент, кафедра информатики и информатизации образования ВГПУ.

Эксперт:

Сергеев Алексей Николаевич, д.п.н., профессор, кафедра информатики и информатизации образования ВГПУ

^ Б3+.ДВ5 «ВВОДНЫЙ КУРС МАТЕМАТИКИ»

1. Цель и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: сформировать компетентность в области теоретико-множественного подхода.

^ Задачи освоения дисциплины:

– формирование минимума логических и теоретико-множественных знаний и умений, необходимых для освоения смежных математических дисциплин;

– развитие логического мышления;

– формирование грамотной математической речи;

– формирование умения решать типовые задачи.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл – профессиональный

Часть учебного плана – вариативная, дисциплина по выбору

Опирается на следующие дисциплины, освоенные ранее: предметы «Алгебра», «Геометрия», «Алгебра и начала анализа» общеобразовательной школы.

Является основой для освоения дисциплин: «Алгебра», «Геометрия», «Математический анализ», «Дискретная математика», «Математическая логика», «Числовые системы», «Теория чисел», «Теория алгоритмов», «Алгебраические системы», «Основы универсальной алгебры», «Элементы общей алгебры», «Основы теории решеток»

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- владением культурой математического мышления, логической и алгоритмической культурой, способен понимать общую структуру математического знания, взаимосвязь между различными математическими дисциплинами, реализовывать основные методы математических рассуждений на основе общих методов научного исследования и опыта решения учебных и научных проблем, пользоваться языком математики, корректно выражать и аргументировано обосновывать имеющиеся знания (СК-9);

- способностью понимать универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость в различных областях человеческой деятельности, роль и место математики в системе наук, значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике, общекультурное значение математики (СК-10).

^ В результате изучения студент должен

знать:

- логические нормы математического языка, в частности, основные законы логики;

- логические правила построения математических рассуждений (доказательств);

- суть аксиоматического метода построения математических теорий и его компонентов: аксиом, теорем, определений, доказательств;

- базовые теоретико-множественные определения;

уметь:

- логически грамотно конструировать математические предложения (в том числе теоремы) и определения, анализировать их логическое строение, записывать символически и, наоборот, переводить символическую запись на естественный язык;

- распознавать, равносильны ли предложения и является ли одно следствием другого; преобразовывать отрицание предложений, опровергать общие утверждения с помощью контрпримеров;

- оперировать основными теоретико-множественными понятиями (теоретико-множественные операции, предикаты, соответствия, отображения, отношения, бинарные операции, алгебраические системы);

- применять на практике полученные теоретические знания;

владеть:

- языком и основными понятиями теории множеств, а также производными от них, такими, как предикаты, соответствия, отображения, отношения, бинарные операции, алгебраические системы;

- основными понятиями исчисления высказываний;

- логическими нормами математического языка, логическими методами доказательства.

^ 4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

количество зачетных единиц – 2

общая трудоемкость курса в часах – 72 ч (в т.ч. аудиторных часов – 36 ч, СРС – 36 ч)

распределение по семестрам – 1

форма и место отчетности – зачет

^ 5. Краткое содержание дисциплины

Множество. Высказывания. Предикат. Соответствия между множествами. Бинарные отношения. Операции на множестве. Натуральные числа. Комбинаторика.

6. Разработчики:

Астахова Наталья Александровна, кандидат педагогических наук, доцент, кафедра алгебры и геометрии ВГПУ;

Лецко Владимир Александрович, кандидат педагогических наук, доцент, кафедра алгебры и геометрии ВГПУ;

Карташов Владимир Константинович, к.ф.-м.н., профессор, кафедра алгебры и геометрии ВГПУ

Blog

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Содержание