Образовательная программа муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Краснолесенская начальная школа детский сад». Разработчик
| Вид материала | Образовательная программа |
- Образовательная программа Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 819.71kb.
- Публичный отчет муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 230.08kb.
- Приказ № От Программа развития Муниципального образовательного учреждения для детей, 838.45kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 93.3kb.
- Образовательная программа муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 1448.6kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 128.34kb.
- Публичный доклад, 436.99kb.
- Учреждения, 55.2kb.
- Публичный доклад моу «половинская начальная школа детский сад», 172.19kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного, 9713.65kb.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОЙ НАГРУЗКИ в М ДОУ № 7
| ^ Дни недели | Группа | Занятие (базовая часть) | Кол-во занятий |
| Понедельник | | | |
| 1-я младшая | 1.Физическое воспитание 2.Ознакомление с окружающим | 2 | |
| Средняя | ^ 1.Формирование элементарных математических представлений. 2. Физическое развитие | 2 | |
| Старшая | ^ 1.Формирование элементарных математических представлений 2.Рисование. 3. Физическое развитие | 3 | |
| | | | |
| Вторник | 2-я младшая | ^ 1.Музыкальное воспитание 2.Рисование | 2 |
| Средняя | 1.Рисование 2.Музыкальное развитие | 2 | |
| Старшая | 1Ознакомление с окружающим ^ 2.Музыкальное воспитание 3.Рисование | 3 | |
| | | | |
| | | | |
| Среда | 1-я младшая | ^ 1.Развитие речи 2Конструирование | 2 |
| Средняя | 1.Развитие речи и художественная литература 2Физкультурное на площадке | 2 | |
| Старшая | ^ 1.Развитие речи ознакомление с художественной литературой 2.Физическое воспитание 3.Аппликация / лепка (через неделю) | 3 | |
| | | | |
| | | | |
| Четверг | 1-я младшая | ^ 1. Музыкальное воспитание 2.Художественная литература | 2 |
| Средняя | 1.Ознакомление с окружающим. 2. Аппликация / лепка (через неделю) 3. Музыкальное развитие | 3 | |
| Старшая | ^ 1.Ознакомление с окружающим, экология 2 Музыкальное развитие 3. Развитие речи ознакомление с художественной литературой | 3 | |
| | | | |
| | | | |
| Пятница | 1-я младшая | ^ 1. Физическое воспитание 2.Лепка | 2 |
| Средняя | 1.Конструирование 2.Физическое воспитание | 2 | |
| Старшая | 1.Конструирование 2.Физическое развитие | 2 | |
| | | | |
| | . | | |
| ИТОГО: (учебная нагрузка на одного ребенка в неделю) | ^ 1-я младшая | 10 мин/1ч.30мин. | 10 |
| Средняя | 20 мин/4ч.20 мин | 11 | |
| Старшая | 25 мин/6ч.45мин. | 14 | |
| | | | |
| | | |
Учебный план
Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного
и младшего школьного возраста
«Краснолесенская начальная школа – детский сад»
На 2010-2011 учебный год.
Режим работы: пятидневка.
| ^ Учебные предметы | | Количество часов | всего | ||
| 1 класс | 2 класс | 3 класс | 4 класс | ||
| Русский язык | 5 | 5 | 5 | 5 | 20 |
| Литературное чтение | 4 | 5 | 4 | 3 | 16 |
| Иностранный язык (немецкий) | _ | 2 | 2 | 2 | 6 |
| Информатика и ИКТ (информационно- коммуникативные технологии) | _ | _ | 1 | 1 | 2 |
| Математика | 4 | 5 | 5 | 4 | 18 |
| Окружающий мир (человек, природа, общество) | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
| Музыка | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| Изобразительное искусство | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| Технология (труд) | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| Физическая культура | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
| Региональный компонент | | | | | |
| Основы православной культуры | _ | 1 | 1 | 1 | 3 |
| Основы религиозных культур и светской этики ( IV четверть) | _ | _ | _ | 2 | 2 |
| Итого | 20 | 25 | 25 | 25 | 95 |
| | |
Длительность уроков 1-4 классы – 35 минут.
^ РАСПИСАНИЕ УРОКОВ
в 1- 4 классах МОУ «КНШ – Д/С
на 2010 – 2011 учебный год
Понедельник
Урок 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс
| 1 | Обучение грамоте | 7 | Чтение | 7 | окруж. мир | 6 | Чтение | 7 |
| 2 | Письмо | 11 | Русский язык | 11 | Русский язык | 11 | Русский язык | 11 |
| | Динамич. пауза | Динамич. пауза | Динамич. пауза | Динамич. пауза | ||||
| 3 | Окруж. мир | 6 | Математика. | 11 | Математика | 11 | Математика | 11 |
| 4 | Музыка | 1 | Музыка | 1 | музыка | 1 | музыка | 1 |
| 5 | | | Православная культ | 7 | Литерат чтение | 7 | Православная кул. | 7 |
| | 25 | 37 | 36 | 37 |
Вторник
Урок 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс
| 1 | Обучение грамоте | 7 | Русский язык | 11 | Немецкий язык | 10 | Ознак с окруж | 6 |
| 2 | Письмо | 11 | Математика | 11 | Русский язык | 11 | Русский язык | 11 |
| | Динамич. пауза | Динамич. пауза | Динамич. пауза | Динамич. пауза | ||||
| 3 | Математика | 11 | Чтение | 7 | Математика | 11 | Математика | 11 |
| 4 | физкультура | 5 | Немецкий язык | 10 | Литерат чтение | 7 | Немецкий язык | 10 |
| 5 | | | Физкультура | 5 | Физкультура | 5 | Физкультура | 5 |
| | 34 | 44 | 42 | 43 |
Среда
Урок 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс
| 1 | Обучение грамоте | 7 | Чтение | 7 | информатика | 11 | Чтение | 7 |
| 2 | Письмо | 11 | Математика | 11 | Математика | 11 | Математика | 11 |
| | Динамич. пауза | Динамич. пауза | Динамич. пауза | Динамич. пауза | ||||
| 3 | Математика | 11 | Русский язык | 11 | Русский язык | 11 | Русский язык | 11 |
| 4 | технология | 4 | Ознак. с окруж | 6 | Литерат чтение | 7 | Окруж .мир | 6 |
| 5 | | | Технология | 4 | Технология | 4 | Технология | 4 |
| | 33 | 39 | 44 | 39 |
Четверг
Урок 1 класс 2 класс 3класс 4 класс
| 1 | Обучение грамоте | 7 | Чтение | 7 | Немецкий язык | 10 | Немецкий язык | 10 |
| 2 | Письмо | 11 | Математика | 11 | Окруж мир | 6 | Математика | 11 |
| | Динамич. пауза | Динамич. пауза | Динамич. пауза | Динамич. пауза | ||||
| 3 | Математика | 11 | Русский язык | 11 | Русский язык | 11 | Русский язык | 11 |
| 4 | Физкультура | 5 | Немецкий язык | 10 | Математика | 11 | Физкультура | 5 |
| 5 | | | Физкультура | 5 | физкультура | 5 | (IV четв) Светская этика | 7 |
| | 34 | 44 | 41 | 37/ 44 |
Пятница
Урок 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс
| 1 | Окруж. мир | 6 | Окруж мир | 6 | Чтение | 7 | Чтение | 7 |
| 2 | Письмо | 11 | Русский язык | 11 | Русский язык | 11 | Русский язык | 11 |
| | Динамич. пауза | Динамич. пауза | Динамич. пауза | Динамич. пауза | ||||
| 3 | Математика | 11 | Чтение | 7 | Математика | 11 | Информатика | 11 |
| 4 | ИЗО | 2 | Математика | 11 | ИЗО | 2 | ИЗО | 2 |
| 5 | | | ИЗО | 2 | Православн .культура | 7 | (IV четв) Светская этика | 7 |
| | 30 | 37 | 38 | 31 / 38 |
^ РАСПИСАНИЕ ЗВОНКОВ
в 1 – 4 классах
| 1 урок | - 8.15 – 8.50 |
| Перемена 10 минут | |
| 2 урок | - 9. 00 – 9.35 |
| Динамическая пауза – 20 минут | |
| 3 урок | - 10.15 – 10. 50 |
| Динамическая пауза – 20 минут | |
| 4 урок | - 11.05 – 11.40 |
| Перемена – 10 минут | |
| 5 урок | - 11.50 – 12.15 |
II раздел: Выбор и комплектование программ воспитания, образования и развития детей.
| ^ Направления развития и цели | программы |
| физическое воспитание: - содействовать хоране и укреплению здоровья детей, формировать правильную осанку, гармоничное телосложение; - приучать детей сознательно относиться к собственному здоровью, знакомить их с доступными способами его укрепления; - способствовать повышению уровня двигательных действии: освоению техники движений и их координации; направленности на результат при выполнении физических упражнений, выполнении правил подвижных игр. | ^ Программа воспитания и обучения в детском саду /под ред. М.А. Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.-4-е изд., испр. И доп. – М.: Мозайка – Синтез, 2006. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» //под ред. М.А. Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.-2-е изд., испр. И доп. – М.: Мозайка – Синтез, 2006 |
- воспитывать у ребенка культуру познания детей и взрослых; - развивать социальные эмоции и мотивы, способствующие налаживанию межличностных отношений со взрослыми и друг с другом как нравственной основой социального поведения; -развивать самопознание и воспитывать у ребенка уважение к себе. | ^ Программа воспитания и обучения в детском саду /под ред. М.А. Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.-4-е изд., испр. И доп. – М.: Мозайка – Синтез, 2006. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» //под ред. М.А. Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.-2-е изд., испр. И доп. – М.: Мозайка – Синтез, 2006 |
| ^ Развитие речи и речевое общение детей: -развивать коммуникативную функцию речи, умение детей общаться со сверстниками и взрослыми, выражать в речи свои чувства, эмоции, отношение к окружающему миру. | ^ Программа воспитания и обучения в детском саду /под ред. М.А. Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.-4-е изд., испр. И доп. – М.: Мозайка – Синтез, 2006. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» //под ред. М.А. Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.-2-е изд., испр. И доп. – М.: Мозайка – Синтез, 2006 |
| ^ Умственное воспитание: - развивать мышление, память, внимание, воображение как базисные психические качества, определяющие развитие ребенка; - развивать у детей умение выбирать необходимую информацию; - учить обобщать способы и средства построения собственной деятельности; - формировать способность видеть общее в единичном явлении и находить самостоятельное решение возникающих проблем. | ^ Программа воспитания и обучения в детском саду /под ред. М.А. Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.-4-е изд., испр. И доп. – М.: Мозайка – Синтез, 2006. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» //под ред. М.А. Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.-2-е изд., испр. И доп. – М.: Мозайка – Синтез, 2006 |
| ^ Художественно – эстетическое воспитание: - формировать эстетическое отношение к миру средствами искусства; - формировать художественные способности (музыкальные, литературные, изобразительную деятельность); - развивать детское творчество. | ^ Программа воспитания и обучения в детском саду /под ред. М.А. Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.-4-е изд., испр. И доп. – М.: Мозайка – Синтез, 2006. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» //под ред. М.А. Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.-2-е изд., испр. И доп. – М.: Мозайка – Синтез, 2006 |
| | |
| ^ Обучение грамоте. Основу курса составляет развитие речи, которое придает всему процессу изучения русского языка четкую практическую направленность и нацеливает на то, чтобы научить детей осмысленно читать, говорить и писать, дать младшим школьникам доступные их возрасту и пониманию первоначальные знания о языке, литературе, обогатить речь учащихся, развивать их внимание и интерес к речи вообще, привить любовь к чтению книг. | ^ Школа России. Концепция и программы для начальных классов Ш67 В 2 ч. Ч.1/{М.А. Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова и др.}.-3-е изд.-М.: Просвещение, 2008. |
| ^ Русский язык. - освоение учащимися первоначальных знаний о звукобуквенном и словарном составе родного языка; его лексико – грамматическом и синтаксическом строе, особенностях словообразования; - знакомство учащихся с нормами литературного произношения, с основными принципами и правилами правописания и пунктуации, с особенностями двух форм речи – устной и письменной. | ^ Школа России. Концепция и программы для начальных классов Ш67 В 2 ч. Ч.1/{М.А. Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова и др.}.-3-е изд.-М.: Просвещение, 2008. |
| ^ Литературное чтение: - развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное; - формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, и особенно ассоциативное мышление; - обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе; - обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения; - работать с различными типами текстов; - создать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений. | ^ Школа России. Концепция и программы для начальных классов Ш67 В 2 ч. Ч.1/{М.А. Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова и др.}.-3-е изд.-М.: Просвещение, 2008. |
| Математика: - формировать представление о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах; - формирование у детей пространственных представлений; - ознакомление с геометрическими фигурами и их свойствами; - ознакомление с простейшими чертежными и измерительными приборами. | ^ Школа России. Концепция и программы для начальных классов Ш67 В 2 ч. Ч.1/{М.А. Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова и др.}.-3-е изд.-М.: Просвещение, 2008. |
| ^ Окружающий мир («Мир вокруг нас»): - формирование в сознании ученика ценностно – окрашенного образа окружающего мира как дома своего собственного и общего для все людей, для всего живого; - воспитывать любовь к своему городу (селу), К СВОЕЙ Родине; - формировать опыт экологически и эстетически обоснованного поведения в природной и социальной среде; - развивать интерес к познанию самого себя и окружающего мира; - осуществлять подготовку к изучению естественно – научных и обществоведческих дисциплин в основной школе. | ^ Школа России. Концепция и программы для начальных классов Ш67 В 2 ч. Ч.1/{М.А. Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова и др.}.-3-е изд.-М.: Просвещение, 2008. |
| ^ Изобразительное искусство и художественный труд: | Школа России. Концепция и программы для начальных классов Ш67 В 2 ч. Ч.1/{М.А. Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова и др.}.-3-е изд.-М.: Просвещение, 2008. |
| Музыка: | Школа России. Концепция и программы для начальных классов Ш67 В 2 ч. Ч.1/{М.А. Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова и др.}.-3-е изд.-М.: Просвещение, 2008. |
| Информатика: | Школа России. Концепция и программы для начальных классов Ш67 В 2 ч. Ч.1/{М.А. Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова и др.}.-3-е изд.-М.: Просвещение, 2008. |