Публичный доклад директора школы за 2010-2011 уч г
| Вид материала | Доклад |
- Публичный отчёт директора школы за 2010-2011 учебный год Дата, 233.5kb.
- Публичный доклад директора моу-сош №9 г. Аткарска Саратовской области за 2010-2011, 1265.41kb.
- Публичный доклад директора школы анализ работы школы за 2010-2011 учебный год, 945.65kb.
- Публичный доклад директора, 456.94kb.
- Итоги 2010 2011 учебного года. Перспективы развития школы. Введение, 609.1kb.
- Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 644.21kb.
- С. Г. Васенева по итогам 2010-2011 учебного года, 686.97kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Наталья Петровна Никонова, директор школы Намцы, 2011 г. Публичный доклад, 757.38kb.
- Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
Публичный доклад директора школы за 2010-2011 уч.г.
В 2010/2011 учебном году педагогический коллектив школы, продолжая работу над методической темой «Компетентностный подход в образовании и воспитании обучающихся», работал над решением таких ключевых задач, как:
1.Повышение качества обучения школьников за счет освоения технологий, обеспечивающих успешность самостоятельной работы каждого ученика.
2. Формирование методической культуры педагогов как средства повышения качества образования.
3.Совершенствование внеклассной и внешкольной работы по воспитанию разносторонней личности через целевые школьные проекты и основные виды деятельности.
4. Сохранение здоровья обучающихся.
5. Расширить публичность деятельности школы для привлечения нового контингента обучающихся и повышения уровня конкурентоспособности ОУ в образовательном пространстве города.
Для получения положительных результатов
*составлен план работы школы;
*составлена образовательная программа, в которой соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами.
*создана структура методической службы в школе;
*все методические объединения имели четкие планы работы;
*проводилась работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;
*работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению главной задачи школы носила научно-методический характер и была построена на диагностической основе.
Основой концепции развития школы служит предоставление всем ученикам одинаковых стартовых возможностей, создание условий самореализации личности, развитие индивидуальных способностей ребенка, выявление способных и одаренных детей, укрепление их физического и психического развития.
В МОУСОШ № 24 на конец 2010-2011 учебного года обучалось 425 учащихся в 17 классах-комплектах.
| ^ Количество классов | 1 ступень | 2 ступень | 3 ступень |
| Общее количество классов | 8 | 7 | 2 |
В соответствии с п. 3 ст. 5 Закона РФ «Об образовании» школа обеспечивает доступность и бесплатность начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. Приём, перевод и выбытие обучающихся из школы осуществлялись на основании Закона РФ «Об образовании». Основной причиной движения обучающихся школы являлась смена места жительства, на что имеются соответствующие документы. С целью решения проблемы сохранения контингента, анализа образовательной ситуации, выявления детей, пропускающих учебные занятия без уважительной причины и имеющих пробелы в знаниях, в школе осуществлялся социально-педагогический мониторинг.
Одним из важнейших направлений деятельности школы является совершенствование управления качеством образовательного процесса, установление соответствия уровня и качества подготовки обучающихся и выпускников требованиям государственных образовательных стандартов.
Используемая школой модель управления качеством образования предполагает систематическое отслеживание уровня учебных достижений школьников. Ежегодно разрабатывается план внутришкольного инспектирования: отслеживаются результаты учебно-познавательной деятельности обучающихся по всем предметам федерального, регионального и школьного компонентов учебного плана.
Внутришкольное инспектирование уровня учебных достижений обучающихся проводилось в форме текущего, рубежного, итогового контроля как на уровне учителя, так и на уровне администрации.
^ СРАВНИТЕЛЬНЫЙ КАЧЕСТВЕННЫЙ АНАЛИЗ ОБУЧЕННОСТИ ЗА 3 ГОДА
| КЛАССЫ | 2008-2009 уч. год | 2009-2010 уч. год | 2010-2011уч.год |
| 2 – 4 | 73% | 70% | 69% |
| 5 – 9 | 38% | 41% | 39% |
| 10 – 11 | 22% | 23% | 38% |
| 2 – 11 | 44% | 48% | 49% |
Анализ уровня учебных достижений обучающихся за 3 последних года свидетельствует о том, что образовательные программы в полном объёме освоили 100% обучающихся. Следует отметить увеличение качества знаний обучающихся 3 ступени на 15%, снижение этого показателя на 1% в начальной школе и на 2% в среднем звене. В течение учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг по всем изучаемым предметам с целью выявления недостатков и их причин в работе педколлектива по обучению обучающихся.
В течение года проводился мониторинг по проверки уровня сформированности умений и навыков по математике и русскому языку в виде административных контрольных работ: – стартовый (входной контроль)
- промежуточный (полугодовой контроль)
- итоговый (годовой контроль)
Срезы показали снижение качества знаний в 5-х к концу учебного года. Данная параллель адаптировались к новым условиям обучения, но несмотря на это на МО учителей математики необходимо проанализировать результаты срезов и найти возможность ликвидировать пробелы в знаниях. Учителям начальной школы необходимо работать над изучением единых требований к выставлению оценок за контрольные работы. Необходимо соблюдать преемственность в обучении между начальной и средней школой.
Кроме того, проводились срезы знаний по географии, биологии, химии и физике. Работы анализировались на заседаниях МО и на совещаниях при завучах.
Мониторинг обучающихся 4-х классов показал высокий уровень качества знаний по предметам.
По чтению повысили свои оценки 7% учащихся, По русскому языку повысили свои оценки 6% учащихся, По математике повысили итоговые оценки 10% учащихся. По окружающему миру – 23%.
Анализируя качество образования в МОУ СОШ № 24 в 2010-2011 учебном году, следует отметить, что на конец учебного года в школе обучалось 425 учащихся. В том числе на 1 ступени обучения 196 человек. Овладели стандартом образования и переведены в следующий класс все обучающиеся. На «отлично» закончили учебный год 33 (12%) учащихся из них 14 награждены похвальными листами «За отличные успехи в учении» (5%). 57 обучающихся имеют по итогам года хорошие и отличные оценки, что составило 69%.
В школе 2 ступени овладели стандартом образования 183 обучающихся, переведены все в следующий класс. 1 человек закончил год на «отлично», 54 человека закончили на «хорошо» и «отлично» (30%).
На конец года насчитывается 19 обучающихся 11 классов. На «4» и «5» закончили год 8 человека (42%). Успеваемость 100%. Завершили среднее (полное) общее образование 19 выпускников.
Анализ уровня учебных достижений обучающихся за три последних года свидетельствует о том, что образовательные программы в полном объёме освоили 99% обучающихся с 1 по 11 класс. Анализ результатов обученности детей по предметам свидетельствует о том, что у обучающихся, в основном, сформированы представления о важнейших понятиях, в достаточной степени развиты определённые умения и навыки. На первой ступени надо отметить рост качества знаний по математике, по русскому языку во 2-х классах. Однако, настораживает уменьшение показателя качества знаний по русскому языку, чтению в 3-х и 4-х классах, по окружающему миру во 2-х, 3-х классах. Показатели по биологии и географии выросли. В средней и старшей школе обеспокоенность вызывает снижение показателя ЗУН по математике, физике, химии. Следует отметить, что показатель качества знаний падает по мере взросления обучающихся. В связи с этим, в следующем учебном году, необходимо обратить внимание на формирование у обучающихся устойчивых познавательных интересов и более рациональную организацию образовательного процесса.
Государственная (итоговая) аттестация
42учеников 9-х и 19учеников 11-х классов успешно выдержали итоговую аттестацию и получили соответствующий документ об образовании
- ^ Итоги аттестации учащихся 9-х классов.
Основное общее образование получили в этом учебном году 98 человек . Из них:
| | 2010/2011 | 2008/2009 | 2007/2008 | 2006/2007 |
| Получили аттестаты особого образца | 0 | 00 | 2 0 | 1 0 |
| Закончили основную школу на «4» и «5» | 25,5 % | 119,4% | 26% | 31% |
| Сдавали экзамен в щадящем режиме | 15 | 113 | 7 | 7 7 |
| Закончили основную школу со справкой | 0 | 0 0 | 0 | 0 0 |
| Оставлены на повторный год | 0 | 0 0 | 0 | 0 0 |
Результаты обязательных федеральных экзаменов за курс основной общей школы.
Успеваемость составила 100%.
Качество знаний по обоим предметам – 75,5 %
| Предмет | Кол-воучащихся | КачествоЗУН | % успеваемости |
| 2011 | 2011 | 2011 | |
| Математика | 27 | 62,9 | 100% |
| Русский язык | 27 | 66,6 | 100% |
Результаты экзаменов по выбору.
В истекшем учебном году 27 выпускников 9-х классов сдавали экзамены по выбору, было выбрано 8 предметов.
| Предмет | Количество обучающихся, изучающих предмет | Выбрали для сдачи экзамена | Качество ЗУН | Ф.И.О. учителя | |
| Количество обучающихся | % от числа изучающих данных предмет | ||||
| Литература | 27 | 2 | 7% | 100% | Макаренко Н.С. |
| Английский язык | 27 | 1 | 3% | 100% | Семёнова Н.Д. |
| Информатика и ИКТ | 27 | 7 | 26% | 71% | Похлебенина М.С. |
| Обществознание | 27 | 15 | 57 | 47% | Блинова Н.В. |
| Физика | 27 | 1 | 3% | 0% | Меньшова Т.К. |
| Химия | 27 | 3 | 11% | 100% | Леднёва В.В. |
| Биология | 27 | 3 | 11% | !00% | Яшина М.В. |
| ОБЖ | 27 | 8 | 30% | 75% | Чуприна О.Л. |
| Физкультура | 27 | 5 | 20% | 80% | Козлова Т.М. |
| Геометрия | 27 | 9 | 33% | 44% | Потапова С.В. |
Качество знаний, показанное выпускниками на экзаменах, выше (практически по всем предметам) аналогичного показателя учебного года.
ГОСУДАРСТВЕННАЯ (ИТОГОВАЯ) ^ АТТЕСТАЦИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 11-х КЛАССОВ
19 обучающихся 11-х классов успешно выдержали итоговую аттестацию, получили аттестаты о среднем (полном) общем образовании.
Пристальное внимание в течение 2010/2011 учебного года уделялось участию в едином государственном экзамене (ЕГЭ) как обучающихся, так и педагогов.
В организации и проведении ЕГЭ на территории города было задействовано 26 педагогических работников школы, из них 4 педагогических работника являлись членами экспертной комиссии по проверке работ.
Предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников средней школы проводился в виде репетиционных экзаменов по русскому языку, математике и по предметам выбора в 11-х классах.
Анализ результатов обучающихся 11 –х классов на ЕГЭ по обязательным предметам
(2010/2011 учебный год).
| Предмет | Количество сдававших | Не достигли порога | Средний балл по школе |
| Русский язык | 19 | 0 | 65,1 |
| Математика | 19 | 0 | 43,5 |
^ Анализ результатов обучающихся 11 –х классов
на ЕГЭ по предметам по выбору
(2010/2011 учебный год)
| Предмет | Количество сдававших | Не достигли порога | Средний балл по школе |
| Биология | 3 | 0 | 56,7 |
| Информатика и ИКТ | 6 | 1 | 66,4 |
| Литература | 1 | 0 | 67 |
| Английский язык | 1 | 0 | 80 |
| Физика | 4 | 0 | 45 |
| История | 2 | 0 | 61 |
| Обществознание | 14 | 1 | 56,3 |