Публичный доклад директора школы за 2010-2011 уч г

Вид материала

Содержание

Анализ воспитательной работы за 2010 – 2011 учебный год
Задачи воспитательной работы на 2010 – 2011 учебный год
Интересным получился праздник «Прощание с букварём» в 1-х классах.
Праздник 1 сентября
Концерт, посвященный Дню Учителя.
Справка по результатам отслеживания уровня воспитанности учащихся
Обследовано: 140 человека (учащиеся 9 – 11 классов)
Результаты анкетирования

Подобный материал:

1 2 3

Важную роль в повышении квалификации, творческой активности учителей играет аттестация. Все педагоги, выходящие на аттестацию по плану, приняли участие в аттестации и получили следующие категории:

Высшую квалификационную категорию имеют 10 человек – 32%;

первую квалификационную категорию 15 человек – 58%;

вторую квалификационную категорию 10 человек – 26%.

Необходимо отметить, что успешная аттестация повышает тонус педагогического коллектива, способствует творческому подъёму, а вследствие этого и росту качественных показателей обучения учеников. В школе для этого созданы необходимые условия: оборудован постоянно действующий уголок аттестации, оказывается своевременная консультативная помощь в написании заявлений, процедуре аттестации, оформлении портфолио, направлении на курсы. В коллективе создан благоприятный для прохождения аттестации климат. Вместе с тем надо отметить, что процент учителей с высшей и первой категориями не увеличился по сравнению с прошлым учебным годом.

Участие учителей в профессиональных конкурсах:

В 2010 году учитель немецкого языка Карпова Т.В. участвовала в 17городском конкурсе «Педагог года» и стала победителем.

В течение учебного года учителя школы принимали участие в семинарах, научно – практических конференциях разного уровня, во время методических недель были проведены открытые уроки.

На протяжении учебного года велась активная работа по накоплению и обобщению актуального педагогического опыта. На конференциях, семинарах, педагогических советах обобщался передовой опыт учителей по вопросам: организация творческой деятельности учащихся на уроках и во внеурочное время; освоение современных технологий обучения; эффективность формирования у учащихся общеучебных умений и навыков. Большая роль в этом плане отводилась заседаниям методических объединений учителей, на которых преподаватели обменивались опытом своей работы, результатами применения новых методов и технологий обучения. Все это способствовало профессиональному росту педагогов и положительно повлияло на результативность обучения учащихся.

В истекшем учебном году количество мероприятий научно – методического характера, в которых принимали участие педагоги нашей школы, практически не увеличилось, возросло количество участвующих педагогов. Хотя, надо отметить, что активнее всего педагоги выступают на школьном уровне, чего недостаточно для роста их профессионализма.

Особое внимание в работе методических объединений и администрации уделяется совершенствованию форм и методов организации урока.

Основными направлениями посещений уроков были:

- владение преподавателями организацией учебных занятий в соответствии с современными требованиями;

- владение программным материалом и методикой обучения различных категорий учащихся;

- использование разнообразных структур урока в соответствии с его целями и задачами;

- работа над формированием навыка самостоятельной работы учащихся на уроке и во внеурочное время;

- формирование общеучебных и специальных умений и навыков;

- системность использования учителями – предметниками средств технического обучения и информационных технологий в учебно- воспитательном процессе.

- использование на уроке учебной и дополнительной литературы;

- здоровьесберегающие технологии на уроке.

Из анализа посещенных администрацией уроков у учителей прослеживается следующие тенденции в работе:
- 10% учителей производят отбор содержания, форм и методов обучения, рассчитанный на среднего ученика, без учета его индивидуальных особенностей;
- у некоторых преподавателей домашние задания не носят дифференцированный характер с учетом индивидуальных особенностей учащихся;
- учителя не в полной мере используют в полном объеме ТСО, наглядные средства обучения, ИКТ.

Определенные недостатки в организации учебно – воспитательного процесса отмечаются, в- основном, у специалистов, имеющих небольшой стаж работы . Поэтому в будущем учебном году администрации школы необходимо продолжить целенаправленную работу с данной категорией учителей.

Комфортная образовательная среда предполагает хорошо развитую кабинетную систему, отвечающую современным требованиям. В этом учебном году кабинеты школы недостаточно пополнились новым дидактическим материалом, литературой, методическими пособиями, наглядными пособиями, творческими работами учащихся, оборудованием и техническими средствами.

Анализ методической работы школы показал, что, в – основном, поставленные задачи на 2010-2011 учебный год выполнены.

1. Главное в методической работе – оказание реальной действенной помощи учителям. В нашей школе за этот учебный год поставленные задачи в основном успешно реализованы. Методическая работа представляет относительно непрерывный, постоянный, повседневный процесс, сочетаясь с курсовой переподготовкой, аттестацией, муниципальными семинарами и конференциями.

2. Повышение квалификации и мастерства учителей позволяет связать содержание и характер методической работы с ходом и результатами реального учебно-воспитательного процесса, изменениями в качестве ЗУН учащихся, в уровне их развития и воспитанности.

3. Методическая работа позволяет глубоко изучить личностные качества учителя и классного руководителя, выявить затруднения и недостатки в их деятельности, элементы передового опыта.

ссылка скрыта.

В 2010 – 2011 учебном году воспитательная работа школы осуществлялась в соответствии с целями и задачами школы на этот учебный год. Все мероприятия являлись звеньями в цепи процесса создания личностно-ориентированной образовательной и воспитательной среды. Эта работа была направлена на достижение уставных целей, на выполнение задач, соответствующих реализуемому этапу развития образовательной системы школы, и на повышение эффективности учебно-воспитательного процесса, основной задачей которого является формирование гармонично развитой, духовно – нравственной личности и воспитание гражданина.

^ Задачи воспитательной работы на 2010 – 2011 учебный год:

1. Формирование у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России

2. Совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни, развитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения;

3. Поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности, активизация ученического самоуправления, создание условий для развития общешкольного коллектива через систему КТД.

4. Создание и развитие детской организации как основы для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося.

5. Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах;

6. Совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей, правовая и экономическая защита личности ребенка

7.Активизация деятельности методического объединения классных руководителей

8.Активизация работы ученического самоуправления;

9.Считать приоритетными направлениями в воспитательной работе на новый учебный год патриотическое, духовно-нравственное, интеллектуальное, экологическое воспитание, формирование здорового образа жизни.

Для решения указанных задач при составлении плана воспитательной работы школы на 2010 – 2011 учебный год учитывались возрастные, физические и интеллектуальные возможности учащихся, а также их интересы. План воспитательной работы школы и внеклассная работа классных руководителей сориентированы по следующим направлениям:

Познание
Труд
Спорт
Художественное творчество
Сборы, фестивали, конкурсы

Такая структура воспитательной работы позволяет охватить всех учащихся школы, исходя из их склонностей и интересов, способствует всестороннему развитию личности каждого ребенка.

Совместно с учителями физической культуры Козловой Т.М. и Медведевой Г.М., а затем Трунниковой Н.Ю. и преподавателем-организатором ОБЖ Негановым О.В.. в течение учебного года проводились следующие мероприятия, направленные на сохранение и укрепление здоровья учащихся:

спортивно-массовые мероприятия и Дни здоровья;
внутришкольные спортивные соревнования и подготовка команд для участия в районных и городских соревнованиях;

Проводились внутришкольные соревнования по баскетболу, волейболу, лёгкой атлетике, военно-прикладному многоборью, мини-футболу, «Весёлые старты» (начальная школа), ориентированию.

Сборные команды школы приняли участие в следующих районных и городских соревнованиях:

легкоатлетический кросс – мальчики –34 место, девочки – 17;
футбол – 2 место в районе, 8 - в городе;
волейбол (девочки) – 2 место в районе, 4 – в городе;
лыжи – мальчики –25, девочки – 14;
эстафета – мальчики –19, девочки – 9;
шиповка юных.

Предполагается расширить данное направление работы в следующем учебном году и в целях сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования положительных мотиваций к занятиям спортом провести в 2011 – 2012 учебном году школьную спартакиаду.

Все направления воспитательной работы позволяют осуществлять личностно-ориентированный подход в воспитании при одновременной массовости воспитательных мероприятий и стимулировать творческие способности учащихся во всех аспектах воспитательной работы. Мероприятия, проводимые в течение учебного года, позволяют привлечь к различным видам деятельности большое количество детей, что способствует развитию творческих способностей практически каждого ученика.

В системе воспитательной работы школы можно выделить несколько направлений, способствующих реализации личностно-ориентированного подхода:

Ключевые творческие дела (КТД)
Участие в городских конкурсах
Организация выездных экскурсий, посещение музеев, театров, выставок
Работа школьного музея
Система дополнительного образования

Ключевые творческие дела – это основа организационно-массовой работы, те мероприятия, которые отражают традиции школы:

День знаний
Концерт «Славное имя твоё – учитель», посвящённый Дню учителя
День самоуправления
Акция «Твори добро »
Посвящение в первоклассники
Декада краеведения
Новогодняя праздничная программа : спектакль областного театра кукол(1-4 классы), конкурсная программа «Новый год у ворот» (6-7), стиляги-шоу (8-11)
Декада патриотического воспитания : конкурс «А, ну-ка парни!», конкурс «Вперёд, мальчишки!», конкурс «Аты-баты, шли ребята», встреча с ветеранами ВОВ, фестиваль патриотической песни
Широкая масленица
Праздничный концерт к 8 марта
Последний звонок
Выпускные вечера в 9, 11 классах

Начинается учебный год на школьном дворе с традиционной линейки, посвящённой Дню знаний, продолжаются праздничные мероприятия по планам классных руководителей 5-11 классов, учащиеся школы 1 ступени приглашаются на просмотр спектакля Областного театра кукол в актовый зал, также традиционными в этот день стали уроки гражданственности, экскурсии по школе и в школьный музей для первоклашек.

Традиционные мероприятия октября – День самоуправления и концерт ко дню учителя «Славное имя твоё – учитель».    День самоуправления – это возможность для старшеклассников попробовать свои силы в обстановке, максимально приближённой к реальным условиям взрослой жизни, когда на их плечи ложится ответственность за обеспечение учебно-воспитательного процесса в течение всего дня. Дню самоуправления предшествует подготовка к проведению уроков, распределение обязанностей, выбор «администрации». Таким образом, каждый старшеклассник оказывается вовлечённым в подготовку и проведение мероприятия и может выбрать «роль», соответствующую своим интересам. По итогам дня проводится педагогический совет, на котором присутствуют учителя и те ученики, которые выполняли функции педагогов и администрации школы. Подводятся итоги прошедшего дня, учителя дают рекомендации, оценивают работу своих «дублёров». Завершает праздничный день концерт – это возможность сказать слова благодарности своим учителям, продемонстрировать свои таланты и умения.

Успех Дня самоуправления во многом зависит от предварительной работы, которую проводят классные руководители 10 – 11 классов. Очень важно правильно выбрать ребят, которые будут выполнять функции администрации школы, т.к. от их ответственности и умения правильно спланировать и организовать как собственную работу, так и работу своих «подчинённых» зависит результат.

Акция «Твори добро» проводилась совместно с клубом по месту жительства «Аврора». В ходе акции педагоги клуба, школы, а также учащиеся проводили мастер – классы по разным видам рукоделия. Поделки, созданные в этот день, были реализованы, а вырученные средства были переданы многодетной семье. Ценность данной акции состоит прежде всего в том, что в ней принимали участие дети вместе с родителями. Завершилось мероприятие праздничным концертом, посвящённым Дню матери.

Посвящение в первоклассники – традиционный праздник октября. В этом году в его проведении большую помощь оказали учащиеся 10а класса. Во многом благодаря им праздник состоялся.

Новогодняя праздничная программа состояла из спектакля областного театра кукол(1-4 классы), конкурсной программы «Новый год у ворот» (6-7), стиляги-шоу (8-11). 5 класс отказался от участия в школьном мероприятии и ограничился классным. Идею стиляги-шоу учащиеся поддержали очень активно, вся предпраздничная неделя прошла в репетициях, подборе костюмов, а в 10а классе даже в их пошиве. Мероприятие прошло успешно и показало, что в школе учатся талантливые, находчивые и артистичные ребята и девчата. Мы открыли удивительных ведущих: Новикову Юлию и Кузнецову Анну. Во многом благодаря их манере ведения мероприятия шоу состоялось, и интересных танцоров: Заводцова Олега, Буцких Егора. Борьба за 1 место шла не шуточная, не обошлось без слёз, перед жюри стояла очень непростая задача – выбор лучших. Несомненно украшением этого праздника стало выступление профессионалов: Щёголева Захара и Рыбиной Дарьи. Не принял участия в стиляги-шоу 9а класс. Школьные мероприятия завершились классными огоньками с чаепитием.

«А, ну-ка, парни!», «Вперёд, мальчишки!», «Аты-баты, шли ребята» — мероприятия, приуроченные к празднованию Дня защитника Отечества, разработаны на основе гендерного подхода с учётом интеллектуальных, возрастных и психо-физиологических возможностей мальчиков. Участников ждал ряд испытаний в интеллектуальных, спортивных, музыкальных, танцевальных, кулинарных конкурсах, а также конкурсах на смекалку и проявление галантности.  Болельщики активно поддерживали выступающих участников.

Анализируя проведённые мероприятия можно отметить, что они   способствовали формированию необходимых качеств и навыков у учащихся для выполнения воинского долга в рядах Вооруженных сил РФ, развитию творческих способностей учащихся, пропаганде здорового образа жизни, военно-патриотическому воспитанию учащихся, но нельзя не сказать о недостаточной подготовке классов к данным мероприятиям.

В рамках декады патриотического воспитания в предверии Дня защитника Отечества прошли встречи с участником ВОВ Сысоевым М.П. учащихся 5-го и 10-го классов. Встречи проходили в тёплой обстановке заинтересованного общения. Пятиклассники встречались с ветераном в школьном музее. Он рассказал им о войне, о своей службе в рядах вооружённых сил СССР, читал свои стихи. Ребята задавали вопросы, порой очень каверзные. На память о встрече ребята сфотографировались с ветераном и подарили ему цветы. На встрече также присутствовала Солоухина В.В. Десятиклассникам ветеран подарил книгу и собственное стихотворение, которые они передали в школьный музей. Несомненно, такие встречи необходимы и очень благотворно влияют на юные умы.

Праздничный концерт к 8 марта традиционно был подготовлен силами учащихся, которые пытались создать праздничное настроение у всех присутствующих в зале зрителей. Стоит отметить активное участие в этом мероприятии учащихся 9б класса.

Встреча с участником запуска космического корабля Суворовым В. В. прошла в рамках празднования Дня космонавтики. На ней присутствовали учащиеся 5-7 классов. Несмотря на преклонный возраст гостя, его выступление было очень содержательным и вызвало большой интерес как у учащихся, так и у присутствующих в зале педагогов. Несколько классов:6а, 6б, 7а, 8а посетили выставку, посвящённую Дню космонавтики, в РАГСе.

К сожалению, не нашли понимания и отклика в классных коллективах проекты «Такая классная классная жизнь» и

^     Интересным получился праздник «Прощание с букварём» в 1-х классах. Как и всегда, в этом году праздник получился зрелищным и ярким. Ведущие праздника отлично справились со своей задачей. Малыши пели и танцевали, разгадывали загадки и отвечали на вопросы.

Последний звонок – яркое и значимое событие в жизни школы, праздник выпускников, на котором подводятся итоги школьной жизни. Особенностью праздника этого года стало то, что выпускники большую часть работы по его подготовке взяли на себя и успешно справились с этим.

В рамках декады, посвящённой 900летию Андрея Боголюбского, в школе прошла встреча со студентами ВГУ, подготовившими цикл лекций по тематике декады. Но только выступление первого лектора было принято с интересом. Это связано с тем, что студенты не смогли долго удерживать внимание аудитории и с низкой заинтересованностью слушателей, так как в этот день были организованы очень разноплановые мероприятия. Некоторые учащиеся сразу после лекции отправлялись на работу в Патриаршие сады.

5 классов:2б, 4б, 5а, 6а, 6б в рамках декады совершили экскурсии в Боголюбовский женский монастырь, где не только осмотрели достопримечательности территории монастыря, но и отведали монастырской трапезы.

Традиционно в этом учебном году прошли торжественные церемонии вручения аттестатов выпускникам 9-х и 11-х классов. Праздник девятиклассников был интересным, разноплановым, насыщенным разными формами : пение, декламация, танец, театрализация. Самым запоминающимся было пение под аккомпанемент 3-х гитаристок : Антроповой Лидии, Игнатьевой Аллы, Степановой Марии. Украшением праздника одиннадцатиклассников стал вальс. Исполнение вальса на выпускном вечере становится доброй школьной традицией.

В традиционных школьных мероприятиях участвуют все классы, но степень активности классов в жизни школы, естественно, разная. Это связано с работой классных руководителей, их желанием и умением организовать, зажечь детей, умением привлекать к участию в мероприятиях каждого ученика. Большое значение имеет сформированность классного коллектива, отношения между учениками в классе.

Для формирования «имиджа» школы, обмена опытом, выхода учеников школы на более высокий уровень особое значение имеет участие в районных, городских конкурсах. Ребята, которые принимают участие в этих конкурсах, приобретают новые навыки и умения и получают возможность проявить свои таланты за пределами школы, что зачастую положительно сказывается на их дальнейшем творческом росте и позволяет выйти на более высокий уровень. В этом учебном году ученики школы приняли участие в следующих мероприятиях:

Отряд ЮИД (6а класс)

Городской конкурс «Безопасное колесо – 2011»
Городской конкурс частушек по ПДД «И в шутку и всерьёз» – 1 место
Городской конкурс агитбригад отрядов ЮИД
Межрегиональный конкурс «Учиться на 5, трудиться на 5, родную страну на 5 защищать – 2 и 3 место
Участие в автопробеге по местам боевой славы.

И финал работы отряда – поездка в оздоровительный лагерь «Нептун» на Чёрном море 6 ребят. За проделанную работу слова благодарности хочется сказать классному руководителю 6а – Козловой Г.П.

Вокальная группа

Городской конкурс «Рождественская звезда»
Городской конкурс «Царь дней – Пасха»

Победители, призёры и участники награждены дипломами и памятными подарки.

Огромное значение для развития нравственности, повышения интеллектуального и культурного уровня школьников, формирования гармонично развитой личности имеет организация внешкольных мероприятий – посещение музеев, выставок, театров, организация выездных экскурсий.

Всего за 2010 – 2011 учебный год было организовано 20 экскурсий и поездок:

Абрамцево и Сергиев-Посад – 6а, 8а
шоколадная фабрика «Рот-Фронт» – 6а
ковровская пекарня – 3б
церковь Покрова на Нерли – 3б
Московский Палеонтологический музей – 5а, 7а
музей петуха и покровская шоколадная фабрика – 5а, 7а, 2б, 3а, 8а
дом-музей Жуковского – 2б
Музей хрусталя – 9б, 11а
Золотые ворота – 4а
Планетарий – 4а
Старый Владимир – 8а
Родная природа – 2б
Исторический музей – 5а
Палаты – 7а
Музей Чернобыля – 10а

в помещении школы проходила выставка средневекового оружия, 3 раза в школе проводились спектакли Областного театра кукол для учеников 1 – 4 классов, 2 раза выступления артистов областной филармонии для учащихся 1-4 и 8-11 классов, 2 раза выступления артистов цирка. В рамках хоровой ассамблеи в школе проходило выступление хора под управлением Э. Маркина. Это мероприятие вызвало особое волнение среди педагогов школы, так как культура слушания хоровой и духовной музыки у учащихся не на должном уровне. Но волнения оказались напрасными, хор был встречен тепло, впечатления от выступления остались самые благоприятные. Не вызывает сомнения тот факт, что подобные мероприятия необходимы, так как духовно-нравственное воспитание и развитие становится приоритетным.

Учащиеся 9а и 9б классов посетили спектакль антинаркотической направленности в Областном колледже культуры.

К сожалению, в этом году было организовано недостаточно посещений театров для учащихся средней и старшей школы. Планируется в следующем учебном году организовать совместно с методическим объединением учителей русского языка и литературы посещение спектаклей, поставленных по произведениям, включенным в школьную программу по литературе.

Активно сотрудничали с областным театром драмы им. Луначарского 9б (4 спектакля), 9а, 6а, 8а, 7а.

Посетили театр фольклора «Разгуляй» – 5а, 6а, 7а, 9б.

Особое место в системе воспитательной работы школы занимает школьный музей «Старины веретено». За прошедшие годы было подготовлено несколько экспозиций, посвящённых Победе в ВОВ, проведено 12 экскурсий, посвящённых различным темам и памятным событиям в истории школы, города, России. При музее работает лекторская группа, которая проводит экскурсии для учащихся своей школы. Традиционными гостями нашего музея стали учащиеся школы № 2.

Важную роль в воспитательной работе играет школьная библиотека. Участие в различных конкурсах и совместная работа с районными и городскими библиотеками позволяет Виноградовой Л.Д.(заведующая библиотекой школы) вовлекать всё больше учащихся в ряды читателей, что особенно актуально в наше время, когда книга теряет свои позиции учителя и воспитателя разносторонне развитой личности, по сравнению с компьютерами и различными техническими развлекательными средствами современной жизни.

Одним из важнейших направлений воспитательной работы в школе является патриотическое воспитание. Организация и проведение мероприятий, имеющих патриотическую направленность, способствует формированию гражданской позиции, воспитывает чувство любви и уважения к своей стране, её истории и традициям. По данному направлению в 2010 – 2011 учебном году проводились следующие мероприятия:

Экскурсии и выставки в школьном музее, посвящённые памятным датам Великой Отечественной войны
Встреча с ветераном Великой Отечественной войны
Тематические классные часы
Всероссийская благотворительная акция «Георгиевская лента»
Мероприятия в рамках празднования 66-летия Великой Победы: участие в «живом коридоре» на площади 30-летия Победы, в лёгкоатлетической эстафете
Просмотр фильма «Брестская крепость»

С 1 по 9 мая в школе прошла Неделя Боевой Славы. В рамках Недели были организованы и проведены следующие мероприятия:

- тематические классные часы;

- экскурсии в школьный музей;

- в школьной библиотеке оформлена книжная выставка, посвящённая Дню Победы;

- музейные уроки, посвящённые 66-летиюВеликой Победы;

- поздравление участников и ветеранов Великой Отечественной войны;

- КТД «Внуки Победы» в начальной школе.

В школе продолжилась работа органов ученического самоуправления – Школьного Ученического Совета. В его состав вошли представители классных коллективов с 7 по 11 класс, выбранные на классных собраниях.

Основными целями и задачами школьного самоуправления являются:

- становление воспитательной системы через формирование единого общешкольного коллектива;

- приобщение личности к общешкольным ценностям, усвоение личность социальных норм через участие в общественной жизни школы;

- создание условий для самовыражения, самоутверждения и реализации каждой личности через представление широкого выбора направлений и видов деятельности;

- развитие творчества, инициативы, формирование активной преобразованной гражданской позиции школьников;

- создание условий для развития отношений заботы друг о друге,                             о школе, о младших, взаимоуважение детей и взрослых.

Заседания ученического совета проходили один раз в четверть. На заседаниях обсуждался план подготовки и проведения мероприятий, анализ общешкольных ключевых дел.

Крупными делами, проведёнными школьным ученическим советом стали:

- День самоуправления (День учителя);

-      Новый Год;

-   мероприятия в рамках месячника военно-патриотической работы;

-   День защитника Отечества;

-   8 Марта;

Анализ анкетирования по итогам воспитательной работы, проведённого в классах показал, что ученики оценивают деятельность Совета старшеклассников положительно. В целях активизации школьного самоуправления, считаю необходимым работать над созданием детской общественной организации в школе и провести выборы лидеров в виде деловой игры.

В каждом классе выбран актив класса, который организует дежурство по классу и школе, помогает классному руководителю в проведении внеклассных мероприятий,   организации школьных праздников, «огоньков». Однако их деятельность не всегда эффективна. Необходимо организовать учёбу актива и ввести систему планёрок актива в следующем учебном году. Требует доработки система дежурства классов по школе. Необходимо особое поощрение лучшему классу по итогам дежурства по школе.

Система дополнительного образования в школе.

В 2010 – 2011 учебном году произошло снижение охвата учащихся системой дополнительного образования и внеурочной деятельностью. Это связано с тем, что некоторые классы не делятся на группы из-за низкой наполняемости и часы кружковой работы используются не по назначению.

Формы организации внеурочной деятельности учащихся

К формам внеурочной деятельности учащихся относятся:

1. Предметные и тематические кружки.

2. Научная и проектно-исследовательская деятельность учащихся.

3. Спортивные секции.

4. Музейная деятельность.

Направленность дополнительного образования

Система дополнительного образования в нашей школе представляет возможность заниматься разным возрастным группам, начиная с первоклассника и до учащихся старших классов. Работа всех кружков способствует развитию творческих, познавательных, физических способностей детей. Она обеспечивает интерес и развитие трудолюбия, коммуникабельность, способствует ведению здорового образа жизни (секции по волейболу, лёгкой атлетике, спортивному ориентированию). Наиболее плодотворно работает секция спортивного ориентирования, руководит которой Трунникова Н.Ю. Эта секция лидирует как по охвату детей, так и по посещаемости. Стоит отметить, что этот тренер по возможности всегда организует детей в спортивный отряд школьного лагеря, в загородный оздоровительный лагерь «Олимп». У её воспитанников и самые высокие достижения в спорте:

В этом учебном году неплохих результатов добились и воспитанники Стукалова А.В., тренера по шахматам : Липатов Евгений, ученик 7а

Чудиновы Игорь и Андрей

Но эту секцию посещают менее 10 учащихся школы.

Учащиеся 1-х классов, посещающие ГПД, с удовольствием занимались в секции волейбола

На протяжении многих лет работает школа вокала. Ребята, посещающие занятия, традиционно участвуют в школьных концертах и с нетерпением ждут следующей возможности выступить. Такие занятия и выступления помогают учащимся почувствовать себя более уверенными, востребованными, особенно, если в других областях они не так успешны.

К сожалению, с уходом Гавриловой И.Н. перестала работать изостудия, которую активно посещали учащиеся начальной школы. Надеюсь, что в будущем учебном году она возобновит свою работу.

Доброй традицией в школе уже давно является сотрудничество с ДООЦ. Психолог этого центра Цымзина С.В. проводила тренинговые занятия с учащимися 5а и 7а классов по сплочению классных коллективов, исследовала профессиональные намерения учащихся 9-х классов, интеллектуальные способности учащихся 8а класса, оказывала помощь учителям начальной школы.

Анализируя состояние занятости учащихся организованным досугом, можно отметить, что большинство учащихся школы занимаются в различных кружках, секциях, на факультативах и курсах. В двух и более кружках занимаются более 23 % учащихся. Всего в кружках и секциях школы и от учреждений дополнительного образования занято312 учащихся школы.

Вывод:     В следующем году необходимо увеличить количество объединений дополнительного образования, так как система дополнительного образования должна занимать важное место в общей системе воспитательной работы школы.

Доброй традицией является совместная работа с объединениями дополнительного образования. Учащиеся посещают кружки клубов по месту жительству «Аврора», «Былина», «Ракета».

Во время каникул организуются интересные, познавательные и развлекательные программы, спектакли, концерты для учеников. Особенно любят посещать эти мероприятия учащиеся начальной школы.

Рядом со школой находится экологическая библиотека. Учащиеся школы являются ее постоянными читателями. Сотрудники библиотеки подготавливают экскурсии, беседы для учащихся. Активно сотрудничали с библиотекой в течение года педагоги начальной школы.

     Вывод:

Условия, созданные в школе для внеурочной деятельности и организации дополнительного образования, способствуют развитию творческих способностей учащихся, их личному развитию и социализации, но хотелось бы, чтобы дополнительное образование в школе стало более разноплановым и каждый учащийся смог выбрать что- то для себя.

Повышение уровня самооценки, проявление инициативы – это тот результат, к которому мы стремимся. К тому же у ребёнка меньше остается свободного времени, значит, меньше времени он будет бесцельно слоняться по улицам, снижается риск попадания в неблагоприятные ситуации.

Трудовое воспитание. Формирование потребности здорового образа жизни. Создание условий для физического развития учащихся

По опросам родителей, по нашим cобственным наблюдениям, количественным и качественным диагностикам можно сделать вывод о том, что наши учащиеся отличаются достаточно высоким уровнем воспитанности. Учащиеся школы бережно относятся к школьному имуществу, своими руками ремонтируют мебель, наводят порядок в кабинетах и на пришкольном участке, участвуют в городских и общероссийских субботниках.

В этом году организованно проходило дежурство по школе.

В этом году учащиеся традиционно принимали участие в месячниках по благоустройству пришкольной территории и городских субботниках.   Ребята с удовольствием работают, хотя иногда бывает трудно их организовать. Основные причины таких трудностей – большая занятость детей и недостаточная организованность отдельных классных руководителей.

Школа всегда активно принимает участие в спортивных мероприятиях города.

Во время осенних, весенних и летних каникул в школе работал оздоровительный лагерь. Показатели по охвату детей организованным отдыхом в течение всех смен были на уровне городских. В летнюю смену в лагере отдохнуло 130 учащихся, работало 2 возрастных отряда, трудовые отряды и спортивный отряд. Организация работы лагеря- дело очень непростое, всегда сложно найти начальника лагеря и педагогов, которые должны работать в лагере. Благодарю всех, кто с пониманием к этому относитс.

В этом учебном году велась большая работа по формированию у детей потребности здорового образа жизни:

- школьные соревнования по волейболу и футболу;

- участие в соревнованиях по настольному теннису, шахматам;

- школьные и городские соревнования «Весёлые старты»;

- легкоатлетический кросс;

- участие в туристском слёте, соревнованиях по спортивному ориентированию;

Регулярно выпускаются стенгазеты секции спортивного ориентирования, фотоотчёты о путешествиях, соревнованиях, лучших спортсменах.

При работе с учащимися и родителями большое внимание уделялось проблеме физической подготовленности детей, недостаточной двигательной активности современных школьников, всвязи с чем проводились учителями физкультуры беседы с родителями отдельных учащихся и выступления на родительских собраниях.

Особая роль отводилась системе тематических классных часов, лекций, бесед, формирующих потребность в валеологических знаниях и умениях, создающих условия для организации здорового образа жизни.

Работа по профилактике правонарушени.

В прошедшем 2010 – 2011 учебном году в нашей школе продолжалась работа по  профилактике правонарушений среди несовершеннолетних учащихся:

- была организована досуговая занятость, разнообразная творческая деятельность учащихся;

-     проводилась работа с родителями: родительские собрания, посещение на дому, совместные рейды по выявлению безнадзорных и беспризорных детей и другие мероприятия;

-   проводилась индивидуальная работа с детьми девиантного поведения:

а) составлен банк данных детей группы риска, семей СОП, состоящих на учёте в школе и ОДН;

б) с учащимися проводились индивидуальные беседы;

всего бесед было проведено:

- социальным педагогом Чуприной О.Л.. –68,

- совместно с инспектором ОДН – 20,

- всего – 98 индивидуальных и профилактических бесед;

в) проводились беседы с родителями – 43 индивидуальных бесед;

г) за прошедший учебный год было проведено 35 посещения по месту жительства социальным педагогом совместно с инспектором ОДН, была проведена диагностика;

В нашей школе в прошедшем учебном году на учете в ОДН состояло 4 учащихся . С ними проводились профилактические беседы социальным педагогом и инспектором ОДН.

Состоящих в течение года на внутришкольном учете было 3 человек (на конец года 2), на учёте в КДН и ЗП 8 человек ( на конец года 6)

Они вызывались на педагогический совет и совет профилактики правонарушений, с ними также велась индивидуальная работа социальным педагогом и инспектором ОДН.

Инспектором ОДН были проведены лекции по следующим темам:

«Ответственность несовершеннолетних по УК РФ и по КАП РФ»

«Берегись бед, пока их нет»

«Антиобщественные молодежные организации»

«Правила общения с пиротехническими изделиями»

«Действия в экстремальных ситуациях»

«Ответственность по КЗ № 1539»

«Ответственность за общественно опасные деяния против личности и здоровья»

«Правила поведения в ситуациях угрожающих жизни, здоровью, имуществу. Как их избежать»

«Правила поведения на водоёмах»

«Беседы о недопустимости правонарушений в период празднования Дня Победы»»

«Беседы о недопустимости правонарушений в период проведения выпускных мероприятий»

По сравнению с прошлым годом число учащихся, поставленных учет в ОДН, уменьшилось. Это показатель целенаправленной работы по пресечению правонарушений.

Незначительные проступки совершаются, наверное, как и везде, но они тут же фиксируются. Проводится работа с самими учащимися, классными руководителями, по необходимости привлекаются родители, ученический Совет школы. Под постоянным контролем заместителей директора, классных руководителей находятся учащиеся, требующие особого педагогического внимания, отстающие ученики, ребята, у которых возникают какие-либо трудности в общении со сверстниками или взрослыми. Иногда, чтобы помочь ребятам в решении их проблем, бывает достаточно одной задушевной беседы. И сами ребята ценят такую помощь, и родители всегда благодарны за внимание к их детям. Поэтому не случайно, когда встаёт вопрос перехода в другую школу, родители отмечают, что в нашей школе детям уделяют особое внимание, здесь им интересно и уютно.

В школе нет проблем с правонарушениями, случаями употребления алкоголя или наркотиков. Учащиеся нашей школы принимали участие во всех мероприятиях, посвящённых профилактики наркомании:

- «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам»;

- акция «Ответы на трудные вопросы»;

- акция «Каникулы – 2011»;

и другие.

В школе налажено тесное взаимодействие с правоохранительными органами и другими службами муниципального образования по профилактике преступности и правонарушений среди несовершеннолетних, по выявлению несовершеннолетних, пропускающих учебные занятия, но с уходом инспектора Грибакиной В.Н., эта работа усложнилась.

В течение 2010 – 2011 учебного года учащимся, не посещающим школу длительное время, являлся Артемьев Андрей. К сожалению, никакие меры педагогического, административного и другого воздействия положительных результатов не дали. В результате учащийся оставлен на повторное обучение. Это тоже не решение проблемы, т.к. и в следующем учебном году Андрей скорее всего учиться не будет.

Ссоциально-педагогическая служба школы проводит работу по отслеживанию и социальной адаптации подростков, состоящих на профилактическом учёте, мониторинг безнадзорности, ведутся карточки индивидуальной работы, акты обследования семей. Оформлены и регулярно обновляются уголки по профилактике наркомании и токсикомании, в школьной библиотеке оформлена выставка литературы по данной тематике.

За несовершеннолетними, состоящими на профилактическом учёте, закреплены общественные наставники из числа педагогов образовательного учреждения, родительской общественности. Родительские комитеты принимают активное участие в мероприятиях, направленных на профилактику правонарушений и безнадзорности учащихся. Регулярно проводятся заседания родительских комитетов по вопросам дисциплины в классах, успеваемости и посещения занятий учащимися, профилактические беседы с учащимися, анкетирование, проводимое с целью выявления неблагополучных семей.

Для повышения уровня воспитательно-профилактической работы с подростками в школе проводится вовлечение х в общественную жизнь школы – участие в тематических и спортивных мероприятиях.

Для повышения уровня воспитательно-профилактической работы с родителями проводятся педагогические лектории по темам:

- «Роль семьи в воспитании младшего школьника»;

- «Авторитет родителей, его источники и прочность»;

- «Совместная работа семьи и школы по профилактике безнадзорности и правонарушений».

Большое внимание уделялось организации летнего отдыха детей, состоящих на профилактическом учёте.

Количество детей данной категории на начало 2010 – 2011 учебного года ________ человек, на конец _____ человек. Охват их организованной занятостью очень низкий, т.к. и интересы у них скудные. Курирование в летний период подростков «группы риска» осуществлялось социальным педагогам и классными руководителями.

В течение летнего периода подростки работали на пришкольном участке и ремонте школы.

В 2010 – 2011 учебном   году в целях предупреждения правонарушений, преступлений и формирования здорового образа жизни среди подростков школьным инспекторам была проведена большая совместная работа с социальным педагогом по выявлению несовершеннолетних, пропускающих учебные занятия без уважительной причины.

За такими семьями осуществляется социально-педагогической контроль, оказывается педагогическая помощь.

Регулярно проводится работа по обследованию школы в целях антитеррористической защищенности, обследование торговых объектов, ведущих реализацию табачных и вино – водочных изделий вблизи учебных заведений.

В 2010 – 2011 учебном году года проведено:

- родительских собраний – 80;

- заседаний совета по правовому обучению, воспитанию и профилактике правонарушений среди несовершеннолетних 8.

     Выводы:

    Работа в этом направлении должна быть продолжена, т.к. проблемы здорового образа жизни и профилактики асоциального поведения несовершеннолетних на сегодня актуальна.

Работа по профилактике наркотической зависимости несовершеннолетних

    Формирование и профилактика здорового образа жизни является одним из основных направлений воспитательной работы МОУ СОШ № 24.

С целью повышения эффективности работы по данному направлению  в школе решались следующие задачи:

- социально-нравственное оздоровление молодежной среды;
- повышение уровня профилактической работы с подростками и молодежью

- активизация разъяснительной работы с младшими школьниками, подростками, молодежью и родителями;
- повышение самосознания учащихся школы через разнообразные формы работы;
- развитие способностей и навыков высокоэффективного поведения и формирования стратегий в преодолении психологических кризисных ситуаций;

- развитие системы организованного досуга и отдыха детей и подростков «группы риска»;
- усиление координации предупредительно-профилактической работы всех ведомств, решающих данную проблему.

Также имеются и другие направления по профилактике наркозависимости. Разработан план мероприятий по антинаркотической просветительской деятельности с несовершеннолетними и их родителями, комплексный план работы школы по профилактике здорового образа жизни, план работы по профилактике наркомании и укреплению дисциплины.

Так как охрана здоровья детей входит в число приоритетов деятельности нашей школы и является главным условием гармоничного физического развития ребёнка, охраны и укрепления его здоровья в школе реализуется воспитательная программа «Здоровье», которая направлена на создание и поддержание условий для физического развития учащихся, охраны и укрепления их здоровья, формирования ценностей здорового образа жизни.

В формировании системы спортивно-оздоровительной работы в воспитательном процессе важное место принадлежит организации и проведению спортивных праздников.

Вопросам профилактики наркомании, таксикомании, алкоголизма и табакокурения посвящены заседания «круглого стола» со старшеклассниками, проводятся конкурсы стенгазет и плакатов, материалы уроков дополняются информацией о здоровом образе жизни (уроки биологии, химии, литературы, ОБЖ, физического воспитания).

Эффективность организации воспитательно-профилактической деятельности проявляется в следующем:

- за 2010 – 2011 учебный год несовершеннолетних, поставленных на учёт за употребление наркотических средств, совершивших преступления, связанных с незаконным оборотом наркотических средств, а также в результате алкогольного опьянения не было;

- число учащихся, занимающихся в спортивных секциях учреждений дополнительного образования, а также кружковой деятельностью составляет 312 учащихся

Совместно с Советом старшеклассников разработаны и распространены среди учащихся школы и родителей памятки по профилактике наркомании, алкоголя, табакокурения и таксикомании.

Наша школа постоянно принимает участие в муниципальных и Всероссийских акциях, направленных на формирование здорового образа жизни детей, подростков и молодёжи, среди которых можно выделить следующие:

- Всероссийская акция, приуроченная к Всемирному дню борьбы со СПИДом;

- Всероссийская акция «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам»;

- Международный день отказа от курения;

- «Каникулы – 2011»;

- «Международный день борьбы с наркоманией»;

Проводятся профилактические беседы с врачом-наркологом Солодиловой Н.К.. Также в школе имеется профилактический стенд «За здоровый образ жизни!».

Реализовать творческие возможности и способности учащихся в рамках школы проходит при проведении следующих праздников:

- ^ Праздник 1 сентября – проходит традиционно во дворе школы, где на торжественной линейки присутствуют учащиеся всех классов. Праздник для первоклассников готовят старшеклассники, в чём выражается шефская помощь, и реализация их творческих способностей.

- ^ Концерт, посвященный Дню Учителя.

- Праздник «Посвящение в первоклассники» проходил в очень теплой и дружественной обстановке.

- Праздник мам, посвященный Дню матери.

- Новогодние праздники.

- Празднование Дня 8 Марта.

- Праздник Последнего звонка и выпускные вечера для 9, 11 классов.

Стало традицией проводить в школе декаду краеведения. В это время учащиеся школы посетили городские историко-краеведческие музеи, выставочные залы.

Для учащихся начальной школы Совет школьного музея подготовил экскурсии в школьный музей».

Нельзя не отметить и работу школьного ученического совета. Члены Совета школы на заседаниях обсуждали планы мероприятий, оценивали прошедшие мероприятия. Силами учеников проводились уроки здоровья. Безусловно, такие уроки не должны быть единичными, чтобы учащиеся смогли прочувствовать свои возможности и ответственность при проведении таких уроков. Эта работа позволяет выявлять у учащихся педагогические способности.

    Вывод:

Благодаря работе учителей-предметников и классных руководителей учащиеся нашей школы стали призёрами различных конкурсов. Учащиеся активно принимали участие в школьных праздниках, выставках, декадах. В следующем учебном году целесообразно продолжить создание условий для развития творческих способностей учащихся, для этого распределить ответственность за проведение праздников по отдельным параллелям и классам.

Благодаря самоуправлению ребята стали самостоятельнее, активнее, стали чаще проявлять инициативу. Участвуя в различных проектах, дети стали более тесно сотрудничать друг с другом.

Организация методической помощи классным руководителям

Для обеспечения успешной воспитательной деятельности в школе работает методическое объединение классных руководителей. В школе работает 18 классных руководителей. У каждого есть свои особенности в работе с классом, свои «излюбленные» темы, приёмы работы. В этом учебном году не все классные руководители ответственно подошли к работе по составлению плана воспитательной работы класса. У некоторых классных руководителей школы план воспитательной работы вообще отсутствует.

В 2010 – 2011 учебном году были проведены методические объединения классных руководителей на следующую тематику:

1.Подготовительные мероприятия к началу нового учебного года.

Обсуждение плана воспитательной работы школы на новый учебный год. Разработка рекомендаций по организации совместной деятельности классных руководителей, социального педагога, библиотекаря (август).

2.Утверждение планов воспитательной работы (сентябрь).

3.Социальный паспорт класса – правильность составления (октябрь).

4.Новые формы работы с родителями (февраль).

7.Анализ деятельности классных руководителей (май).

В следующем 2011 – 2012 учебном году методическое объединение классных руководителей продолжает работать над проблемой «Духовно-нравственное воспитание учащихся».

Воспитание детей строиться на гуманистических и гуманитарных традициях. Их основной принцип: отношение к человеку – делает самого человека, проявляется, реализуется и складывается в системе «диалогических» связей между людьми, где формируется уважение как другому человеку и иной культуре, так и к самому себе и к своей культуре.

Создание соответствующей атмосферы – основная задача социального педагога и классного руководителя. Классные руководители, социальный педагог, заместитель директора по воспитательной работе продолжали составление перспективных планов воспитательной работы школы, сотрудничая с учащимися и родителями, культурно-массовыми организациями.

Особое звено их деятельности – педагогическая поддержка позитивного развития «трудных» детей, и тех учащихся, которые находятся в психологически сложных ситуациях. В прошедшем учебном году в школе было открыто 18 классов. Все классные руководители использовали различные методы и формы воспитательной работы, такие как – тематические классные часы, экскурсии, коллективная творческая деятельность, индивидуальные беседы с детьми и родителями, родительские собрания и иные внеклассные мероприятия.

Анализ системы внутришкольного контроля, рейтинга общественной активности классов, анкетирования учащихся показал, что наиболее эффективно в прошедшем учебном году проявили себя классные руководители : Козлова Г.П.(руководство отрядом ЮИД)

Основной составляющей воспитательной работы в классе является участие класса во всех общешкольных мероприятиях. Это позволяет четко определить место классного коллектива в общей системе учебно-воспитательного процесса в школе, это способствует:

-   повышению уровня общительности каждого в отдельности;

- развитию личностных качеств учащихся, направленных на благо коллектива в целом, помогает рассмотрению классного коллектива как неотъемлемой части школьного коллектива.

Участие класса во всех общешкольных мероприятиях помогают классному руководителю заполнить досуг школьника интересными и познавательными, весёлыми и развлекательными мероприятиями, тем самым, сведя к минимуму влияние улицы, что особенно важно для старшеклассников. Воспитательная работа строилась по системе коллективно-творческих дел.

    Вывод:

Несмотря на всё хорошее, что можно отметить в работе классных руководителей, надо более чётко организовать систему проведения классных часов, изучение результативности воспитательной работы. Надо вести работу по накоплению опыта лучших классных руководителей. Есть предложения и у самих классных руководителей собирать свою, школьную библиотечку по проведению внеклассных мероприятий, классных часов, делиться наработанным опытом. И к этому мы стараемся прислушиваться.

Некоторым классным руководителям надо более серьёзно относиться к своей работе, выполнять требования, предъявляемые к классному руководителю и добросовестно выполнять свои служебные обязанности.

Воспитание в контексте Программы развития рассматривается как взаимосвязанная деятельность учителя и учащихся, направленная на формирование его отношения к семье, Отечеству, к знаниям, к другим людям.

^ Справка по результатам отслеживания уровня воспитанности учащихся

Время проведения: апрель 2010.

Цель: Выявление уровня воспитанности учащихся и выработка стратегии и условий духовно-нравственного воспитания подростков, подготовка учащихся к самостоятельной жизни.

^ Обследовано: 140 человека (учащиеся 9 – 11 классов)

Метод: анкетирование

В анкетах содержатся критерии, по которым и оценивается результат. Каждый критерий состоит из показателей, которые отражают связи (отношения) ученика с объектами, отраженными в целях воспитания.

Методика является рефлексивной, предоставляет возможность для сочетания внешней оценки с внутренней самооценкой. Исследование проводится раз в год в апреле-мае. Ежегодное проведение исследования позволяет проследить динамику изменений в уровне воспитанности и своевременно реагировать на тенденции, внося изменения в воспитательный процесс.

Результаты анкетирования учащихся 8 – 10-х классов показало

устойчиво-позитивное отношение:

- к семье - 90%;

- к Отечеству -70%;

- к природе (Земле) – 75%;

- к миру – 87%;

- к труду – 70%;

- к культуре – 76%;

- к знаниям – 79%.

В школе среди учащихся 9 – 11 классов проводилось анкетирование с целью выяснения степени удовлетворенности учащихся школой.

^ Результаты анкетирования:

*Классы*	*Удовлетворительно*	*Хорошо*	*Отлично*
9-е	10%	55%	35%
10-е	15%	35%	50%
11-е	10%	60%	30%

В этом учебном году в школе освоены технологии модели образования, основанные на ценностях воспитания многокультурной, многоязыковой личности и направленной на развитие гражданской активности.

Уровень коммуникативной толерантности определяет насколько дети способны принимать или не принимать индивидуальность других людей.

Анкетирование показывает средний и высокий уровни толерантности наших учащихся. Низкий уровень означает полную нетерпимость к окружающим людям. Таких учащихся у нас нет.

Работа с родителями

Анализируя взаимодействие с родительской общественностью, можно отметить, что в школе успешно действуют классные и общешкольный родительские комитеты. Решением общешкольного родительского комитета введена охрана школы за счёт родительских средств. Родительский всеобуч осуществляют классные руководители, заместители директора, социальный педагог согласно запланированной тематике.

Родители являются помощниками классных руководителей в организации походов, экскурсий, «огоньков», выпускных вечеров.

Также было проведено общешкольное собрание с присутствием администрации школы по вопросу организации деятельности школы по всем направлениям – учебной работе, воспитательной, административно-хозяйственной, досуговой, также рассматривался вопрос организации питания учащихся школы.

В течение учебного года для родителей были проведены педагогические лектории по следующим темам:

1 – 4 классы

1.Роль семьи в воспитании младшего школьника (декабрь).

2.Родная речь, её роль в дошкольные годы и первые годы обучения (февраль).

3.Воспитание положительного отношения к труду как к одной из важнейшей ценностей в жизни (апрель).

   5 – 6 классы

1.Особенности адаптационного периода при переходе в основную школу (декабрь).

2.Авторитет родителей, его источники, прочность. Умение пользоваться родительской властью (декабрь).

3.Культура желаний подростков. Ограничение и дисциплина желаний – важное условие правильного воспитания (февраль).

4.Как развивать у ребёнка работоспособность (апрель).

   7 – 8 классы

1.Совместная работа семьи и школы в профилактике безнадзорности и правонарушений (декабрь).

2.Психолого-педагогические особенности подросткового возраста (февраль).

3.Ответственность – безответственность. Надо ли с этим бороться? (апрель).

   9 -11 классы

1.Профессиональное самоопределение старшеклассников (декабрь).

2.Профориентация старшеклассников (февраль).

3.Роль традиций семьи и мнения родителей в выборе будущей профессии (апрель).

Также проводилось в течение года тестирование и анкетирование родителей по параллелям классов, родители привлекались к участию в дневных рейдах, классными руководителями проводились родительские собрания, на которых рассматривались актуальные вопросы жизни и деятельности класса и школы в целом.

     Вывод:

     В основе воспитательной работы школы лежит совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям.

Исходя из вышесказанного, учитывая потребности учащихся и их родителей и необходимость развития воспитательной системы школы в 2010 – 2011 учебном году необходимо определить следующие воспитательные направления:

- усиление межличностной направленности образования;

-   расширение социально-психологического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

- совершенствование системы работы школы, направленное на сохранение и укрепление здоровья учащихся, привитие навыков здорового образа жизни, профилактику асоциального поведения учащихся;

- разработать системный подход к решению проблемы педагогического сопровождения семьи в вопросах воспитания детей.

Завершая анализ работы, приятно отметить самые весомые победы нашей школы в конкурсах, соревнованиях и акциях в 2010 – 2011 учебном году:

Задачи воспитательной работы на 2011 – 2012 учебный год:

1. Продолжить работу по формированию у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России.

2. Усилить работу классных коллективов по профилактике асоциального поведения учащихся. Классным руководителям проявлять большую активность в этом вопросе.

3. Поддерживать творческую активность учащихся во всех сферах познавательной деятельности, активизировать ученическое самоуправление, создать условия для развития общешкольного коллектива через систему КТД.

4. Развивать детскую организацию как основу для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося.

6. Совершенствовать систему взаимодействия с родителями, более активно их привлекать к участию в учебно-воспитательном процессе.

7. Иметь свой печатный орган

Blog

Публичный доклад директора школы за 2010-2011 уч г

Содержание