Geum.ru

2. Спеціальні вимоги до зарахування: для окр «магістр»

Вид материалаДокументы

Содержание


Name of the course.
Course objective (in terms results of studying and competence).
Topics of practical (laboratory, seminar) training
Individual students work
Module iі
Topics of practical (seminar) training
Individual work
Назва курсу. Психологія вищої школи
Код курсу.
Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).
Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).
Зміст курсу.
Перший модуль Психологічні особливості навчання студентів
Ministry of education and science of ukraine
Course name. High school psychology
Course objective (in terms of study results and competence).
Background (actual knowledges, required for the course).
Course content.
Total hours
Language of teaching
...
Полное содержание
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

______________________________Pedagogycal chair____________________________

(name of the chair)


Working educational program

discipline__PEDAGOGYCIS OF HIGH SCHOOL ___

(name discipline)

For specialities: Social pedagogic (magistracy)

Form of education ____full-time studding and__ evening classes


Approved

On the chair-meeting

Minutes №_1_d.d. _02.09.2009р._


Head of chair ___________( signature)


Reapproved: minutes No._____ d.d.__________


Reapproved: minutes No._____ d.d.__________


Reapproved: minutes No._____ d.d.__________


Complied:

The head of scientifical

and methodical department ____________ L.P. Masluta


Luhansk 2009





Luhansk Taras Shevchenko National University

Working educational program

Discipline «PEDAGOGYCIS OF HIGH SCHOOL»
  1. ^ Name of the course.

„ PEDAGOGYCIS OF HIGH SCHOOL ”


Form of study: day and evening classes.


Specialty: Social pedagogic (master)
  1. Course code.

[ІПП].[Соц_Пед_Маг__09][ 2_1_1]
  1. Course type (compulsory or by the choice of a student).

Compulsory
  1. Year (years) of studying.

1-й
  1. Semester / semesters.

1-2
  1. Number of ECTS credits.

3
  1. Surname, name, post, academic status and scientific degree of a lecturer (lecturers), which teaches the elective course.

Shvyrka Victoria – docent of pedagogic department, the candidate o f pedagogical science (2-nd building, room. 368)
  1. ^ Course objective (in terms results of studying and competence).

Course objective lies in the fact that future masters at the methodological and theoretical levels have learned and understood the basic tendencies of development of modern high schools both abroad and in Ukraine. Also to obsess modern scientific approaches to learning and teaching process in higher education. An important objective in the preparation of a Master is: formation of spiritual and moral foundations of the future outlook of specialists; humanistic orientation of their professional activities; development of vocational and educational thinking; general cultural awareness of the importance of higher education schools; education as a mechanism of human and spiritual world of the spiritual sphere; as a process of cultural transmission models of human activity.
  1. Preconditions (actual knowledge, necessary for acquirement of a course).

Undergraduates need to know:
  • Content of the educational process of the institution and its differences on the content of the educational process at school;
  • The nature and content of credit-modular system of education;
  • Forms and methods of individual work;
  • KSE Features quality rating.

Undergraduates should be able to:
  • Use various forms of individual work;
  • Evaluate and adjust the self-learning activities;
  • The main highlight, analyze, synthesize knowledge.
  1. Course content.

№
 Modules and their structure
general
lectures
seminars
lab.
iIndividual work




MODULE I
50
8
2



40




Topics of lectures















1.
The higher education as a special social institution
2
2









2.
Modern educational paradigm and its implementation in higher education in Ukraine
2
2









3.
Ukrainian students as a specific socio-demographic group of young people
2
2









4.
Pedagogical culture of university teacher
2
2












^ Topics of practical (laboratory, seminar) training















1.
The main activities of university teacher
2



2









^ Individual students work















1.
Overview of High School
8









8

2.
Network of higher educational institutions
8









8

3.
Culture of pedagogical intercourse teacher of university
8









8

4.
Language culture of university teacher
8









8

5.
Student as an object-subject of educational activities
8









8




^ MODULE IІ
58
8
4



46




Topics of lectures















1.
Organization of educational process in higher education
2
2









2.
Methods of teaching in higher education
2
2









3.
Theoretical and methodological conceptions of students education

2
2









4.
Methods, organizational forms and means of educational work in higher education
2
2












^ Topics of practical (seminar) training















1.
Modern Technology in Education
2



2






2.
Monitoring and evaluation of student
2



2









^ Individual work















1.
Patterns and principles of teaching












7

2.
Organizational forms of learning in higher education












6

3.
Functions, forms and types of pedagogical control in higher education












6

4.
Modern educational technology in higher education in Ukraine












6

5.
Strategy and technology of teaching students












7

6.
Organization of students' individual work












7

7.
The process of education in universities












7




TOTAL
108
16
6



86
  1. List of recommended literature.

1. President of Ukraine Decree "On additional measures to ensureing the development of education in Ukraine" / / Education, -2003 .- № 75-58.

2. National doctrine development, education in Ukraine in the XXI Century - K: School World, 2001.

3. State National Program "Education" (Ukraine ZSHI; century)-K.: Rainbow "in 1994.

4. Law of Ukraine "On amendments and additions to the law URS? "On education" / / Voice of Ukraine, 1996. - 25 April.

5. Higher Education Act / / Education. - 20-27 February 2002.

6. The concept of teacher education Ukraine-K:, Lybid, 1991,

7. The concept of children and youths in the national education system. - K: Rainbow, 1994.

8. The concept of national education / Native School, 1995. - № would. - P.18-25.

9. Task comprehensive "Master", / / Ukraine Education, 1996 .- № 64.

10.Report of the Minister of Education and Science in the country. Flint VG on P nationwide Congress of the teaching staff / / Education "in 2001. - № 57-58.

11. Abdulina O.A. OPedagogycal training in tertiary teacher education: The teaching special, higher education institutions. - 2 ed., Pererab .. and Extras. -M.: Education, 1990.-141s.

12. Abulhanova-Yugoslav K.A., Brushinsky A.V. Philosophical and psychological concept L.S. Rubinstein. - M, 1989.

13. Azarov J.P. Art to bring up - M. - Games learning, training and leisure ... Ed. V.V. Petrusinskogo - M, 1994.

14. Azarov J.P. Games and labor. - M, 1973.

15. Aleksyuk A.M. Pedagogy high school. History. Problems. - K.: Lybid, 1998.

16. Ananiev, B.G. K psychophysiology of college: Modern psycho-pedagogical problems of the higher schools ¬ ly. - L, 1974.-p.5-8.

17. Anthology of educational thought SSR / Comp. N.P.Kalenichenko.-M., 1988.

1918. Archangel S.I. Lectures on the scientific organization of training process in high school. - M., 1976. - 245 pp.

19. Babanskii J.K. Problems efficiency Pedagogical Research - M.: Pedagogy, 1982. -192 Pp.

20. Bekhterev V.M. Questions of public education - M. 1910.21.

21.Barbina E.S. Formation of pedagogical skill in subject of continuous education. - K. 1998.

22. Berne R. The development of "I" - the concept and vospytanye: Per. England. - M: Progress, p. 1986.-434.

23. Bespalko V.P. Components teaching technology. - M: Enlightenment, 1989 - 192p.

24. Boiko A. Paradehmalni areas of education: options for you boron / Native school - № 3, 2001. - Pp. 7-10.

25. Boiko A.N. Renewed paradigm of education: ways realization. - K: IZMN, 1996.

26. Bogdanova I.M. The modular approach to vocational and pedagogical training of teachers Book. - Kiev: Beacon, 1998-284s.

27. Bogdanova I.M. Vocational and educational training of future teachers through innovative technologies: dis. - Dr. Pedagogical Sciences ... 13.00.04. -K. 1998-440s.

28. Bodalev A.A., V.V. Stolyn The total psyhodyahnostyka - Moscow: Moscow University Publishing, 1987.

29. Burke L. Technology in Education. / / Native School. - February. 2001.-p.18-19.

30. Vasina N.Y. Modular training. - Bitter, 1991. - 122s.

31. Introduction to research on pedagogy, Ed. V.I. Zhuravleva. - Moscow: Pedagogy, 1988 - 237 pp.

32. Introduction to Ed. L.I. Ruvinskaya. -M.: Education, 1988. - 206 pp.

33. Vergasov V.M .Problem-solving learning in higher education - K.: Major школі, 1977.

34. Vergasov V.M. Enhanced cognitive activity of students in higher education. - K.: High School, 1985.

35. Verbitsky, N. Bakshaeva development of motivation in a context training / / Alma mater. -1996. - № 1-2. - With. 47-50.

36. Age psychology Adult Ed. B.G. Ananieva. - L., 1971, Vol

1-4.

37. Wulfov B.Z. Ivanov V.D. Basics of Pedagogy in lectures, situations, primary sources. - M., 1997.

38. Garmash E.S. formation of pedagogical culture of future teachers (based on ped. Disciplines) Abstract. Dis. ... kand.ped Sciences. -K., 1990.

39. Gerasin L.N. Modern high school in reformation of education. - Kharkov, 1993.

40. Hesse S. Fundamentals of Pedagogy: Maintaining an applied phylosophy / Editor. Ed. and compiler P.V. Alekseev - M.: "School Press, 1995. - 448.

41. Gluzman A.V. University teacher education: the experience of systems research. - K.: Publishing Center "Prosvita”, 1997.

42. Davydov Y.S. Higher education: state of the problem, the solution / Pedagogy. - 1997. - № 2 - pp. 61-67.

43. Dzhurinsky A.N. Comparative Education: Training for students of secondary and higher ped. schools. - Moscow: Publishing Center "Academy", 1998. -176 Pp.

44. Dyachenko M.I., Kandybovich L.A. Psychology High School - 2 nd edition. - Minsk: BSU 1981. - 383 pp.

45. Zagvyazinsky V.I., Grishchenko L.I. Fundamentals of didactics of higher education: textbook. - Tyumen, 1978. - 91 pp.

46. Zinoviev, S.I. The educational process in the Soviet higher schools ¬ le - M.: Higher school, 1986. - 356 pp.

47. Elkanov B.P. Professional education of future teacher addition. -M.: Education, 1996.

48. Efimenko G.G., Krasnikov V.M., Novominsky A.N. Height School of the Ukrainian SSR. Successes, challenges of development. - K., 1978.

49. Ivanova T.V. The formation of pedagogical culture for future teachers in the educational process (based on disciplines Pedagogical cycle): Dis. kand.ped. Science: 13.00.01. , Volgograd, 1991.

50. Ilyina T.A. Structural and systematic approach to training - M. 1973. - 78 pp.

51. History of the Ukrainian SSR. - K.: Naukova dumka .- 1984.

52. Kagan M.S. The world of communication - M., 1988.

53. Clarin M.V. Educational technology in the educational process .- M: Knowledge. 1989-80c.

54. Kazakov V.A. Individual students and her robot information and methodical support. - K.: Vishcha School, 1990.

55. Kuzmina N.V. Methods of pedagogical activities durations. - L., 1970 -114 pp.

56. Kuzmina N.V. Methods for systematic study of teachers activity. Textbook. - L.: LGU, 1980. -172s.

57. Likhachev, B. Pedagogy. Lectures: A manual for students of educational institutions and students of PKI and FIC. - M.: Yurayt. 1998. -464s.


59. Lerner I.J. The learning process and its laws. - M.: Knowledge, 1980.

60. Makarova І.Г. "Modular learning. New pedagogic technology, Дніпропетровськ, 1993. - 15 pp.

61. Mendeleev D.I. On the direction of Russian culture and the need for teacher training: Op. 25 tons - L.-M. "1952-t.23.

62. Nagorno G.O. Formation of the students of pedagogical universities of professional thinking. -K., 1995.

63. Novikov A.M. Research and experimental robot in the formational Institution. - M., 1996.

64. Fundamentals of Pedagogy and Psychology Higher School of Ed. A.V. Petrovsky - M.: MSU, 1986. - 303 pp.

65. Fundamentals of university pedagogy, Ed. N.V. Kuzmina. -L., 1972.

66. Fundamentals pedmasterstva Ed. Zyazyuna I.A. - M.: Pro ¬ sveschenie, 1989.

67. Teaching Culture, Ed. L.S. Nechiporenko-Kharkiv: KSU, 1993.

68. Ponomarenko V.A. Psychology spirituality professionalism ¬ la. - M., 1997.

69. Psycho-diagnostic methods (in complex longitudinal study of students), Ed. B.G. Ananiev, A.A. Bodaleva etc. - L., 1976.

70.Raven D. Teacher testing. - M.: the cognitive-Tsentr.1999. s.140.

71. Roginsky V.M. Alphabet teaching. - M.: Height ¬ Shai School, 1990.

72. Rubin B.S., Kolesnikov Y.U. A student eyes sociologist Rostov-on-Don, 1968.

73. Selevko T.K. Educational Technology: A Training Pozo ¬ beats. - M: Education, 1998. - 256s.

74. Semichenko V.A. The concept of integrity and its implementation in the process of preparing future teachers (psycho-pedagogic aspects) .- K. "1993.

75. Modern psycho-pedagogical problems of height School Ed. B.G. Ananiev, N.V. Kuzmina. - L., 1974.

76. Stefanovska T.A. Education: science and art. - M.: Contemporary, 1998. - 318s.

77. Sukhomlinsky V.O. Letter of teaching ethics / / At native education. - 1970. - № 11. - S. 48-52.

78. Tamarin V.E. Methodological culture teacher / Co-Soviet pedagogy. - 1990. - № 7. - S. 82-83.

79. Ushinskiy K.D. pedagogical writings N.I. Pirogov: Sobre. cit. at 11 tons-tons. W -M.-L.. 1948.-S. 19.

80. Ushinsky K.D. The benefits of teaching literature: Sobre. cit. at 11T. - Leningrad, 1948. - V. 2.

81. Shatsky, S.T. Highlights of teacher education: Schools or Centers: Ped. cit. 4 vols. - M., 1964.-t.Z.

82. Gail Sheehy. Age crises. Levels of personal growth: Per. from English. - St. Petersburg: Yuventa, 1999. - 436 pp.

83. School of the dialogue of cultures: Ideas. Exp. Problems, Ed. V.S. Bibler. - Kemerovo, 1993.

84. Schurkova N.E. Philosophy of life in school. Methodological material to the curriculum Humanities - M: New School, 1994.

85. YurchenkoV.I. Optimization of interconnections in the "student teacher" .- K., 1997.-s.103-110..

86. Khizhnyak 3.1. Kyiv-Mogilyanska академія. - K., 1988.

2.1.2. Психологія вищої школи




Луганський національний університет імені Тараса Шевченка

Робоча навчальна програма

дисципліни „Психологія вищої школи”
    1. ^ Назва курсу. Психологія вищої школи

Форма(-и) навчання: денна, заочна

Спеціальність (-ості): Практична психологія.
    1. ^ Код курсу.

[ІПП].[Пр_Пс_Маг].[2_1_3]
    1. Тип курсу (обов’язковий або за вибором студента).

Обов`язковий
    1. Рік (роки) навчання.

1 рік
  1. Семестр / семестри.

1 семестр
  1. Кількість кредитів ECTS.

3
  1. Прізвище ім’я по-батькові, посада, вчене звання та науковий ступінь викладача (викладачів), які викладають дисципліну.

Репкіна Н.В. – кандидат психологічних наук, доцент кафедри психології (ауд. 2-21)
  1. ^ Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).

Мета курсу – забезпечити загальну теоретичну підготовку студентів у галузі психології вищої школи, яка слугуватиме основою для викладання спеціальних дисциплін; опанування знаннями про психологічні засади викладання та виховання у ВНЗ; ознайомлення з віковими та індивідуальними особливостями студентів; формування уявлень про усвідомлення психологічних особливостей науково-педагогічної діяльності та шляхів її опанування; сприяння професійному самовизначенню й набуття студентами професійно-педагогічної ідентичності; розвиток таких якостей особистості, які мають для майбутнього викладача професійне значення
  1. ^ Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).

теоретичні курси загальної, вікової та педагогічної психології
  1. ^ Зміст курсу.

№
Змістовні модулі та їхня структура

 
загальна
лекції
семінари / (пр. зан.)
лаб.
самост.




^ Перший модуль Психологічні особливості навчання студентів















1.1.
Вікові особливості студентів
4
2






4

1.2.
Психологія навчальної діяльності студентів
8
2
2



4

1.3.
Теорія навчання у ВНЗі
4
2






4




Модуль 2. Психологія виховання студента як майбутнього фахівця та педагога ВНЗ















2.1.
Теорія виховання у ВНЗі
6
2
2



4

2.2.
Психологія студентської групи
6
2
2



6

2.3.
Психологічні засади управління навчальною діяльністю студентів
4
2






6

2.4.
Педагогічна діяльність викладача ВНЗ.
4
2






6




загальна кількість годин
108
14
6



88
  1. Список рекомендованої навчальної літератури.

Основна навчальна література

1. Галузинский В. М., Євтух М. В. Основи педагогіки та психології вищої школи в Україні. – К.: Інтел, 1995. – 168 с.

2. Кудіна В. В., Юрченко В. І. Психологія вищої школи: Курс лекцій. – К.: КСУ, 2004. – 176 с.

3.Мороз О. Г., Падалка О. С. , Юрченко В. І. Педагогіка і психологія вищої школи. – К.: НПУ, 2003. – 267 с.

4.Подоляк Л. Г., Юрченко В. І. Психологія вищої школи: Навчальний посібник для магістрантів і аспірантів. – К.: ТОВ «Філ-студія», 2006. – 320 с.

Додаткова навчальна література

1. Барнс Л. Б., Кристенсен К. Р., Хансен Э. Д. Преподавание и метод конкретных ситуаций (конкретные ситуации и дополнительная литература): Пер. с англ. – М.: Гардарики, 2000. – 501 с.

2. Дьяченко М. И., Кандыбович Л. А., Кандыбович С. Л. Психология высшей школы: Учеб. пособие. – Мн.: Харвест, 2006. – 416 с.

3. Коваленюк Т. П. Психология профессионального образования: Уч.- практ. пос. – М.: МГАУ им. В. П. Горячки, 2001. – 69 с.

4. Кудіна В. В., Юрченко В. І. Психологія вищої школи: Курс лекцій. – К.: КСУ, 2004. – 176 с.

5.Навчальний процес у вищій педагогічній школі / За ред. акад. Мороза О. Г. – К.: НПУ, 2000. – 337 с.

6.Пидкасистый П. И. Психолого-дидактический справочник преподавателя высшей школы. – М.: Педагогическое общество России, 1999. – 354 с.

7.Практическая психология для преподавателей / М. К. Тутушкина, В. Л. Васильев, С. А. Волков и др. – М.: Филин, 1997. – 328 с.

8.Слєпкань З. І. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі. - К.: Вища школа, 2005. – 240 с.
  1. Методи викладання.

Діяльність студента:
  • слухання лекцій;
  • виступ з повідомленням на семінарі;
  • виголошення доповіді на семінарі;
  • участь у дискусії на семінарі;
  • самостійне конспектування першоджерел та їх аналіз;
  • написання письмових кейсів.

Поточний контроль:

дві письмові модульні роботи.

Форма семестрового контролю:

Залік
  1. Критерії оцінювання (у %).

Семестрова рейтингова оцінка розраховується, виходячи з критеріїв:
  • письмові модульні роботи 60% (у тому числі 15% на контроль самостійної роботи студента)
  • участь у семінарах 30%
  • самостійна робота (реферат) 10%




Карта оцінювання СРС

№
Види самостійної роботи студента
Максимальний бал рейтингу за вид (%)

1.
конспектування
5

2.
Складання структурно-логічних схем
5

3.
Складання анотації рецензії на статтю
5

4.
Реферат на обрану тему
10%




УСЬОГО:
25



  1. Мови викладання.

Українська



  • ^ MINISTRY OF EDUCATION AND SCIENCE OF UKRAINE
  • LUHANSK TARAS SHEVCHENKO NATIONAL UNIVERSITY


Psychology Department


W O R K I N G E D U C A T I O N A L P R O G R A M

High school psychology

for specialty(s) _ Social pedagogy ____mag. _______

form of study ____full-time ________________________


APPROVED


at the chair meeting

Minutes No.1 d.d. 27.08.09


Head of the chair ___________ (signature)


Re-approved: minutes No. ______ d.d. ____________


Re-approved: minutes No. ______ d.d. ____________


Re-approved: minutes No. ______ d.d. ____________


Agreed:

Head of scientific and methodical department ___________ L. Masjuta


Luhansk 2009





Luhansk Taras Shevchenko National University

Working educational program

«High school psychology»
  1. ^ Course name. High school psychology

Form (-s) of study: full-time.

Specialty(-es): Social Work mag.
  1. Course code.

[ІПП].[Соц_Пед_Маг__09][ 2_1_2]
  1. Course type (compulsory or by student's choice).

Compulsory
  1. Year(s) of study.

1 year
  1. Semester(s)

1, 2 semester(s)
  1. Number of credits ECTS.

1,5
  1. Surname, name, position, academic rank and scientific degree of lecture.

Repkina N. - Candidate of Pedagogical Sciences, Assistant Professor of Psychology Department
  1. ^ Course objective (in terms of study results and competence).

Course objective – to provide the general theoretical training of students in high school psychology, which will be the basis for special subjects teaching; mastering of knowledge about psychological principles of teaching and education in university; familiarization with age and individual characteristics of students; giving an idea of psychological features of scientific and pedagogical activities realization and ways of its acquisition; providing conditions for professional self-determination and acquisition of professional pedagogical identity by students; development of personal features that have professional value for future teacher.
  1. ^ Background (actual knowledges, required for the course).

theoretical courses of common, developmental and pedagogical psychology
  1. ^ Course content.

№
 Modules and their structure
general
lectures
seminars/ (pr.train.)
lab.
individ.




Module 1.

Psychological features of student teaching















1.1.
Student age-related features
4
2






4

1.2.
Psychology of students’ study activities
8
2
2



4

1.3.
Theory of study in universities
4
2






4




Module 2. Psychology of education of a student as a future specialist and university teacher.















2.1.
Theory of education in universities
6
2
2



4

2.2.
Student group psychology
6
2
2



6

2.3.
Psychological foundations of monitoring students educational activity
4
2






6

2.4.
Pedagogical activity of a university teacher

4
2






6




^ TOTAL HOURS
54
14
6



34
  1. List of recommended literature.

Main literature

1. Galuzinskij V., Jevtuh M. Elementary high school pedagogy and ссылка скрыта in Ukraine. – Kyiv: Intel, 1995. – 168 p. 2. Kudina V., Jurchenko V. High school ссылка скрыта: Course of lectures. – Kyiv: КSU, 2004. – 176 p. 3. Moroz O., Padalka O., Jurchenko V. High school pedagogy and ссылка скрыта. – Кyiv: NPU, 2003. – 267 p. 4. Podoljak L., V. Jurchenko High school ссылка скрыта: Study guide for graduate and postgraduate students. – Кyiv: LLC «Fil-studio», 2006. – 320 p.

Additional literature

1. Barns L. B., Christensen K. R., Hansen J. D. Teaching and specific situations method (specific situations and ссылка скрыта): Transl. from English – Moscow: Gardariki, 2000. – 501 p. 2. D'jachenko М., Kandybovich L., Kandybovich S. High school ссылка скрыта: Study guide. – Minsk.: Harvest, 2006. – 416 p. 3. Kovalenjuk Т. ссылка скрыта ссылка скрыта : Educational and practical guide – Moscow: Gorjachka MGAU, 2001. – 69 p. 4. Kudina V., Jurchenko V. High school ссылка скрыта: Course of lectures. – Кyiv: КSU, 2004. – 176 p. 5. Educational process in high pedagogical school / edited by Moroz V. – Кyiv: NPU, 2000. – 337 p. 6. Pidkasistyj P. Psychological and didactic guide of high school teacher. – Мoscow: Russian pedagogical community, 1999. – 354 p. 7. Practical psychology for teachers / М. Tutushkina, V. Vasil'ev, S. Volkov and others. – Мoscow: Filin, 1997. – 328 p. 8. Sljepkan' І. ссылка скрыта of pedagogical process in high school. - Кyiv: Vyshha shkola, 2005. – 240 p.

  1. Teaching methods.

Student’s activity:
  • attending lectures;
  • making reports;
  • participating in a discussion at a seminar;
  • making individual notes on original source documents and their analysis;
  • writing cases.

Current control:

two written modular works.

Form of a semester control:

credit.
  1. Evaluation criteria (in %).

A semestral rating mark is based on the criteria :
  • written modular works 60% (ссылка скрыта 15% for student’s individual work)
  • participation in seminars 30%
  • individual work 10%




Map of evaluation of student’s individual work

№
Types of individual work of students
Maximum rating score for a type

(%)

1.
notetaking
5

2.
charting
5

3.
article annotation
5

4.
course paper on the chosen topic
10%




TOTAL:
25 %



  1. ^ Language of teaching

Ukrainian