Образовательная программа муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Краснолесенская начальная школа детский сад». Разработчик
| Вид материала | Образовательная программа |
- Образовательная программа Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 819.71kb.
- Публичный отчет муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 230.08kb.
- Приказ № От Программа развития Муниципального образовательного учреждения для детей, 838.45kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 93.3kb.
- Образовательная программа муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 1448.6kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 128.34kb.
- Публичный доклад, 436.99kb.
- Учреждения, 55.2kb.
- Публичный доклад моу «половинская начальная школа детский сад», 172.19kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного, 9713.65kb.
Модель выпускника детского сада
Опираясь на цели и задачи образовательного учреждения, мы создали модель выпускника Детского сада.
Выпускник нашего Детского сада интеллекту-ален, физически развит, эмоционально благо-получен, социально компетентен, владеет навыками учебной деятельности.
- Здоров, испытывает потребность в здоровом образе жизни.
- Проявляет социальную активность.
- Позитивно относится к железной дороге.
- Легко адаптируется к школьному обучению.
- Он умеет понимать других людей и самого себя, способен устанавливать контакты, ориентироваться в мире человеческих отношений.
- У выпускника Детского сада хорошо развиты познавательные процессы, память, мышление, воображение, внимание.
Выпускники Детского сада успешно переходят в условия новой жизненной ситуации, адаптируются к школе, легко вступают в контакт со взрослыми и сверстниками. По результатам успеваемости 20% выпускников учатся на "отлично", 80% на "отлично" и "хорошо".
Диагностические исследования и анализ работы за последние 2 года показывают, что из нашего Детского сада выпускаются дети с высоким уровнем знаний и умений.
У выпускников на высоком уровне сформированы навыки учебной деятельности, самостоятельность, культура поведения. Дети отличаются высокой речевой активностью, логикой мышления, большим объемом представлений в различных сферах знаний. Все дети выпускаются в массовые школы с чистой речью.
^ Модель выпускника начальной школы: | |
| Психолого-педагогический портрет: эмоциональный, волевой, интеллектуальный, трудолюбивый, усидчивый, внимательный, с развитой речью, мышлением, со способностью ощущать и воспринимать признаки, свойства и качества предметов, с умением чувствовать окружающий мир, с первоначально отработанной памятью: зрительной, слуховой и мажорной; внимательный (умеющий слушать и слышать), рефлексивный (умеющий ощущать себя), умеющий мыслить, обладающий чувством самоконтроля и самостоятельности. o Владение умением наблюдать объекты окружающего мира, соотносить результаты с целью наблюдения. o Способность проводить простейшие измерения разными способами, использовать соответствующие приборы, инструменты для решения практических задач. o Владение умением решать творческие задачи на уровне комбинаций, импровизаций. o Владение умением работы с учебными, художественными, научно-популярными текстами, доступными для восприятия; умением построить монологическое высказывание, участвовать в диалоге. o Овладение первоначальными умениями поиска, передачи, преобразования, хранения информации. o Умение пользоваться компьютером. o Владение умением выполнять инструкции, точно следовать образцу, простейшим алгоритмам. o Самостоятельное установление последовательности действий для решения учебных задач. o Владение умением контроля и оценки деятельности группы и своей деятельности. o Владение умением учебного сотрудничества. Личностные качества: учебно-познавательные интересы, мотивация достижения успеха, социальная мотивация (долг, ответственность); уверенность в себе, чувство полноценности, трудолюбие, усидчивость, дисциплинированность, адаптивность, самостоятельность, коммуникабельность, доброжелательность, эмпатия. | |
^ III раздел: Проектирование воспитательно – образовательного процесс МОУ КНШ – ДС.
Организации учебно – воспитательного процесса в детском саду на день.
^ Разновозрастная группа.
| № п/п | Направление развития ребенка | 1- 2 половина дня | ^ 2 – я половина дня |
| 1. | Физическое развитие и оздоровление | - прием детей на воздухе в теплое время года - утренняя гимнастика (подвижные игру, игровые сюжеты) - гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта) - закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке; обширное умывание, воздушные ванны) - физкультминутки на занятиях - прогулка в двигательной активности | - гимнастика после сна - закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне) - физкультурные игры, досуги, развлечения - самостоятельная двигательная деятельность - прогулка (индивидуальная работа по развитию движений) |
| 2. | Познавательное развитие. | - занятия - дидактические игры - наблюдения - беседы - экскурсии по участку - исследовательская работа, опыты и экспериментирование | - занятия, игры - досуги - индивидуальная работа |
| 3. | Социально – нравственное развитие. | - утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы - оценка эмоционального настроения группы с последующей коррекцией плана работы - формирование навыков культуры еды - этика быта, трудовые поручения - формирование навыков культуры общения - театрализованные игры - сюжетно – ролевые игры - дежурство по столовой. | - индивидуальная работа - эстетика быта - трудовое поручение - игры с ряжением - работа в книжном уголке - общение младших и старших детей - сюжетно – ролевые игры |
| 4. | Художественно – эстетическое развитие | - занятия по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности - эстетика быта - экскурсии в природу (на участке) | - занятия в изостудии - музыкально-художественные досуги - индивидуальная работа. |
Организация учебного процесс в начальной школе .
в 1 классе
| 1 урок | - 8.15 – 8.50 |
| Перемена 10 минут | |
| 2 урок | - 9. 00 – 9.35 |
| Динамическая пауза – 40 минут | |
| 3 урок | - 10.15 – 10. 50 |
| Перемена – 15 минут | |
| 4 урок | - 11.05 – 11.40 |
| Перемена – 10 минут | |
| 5 урок | - 11.50 – 12.15 |
во 2 – 4 классах
| 1 урок | - 8.15 – 9.00 |
| Перемена 10 минут | |
| 2 урок | - 9.10 – 9.55 |
| Динамическая пауза – 40 минут | |
| 3 урок | - 10.35 – 11. 20 |
| Перемена – 15 минут | |
| 4 урок | - 11.35 – 12.20 |
| Перемена – 10 минут | |
| 5 урок | - 12.30 – 13.15 |
Построение воспитательно – образовательного процесса в МОУ КНШ – ДС
на месяц.
| | неделя | Физическое развитие и здоровье | Социальное развитие | Познавательное развитие | Художественно – эстетическое развитие |
| Разновозрастная Группа ДОУ | 1-я | Физкультурный досуг | | | |
| 2-я | | Консультация для родителей | | Музыкальный досуг | |
| 3-я | Открытое занятие для родителей | | | Открытое занятие для родителей | |
| | 4-я | День здоровья | | Познавательный досуг | |
| 1 класс | 1-я | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| 2 класс | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| 3 класс | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| 4 класс | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | |
Огранизация воспитательно – образовательного процесса в МОУ КНШ – ДС на учебный год.
| ^ Время проведения | Участники воспитательно – образовательного процесса | ||
| дети | педагоги | родители | |
| сентябрь | Праздник «День Знаний». Адаптация младших дошкольников и детей 1 класса. | Праздник «Знаний» Диагностика детей на начало учебного года. Педсовет № 1 | Праздник «День Знаний». Родительское собрание в группах, классах. Общее родительское собрание. Анкетирование родителей. |
| октябрь | Открытие экспозиции «Золотая осень». Праздник «День учителя». Литературный праздник «Осень в стихах». | Литературный праздник «Осень в стихах». Праздник «День учителя» Подготовка и проведение открытых занятий, уроков. | Помощь в подготовке групп, классов к холодному периоду. Открытые занятия для родителей. |
| ноябрь | Праздники «Осени» | Педсовет № 2 Конкурс на лучшую дидактическую игру по познавательному развитию и развитию речи | Праздник «Осени» Помощь в изготовлении декораций к празднику. |
| Декабрь | Конкурс на лучшее оформление группы, класса к новогодним праздникам. Праздник новогодней елки. | Конкурс на лучшее оформление группы, класса к новогодним праздникам. Праздник новогодней елки. | Конкурс на лучшее оформление группы, класса к новогодним праздникам (поделки детей совместно с родителями, конкурс на лучшую новогоднюю игрушку) Праздник новогодней елки. |
| Январь | Спортивный праздник. Конкурс на лучшую поделку из снега. Открытие выставки поделок из природного материала «Зимушка – зима». | Конкурс на лучшую поделку из снега. Педсовет № 3 | Групповые родительские собрания. Совместное с детьми изготовление поделок из природного материала на тему «Зимушка – зима». |
| Февраль | День защитника отечества. Масленица. | Подготовка и проведение дня защитника отечества и Масленицы. Организация ярмарки сувениров. | Масленица. Совместное с детьми изготовление сувениров для ярмарки. |
| Март | Праздник мам. Экологический КВН для старших дошкольников и детей начальной школы. | Педсовет № 4 Организация и проведение праздника мам и КВН по экологии. | Помощь в оформлении вернисажа детских работ «Моя мама». |
| Апрель | Весенний фольклорный праздник. День открытых дверей. | Весенний фольклорный праздник. День открытых дверей. Субботник по благоустройству территории детского сада и школы. | Весенний фольклорный праздник. День открытых дверей. Субботник по благоустройству территории детского сада и школы. |
| Май | Выпускные балы. День Победы Пушкинские дни. | Педсовет 3 % Итоговая диагностика детей. Родительские собрания | Выпускные балы. Родительские собрания. Помощь в организации Пушкинских дней. |
| Июнь | День защиты детей. Летний спортивный праздник | Летний спортивный праздник. | Летний спортивный праздник. |
| Август | | Подготовка детского сада, школы к началу учебного года. | Помощь в подготовке детского сада к началу учебного года. |
^ Физическое развитие детей.
Цель: формирование основ здорового образа жизни, его направленность на укрепление здоровья, физическое и психическое развитие, эмоциональное благополучие каждого ребенка.
| ^ Задачи физического развития | ||
| Оздоровительные: - охрана жизни и укрепление здоровья, обеспечение нормального функционирования всех органов и систем организма; - всестороннее физическое совершенствование функций организма; - повышение работоспособности и закаливание. | Образовательные: - формирование двигательных умений и навыков; - развитие физических качеств; - овладение ребенком элементарными знаниями о своем организме, роли физических упражнений в его жизни, способах укрепления собственного здоровья. | Воспитательные: - формирование интереса и потребности в занятиях физическими упражнениями; - разностороннее, гармоничное развитие ребенка (умственное, нравственное, эстетическое, трудовое). |
| ^ Средства физического развития | ||
| Физические упражнения | Эколого – природные факторы | Психогигиенические факторы |
| ^ Методы физического развития | ||
| Наглядные: - наглядно – зрительные приемы (показ физически упражнений, использование наглядных пособий, имитация, зрительные ориентиры); - наглядно – слуховые приемы (песни, музыка); - тактильно – мышечные приемы (непосредственная помощь воспитателя, учителя) | Словесные: - объяснения, пояснения, указания; - подача команд, распоряжений, сигналов; - вопросы к детям; - образный сюжетный рассказ, беседа; - словесная инструкция. | Практические: - повторение упражнений без изменения и с изменениями; - проведение упражнений в игровой форме; - проведение упражнений в соревновательной форме. |