Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 ... 15 16 17 18 19 20 21 22 23

^ Б3+.ДВ8 «РАЗРАБОТКА ВНЕУРОЧНЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ»

1. Цель и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: формирование систематизированных знаний об организации внеурочного обучения информатике

^ Задачи освоения дисциплины:

– формирование системы знаний по теории и технологиям разработки и организации внеурочных форм обучения информатике;

– формирование методической и проектировочной компетентностей;

– формирование умений разрабатывать внеурочные формы обучения информатике.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл – профессиональный

Часть учебного плана – вариативная, дисциплина по выбору

Опирается на следующие дисциплины, освоенные ранее: «Педагогика», «Психология», «Методика обучения информатике»

Является основой для комплексной педагогической практики

^ 3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- владением одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

- способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- готовностью к обеспечению компьютерной и технологической поддержки деятельности обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной работе (СК-5).

^ В результате изучения студент должен

знать:

- правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования;

- содержание преподаваемого предмета;

- методические основы организации внеурочной деятельности по преподаваемому предмету;

уметь:

- использовать современные методы, формы и средства обучения во внеурочной деятельности для решения различных профессиональных задач;

- создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду во внеурочное время;

владеть:

- способами организации внеурочной деятельности педагога и учащихся;

- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.

^ 4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

количество зачетных единиц – 2

общая трудоемкость курса в часах – 72 ч (в т.ч. аудиторных часов – 36 ч, СРС – 36 ч)

распределение по семестрам – 10

форма и место отчетности – зачет

^ 5. Краткое содержание дисциплины

1. Внеурочная деятельность по информатике.

Сущность внеурочной работы по информатике. Цели и задачи внеурочной работы по информатике. Функции внеурочной работы по информатике. Принципы внеурочной работы по информатике. Особенности внеурочной работы по информатике. Содержание внеурочной работы по информатике.

2. Внеурочные формы работы по информатике.

Классификации внеурочных форм по информатике с различными основаниями. Краткая характеристика различных форм внеурочной работы. Примеры внеурочных форм работы по информатике. Планирование внеурочной работы по информатике. Этапы внеурочной работы по информатике.

3. Постоянно действующие внеурочные организации по информатике.

Виды постоянно действующих организаций по информатике. Специфика кружковой работы по информатике. Разработка программ для кружковых занятий. Школьные научные общества. Содержание и формы работы школьных научных сообществ по информатике. Различные формы заочного и дистанционного обучения учащихся по информатике.

4. Эпизодические внеурочные мероприятия по информатике.

Виды эпизодических внеурочных мероприятий по информатике. Этапы и особенности подготовки внеурочного мероприятия по информатике.

5. Особенности организации индивидуальной внеурочной работы учащихся по информатике.

Сущность индивидуальной внеурочной работы по информатике. Учет индивидуальных особенностей и интересов учащихся при организации внеурочной работы. Виды и формы индивидуальной внеурочной работы по информатике. Методика организации индивидуальной внеурочной работы по информатике. Устранение пробелов в знаниях, умениях и навыков учащихся по информатике. Организация исследовательской деятельности учащихся.

6. Олимпиады как особая форма внеурочной работы по информатике.

Олимпиада. История проведения олимпиад по информатике. Действующие олимпиады по информатике. Содержание олимпиадных задач. Методика подготовки учащихся к олимпиадам.

6. Разработчик:

Забродина Ольга Михайловна, канд. пед. наук, доцент, кафедра теории и методики обучения физике и информатике ВГПУ

Эксперт:

Борисова Наталья Вячеславовна, канд. пед. наук, доцент, кафедра теории и методики обучения физике и информатике ВГПУ

^ Б3+.ДВ9 «АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ИНФОРМАТИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ»

1. Цель и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: сформировать систему компетенций будущего учителя информатики в области актуальных проблем информатики и образования, проведения собственных исследований и разработок для решения педагогических и культурно-просветительских задач

^ Задачи освоения дисциплины:

– сформировать представления о ведущих направлениях, методологии и методах современных исследований в области информатики и образования;

– научить планировать свою исследовательскую деятельность в области информатики и образования, оформлять результаты исследования в соответствии с требованиями, предъявляемыми в сфере научных исследований информатики и образования;

– создать условия для освоения опыта использования научной литературы для выявления и анализа проблем информатики и образования, проведения собственных исследований в указанной области.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл – профессиональный

Часть учебного плана – вариативная, дисциплина по выбору

Опирается на следующие дисциплины, освоенные ранее: «Методика обучения информатике», «Информационные и коммуникационные технологии в образовании», «Теоретические основы информатики».

Является основой для прохождения студентами комплексной педагогической практики, выполнения выпускных квалификационных работ.

^ 3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

- способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- готовностью применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1).

^ В результате изучения студент должен

знать:

- ведущие направления современных исследований и разработок в области информатики и образования;

- основные методы и методологию исследований в области информатики и образования;

- правила оформления результатов собственных исследований и разработок в области информатики и образования;

уметь:

- выявлять и анализировать проблемы информатики и образования, определять их актуальность, возможность и значимость решения для теории и практической деятельности;

- соотносить выявленные проблемы с имеющимися разработками и существующими направлениями научных исследований, определять теоретическую базу для проведения собственных разработок;

- планировать структуру своей деятельности, направленной на проведение исследований и выполнение разработок в актуальных областях информатики и образования;

- оформлять результаты собственных исследований и разработок в области информатики и образования;

владеть:

- опытом использования научной и иной литературы для выявления и анализа актуальных проблем информатики и образования;

- опытом анализа собственных исследований и разработок, направленных на решение актуальных проблем информатики и образования;

- опытом открытых обсуждений, публичных выступлений и защит собственных исследований и разработок в области информатики и образования.

^ 4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

количество зачетных единиц – 3

общая трудоемкость курса в часах – 108 ч (в т.ч. аудиторных часов – 48 ч, СРС – 60 ч)

распределение по семестрам – 10

форма и место отчетности – зачет

^ 5. Краткое содержание дисциплины

Раздел 1. Информационные технологии в обществе. Развитие информационных технологий как основа становления информационного общества. Проблемы информационной безопасности и экологии человека.

Раздел 2. Актуальные проблемы информатики как фундаментальной науки и сферы человеческой деятельности. Современные направления и тенденции развития информационных технологий. Перспективные направления информатизации в сферах жизни и профессиональной деятельности человека.

Раздел 3. Актуальные проблемы совершенствования образования на основе использования информационных технологий. Ведущая роль информатики в более общих процессах информатизации образования.

Раздел 4. Методология и методы исследования в области информатики и образования. Планирование и проведение собственных исследований. Оформление результатов исследований в виде научных статей, докладов, квалификационных работ.

6. Разработчик:

Сергеев Алексей Николаевич, д.п.н., профессор кафедры информатики и информатизации образования ВГПУ

Эксперт:

Петрова Татьяна Модестовна, д.п.н., профессор, кафедра информатики и методики преподавания информатики ВГПУ

Б3+.ДВ9 «Информационные технологии в управлении образованием»

^ Б3+.ДВ10 «ПЕРСПЕКТИВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
КОМПЬЮТЕРНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ»

1. Цель и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: сформировать у студентов систематизированные представления о перспективных направлениях математического и информационного компьютерного моделирования.

^ Задачи освоения дисциплины:

– сформировать знания о перспективных направлениях математического и информационного компьютерного моделирования, а также их основных средствах и методах;

– выработать умение использовать знания о средствах, методах и областях приложений перспективных направлений моделирования в профессиональной деятельности;

– выработать навыки анализа и использования современных математических и информационных моделей.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл – профессиональный.

Часть учебного плана – вариативная часть, дисциплина по выбору.

Опирается на следующие дисциплины, освоенные ранее: «Компьютерное моделирование», «Программирование», «Теория вероятностей и математическая статистика», «Основы искусственного интеллекта».

Может служить основой для выполнения студентами выпускных квалификационных работ.

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

- готовностью применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

- способностью использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

- владением современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3).

^ В результате изучения студент должен

знать:

- перспективные направления математического и информационного компьютерного моделирования;

- основные средства, методы и области приложений перспективных направлений моделирования;

уметь:

- использовать знания о средствах, методах и областях приложений перспективных направлений моделирования в профессиональной деятельности;

- анализировать современные математические и информационные модели;

владеть:

- навыками анализа и использования современных математических и информационных моделей.

^ 4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

количество зачетных единиц – 2

общая трудоемкость курса в часах – 72 ч (в т.ч. аудиторных часов – 36 ч, СРС – 36 ч)

распределение по семестрам – 10

форма и место отчетности – зачет

^ 5. Краткое содержание дисциплины

Актуальные направления математического моделирования и системного анализа. Перспективные направления информационного моделирования. Современные модели данных. Обзор современных технологий анализа данных и процессов. Онтологии и их приложения. Архитектура разработки приложений на основе моделей (Model Driven Architecture).

6. Разработчик:

Усольцев Вадим Леонидович, кандидат физико-математических наук, доцент, кафедра информатики и информатизации образования ВГПУ.

Эксперт:

Буров Иван Петрович, кандидат технических наук, доцент, кафедра информатики и информатизации образования ВГПУ

^ Б3+.ДВ10 «ПЕРСПЕКТИВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА»

1. Цель и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: сформировать у студентов систематизированные представления о перспективных направлениях современного искусственного интеллекта.

^ Задачи освоения дисциплины:

– сформировать знания о перспективных направлениях современного искусственного интеллекта, а также их основных средствах и методах;

– выработать умение использовать знания о концепциях, методах и приложениях перспективных направлений искусственного интеллекта в профессиональной деятельности;

– выработать владение современными подходами к решению задач в области искусственного интеллекта.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл – профессиональный.

Часть учебного плана – вариативная часть, дисциплина по выбору.

Опирается на следующие дисциплины, освоенные ранее: «Основы искусственного интеллекта», «Компьютерное моделирование», «Программирование».

Служит основой для выполнения студентами выпускных квалификационных работ.

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

- готовностью применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

- способностью использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

- владением современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3).

^ В результате изучения студент должен

знать:

- перспективные направления современного искусственного интеллекта;

- основные средства и методы перспективных направлений искусственного интеллекта;

уметь:

- использовать знания о концепциях, методах и приложениях перспективных направлений искусственного интеллекта в профессиональной деятельности;

владеть:

- современными подходами к решению задач в области искусственного интеллекта.

^ 4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

количество зачетных единиц – 2

общая трудоемкость курса в часах – 72 ч (в т.ч. аудиторных часов – 36 ч, СРС – 36 ч)

распределение по семестрам – 10

форма и место отчетности – зачет

^ 5. Краткое содержание дисциплины

Обзор перспективных направлений современного искусственного интеллекта. Эволюционное моделирование. Генетические алгоритмы. Генетическое и эволюционное программирование. Современные модели искусственных нейронных сетей. Мягкие вычисления. Интеллектуальные мультиагентные системы.

6. Разработчик:

Усольцев Вадим Леонидович, кандидат физико-математических наук, доцент, кафедра информатики и информатизации образования ВГПУ.

Эксперт:

Сергеев Алексей Николаевич, д.п.н., профессор кафедры информатики и информатизации образования ВГПУ

^ Б3+.ДВ11 «ПРАКТИКУМ РЕШЕНИЯ ШКОЛЬНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ»

1. Цель и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: сформировать компетентность в области решения школьных математических задач.

^ Задачи освоения дисциплины:

– формирование системы знаний по методам решения школьных математических задач;

– формирование предметной и методической компетентностей;

– формирование умения решать задачи школьного курса математики функционально-графическим методом.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП:

Цикл – профессиональный

Часть учебного плана – вариативная, дисциплина по выбору

Опирается на следующие дисциплины, освоенные ранее: «Элементарная математика»;

Является основой для освоения дисциплин: «Методика обучения математике», «Методика проектирования и реализации элективных курсов», «Методика обучения математике в инновационных образовательных учреждениях».

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- владением основными положениями классических разделов математической науки, базовыми идеями и методами математики, системой основных математических структур и аксиоматическим методом (СК-8);

- владением культурой математического мышления, логической и алгоритмической культурой, способен понимать общую структуру математического знания, взаимосвязь между различными математическими дисциплинами, реализовывать основные методы математических рассуждений на основе общих методов научного исследования и опыта решения учебных и научных проблем, пользоваться языком математики, корректно выражать и аргументировано обосновывать имеющиеся знания (СК-9);

- владением содержанием и методами элементарной математики, умеет анализировать элементарную математику с точки зрения высшей математики (СК-12).

^ В результате изучения студент должен

знать:

- свойства функций (область определения, множество значений, монотонность, ограниченность, четность, периодичность);

- суть функционально-графического метода решения школьных математических задач;

уметь:

- строить графики элементарных функций;

- исследовать свойства функций элементарными методами (без производной);

- использовать свойства и графики функций при решении задач школьного курса математики;

владеть:

- техникой решения школьных математических задач функционально-графическим методом.

^ 4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение:

количество зачетных единиц – 2

общая трудоемкость курса в часах – 72 ч (в т.ч. аудиторных часов – 36 ч, СРС – 36 ч)

распределение по семестрам – 10

форма и место отчетности – зачет

^ 5. Краткое содержание дисциплины:

Элементарные функции, их свойства и графики: линейная, квадратичная, дробно-рациональная, степенная, показательная, логарифмическая. Тригонометрические функции, свойства и графики. Преобразование графиков функций. Построение графиков функций с модулем. Графический метод решений уравнений и неравенств (в том числе с параметром). Исследование квадратичной функции. Расположение корней квадратного трехчлена при решении задач с параметрами.

Область определения функций. Нахождение области определения функций. Использование понятия области определения функции при решении уравнений и неравенств.

Область значений. Нахождение области значений функций. Ограниченные функции на данном промежутке. Нахождение наибольшего и наименьшего значений функции на отрезке (интервале). Использование понятия области значений и ограниченности функции при решении уравнений и неравенств.

Возрастающая и убывающая функции на промежутке. Доказательство возрастания (убывания) функции на промежутке. Нахождение промежутков монотонности функций. Использование свойств монотонности функции при решении уравнений и неравенств. Решение неравенств обобщенным методом интервалов.

Четность и нечетность функций: определение, свойство графиков функций. Исследование функций на четность и нечетность. Использование свойств четности или нечетности функции при решении уравнений и неравенств.

Периодичность. Нахождение периода тригонометрических функций. Использование свойств периодичности функции при решении тригонометрических уравнений и неравенств.

Функции

. Решение уравнений и неравенств, содержащих данные функции.

6. Разработчик:

Ковалева Галина Ивановна, к.п.н., доцент, кафедра методики преподавания математики ВГПУ

Эксперт:

Розка Ю.А., к.п.н., доцент, кафедра методики преподавания математики ВГПУ

^ Б3+.ДВ11 «МЕТОДЫ РЕШЕНИЙ ШКОЛЬНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ»

Blog

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Содержание